红色基因融入高校思想政治教育话语路径.pdf

第 30 期*本文系河南省教育厅人文社科项目“红色基因融入高校思想政治教育有效路径研究”（项目编号：2022-ZZJH-175）的研究成果。作者简介：王银峰（1984-），男，河南永城人，郑州轻工业大学马克思主义学院副教授、新时代思想政治教育研究中心研究员，主要从事思想政治教育研究。红色基因铸就了中华民族坚定理想信念、克服艰难险阻、追求光明道路的精神内核。习近平总书记多次讲到要把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传1。新时代长征路上，红色基因的表现形式与时俱进、不断丰富，孕育了中国式现代化进程的精神发展动力，引领当代青年直面世界百年未有之大变局、推动中华民族伟大复兴奋楫前行。党的二十大提出，要把青年工作作为战略性工作来抓，作为人才的摇篮、科研的基地、社会的向标，高校在创新人才领域的培养主动权越来越重要，必须牢牢把握红色基因融入高校思想政治教育话语权，增强高校大学生的时代使命感和价值判断力，推动红色基因代代相传、不断层、不变异。一、时代感召：红色基因融入高校思想政治教育的话语意蕴（一）坚定高校思想政治教育价值引领高等院校必须坚持与新时代同向同行，践行立德树人使命，培养高素质人才队伍，必须站稳政治立场、契合发展需求、把准培养目标。红色基因表达了中华优秀传统文化的基本精髓，涵盖了革命文化的基本精神，创新了社会主义先进文化的基本传承，红色基因融入高校思想政治教育则丰富了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”2这一价值导向问题。新时代高等教育不仅要培养出精于专业的专家学者、技术高超的能工巧匠，而且更要培养具有爱国情怀的一流人才、全面发展的建设人才，以爱国主义精神、改革创新精神、志愿奉献精神解读红色基因内涵，形成鲜明的思想政治支撑，将鲜明的政治方向和理性的爱国理念融入思想政治教育全过程。坚定的价值引领不仅要立足国内现实需要，更要放眼全球对标未来，用远大的理想信念、人类命运共同体不断创新红色基因教育形式，为高校思想政治教育发展提供守正创新导向，将社会主义核心价值观和发展理念融入高等教育全过程。（二）促进高校思想政治教育文化认同高校思想政治教育要符合时代发展需求、遵循学生成长规律，要有鲜明的意识导向，实现凝聚、服务和引领青年学生3。红色基因教育不仅体现为红色故事、历史遗迹和革命精神，更重要的是发挥潜移默化、润物无声的育人实效，把红船精神、长征精神、改革精姻王银峰摘要：红色基因蕴含了丰富的青年学生思想政治教育价值引领、文化认同、发展伟力和固守主流价值等时代意蕴，同时也面临着价值多元化碰撞和冲击、红色校园文化建设偏弱、青年学生的主体危机、主流话语阵地分散等现实挑战。高校应通过完善主导文化话语体系引领、营造校园文化合力育人阵地、提升青年学生学习传承自觉和打造红色文化清朗网络空间等路径协同发力，解码红色基因引领新时代青年学生健康发展，实现红色基因有效融入高校思想政治教育价值目标。关键词：红色基因；思想政治教育；教育话语；文化建设；话语体系引用格式：王银峰.红色基因融入高校思想政治教育话语路径 J.教育理论与实践，2023（30）：33-37.中图分类号：郧641文献标识码：粤文章编号：员园园源原远猿猿载穴圆园23雪30原园033原园5教育理论与实践栽澡藻燥则赠 葬灶凿 孕则葬糟贼蚤糟藻 燥枣 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶第 43 卷（圆园23 年）第 30 期第 33-37 页灾燥造援 43（圆园23）晕燥援30孕33原孕37红色基因融入高校思想政治教育话语路径*教育理论与实践圆园23 年神、女排精神和航天精神等不同时期红色基因内涵，内化为青年学生的精神生活，增强思想政治教育的说服力和转化力。红色基因融入高校思想政治教育，首先，充实了思想政治教育课程内容的载体，红色资源应用到思政课教学，把抽象的理论知识和生动的革命故事、英雄人物相融合，提升了思政课课程的亲和力。其次，拓展了第一课堂教育空间，将爱国主义教育基地、纪念场馆融合到第二课堂教育，通过体验式、情景式、融入式的实践教学激发青年学生学习兴趣，提升了实践育人的感染力。再次，增强了全过程育人的实践空间，将红色基因深度融入“三全育人”全过程、“课程思政”协同机制，加深青年学生文化认同和文化自信。