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《怀念母亲》教学案例分析
【教学过程】
一、激情导入：
1、播放钢琴曲《梦幻曲》。
2、教师：我有一位母亲，从嗷嗷待哺到牙牙学语，从拉屎拉尿到穿衣吃饭，从上学读书到结婚生子，一生中大大小小的事情，无不牵动着她的心。在她心里，家、儿女就是最大的责任。如今，离开母亲的怀抱虽有几载时光，但是对于母亲的爱反而体会得更加深刻，对母亲的思念反而更加强烈。也许真的只有离开母亲才会怀念母亲。这种感情是相通的，北大教授季羡林先生就深刻地体会到了这种情怀，尤其是在德国留学的那段日子，更让他刻骨铭心。
【评析：教师激情导入，为整堂课铺垫好情感氛围，使学生更快进入文本，与文本对话。】
二、怀念生母
1、多媒体出示第一自然段
“我的一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
师：请一位同学深情地读读。
问：你读懂了什么？
生：我知道了作者的一生有两个母亲。
生：我知道了他对两个母亲怀着同样的及爱慕和敬意。
问：你有什么体会？
生：作者对母亲的感情很深厚。
生：作者对祖国母亲和亲生母亲一样怀有敬意，两位母亲共同养育了他。
师：我是如此深刻地爱着我的两位母亲，那就让咱们一起饱含深情地读读吧！
2、可是他的亲生母亲却在他六岁时将他送出，直至母亲逝世的那一天，期间他只有两次回家探亲在家住上几天。那一年，他才读大二。他的母亲曾说：“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的。”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”当作为儿子的季先生听到母亲逝世的消息时，该是多么的悲痛，多么的后悔啊！
出示：《赋得永久的悔》
“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子。我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
学生默读一分钟。
问：读了这段文字，你又何感受？
生：我感觉季先生非常爱他的母亲。
师：是啊，正因为他如此地爱自己的母亲，所以知道母亲永远地离开了自己，他……
生：更加悲痛。
生：想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
师：以至于作者在出国11年后仍在不停地怀念母亲。
【评析：经过这一铺垫，学生的感情已经被调动起来，完全融入到文本中了。此为学生情感的积累阶段。为后面情感的宣泄蓄势，使后面的情感表达水到渠成。】
3、请自由读第二自然段。
师：母亲离开了，逝世了，课文中用了一个什么词？
生：弃养。
师：母亲弃养，儿子悲伤至极，你感受到了吗？哪些描写使你感受了儿子的悲伤？
生：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。这一句话让我体会到了儿子的悲伤。哭个不停，吃不下饭，睡不好觉。
师：这一切都源于……
生：母亲的逝世。
师：用作者的话说就是……
生：弃养。
师：这样的悲伤，你能通过朗读让大家感受到吗？试试看。（生读）
生：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。这一句话中可见“我”的思念有多强烈。十几年来都在不停地思念我的母亲。
师：说得真好，体会非常深刻。你真正做到了用心体会。母亲的离世对我的打击直到数十年后仍无法消除，可见我对母亲的爱有多深。带这你的感受再读一遍。（生读）
生：我真想随母亲于地下。一个“真想”可以看出我的悔恨，我的情意。仿佛只有随母亲于地下，我才能安然入眠。
师：你说出了老师想说的话。那你能把这种感觉通过朗读告诉大家吗？（生读）
师：失去了母亲，我成了……
生：孤儿
师：成了
生：缺少母爱的孩子
师：成了
生：灵魂不全的人
师：你觉得什么是了“灵魂不全”？
生：作者觉得没有了母亲，生活就没有什么意思了。
师：没意义，空虚了。找不到目标，不知道干什么了。你理解得真好！看样子，你一定也很爱你的母亲，所以才能这么深入地体会到作者的心境。
