积极心理学和乡村振兴视角下大学生双创教育路径研究.pdf

科教论坛-288-农村经济与科技 2023 年第 34 卷第 12 期（总第 560 期）党的二十大报告指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。但我国部分乡村地区发展仍然落后，存在“三农”问题。为了满足乡村地区人民生活的需要，解决当前乡村地区存在的发展问题，乡村振兴战略的持续推进显得尤为重要。当前，我国重视人才培养，不仅积极开展创新创业教育，而且为大学生进行创新创业项目与乡村振兴的有效融合提供了先决条件。因此，我国返乡创业大学生人数越来越多，为乡村振兴提供核心动力。为了更好地为乡村提供人才、促进乡村振兴，本文对影响大学生服务乡村振兴的因素展开研究，以解决现阶段大学生服务乡村中存在的问题，探索将大学生创新创业教育与乡村振兴有效融合的路径。1 积极心理学对大学生创新创业教育服务乡村振兴的时代价值乡村振兴对攻坚现阶段的主要矛盾具有重要意义，没有坚实的物质技术基础，就不可能全面建成社会主义现代化强国，解决乡村痛点问题，是具有时代性的战略。乡村振兴与大学生创新创业项目的“双向奔赴”在人才、产业、文化等方面发挥重要作用。积极心理学视角下的创新创业教育更加注重以学生为本，注重培育大学生积极的心理品质，能够让大学生创新创业能力得到根本提升。1.1 积极心理学明确了大学生创新创业教育的价值取向积极心理学提倡阳光心态，关注世界和事务的积极面，重在培育大学生的积极心理品质，促进大学生自我实现，最终成长为具有较强创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才。因此，如果能够全方位把积极心理学融入现代创新创业教育全过程，在一定程度上决定了创新创业教育的价值取向。这种积极取向的价值观，让大学生具有积极乐观、勇敢、吃苦耐劳、百折不挠的品质，能更好适应农村艰苦的创业环境，有更大成功概率，更好地服务乡村振兴。1.2 积极心理学能更好地吸引人才回流积极心理学视角下的大学生创新创业教育，站在乡村振兴的制高点上，培养一批有强烈创新创业动机、富含创新思维、能深入挖掘自我潜能、有良好积极职业心理品质的创新创业人才，同时也带动农业农村现代化、创业带动就业的发展模式。其一，大学生社会资历浅，不能在乡村振兴的大背景下将自身就业与乡村振兴紧密相联。乡村的发展受限，大多数年轻人向往更高的发展平台，纷纷离乡前往城市就业，这一因素使得乡村振兴缺乏人才。人才是农业农村现代化发展中必不可少的一部分，因此，要在积极心理学视角下，将大学生创新创业教育与乡村振兴有效融合，这种融合更加注重大学生积极情绪体验、挖掘大学生积极的人格特质以及构建积极的组织系统，使大学生更能深切体会到自身建设与乡村建设的紧密联系 1，从而更愿意积极主动投身到乡村振兴。其二，乡村地区缺乏良好的创业环境，积极心理学视角下的创新创业教育，让大学生具备更好的吃苦耐劳、勇于创新、耐挫折的心理韧性等相关积极品质，具备这样品质的大学生能更好适应乡村创业环境。加上近年来各项鼓励和扶持大学生返乡创业政策的出台有利于吸引人才回流，为大学生创新创业项目的实施提供了坚积极心理学和乡村振兴视角下 大学生双创教育路径研究易雅婷，周海华，王广富（广西民族大学，广西南宁530006）摘要 实现乡村振兴，人力资源是关键要素，大学生是乡村振兴重要的人力资本。