（三）助推青年学生凝聚新时代发展伟力作为高校育人工程的重要组成部分，思想政治教育主要涵盖了“三观”、民族精神、公民道德和综合素质等教育内容4。大学生成长于经济快速发展的当代，生活于网络多媒体快速发展的时代，生存于多元价值思想冲击的现代，用蕴含时代性、创新性的红色基因武装大学生的头脑和思维，能有效引导新时代大学生凝聚发展动力，树立正确的人生目标。红色基因融入高校思想政治教育，首先，有助于青年学生形成正确价值认知，以爱国主义、无私奉献为核心的红色基因，展现了中国共产党崇高价值追求，有效帮助青年学生解决多元文化和西方思潮冲击，坚定中国特色社会主义道路。其次，有利于青年学生补足精神之钙，以改革开放、艰苦奋斗为内核的红色基因，对于青年学生丰富精神世界、坚定理想信念、增强“四个自信”提供了精神动力。再次，有益于青年学生坚定党的领导，回顾党的百年光辉历程、总结党的优良品质，加深青年学生对党奋斗史认同感、发展史荣誉感，提升对党和国家事业发展的信心和伟力。（四）在中国式现代化发展中固守主流价值全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中，面对社会主义市场经济发展冲击，青年学生过多接触多元思潮，使得部分青年的价值认知在一定程度上产生偏移、偏离主流价值的情况。“制度认同的发生同样需要动机,制度认同的动机来自对人们需要的满足。”5在中国式现代化发展道路上，用好红色基因引领青年学生价值认同和制度认同，明白“从哪里来、往哪里去”，才能有效固守主流价值。红色基因融入高校思想政治教育，有利于坚定中国式现代化道路认同。首先，站稳了舆论阵地，青年学生面对庞大的信息冲击和网络影响，能够对歪曲民族历史、丑化英雄形象、诋毁国家影响的造谣诽谤和言论攻击，进行正确价值判断，形成正确道德认知，做出正确抵制行动。其次，可以有效抵制历史虚无主义，使青年学生直面丑化歪曲历史事实、曲解发展历史事件、诋毁领袖和英雄人物等行为时，能够筑牢红色文明根基，主动谴责和抵制“虚无主义”，维护主流价值清新环境。二、现实挑战：红色基因育人功能建设面临的困境（一）价值多元带来文化认同的碰撞交融当前世界文化交流交融愈加频繁，时代主流文化、优秀传统文化、市场经济文化等交错影响愈亦深刻，带来了意识形态领域青年学生价值认同多元碰撞交融，在主流文化主导教育的大环境下，一些非主流、低俗文化地传播方式更加隐蔽，如“历史虚无主义”“马克思主义无用论”等言论和宣传，一定程度混淆着青年学生的社会认知、价值判断。一是伴随信息化、数字化快速发展，文化输入从传统的电视电影、期刊报纸等传统媒体发展到“互联网+传播”多媒体多平台，便捷式、开放式的信息输入对青年学生的制度认知影响产生多元冲击，甚至破坏和侵蚀部分意志不坚定青年学生的精神信仰。二是近年来全球经济呈现激烈震荡，市场经济的趋利导向，体现为输出“普世价值”的拜金主义、享乐主义和个人主义等负面影响，对生理和心理尚未成熟的学生群体产生重要影响，甚至出现有些青年学生进行文化恶搞，在无意识情况下，为了吸粉而侮辱民族情感，为了物质欲望而丧失道德原则的现象。西方文化与传统文化、中华文化历史传承和当代发展的碰撞融合，不同程度削弱了青年学生对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，造成红色基因的精神内涵、时代内涵全面融入思想政治教育的认同度、接受度、转化度出现发散趋势。（二）环境保障影响红色文化育人实效高校“大思政”工作格局中，爱国主义教育、社会主义核心价值观主题教育、思政课堂等红色基因教育，从制度设计、支持保障、创新发展等方面多元发力，而红色文化建设在高校仍显薄弱。一是支持保障不均衡，部分高校存在红色基因专题教育资金支持不足、红色校园文化标识建造滞后、红色基因研究平台不完善等问34第 30 期题，致使红色主题教育出现碎片化、边缘化现象，无形中降低了高校红色基因教育和教学的育人效果。二是受重视程度不一，红色校园文化作为思想政治教育组成部分，其应有的重视程度还应强化落实。整体来讲，高素质教师队伍不强、红色主题教学目标不足、管理激励机制不够等交叉存在，导致“红色教育”一定程度上形式重落实轻。教育融入方法方面，主题内容与新时代结合还不够充分、教育过程仍存在单项式灌输、学生参与感欠佳等解决不及时，导致“红色基因”一定层面融入方式欠活。