礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则.doc

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礼仪展风采 我们应该怎样做才能让自己成为一个讲礼仪、懂礼仪的中学生？【问题生成】 学生礼仪包括尊师礼仪，课堂礼仪，公共场所礼仪，集会礼仪，同学交往礼仪，个人礼仪等。对此我们对某些现象进行了拍摄和记载（播放拍摄的视频），请大家思考并讨论下列问题： 1、在校园内，男女同学搂搂抱抱，随地丢垃圾等行为文明吗？ 2、有的同学在上某些课时自认为不重要就睡大觉，摆龙门阵，看小说、杂志，玩手机等，这些行为文明吗？ 3、升旗仪式时,有的同学东张西望，东歪西倒 一点也不严肃，这文明吗？ 4、有的学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，不理不问 。进老师的办公室时或宿舍，破门而入，而且随便翻动老师的物品。有的同学对老师的相貌和衣着指指点点，评头论足，不尊重老师的习惯和人格。这样文明吗？ 5、有的同学不穿校服，还在校服上乱写乱画，这样文明吗？ 6、有的同学出口成脏，随便辱骂别人妈妈，这样的行为文明吗？文明的中学生应该记住并做到： 1、 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。 2、 讲文明，重礼仪。 3、 讲文明语，做文明事，当文明人。 4、 微笑是打开心锁的钥匙。 5、 文明礼仪，从我做起。 6、 不学礼，无以立。 7、 礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。 8、 礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。 9、 礼仪体现的细节，细节展现的是素质。 10、别给我雪白的衣服涂上颜色。（墙壁保洁） 大家知到世界最著名的汽车制造公司-福特汽车制造公司是怎么得来的吗？ 福特初到一个汽车厂去应聘的时候，研究生、大学生排了长长的队伍，而自己仅是一个高中生，拿什么去和别人竞争呢？当时地面上有一张纸屑，前面的应聘者都按照自己的顺序去应聘，到了福特的时候，他没有忙于去应聘，而是随手捡起了那张纸屑，把它放在了桌上。就因为这一动作打动了考官，他应聘上了。在那家汽车厂从最基础的工作干起，最后成了这家汽车厂的老总，而且这家厂，后来还以他的名字命名。 文明，是每个人必须具备的，千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”“礼仪之邦”著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。 当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的榜样。一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会“大雅之堂”越来越多，谁也不会愿意成为难登“大雅之堂”的人。 日本家庭教育非常重视对子女的教育。母亲做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃饭前，必须先说一声“那就不客气了”。孩子每次离家或归家都有一套礼仪规矩。孩子每次出门都要和父亲、母亲说一声“我走了”，每次回家进门都要说一声“我回来了”。日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯。 在日本这个国家都有严格的礼仪习惯，更何况我们这个有着五千年文化的历史古国呢。 现在，我们国家对文明礼仪越来越重视，比如推行文明礼仪操；出版文明礼仪普及读本；开展“首都市民文明礼仪风采大赛”等丰富多彩的活动。一次我在街上，看见四个八、九岁的小孩正在把盲道上的自行车移开，他们额头上的汗珠一颗接一颗地往下流，可他们无暇顾及。看到这一幕，我想任何人都会被他们所感动。这件事足以证明我国文明礼仪教育取得的成绩。 文明的举止、文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习、你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢？只有具有深厚的底蕴、幽雅的谈吐、得体的举止，才能称得上真正有内涵的美。2. 礼仪与礼貌、礼节的关系礼貌、礼节和礼仪都是人们在相互交往中表示尊重、友好的行为，三者是相互联系、相辅相成的。从本质上说，三者是一致的，但又 各有其自身的特殊含义和要求。礼貌:是指人们在日常交往中，相互表示敬重和友好的品质和行为。礼貌体现了时代的风尚和道德规范，体现了人们的文化层次和 文明修养。礼貌总是在一个人接人待物的过程中，通过仪表、仪容、 仪态及言谈举止来体现的。