从积极心理学视角出发，分析积极心理学对大学生创新创业教育的价值，探究大学生创新创业教育服务乡村振兴的困境，从政府、社会、高校、大学生自身四个层面出发，提出政府完善体制机制、社会加强创新政策宣传、高校改革创新创业教育模式、大学生努力提升自身创新创业能力的优化路径，提升大学生创新创业教育服务乡村振兴的能力，为农村经济注入新活力。关键词 积极心理学；大学生；创新创业教育；乡村振兴 中图分类号 G641 文献标识码 A 收稿日期 2023-05-13 基金项目 广西民族大学自治区级大学生创新创业训练计划项目（S202210608212X）资助；广西教育科学“十四五”规划 2022 年度高校创新创业教育专项课题“专创融合视域下学习研赛产 人才培养模式研究以应用心理学专业为例”（2022ZJY2843）；广西民族大学相思湖青年学者创新团队（2022GXUNXSHQN06）资助。作者简介 易雅婷（2003），女，广西贵港人，在读本科生；王广富（2003），男，广西玉林人，在读本科生。通讯作者 周海华（1982），女，广西全州人，教师，研究方向：创新创业教育。科教论坛-289-易雅婷，等：积极心理学和乡村振兴视角下大学生双创教育路径研究实保障。以海南省澄迈县大丰镇才存村为例，该地为吸引大学生返乡创业实施一系列措施，让各创新创业项目有效实施，形成“以创业带动就业”的新就业模式，深度挖掘了乡村发展潜力。1.3 积极心理学让大学生更富创新意识和创新思维，能因地制宜盘活资源，力促产业振兴乡村资源包括经济、社会、环境等方面，这些方面的不妥善处理将会让乡村发展陷入被动的局面 2，大学生创新创业项目因地制宜结合乡村现实情况有助于缓解乡村被动发展局面。一是为乡村提供更多就业岗位发展农村农业。农业是立国之本，强国之基，大学生的返乡创业项目不仅为大学生提供一个发展平台，而且为农民发展农业带来了更多的就业机会。具有创新思维的大学生能运用网络大数据进行市场分析，借“流空间”视角 3分析农村现状，对农村进行创新性改革促进农村要素流动，驱动农村资源，让乡村资源得到开发与利用。二是提高乡村土地的使用效率。我国政府扶持力促产业振兴，鼓励农民将闲置的土地资源用于农村农业的发展。大学生创新创业项目在立项之前就经过比赛的打磨，具有实践性、创新性、可行性，通过专家的指正批评从而打造出更适合乡村发展的项目。为了这些项目很好的实施，大学生就要因地制宜盘活乡村资源,立足当地资源特色探索乡村地区新发展路径，走差异化发展之路，通过将乡村要素使用效率最大化实现城乡融合发展 4，从而实现乡村可持续性发展，促进产业兴旺 5。1.4 积极心理学可以让乡村成为一个文明的积极组织系统我国提倡建设美丽文明乡村，振兴乡村不应只是物质上的，也应是精神上的，大学生创新创业项目在乡村振兴中的运用，既有乡土味道，又结合现代技术，呈现乡村积极向上的精神风貌，有助于文明乡风的建设。首先，大学生创新创业项目用知识创造财富。这些项目输送的不仅是专业知识，更是以知识带动致富，培养了“有知识、懂技术、会经营”的新型农民，为乡村振兴播种创新的种子，浇筑智慧的汗水。其次，大学生创新创业项目传播“勤劳致富”文明理念。现阶段不仅要在物质上脱贫致富，也要在思想上脱贫致富。在脱贫攻坚战的路上，新型农民是文明乡村的一道亮丽的风景线，在快速变迁的社会中，建设着社会主义现代化新乡村，以乡风文明建设助推乡村振兴。最后，大学生返乡创业赓续了农耕文明，创新创业项目中传承发展了农村优秀传统文化。大学生通过深度挖掘和整合乡村优秀文化资源发展特色旅游，乡村振兴的同时弘扬乡风文明，让老百姓的“口袋”和“脑袋”同时富起来。2 积极心理学视角下大学生创新创业教育服务乡村振兴的现实审思2.1 政府体制机制不完善，创业融资受限大学生与有经验的创业者相比，一是成功概率低，二是融资途径狭小。