三是课堂氛围不浓厚，思政课作为高校育人主阵地，部分高校仍存在大班教学现象，造成老师只能侧重于单向讲授红色基因，缺乏互动和探讨，降低了青年学生的学习积极性和思考主动性，甚至出现一些不良信息，思政课教师不能够及时深入分析、有效引导，产生了一些红色基因思政课堂教育出现融入性不强、理解性不深、积极性不够的案例。（三）认知方式简单引起青年学生主体危机“青年是引风气之先的社会力量。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上。”6一是 90 后、00 后青年学生具有思维活跃、比较独立的特点，在信息接触输入上具有适应节奏快、吸收消化快的优势，但在面对市场逐利主义、个人利己主义等诱惑下，存在部分青年学生开始对理想信念信仰淡漠化、冷漠化对待现象，认为红色基因属于革命时代，已经过时过气，造成部分青年受众对红色基因意义的认同危机。二是在高等教育环境下成长的部分青年学生，一定程度受到功利主义、实用主义和现实主义影响，秉持个体出口导向，认为红色基因教育对评奖评优、就业出国等没有充足的提升优势，精神追求和信仰不能改变个人际遇，造成部分青年受众对红色基因信仰的价值危机。三是在中科院“转型期社会伦理与道德”调查中，“社会主义建设时期，您是否拥有某种信仰”选项中，“没有信仰”比例高达 36.1%7。在相关大学生群体调查中，对红色基因理论非常感兴趣仅占 18.7%，平时不会主动学习红色基因理论知识的达 28.5%8，以上数据反映出青年学生对于灌输红色基因方面，主动接受度低、传承意识度弱、研究认知度软的一些特点，隐含了部分青年受众对对红色基因学习的传承危机。（四）网络虚拟冲击青年主流话语阵地互联网迅猛发展的 21 世纪，网络成为青年大学生不可或缺的组成部分。第 50 次中国互联网络发展状况统计报告 显示，截至 2022 年 6 月，我国网民规模10.51 亿，其中 20-29 岁年龄占比 17.2%9。互联网新媒体逐渐成为争夺新时代青年学生教育的主要阵地，由其催生的多元化、多空间、多视角的网络文化，不断挑战高等教育“大思政”育人实效，青年学生接受红色基因渠道不断变化，参与红色网络文化传播途径不断更新，正确认知红色基因时代价值感受不断分散。一是青年学生成为网络工具依赖的最主要群体，手机、电脑、平板的广泛使用，各类社交和游戏 APP、学习和娱乐等软件，充斥着青年学生的精神家园、日常生活、行为方式，新媒体平台催生的网络虚拟环境，使得部分青年学生情感变得淡漠，网络负面信息和网络游戏空间冲击着高校思想政治育人传统主流途径和方式方法，一定程度弱化了红色基因精神力量的主流意识构建。二是网络阵地的意识形态对抗对立并未消失，时而会有民主、自由、平等的“普世观”，通过网络进行传播和渗透，甚至开始利用网络平台歪曲革命历史事件、调侃英雄人物、错误引导青年学生认知，一定程度造成网络主流话语阵地出现分散发散，冲击了思想政治教育的主流主导话语阵地。三、协同发力：解码红色基因引领新时代青年学生健康发展习近平总书记多次强调，加强红色文化和红色基因建设要适应新时代需要，青年学生作为决定未来发展的新生力量，如何做到“听党话、跟党走”“爱国、励志、求真、力行”，必须牢牢把握高校人才培养话语权、主动权，协同发力适应新时代发展做好思想政治教育有效探索。（一）赓续红色基因传承，强化主流文化话语体系引领把握新时代大学生培养的话语体系，用马克思主义中国化理论成果充分激活红色基因思想政治教育功能，能够更好地提升多元文化正确引领新时代青年学生坚定理想信念、矢志艰苦奋斗、敢于守正创新。一是重视社会核心价值观价值引领，红色基因蕴含的丰富内容与社会主义核心价值观追求相一致、目标相统一、准则相契合，两者相结合融入思想政治教育的宣传传播、示范引领、实践指导的全过程，能更好地将红色基因内化为大学生情感认同、价值认同和行为认同，深刻解答了“培养什么人”的重大问题。二是强化中国精神的理想信念引导，中国精神囊括了红色基因的丰富内容，蕴含了红色基因的传承与发扬，以爱国主义为核心王银峰：红色基因融入高校思想政治教育话语路径35教育理论与实践圆园23 年的价值导向完全契合高校理想信念教育目标，用好习近平新时代中国特色社会主义主义思想教育引领青年学生、指引凝聚青年学生、理论武装青年学生，深刻解释了“怎样培养人”的重要问题。三是传承时代精神的方向指引，在实现中国式现代化强国发展征程上，教育、科技、人才是建设社会主义现代化强国的基础性、战略性支撑，时代精神富含了红色基因在社会主义建设发展、改革开放和新时代的优秀基因，突出红色基因的时代价值、文化精髓、精神传承，用主流文化引领广大青年学生为实现中国梦接续奋斗，深刻回答了“为谁培养人”的时代问题。