大田实验小学高效课堂实施方案.doc

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大田县实验小学高效课堂实施方案

一、指导思想
为了贯彻落教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，扎实推进课程改革，全面推行素质教育，加强教学常规管理，规范教学行为，提高教育教学质量，根据《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》的精神，认真落实《大田县教育局关于落实中小学高效课堂教学常规的实施意见》，结合本校实际制订《大田县实验小学高效课堂实施方案》。
二、实施原则
1、主体性原则
高效课堂应坚持以学生为“轴心”，要求教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。教师通过让学生自主学习课文，主动完成作业，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。
2、合作性原则
教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。但这种合作必须建立在独立学习的基础上，因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性，而小组合作探究可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独特的作用。
3、学法指导原则。
首先要引导学生正确地运用思维方法，如逆向思维法、发散思维法、逻辑思维法等等，注重培养发展学生良好的思维品质。其次，要逐步使学生掌握读书的方法，如圈点、批注、摘录、做札记、写综述或做读书卡片等，逐渐养成爱读书、会读书的好习惯。
三、“高效课堂”课堂教学结构实施基本程序：
1．展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。（1分钟）
讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。
2．自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1——2分钟）
（投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3．学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟）
边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。
4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟）
检查中下游学生，解放思想，更新观念。
5．教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15分钟）
6．当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟）
教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题（书写等）。
四、实施范围
三至六年级各学科
五、领导小组，人员分工
“高效课堂”教学模式改革领导小组：
组　长：吴建玲
副组长：方胥坪
成　员：林因挑、苏荣复、林共鸣、张知璋、高超池、罗耿镇、张江梅、黄文风、
陈吉裕、陈维发、郭新芳、陈柏云、吴晓兰、郑启闪、
语文学科由陈吉裕、郭新芳负责实施
数学学科由张江梅、陈柏云负责实施
其他学科由吴晓兰、黄文风负责实施
六、操作过程与内容
（一）准备阶段
1、实施时间：2010年1月——2010年3月
2．实施内容 ：
（1）由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，高效课堂教学模式提倡学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性；
（2）了解和熟悉高效课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应教学结构，掌握基本模式与程序，有关资料做到人手一册；
（3）各教研组集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。
（4）按照高效课堂的教学程序进行备课，注意备课格式。
3．注意事项：
（1）要有教学反思，学案反思按教导处规定实行。
（2）每堂“当堂训练”十分钟测试题，测试题必须是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。
（二）推进阶段
1．实施时间 ：2010年4月份-------2011年6月份
2．实施目标 ： 推进高效课堂教学实施方案，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。
3．实施内容：
（1）各负责人每周至少对教师进行一次的观课，认真指导，并有详细纪录。
（2）各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。
（3）各教研组要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。
（4）在教学实施过程中，视学生学习情况灵活掌握“先学与后教”过程时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废 “当堂训练”的环节。
（5）期中考试后，每教研组必须开出一堂“高效课堂”展示课。各教研组在期末把教学展示课以电子稿形式上交教导处。
4．注意事项：
（1）各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，步调一致，决不能有半点的随意性。
（2）精心培养学生预习习惯，措施落实，为“高效课堂”教学模式的实施做铺垫。
（3）教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。它不等同于教学目标。
（4）根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有层次，让各层次的学生都有所得。
（5）严格控制时间，重学轻教，教师重在点拨，每堂课必须有三部分组成：先学、后教、当堂训练，不可偏废一个环节。先学，学生根据教师的展示目标与自学提纲进行独立学习，独立思考，完成相应的任务；后教，利用小组学习平台，进行兵教兵，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，是教师对课堂教学的检验，学生必须是独立完成。
（6）课堂上基本解决学生一般性问题，做到“堂堂清，日日清”。
（三）总结阶段
1．实施时间： 2011年6月份
2．实施目标 ： 总结本学期得失，创设符合我校实际的教学模式
3．实施内容：
（1）期末，学校进行“高效课堂”课堂模式改革先进的评选活动；作为以后评先评优的先决条件；
（2）各教师期末上交“高效课堂”教学总结；
（3）各教研组对本学期“高效课堂”教学模式推进情况总结
（4）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革方向。
（5）细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累内容的素材，进行理论上的阐述
七、保障措施
1、“包”字当头，落实目标责任。
学校实行中层领导目标责任制，包字当头，责任到人。本学期，我校将加大“包”的范围，并实施严格的责任制。学校领导一律有明确的岗位目标责任，学校中层领导实施包教研组包学科管理，确保实效：加强对实验与研究工作的组织领导，不断健全和完善管理制度和管理措施，加大管理力度，搞好过程监控，做好记录，切实保障研究工作扎实有效、顺利进行。
2、加强教育教学过程的精细化管理。
进一步完善制度的配套建设，努力把教育教学的全过程纳入制度的监控之下，真正实现全员、全程、全面管理。形成民主、科学、严密、严格的运行机制，做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。
3、 及时总结，促进推广：将按照“边实验、边总结、边推广”的整体思路，做到及时总结，定期交流，协作攻关，切实把创新教育研究引向纵深。
4、开展活动，促进研究：为更好地配合这一实验研究工作，积极开展“课堂教学展示”系列活动，师徒结对活动，并进一步健全完善活动内容。为“先学后教当堂训练”教学模式实施顺利进行创造良好的活动氛围和条件。
5、推动“六个一”活动，即教师每学期研读一本教育专著，每学期开放一节教改课，每学期在教研组中做一次专题演讲。每月研读一本业务杂志，每月上交一篇教学反思心得。
6、每位教师建立个人成长档案，及时收集相关资料和成果。

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