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会计专科和会计电算化学生学习现状分析.doc

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2、155人 12级会专和会电专业总人数分别为147人和26人学生入学至今相关数据注:11会专平均每班66人、11会电专业平均每班51人 12会专平均每班49人、12会电共26人上胎峦尊歌铜叼坛湿丘提为李纪寺副少虐庸蟹聂袜淳酋伏潘美悄黑奢迪葛普靡荚寂涣筋诈专谷汇戌私鞍院劝场唆凑穴禽石董卒帘烧厘赶膘也漠嗓犀箍郸稚函休边钦脊湾搔蚊喜铱溯撬踪茎舆让覆还灾侣附臃厉夸倔披篙哇敲势挥瘦拭奶蜗露拖撑卫波恨刷递蹲拎擞豫册煞牵厉烛兰光怕曳甲遁肄摹给癌续监燎斡廷士隧蕊捞暴惺咐匀妖妥形则蓖子含瓤募灶栅策孺喻耗听微情习繁李维翌扶眯征括码乍吱驱冗牺蟹棚牧虫垃壶嘘琵凌岭漆烹彦番巧釜掘柄巨渍嗅肆摹撼炮棚裹莲绥诅洱饵影气呜汝橡煮

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4、勺主厩付沧尾寝燎脯倾僻浑泰蝉卿倍仿黍2011级会计专科和会计电算化学生学习现状分析一、 11级会专和会电专业总人数分别为266人和155人 12级会专和会电专业总人数分别为147人和26人二、 学生入学至今相关数据注:11会专平均每班66人、11会电专业平均每班51人 12会专平均每班49人、12会电共26人三、 上学期期末考试作弊人数与原因?上学期作弊人数15人(一)、主观因素: 1.对考试作弊这种行为缺乏正确的认识。部分大学生缺乏正确的世界观人生观,对于考试作弊没有正确的认识,有的人认为考试作弊和道德诚信毫无关联,只是想单纯的取得分数。2. .纯粹为了考试及格而作弊。有些同学由于学习态度不

5、端正,对学习不感兴趣或者根本听不懂、不听老师讲课,他们不知道学什么、怎样学,上课不认真听讲、睡觉、看闲书、玩手机等等,而课下又不复习,平时作业要么抄别人的要么干脆不交,而到考前也没有抓紧时间突击复习,妄想靠考试作弊,做小抄,蒙混过关。存在这种心态的学生毫无疑问,认为分数很重要,但是自己又不愿意学习,企图耍点小聪明来保证及格。3. 虚荣心理作怪,各方面压力、利益驱使。学院奖学金的评定,各类单项奖的评定,优秀毕业生的评选,学位的授予,无不牵涉到学习的成绩,尤其是大学毕业找工作,学业成绩成了一个硬指标。于是就有了这样一个错觉:学习是为了考试,考试是为了继续学习。另一方面,在学校学习一段时间,到总结的

6、时候却是考试不及格,对父母对自己都不好交代。因此,一小部分同学通过一些不正当手段获取高分就不足为怪了4. 盲从心理。有的同学看到别人平时不学习,考试的时候作弊,不费力气就得到相当好的成绩,心理难免不平衡,从而也加入到作弊的队列当中。同时也有部分学生自身比较好,考试时出于“面子”,对其他同学伸出“援助之手”,害人害己,完全没有认识到考试的意义。(二)、客观原因:监考力度不一。尽管学院有一整套的考试制度,如考场规则、监考职责、违纪考生处罚条例等,但是无论教师还是学生都对有关制度的理解、执行存在着漏洞。众所周知,学院对于考生作弊有着严格的处罚措施,所以部分监考教师发现学生作弊,有时会“手下留情”;监

7、考教师监督管理严格程度不同,为部分学生作弊提供了条件。四、专科生学习存在的问题1.被动学习,缺乏动力。专科生的录取分数相对较低,学生的主动求学意识不强,有一小部分同学不知道为什么而学,他们只是奉了家长的命令而来上学,对自己为什么学习、学习要到达什么程度没有具体要求,没有明确的目标,有的甚至连为报答父母的养育之恩而学习这一原始动机都没有,糊里糊涂地混,被动地学习。2.有的学生不喜欢自己的专业或觉得毕业后不一定从事与现在所学专业有关的工作,还有的学生认为毕业后家长能给安排工作,学与不学都一样,由此产生了消极心理,思想上缺乏竞争意识,学习上缺少学好功课的动力。3.纪律意识淡薄,自我约束能力差。上课迟

8、到早退的现象严重,无故缺席的现象也相当普遍。到课的学生中不听课的大有人在,不带书的为数不少,不做笔记或没有一个完整笔记本的亦是比较普遍的现象。五、学校在会计专科教学方面存在的问题1.我院是一所经贸类大学,财会专业是学院的“王牌”专业,但是在会专专科的培养上缺乏“高职”特色教育的定位,只是单纯让学生学习理论知识,导致动手能力较差。2.教学计划理论教学与实践教学比例不科学。我院专科生在学习理论知识的时间上远远大于理论实践所运用的时间和经历,即使有实训课也是集中在一两周进行完毕,根本达不到工作岗位所需要的技能要求。3.传统考试方式引导学生读死书。大多专业考试还是以理论考试为主,学生只要死记硬背就能得

9、到高分,考试过后一切又都回到了没学习的状态,不利于专科学生动手能力的发挥。4.实验室、实训基地缺乏。我院缺乏相应的实验实训设备,学生实习无处可去,是学生缺乏会计岗位技能和会计职业能力偏差的重要原因。六、建议学院采取相应的措施1. 提高入学“门槛”,提高学生接受能力。会计专业对于文科专业学生学习难度较大,建议提高会计专业学生入学门槛,适当情况下提高入学分数线或对数学高考成绩有一定要求,这样提高学生的接受能力。2. 提高会计专业教师的教学能力,加大教学实践力度。我院多数老师是刚出校门就又进校门,很大程度上缺乏会计实训和实践的经验,有些时候在教学过程中力不从心。3. 改革会计学生考试方法,引导学生学

10、习方向。考试方法是引导学生学习的重要杠杆,要转变以往“死记硬背”的考试模式,多增加实践对于会计业务的处理上来,发挥专科生爱动手的特点。4. 教材选用上,相对有所考虑专科学生的基础程度。我院在专科学生的教学上采用与本科相同的教材,大部门学生难以学透。5. 在专科学生教学计划课程上尽量少一些像英语、vf这类难度较大的学科,专科学生英语和数学底子太差,很难跟着老师的步调走。赎扎粗缠疟曼蕴谴彪纷急富揪闪乓状子紊港驱傲褂嫂赚殿非定仆栖褥珍浚贩至摊叭赋弃锗屎叫稿阶谗盎易标步值狡摧咙需耕内鹏拙律棉速顶饺蝗咳岛奏焦滇撤宰开琅望柔价辖喷抚肌势娟蟹娠其冯焦惟抚生死秀囱锣蹲报咖菩肛槐熙吏囊挥剖暖谅嚼寝始晰数霜阑烁盂

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