尽管有部分大学生具有强烈的意愿但最终因无法获得融资渠道而打消创新创业的念头，让自己的项目一直处于待落地的情况，总的来说，有意愿但是无资金支持成了大学生实施创新创业项目的一道难题，这个“卡脖子”问题消磨了大学生的积极性。第一，政府对各地乡村现状缺乏有效调研，不同类型创新创业项目所需服务体系不同，未能及时有效解决大学生“融资”困境；第二，因大学生青年群体的特殊性，向金融机构申请贷款缺乏有效抵押物，申请贷款融资无望；第三，审批流程慢，贷款效率低，大学生创新创业亟需启动资金，但融资通道狭窄且效率低限制了创新创业项目的开展，返乡创新创业金融的有效对接是大学生创新创业项目与乡村振兴的关键。第四，现阶段的税收制度在一定程度上增添了大学生创业的经济压力，让大学生青年缺乏创新创业的信心。所以，大学生创新创业受到“融资”的卡壳，很容易丧失创业的积极性，难以将项目落成乡村，助力乡村振兴。2.2 社会政策宣传力度不够，创业环境“缺钙”当前我国城乡发展不协调，经济差距大，城市有完善的基础设施以及良好的竞争环境，而乡村缺乏多维度的创新创业环境使得大学生创新创业项目缺乏一个孕育的氛围。同时一些地区对创新创业政策的解读存在误区、宣传力度不够，使得创业环境“缺钙”。第一，乡村地区思想观念落后。读书的目的是往更高更好的地方走而不应该回到贫困落后的乡村地区发展，这种传统思想根植于老一辈的头脑里，他们认为回乡创业风险大、工资低、待遇差，这些老一辈的落后思想进一步影响着当地大学生的思想观念，因此大学生返乡创业受到亲友的质疑以及社会舆论的影响，打消大学生创业的信心；第二，乡村地区缺乏必要的硬件设施。如乡村公路等“五网”基础设施，这些最基本的设施关系着大学生创新创业项目；第三，乡村地区创业保障力度较低。有些农村地区存在一定的“滞后”现象，对于一些国家创新创业政策宣传不到位，对创业的政策和资金支持存在懈怠现象，资金发放不到位，发放过程中会出现资金变少的问题；第四，乡村地区缺乏对“软实力”的理解与支持，文化软实力是国家政治实力及经济持续提升和发展的内在驱动力，同时也科教论坛-290-农村经济与科技 2023 年第 34 卷第 12 期（总第 560 期）是乡村持续发展的动力，现阶段的乡村教育大部分仍为传统的教育，对大学生创新创业项目缺乏训练与培养。2.3 高校教育方式落后，大学生缺乏实践和创新创业教育的积极取向的价值引导人才是第一资源要素，人才振兴是乡村振兴的实施主体与重要保障 6。现阶段，在持续推进乡村振兴战略中出现了一些问题，一方面，高校教育方式落后，对大学生教育仍为传统的教育；另一方面，对大学生创新创业教育理解不到位，定位模糊，盲目跟风，同质化严重，导致培育出来的学生创新意识薄弱、创业能力低下。此外，高校师资不匹配，对于创新创业活动的实践开展少。第一，城市地区教育资源好，乡村地区教育资源差。经济发展好的地区往往享受更好的教育资源，更容易获得各项创新创业政策的津贴，加速这些高等院校进行创新创业教育的改革，而经济发展较为落后的地区由于受教育资源的限制，对“互联网+”、创青春等各种大学生创新创业挑战赛的认识不深刻，仍秉持传统的教育方式，希望大学生更多的是脚踏实地，因此大部分地区的大学生缺乏改革创新的精神和勇气。第二，地区之间空间结构上存在差异。由于部分地区起步晚、发展慢，教学资源各项基础设施尚未完善以及缺乏与之对应的师资配置，整体空间结构上缺乏一个创新创业的育人环境。第三，高校缺乏相应的创新创业教育的教材和人才队伍。