还有谁想说说吗？
生：作者只有遗憾，只有悔恨，没有是风母亲，他的心是不安的。
师：心不安，灵魂又怎么能全呢?请带着自己的体会悲伤地读这一段，注意读出作者的心理。
(生自由读)
师：有个同学读得特别好，悲伤之情尽露。（放音乐，指名读）
师：他是怎么读出悲伤的？
生：他读得很慢。
生：他读得有些沉重。
生：他重读了“痛哭”、“食不下咽”、“寝不安席”、“泪流不止”、“真想”这些词语。
师：他读出了作者的悲伤，采用了放慢的重读方式，这一处理非常好。还有谁想表达自己的感情或模仿前面的朗读。
【评析：学生入情入境地朗读时进入文本，与文本对话的最佳途径。但在此前的情感铺垫却是必须的，是学生此时进入情感的宣泄，不吐不快。】
4、我怀着不全的灵魂只身去了德国，住在一个叫哥廷根的孤寂的小城。不知道为什么，母亲频来入梦。这句话里有一个词足见作者对母亲的感情。
生：频来入梦。
师：这个词什么意思？
生：经常来到梦里。
师：从这个词你想到了什么？
生：作者经常想起母亲。
生：白天想这母亲所以夜里梦见母亲。
生：作者无比思念母亲。
师：可作者说他不知道为什么，真的是这样吗？
生：不是。
师：那是为什么？
生：因为母亲离开他了。
师：尤其看到别人的母亲，更是不可遏制地想起了自己的母亲。请读课文中11月18日的日记。（生自由读）
师：哪些地方给你留下的印象颇为深刻？
生：我想起长眠于地下的母亲，真想哭！
师：作者心中此刻觉得
生：愧对母亲
生：作者在想自己的母亲当年该怎样地思念在外求学的儿子啊！
师：看样子你们也知道了：古今中外的母亲
生：都是一样的
师：什么是一样的？
生：对儿子的爱。
生：思念．
生：牵挂。
生：担心。
师：所有的这一切都可以用一个词来概括，那就是真爱。（板书：真爱）
请怀着这样的爱一起来读读这则日记吧。
三、怀念祖国母亲
1、母亲的逝世让儿子思念不已。此刻，作者不仅远离了亲生母亲，也远离了祖国母亲，他对祖国母亲和对亲生母亲的一样，是同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。请在第三自然段找出相关的描述。（生自由读、画）
生：“频来入梦”，说明他经常想起故国、故乡以及故人。
师：说得不错，还有一个字。
生：也。
师：你为什么找这个字？
生：我对祖国母亲和对亲生母亲的怀念是一样的强烈。
师：在我心中这两位母亲的地位也
生：同等重要
师：你看，一个“也”字用得多好。对两位母亲相同的思念之情瞬间在笔端流泻。咱们好好读读，体会一下这份感情吧！（生齐读）
2、师：用日记写下思念，这是一种很好的倾诉方式。那么作者对祖国母亲的思念又是如何诉诸笔端的？咱们下节课再来学习。
【在深刻体会了作者对亲生母亲的感情之后，用一个“也”字串起对祖国母亲的感情，为下节课的继续学习打下铺垫。】
【评析】这是一篇表达强烈感情的文章，课堂上的重点难点也就是引导学生体会作者对母亲的强烈的感情。为调动学生感情，教者才用了一系列的铺垫，如：播放忧伤的乐曲、用自己的经历深情导入、引读季羡林先生纪念母亲的文章《赋得永久的悔》，是学生进入浓烈的思念中。情感积累以后自然需要宣泄，所以学习课文时学生的体会就显得自然而深刻，朗读起来沉重而悲伤。
【反思】一堂课的成功，教学设计太关键了，有时甚至是一个问题的设计，都可以关系到一堂课的成败。教师的语言也至关重要，它是点燃学生思维火花的导火索，不论是提问的技巧也好，还是对学生回答问题的点评也好，都不要一成不变，或太过简单，而应富于变化，点到关键，紧紧抓住学生的心。这节课上，我运用了一些从书上学来的评语，如：你说出了老师想说的话，真是个知心人。你一定也很爱你的母亲，所以才能这么深入地体会到作者的心境。另外还尝试对学生的朗读方式进行点评，如：他读出了作者的悲伤，采用了放慢的重读方式，这一处理非常好。这些点评受到的效果非常好，学生给予了热烈的回应。有一位男生回答完问题，听到我的点评后，无比满足地坐下了。后来的课堂上，他经常会给我带来意外的惊喜。我想这大概是我这堂课上最大的收获了。带给学生满足，而后学生带给我满足。这也是我今后努力地方向，如何用我的语言这把钥匙，打开更多学生心中对知识的向往与追求。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落