关心青年教师实施方案.doc

关心指导青年教师实施方案  
一、 根据青年支教教师成长和学校实际，学校确立“教育引导，加强管理，严格要求、合理安排、鼓励冒尖”原则，采取“教研组和备课组带教、以老带新、师徒结对”等措施，形成校长室统筹负责，教科室、教务处共同管理，名教师、学科带头人和骨干教师帮教的管理体系。
  （1）创造良好的氛围和环境，鼓励青年支教教师快速成长 
  每学期专门研究青年支教教师培训工作，建立与青年支教教师的联系制度，召开青年支教教师座谈会，听取对青年支教教师培养工作的意见和建议。形成共同关心青年支教教师成长的局面，学校各处室都要关心和支持青年支教教师的培养工作。中年教师要更多地关心、爱护和扶植青年支教教师。青年支教教师要确立正确的人生观，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。要积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。   
（2）实行导师制，落实师徒结对计划 
  导师要有计划、有要求、有指导地对青年支教教师进行培养。在自己提出指导教师的基础上，由教务处作出具体安排，由名教师、学科带头人、高级教师和骨干教师担任指导教师，指导青青年支教教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年支教教师通过教学关，提高科研能力。
（3）加强管理与考核 
  每一位青年支教教师进入我校后都纳入青年教师培养计划之中，教科室要对每一位青年支教教师建立业务工作档案，要建立学期或年度考核档案。   
具体安排 
  ①学期初，举行“师徒结对”仪式，明确导师和被指导教师的目标与任务；   
②每学年青年支教教师在组内要上一节汇报课；  
 ③每学期要对青年支教教师的教学情况进行检查； 
  ④每学年要完成：一个优秀教案、一篇教学或教育论文，一份上佳试卷。 
  二、实施措施： 
   （1）学校每两周进行一次“风采杯”教学展示活动；青年支教教师也纳入其中展示。
（2）每学年高级教师在教研组或学校开设一次教学专题讲座或组织一次主题教学研讨活动，并担任主讲；青年支教教师要认真学习经验，鼓励青年支教教师向学生作专题报告。  
（3）为了更好地发挥学校高级教师这一优质资源的作用，帮助青年支教教师尽快提高教育教学能力，学校要求每位高级教师带1名徒弟。每学期要求青年支教教师听指导教师10节课，指导教师听青年支教教师5节课，写好听课笔记。   
三、 典型引路，重点培养 
  目标：培养学校骨干教师，以点带面，提高教师的整体素质，通过骨干教师带青年支教教师提高技能。首先通过听骨干教师的课，学习备课，备教案，授课等教学过程；其次进行试讲；最后上讲台进行授课。   
  1、向骨干学习授课。学习备课，备教案，授课等教学过程，骨干教师培养青年支教教师应认真学习教育理论，积极探索，研究教学创新、实践教学创新。 
  2、集中培训。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式和方法，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面的水平不断提高，然后进行试讲。 
  3、课堂授课。通过学习，培训，上讲台给学生授课。   
四、开展读书活动，提高人文素养 
  目标：针对目前社会上的浮躁现象，学校倡导“教师要静心，教师要终身以书为伴”，要求每位教师每学年读一本教育、教学理论专著，养成读书习惯，提高教师的人文素养。  
 措施： 
  （1）每学年在教研组或学校开展一次读书汇报会，学校开展读书心得、体会交流会；   
（2）将每年的5月份确定为学校的“读书节”，开展系列活动； 
  （3）举办“课改论坛”、“科研沙龙”，定期进行科研、课改专题讨论，要求青年支教教师参加； 
  （4）积极开展青年支教教师专业培训，定期听取高级教师的讲座，开展与骨干教师对话活动，进一步提升青年支教教师的专业水平，进而提高青年支教教师的教学技能。
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