大学生平时创新创业教育的实践活动开展较为困难，欠缺专业训练和实践，我国创新创业教育改革存在较大的空缺。第四，很多高校创新创业教育定位模糊，甚至直接等同于职业教育。因为定位不准，所以在创新创业教育过程中，不能形成有自己特色的实施措施，甚至盲目跟风或者直接照搬兄弟院校的方法，导致同质化严重，培育出来的学生创新意识薄弱、创业能力低下。2.4 大学生自身缺乏创新素养，综合素质尤其是积极职业心理品质较差在乡村振兴、“大众创新，万众创业”的大背景之下，大学生创新创业的积极性有所提高，但总体缺乏创新素养，综合素质尤其积极职业心理品质较差。其一，缺乏创业的精神与勇气。创业之路并不简单，刚毕业的大学生如想创业必须具有过硬的心理素质、足够的精神与勇气。部分大学生在大学时就养成遇事退缩逃避的性格，缺乏坚韧不拔的意志品质，且害怕失败和怯场，这使得大学生不敢尝试具有风险性的创新创业，加上受传统教育的影响，大学生返乡创业成功概率较低。尤其经过三年疫情冲击，部分大学生对创业风险感知更加敏锐，加上阅历不足，实践经验欠缺，更加认为自身能力不足以回乡创业。其二，创业水平低。由于社会经济的快速发展，很多专业由于跟不上时代的更新而被淘汰，部分大学生面临毕业即失业的困境，尽管这些大学生认为返乡创业是实现其自我价值的体现，但创业成功前的专业不对口让这些大学生面临较大的挑战，使得创业的水平低下。其三，创业潜力有限。由于大部分的大学生是在传统教育下成长，缺乏创新创业的实践机会，对现实存在的各种创业问题缺乏应变能力，对职场以及项目的未来路向缺乏定位思考，这使得大学生总体的创业潜力受限。其四，我国大学生缺乏市场需求的积极职业心理品质。就业市场需要有团队精神和领导能力的人才，但是我国大学生的优势品质是真诚和心灵触动，超越和勇敢发展较好，但是审慎和领导能力处于劣势 7。而审慎和领导能力正是一个创业人员所必需的核心积极职业品质。3 优化路径要充分发挥大学生创新创业项目的可持续性，促使大学生为乡村振兴做出重要贡献，必须全方位考虑，需要政府、社会、高校以及大学生自身的共同努力。3.1 政府层面：完善体制机制，为大学生返乡创业提供政策以及资金支持积极开展创新创业项目并提高大学生创新创业项目的成功率，离不开政府的支持和帮助。当前，城镇化的迅速发展使其拥有更多的自身资源优点,而农村经济发展较为落后，政府应该采取大中城市反哺农村的策略，以支持和优惠政策促进城市和农村在各种资源流转等多方位均衡“互哺”8。首先，要认真调研乡村现状，为大学生返乡创业的不同类型提供多样化的服务体系。面对资金以及一些硬件的基础设施建设问题，政府要落实责任制，完善体制机制，浙江慈溪为放大大学生的带头作用，近年来精心施策引凤，构建“政策支持+平台支撑+服务保障”三大体系，积极引领大学生回乡创业助力乡村振兴，从资金、政策给予大学生便利条件，与此同时可以建立“双链联动”模式，促进金融服务供应链和乡村产业供应链协同性发展 9，为大学生创新创业项目的可持续发展解决融资问题。其次，简化大学生融资审批流程，减少大学生贷款硬核条件。大学生从校园过渡到社会要面临众多的投资风险，融资审批流程的繁琐会阻碍大学生返乡创业，因此政府需简化融资审批流程，减少大学生贷款硬核条件，为大学生创业提供最大的便利。最后，优化乡村创业环境，积极实施“乡贤回归”工程。鼓励乡贤人士、经济能人、返乡退休科教论坛-291-易雅婷，等：积极心理学和乡村振兴视角下大学生双创教育路径研究干部与大学生等精英回村发展乡村产业，向村民宣传普及乡村治理数字化手段，带领村民共建乡村治理数字化平台，推动乡村治理数字化进程 10。