学困生转化个案分析.doc

学困生转化个案分析卢思远摘要：在教育事业中，学困生是老师在教学中遇到的一大经典难题，但也是我们必须面对和解决的问题。如何转化学困生，成为了每个教育工作者，尤其是班主任的一个不可忽视的艰巨任务。因为关注并转化学困生不仅是全面提高教学质量的客观要求，更是教师对学生应履行的一份责任。关键词：学困生 转化 自信心 耐心 对于学困生的定义，很多人认为是指在学习上成绩差，跟不上学习节奏的孩子。表现为：学生智力正常，但基础知识不扎实，对学习兴趣不浓，学习方法比较欠缺。但是这一类的孩子虽然学习成绩差，但他们在思想品德方面并不差。我们不能单单以学习成绩来衡量孩子的好坏，成绩不好的孩子就把他称作为学困生，这对孩子来说是非常不公平的。对于“学困生”这个概念我们应该重新定义。所谓“学困生”一般是指要达到课程标准合格要求还存在一定程度困难，学习不努力成绩较差，思想不求上进，品德较差或者两者兼而有之的学生。但是作为一名教育工作者，去认识学生学习困难有哪些表现，其成因是什么？远远比把“学困生”进行理论归类要有意义得多。下面是我帮助转化的一名学困生的基本情况及方法：一、学困生基本情况刘某某，男生，8岁。家庭结构：三口之家家庭经济状况：家庭经济状况条件较好；父母学历：中专；父母职业：个体经营二、转化对象的介绍刘某某同学是我们一年级第二学期来的一位插班生。该孩子活泼好动，但行为习惯不端正。上课爱开小差，不是在走神做小动作，就是与别的孩子说悄悄话。课堂的坐姿也是很不端，有时跪坐在凳子上，有时仰躺在椅子上，甚至有时在课堂上未经老师的同意就走出座位，这些行为习惯都让各科老师头痛不已。平时也会经常接收到班上别的孩子对刘某某的不满，说这孩子总是撒谎，未经别人的同意就随意乱拿别人的东西，多次被同学碰见却不承认，在老师面前也是常有撒谎的行为。学习方面，该学生在摸底考试中三科均未达到合格的标准。经过观察，发现该生的基础知识薄弱，学习兴趣不强，学习习惯不好。为了争取家长的配合，以教育好学生，我打电话与其家长进行沟通。经过家校沟通后了解到，刘某某的父母都在外地经商，平时都是由他的叔叔接送，父母与孩子聚少离多，缺乏亲子间的沟通，加上父母没有重视对孩子的家庭教育，使得孩子没有得到良好的家庭教育。刘某某同学在转到我们学校之前是在某所私人学校就读的，该学校也并未重视对孩子的行为习惯进行培养，因此，该生的行为习惯并未在学校的到规范。三、帮教转化过程1.进行深入的沟通，建立友好的师生关系。每个学困生的具体情况都不一样，这就需要班主任深入了解，通过观察学困生的日常行为表现等找准他们存在的实际问题，对症下药，从而有针对性地为做好转化工作打下基础。经过一段时间的观察，我发现刘某某同学上课不专心听讲、拖欠作业等等行为，一方面是因为孩子刚到一个新的学习环境，还没有适应新的学习要求；另一方面，是因为孩子之前没有养成良好的学习习惯。经过一段时间的观察后，我针对该学生活泼好动的性格特点与他进行了特定的交流，慢慢引导他走上正确的轨道。比如：在课间时，主动融入到孩子的生活中，跟孩子们一起玩，放低老师的姿态，在玩的过程中给孩子讲道理，规范课堂的秩序。当孩子的作业不按时交或书写潦草时，我适当对其先减少作业量，但要求他及时完成，书写工整，以表示老师的扶贫关爱。当孩子按我的要求做到时，我会及时表扬鼓励，让孩子树立起信心慢慢与其他同学齐步前进。2. 维护自尊心，帮助树立自信心。因为学困生在各方面都表现出不尽人意的地方，多以他们的心理会比较复杂，心灵会比较敏感、脆弱，往往会伴有自卑心理和戒备心理。这时，我不仅对所有的学生一视同仁，平等相待，不冷落刘某某，而且，在别的孩子面前也我也会维护他的自尊心，不让别的孩子嘲笑他，鼓励他。因为每个孩子都有他的“闪光点”，只要我把他的“闪光点”挖掘出来，唤起他的自信，把这种自信转化成他前进的动力，那么他就有可能渐渐脱离困境，有所进步。刘某某虽然调皮，但我发现他是一个热心的孩子，在劳动大扫除中，他总是积极地参与到劳动中去并热心帮助别的孩子搞卫生。于是，我在一次劳动大扫除后，在全班面前表扬了他，让他做劳动小组长，并奖励了他一面小红旗。自从他当了小组长后，开始守纪律了，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了组长，应该表现比别人好。3.教师协作，同学帮助。为了不断督促刘某某进步，我与其他科任教师进行商量协作。让其他科任老师在课堂教学中也对他给予更多的关注，对他多提问，使其注意力始终集中于课堂，并及时对他的进步给予表扬鼓励。通过协助使他对学习兴趣更加浓厚渐强，自信心也进一步增强了。在给刘某某安排同桌时，我实行“一对一”培优辅差计划，让责任心强，乐于助人，学习成绩优异的学生做他的同桌，担任他的“小老师”，帮助他进步。几个星期下来，刘某某的学习成绩有了明显的提高，从开学初的未达标到现在的90分，可说得上是进行了质的飞跃。由于看到了自己的进步，孩子也有了很大的变化，上课开始积极起来了，现在在课堂上总能看见他高举的小手。4.坚持家校沟通，家校合一同心协力。学校教育和家庭教育相结合，是做好学困生转化工作行之有效的办法之一。对于学困生的教育转化，只靠学校、教师是不够的，必须得到家长的大力支持和积极配合，使家长和老师在教育学生的目标上达成共识，齐心协力共同做好学困生的转化工作。如果家长放手不管，不重视对孩子的家庭教育，那么只能是“五加二等于零”。刘某某的家长因为在外地经商的原因，根本无暇管理孩子，甚至有时几个月都不回家见见孩子，让孩子放任自流。正是因为家长缺乏正确的管教，刘某某从小就养成养成说谎，那别人东西的坏习惯。于是，我与他的家长进行了一次面对面的沟通，让家长每周抽时间陪伴孩子并积极配合教育，现在他的父母有空也会来学校问问孩子的情况，并常和我联系。经过一段时间的家校沟通后，孩子的坏习惯正渐渐得到改正，其他科任老师也向我放映孩子的进步。从上述学困生转化个案中，我体会到不管学生时因为哪些原因而成为学困生，只要我们因材施教，付出真心，给予耐心，就会有所回报。作为一名教育工作者，我们有责较好每一位学生，帮助每一位学生实现他们的人生价值。参考文献：1. 小学中年级学困生的现状及其转化策略研究，何文娟，20142.全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷），邹显斌，2005其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落