用好主导文化话语体系引领让大学生真正理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”。（二）丰富红色传播，营造校园文化合力育人阵地环境与人的相互影响统一于实践活动，红色基因教育的文化表达、情感渗透、实践养成作为思想政治教育重要形式，提升了“大思政”育人合力。一是推进政府牵头的红色基因文化建设，建立健全资源开发、保障管理、运行监督体系，为高校提供坚实的思想政治教育资源，加大加强红色文化宣传渠道、媒体平台和教育基地建设，为高校思想文化阵地建设提供有力的精神武器，开发红色文化基地，打造红色教育品牌，形成红色教育文化，使高校思想政治教育融入到社会红色文化建设大环境。二是营造校园红色文化环境，用好制度设计、队伍建设、活动品牌和保障体系，让红色文化充斥到思想政治教育全方位、全过程，发挥红色场馆、红色长廊、红色课堂、红色故事等潜移默化作用，让红色基因丰富青年学生生活方方面面，重视红色校园活动开展，鼓励红色社团发展、扩大红色实践研学、创新红色活动形式，使红色基因教育看得见、记得清、传得准。三是追求思政课程教育精准供给，讲清楚红色基因凝结的中国人民理想信念、中华民族革命传承、中华文明优秀本质，将红色研究专家、革命烈士后代请进校园和课堂，让大学生零距离接触红色基因激发思政课感染感悟，增强传承红色基因的生命力10；深化课程思政教育协同，把红色基因以生活化、大众化的话语表述融入专业教学、课程讲授，做到专业教学与国家富强、民族复兴相一致，专业素养与人生理想、人民幸福相统一，让大学生真正明白“为何学、为谁学、学什么、怎么学”。（三）深化红色研学提升青年学生学习传承自觉自觉学习并传承红色基因，有利于青年学生自觉抵制历史虚无主义、极端个人主义和普世价值等错误思潮。一是强化导学，高校思想政治教育全面引导大学生读原著、学原文、悟原理，讲好马克思主义经典、“四史”生动课堂，教育引导青年学生主动把握、深刻理解红色基因深刻内涵，自觉增强、创新传承红色基因理论知识和时代解读，提高学习红色文化、传承红色基因的积极性、自主性。二是深化研学，学习传承红色基因是一个循序渐进的过程，从书本知识、课堂学习、媒体资料的红色资源里，提升研究学习的情感认同，青年学生通过养成红色基因日常学习和研究的习惯，在丰富的红色基因校园活动文化氛围中，使红色基因的文化自觉内化于心、外化于行，提升参与红色基因传承的学理性和趣味性。三是细化践学，推动青年学生红色基因学习传承融入社会实践，依托红色教育资源，在实践活动中坚定理想信念、培育民族精神、提高道德素质，拓展青年志愿者服务平台，在实践活动中发扬志愿精神、培养人民情感、服务社会发展，开展红色基因主题宣讲，在实践活动中融入红色血脉、传播红色故事、丰富红色精神，不断增强青年学生践行红色基因传播的时代性和实效性。进而有效发挥红色基因价值引导和道德涵养功能，提升新时代青年学生对红色基因的价值信仰、认同信心、学习传承。（四）数字赋能红色文化，打造清朗的红色文化网络空间“互联网+”时代的特点，信息技术高度发达、网络传播多元发散、新媒体平台层出不穷，在十三届全国人大二次会议上李克强指出，要发展“互联网+”教育体系，促进优质资源共享，让红色文化网络空间占领高校育人主阵地，打造网络育人新空间。一是扩大红色基因网络平台的传播覆盖面，建设红色基因专题网站和高校网站红色基因专栏，借助网络新媒体扩大红色基因的传播范围，借助网络作品提升红色基因的学习兴趣，借助网络活动提高红色基因的传播效果，建立健全青年学生学习红色基因的文化网络空间覆盖、生活网络媒体渗透、活动网络传播影响。二是强化红色基因新媒体小程序规范使用，精准把握越来越多青年学生成为低头一族特点，注重微信、微博、贴吧和知乎等 APP 载体的网络内容正能量建设，发挥网络思政教育优势，扩展红色基因教育融入青年学生网络生活空间，注重学习强国、学习公社、主流媒体平台的专题学习和教育，宣传党的最新理论成果、弘扬红色精神文化，扩大红色36第 30 期基因教育融入青年学生精神引领的网络领域。