同时各地政府部门应通过完善体制机制，汲取“归农归村”的经验，吸引更多社会资源回流到乡村，通过大学生创新创业这一途径，鼓励大学生返乡创业，带动乡村振兴。3.2 社会层面：加强创新政策的宣传，把乡村打造成积极的组织系统积极的社会环境氛围有利于提升大学生创新创业的积极性，加强政策宣传文化扶持，让大学生更深入了解创新创业的政策，更好地发挥大学生的主观能动性，促进乡村振兴。大学生应与时俱进，多了解和认识现阶段的创新创业政策，为今后创业打下坚实基础。为了更好地解读创新创业政策，首先，各大高校应该通过文化熏陶让大学生从思想上转变对创新创业的刻板印象，让大学生清楚创新不单是技术创新，也是思想上的创新，只有从思想上创新，才能付诸实际行动，与乡村地区携手共创美好未来；其次，可以通过各大官方媒体加强对创新创业政策的宣传。拍摄短片，通过“先行者”带动“后来者”并用鲜明的例子实证创新创业政策，带动“后来者”大学生创新创业。浙江慈溪加强创新创业政策的宣传并结合文化育人，创建大学生农业众创园，不仅为大学生提供场地、设施、技术保障，而且通过各类创新创业项目的交流和学习，形成良好的社会环境提高大学生创新创业的积极性。最后，提高大学生的心理素质和抗压能力。为有意愿开展创新创业的大学生进行心理辅导，当大学生创业实际与理想相差甚远时，给予大学生充分的肯定与鼓励，引导大学生青年返乡创业，探索乡村地域生产、生活、生态“三生”功能的交互关系和演化规律，为乡村空间功能优化、乡村发展活力提升、乡村生态环境改善建设提供自己的意见和建议 11。提高乡村地区综合素质的同时带动乡村振兴。3.3 高校层面：在积极心理学视角下开展创新创业教育教育是学生成长过程中重要的一环，影响着大学生的未来选择和就业方向。但大部分高校教育理念与教育方式跟不上时代的步伐，培养出来的大学生不能适应当前社会的发展，缺乏实践操作能力以及创新创业的精神和人格品质。高校应将积极心理学与创新创业教育融合，多挖掘学生的潜力，鼓励学生多参加有关乡村的课外实践活动，让大学生懂得乡村振兴是乡村所有人的振兴，同时高校也应设立乡村振兴专项创新创业教育，将农村职业教育作为与农村经济发展联系最为紧密的教育类型，这一措施将会对挖掘农村宝贵的人力资源发挥巨大作用 12。首先，高校应在积极心理学视域下开展创新创业教育。积极心理学主张把关注焦点聚焦于现实生活的积极面，用阳光心态来面对现实。在积极心理学视域下开展创新创业教育，能很好地引导学生善于利用自身创业方面的优势品格，形成积极主动的创业意识和积极的创业思维，这样，大学生在今后艰苦的创业道路上就能以阳光心态面对挫折，以顽强不屈的毅力争取创业成功。其次，高校应与时俱进，创新教育理念。学校应该通过各方面的竞赛培养学生的兴趣爱好，结合素质拓展创新教学内容，实施实践教学理念，让大学生在实践过程中充分全面认识自己、发展自己、展示自己，让自己的优势得到最大发挥。再次，各大高校可以实施“双选”原则促进师生合作。高校通过设立乡村振兴专项创新创业项目，学生可以选出自己感兴趣的创新创业项目，通过师生合作提升大学生服务乡村振兴观念，丰富大学生乡村振兴实践视野。最后，高校应该加强师资队伍的建设。创新创业课程配备具有创业经验以及具有实操能力的教师，提高教育指导成效，引领学生团队进行各类大学生创新创业项目的探索，构建创新信息思维，增强信息素养，为农村地区培养高素质青年学生，带动更多高素质农民参与乡村数字化治理 13。因此，转变教育方式，能够丰富大学生的实践视野，培养新型人才，为乡村振兴提供后备军。