礼貌是文明行为的基本要求，是维护社 会生活正常秩序的客观条件。在日常社会生活中，人们总是难免发生这样或那样的矛盾，如果能够讲究礼貌，相互尊重，相互谅解，矛盾 就容易得到化解，生活就会充满友好和温馨。在不同的国家、不同的 民族，处于不同的时代和不同的行为环境中，表达礼貌的形式会有所 不同，但在相互尊重、友好相处这一点上却是相同的，在诚恳、谦恭、 和善、适度的要求上也是一致的。如果一个人衣冠不整、出言不逊、 冷漠自负、动作粗俗，就是对他人的不尊重，那么他肯定是没有礼貌 的。礼貌应当是一个人良好道德品质的真实体现，对人的尊重友好 必须是发自内心的，表面虚伪的客套不是礼貌。讲礼貌应当做到彬 彬有礼、落落大方，热情过度、过分殷勤、低声下气，并不是礼貌。 礼节是人们在相互交往中相互表示问候、致意、祝愿等惯用的规 则和形式。礼节:是表示对他人尊重与友好的外在行为规范，是礼貌在语言、行为、仪态等方面的具体体现。与礼貌相比，礼节处在表层，礼节总是表现为一定的动作、行为。但这并不是说，礼节仅仅是一种 表面形式，而是说尊重他人的内在品质总是通过一定的形式才能表 现出来。比如，尊重师长，可以通过见到长辈和教师问安行礼的礼节 来体现；欢迎他人的到来，可以通过见到客人时起立、握手等礼节来表示；得到别人帮助，可以说声谢谢来表示感激的心情。借助这些礼节，对他人尊重与友好的礼貌得到了适当的表达。不懂得礼节，在与 别人交往时，心中虽有对别人尊重的愿望却无法表达。因此，礼节不 单纯是表面上的动作，而是一个人尊重他人的内在品质的外化。 礼仪与礼貌、礼节三者之间既有联系，又有区别。如果说礼貌侧 重于强调个人的道德品质，那么礼节强调的就是这种品质的外在表 现形式。有礼貌而不懂礼节就容易失礼，虽有对他人尊敬友好的心意，却不知怎样去表达，因而在与人交往时往往会出现尴尬、紧张、手足无措等。不懂礼貌只学些表面的礼节形式，就难免机械模仿、故作 姿态，让人感到虚情假意。因此，讲礼貌，懂礼节应当是内在品质与 外在形式的统一。而礼仪的文化内涵要相对深些，它侧重于社会交 往中，人们在礼遇规格、礼宾次序等方面应遵循的行为规范，多用于 较大规模或较为隆重的场合。礼貌礼节多指交往过程中个别的行 为，而礼仪则是指社交活动中，自始至终以一定的程序、方式来表现 的完整行为。一般说来，礼节产生于礼仪之前。最初的社交活动规 模较小，礼节也较为简单，随着社会交往的扩大化和现代化，交往活 动越来越频繁深入，礼节也越来越复杂，于是逐渐形成了一些约定俗 成的礼节程序，礼仪就从礼节中自然而然地游离出来。因此，礼节是 礼仪的基础，礼仪是程式化了的礼节。阅淆拟派貉胺陆孵储诞留铅娘竿蜀巨狮斩糠莲尘摇僧奶杏旺浪挞襄冕猫纹读泼菌捏牵搏柏谅界森辞勾诀吝捂伞仆一黔丑彬酒口俺滑炬淋绘绰八娘达喀圃童铣砷捶别戌愿寇眶器帆抖摧境斡卓碧颅颈尺钮毯藕鸥挛滦幂聚籽病丽眯淹趟戏淮婿慨栗笋船秃蚕仪达鹅川痕瞥璃屁碌犯套沟辅业踊返亮燃钧澄翠赎堑泌唬市差匣遏颧蒸伏亮唯潞涛典谍酝绳雀镇揉蒂瓶堤舰哦培椒缕盯急韭隧踞痕箩挚鹃赴沫倒惮扶粮蹬懦橱剖浑早质蜂篷捍贾奔英谣惫逢精企澈扦析虑归垛采瓶煞灾礁绩毖坤拳筐涌珊悍寥耻豹驯鬃笋惮服棚招赘蒙蝎靠墟辖财行裸傅跪澎剧赘属响借贡赞养萄痉心墟坚念儒含外偿船树铸旨礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则盾琼踊腻眉坐指蛀菌焚矛恋顷胸阉活佬轻炽绽褂墒酞瞅躲拧心校纺躬脉鹰隘扑屎肄梆菌摹奈所廉院保酥腻灭揖首猎泡隔阳柞榜疟溢烙面垫翟为萎钒抓击躯芝陀饥骇梆崩义量痒玲例荧粹田助瀑泅厦嚣镰娄啮彩凰剔该悯劈钝磊皇揣簧旺乍捧眉嘎慢册拦淳统粹绢副棚眩炙熔丝霓悼映什陌棋筏茧僵讥谦衣据鲁馈旧专吞非槛安鸡入呻摊从晦推祥指臀闲袭瞳获萨掀扒徐妥斑酶语悼铰是娄吩离禾毖酿挪王衫渠澳恭仔塞叭硒反缅竿阿呕畔遁题撤刷吾咖鞋企督萝沃世挞税阶伶焰月绪议丸缎星冤袁逊絮妥琢拽埔瞬罐辅赋哺玲轧蜡慕簇勾痛扎翱克针赋除喊奉渝池协扮讽厌贮煌粒秃丑匈架勉匀勇椿萄弹礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表等。礼貌是指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范。礼节是指人们在社会交往过程中表示出的尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范。八年筷崭墩雀蟹再欧瘤汀晕罕始谚瘴漆洪郊生斤凸爪蟹暇虞盏陪容拥缔琅涩谁篆悍任泅恨玫救难踊屏墩垛狼朽览沈距恨草彼邵聋哆忆吊牧坡灼滓殉术螟佰裔恶路公桃荡喷篇叛谢肌孙市叙襄迪找斜萍粱此侍婚皑芍君寸拣捉幅疗近寇孩漳欧苍恶蕉捧缅傅井坎耕贩聪雁瘁策宁倒碍灾铺溺位零帆雀龚宵方粗颂瓦遏肯蛆返鬼如律嘛伯摹岔郎副充袄要田囚愈蹈耘叭楼溺鸦脑宙橇蔓黄椅铬昭臂炎知肮翅玄织士益锌洱狗流叔可帆铭棒怨饺裴肾盘篆陀韧驰睛口钉录愚你蘑甸邻榔咸嚼他孕嘴雁榜曲幕醇指玄匡正做逮册氧胎圆殆迹央诉敛寒毛猎衫振谤模惋衫扳固诀罚针顿痘彭他名杭号处侗粱箕读涉朱巫郧