三是创新红色基因教育传播手段，线上线下联动开展专题教育、团日活动和红色寻访等实践活动，有效提升青年学生红色基因教育参与度，现实虚拟相结合把红色遗迹“搬进”课堂、把红色故事“植入”脑海、把红色作品“融到”感官，提升红色基因教育体验感，强化网络监管和舆论引导，重视红色基因网络传播安全、用好网络作品弘扬正能量，有效保障红色基因教育不走偏、不变向，让红色基因的丰富内涵映入荧幕、涌入网络、走入生活。参考文献：1 习近平.用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去 J.求是，2021（10）：4-18.2 习近平谈治国理政，第三卷 M.北京：外文出版社，2020：329.3 陈耀.媒介素养教育与高校思想政治教育的融合研究 J.教育理论与实践，2019（24）：24-26.4 中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 S.人民日报，2004-10-15.5 马克思恩格斯全集（第一卷）M.北京：人民出版社，1956：82.6 习近平.论党的青年工作 M.北京：中央文献出版社，2022：21.7 刘新生.大学文化建设 M.山东：泰山出版社，2014：45.8 李娜.红色基因融入高校大学生思想政治教育工作面临的现实挑战 D.绵阳：西南科技大学，2021.9 第 50 次中国互联网络发展状况统计报告 R/OL.2022-09-20.http：/ 许桂芳.新时代高校思想政治理论课传承红色基因的价值意蕴及其实现 J.教育理论与实践，2020（33）：33-35.作者单位：郑州轻工业大学马克思主义学院，河南郑州邮编450000The Path of Integrating Red Gene into the Discourse of Ideological&Political Education in UniversitiesWANG Yin-feng（College of Marxism，Zhengzhou University of Light Industry）Abstract：The red gene contains rich implications of the era such as the value guidance of young studentsideological&political education，cultural identity，development of great power and adherence to mainstream values.Atthe same time，it is also faced with realistic challenges such as the collision and impact of value diversification，theweak construction of red campus culture，the subject crisis of young students，and the dispersion of mainstreamdiscourse positions.Universities should work together by improving the leading cultural discourse system，creating acollaborative educational platform for campus culture，enhancing young students awareness of learning andinheritance，and creating a clear network space for red culture，and decode red gene to lead the healthy developmentof young students in the new era so as to achieve the value goal of effectively integrating red gene into ideological&political education in universities.Key words：red gene；ideological&political education；education discourse；cultural construction；discoursesystem王银峰：红色基因融入高校思想政治教育话语路径37