3.4 大学生层面：在积极心理学视角下，健全人格，提升创新创业能力面对严峻的就业形势和艰苦的创业环境，大学生拥有健全人格、良好的创新思维和较强的创新能力显得十分重要。因此，大学生应该紧抓时代机遇，在积极心理学视域下，结合自身优势发挥特长，努力完善自身人格，提升自身综合素质尤其是积极职业心理学品质。一方面，大学生除了务实自身的专业基础、掌握学习方法之外，还应当与时俱进，提升自身创业素养，多了解国家最新政策知识以及本专业毕业后的就业状况，提早做好未来规划，如有创业意愿，可向有经验的学长学姐咨询，多参加创新创业比赛，培养自己的信心和耐心，提高自身的创业素养；另一方面，与家人、朋友、老师等分享自己的想法，听取前辈的意见和建议，结合现实情况作出决定，并坚定不移地走下去，将所学运用到实际生活中，最大程度发挥自己的优势，同时要提高自身的心理承受能力，遇到问题和苦难及时寻找解决途径，通过不断锻炼全面提升自己。科教论坛-292-农村经济与科技 2023 年第 34 卷第 12 期（总第 560 期）4 结语乡村振兴战略是在当前实现中华民族伟大复兴进程中关键的一环，从物质和精神上实现美丽乡村、文明乡村，从而打造属于中国的一道亮丽风景线 14。习近平总书记在党的二十大报告提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。大学生服务乡村振兴对于全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴具有重要意义。政府完善体制机制，为大学生返乡创业提供政策以及资金支持；社会加强创新政策的宣传，提高乡村地区综合素质；高校转变教育方式，丰富大学生的实践视野，这些举措将有利于大学生坚定返乡创业的信念、加快融入乡村振兴的步伐，为乡村经济发展贡献青春智慧和力量。参考文献1 石志丹.实施乡村振兴战略加快推进农业农村现代化的思考J.农家参谋,2022(5):10-12.2 董 慰,周楚颜,夏 雷.人口收缩背景下明尼苏达州乡村可持续发展路径对我国东北地区的启示J.国际城市规划,2022,37(3):17-25.3 陈国军,王国恩.“盒马村”的“流空间”透视：数字农业经济驱动下的农业农村现代化发展重构J.农业经济问题,2023(1):88-107.4 魏后凯,姜长云,孔祥智,等.全面推进乡村振兴：权威专家深度解读十九届五中全会精神J.中国农村经济,2021(1):2-14.5 刘明月,汪三贵.产业扶贫与产业兴旺的有机衔接:逻辑关系、面临困境及实现路径J.西北师大学报(社会科学版),2020,57(4):137-144.6 余侃华,魏 伟,杨俊涛,等.基于乡村振兴的人才机制反思与模式建构以韩国“归农归村”计划为镜鉴J.国际城市规划,2023,38(2):24-30,47.7 李 力,徐丽娟,苏墨涵,等.供需有别：就业市场对大学生积极职业心理品质需求探析J.黑龙江高教研究,2022,40(8):104-111.8 孙九霞,徐新建,王 宁,等.旅游对全面脱贫与乡村振兴作用的途径与模式“旅游扶贫与乡村振兴”专家笔谈J.自然资源学报,2021,36(10):2604-2614.9 朱太辉,张彧通.农村中小银行数字化转型赋能乡村振兴研究兼论“双链联动”模式创新J.南方金融,2022(4):55-69.10 冯 献,李 瑾,崔 凯.乡村治理数字化：现状、需求与对策研究J.电子政务,2020(6):73-85.11 纪 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