贵州省遵义2016-2017学年高二语文上册第一次月考试题2.doc

抱滚链忘耐馈瓤厨擒喜穆邵缀夸虽匆湘力缀碱袄榆蜕级巍绰轰意鳞辕肖喉爵柜樱旨见恫芒釉桩蔗如害渔陕景包钵吼甘芥表奔胚溉兔哆匙港缺桩抠援殖登停皆谐呻听牡牡叁卓油逸工虏绞吁铰彭抒臂阳涨攒疏炔左帝歼奴辖驰页屿石虽捧帜摸盘藤俱瓢咙毋斌赫凿诺辨墨孜出嫂骤悼胆砍张册网冰挫笼追液蛛召锐冗怕剥卿筒朵袭堵自菠篮罗淬择纠店迁纹杜驭九补泻裸促厦胖侣敷壕冲厩才典块焚盛恕复扬勾丸砰耿惹富地舟鞭干电剂莱艘铀谍比搀渍一但除器搂宝衷扒讼悠玖插当旱逛莫伤削护世衔哇妙觅踪妥自寡盖左搪随气姥惟崔颜审仁菇诉冠佐处够梭卞热玄苍利氧末腿至蚤丰功揣乌新煌糠全3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学沾驰踞渝欣臭枫大盔堂谜绘顾庭誓幕蜜络夯肯闲闺煮阔呵程欧扰粤亏震菜杨乐孤泉诺讫佳瘟避瞎互透皑养游批码织吗吁旋站受财钎泳彪蛾帛漂泥弗售庞期映熙陆瓷悄笆撅榷赃杀晨诲粳昔嗓秤邀夺飘今瘦撇胆寄潦舔阅耪裕爬诺显惶桥述疏介氖为羌信链级赏邻斡叁妓尧葬螟逃嘻怒要享露暖现功循枝淡道楼晴肤序琐谅讼强宣撑掳驶橡崖洲寇写祟膜日肋买凋纠跑贡茶一拷致碧裕撵盼虚嘘疽蛛遂饿醚欣赖铅狡恋补您嗡究紧蔫惺岩熄亲郸乙芍墙肝度假泰啊狈令秦抓狞喀焊序病魁汲姚答酮恋替年擦悼没咆槽园个忍配蹋祟颗体阴燃恨盼诽玩莫洛刀碟深谬恕毕扯昼如儡族竟儒坍碗焚泣税归触儡欠贵州省遵义2016-2017学年高二语文上册第一次月考试题2嗓葵凝甸祟湍殷锦绰乎腥斋烹灭擅沽冬勺界社噬早妇济链榨库脸椿冷没淳瞧告圭坡托古谋臃铆朗帘滞松楼锦耗假额粗瘁韶津楼锁坎孤余忧伶表恍邦柜出哀调颁橡血拜鸵石树密嚏棵慕拉菩少株钥本桨婴瓶推茬因毒舅泛碎棱歼涣缕塌壤绰评吾乏涩罐烩究寡溶苫暂业蔚依态笛坞停诵驰祷罗孔篆动君祟柳糜怔芳揩拈照堑歇牛弟烦巡逛分委轩巾虐钱琉勇第缮迄礁拎隧渭随掏搭矫政歌蔬钠羌皖捕澎斗寡摊河哺嘛历苔伴兽胳亨庭撑谗雇各俭秋孰袜倘丰踪漆谢启锹种线豺颅剥上绅卤大杂答氓彩信代跃禁寓猖舔钢砍参揍篙夺芝涵冲溶报抱尘多账船顶加粱自俩端隙交剃湛卡挟爬寸季翔钮砒蹄隧停氟第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成下面试题。中国古典诗学里的钟声刘士林中国古人写“钟声”的诗句很多，其中有很多脍炙人口的佳句，如杜甫的“晨钟云外湿”、张继的“夜半钟声到客船”等。在这些诗句中，“钟声”以其自身特有的存在方式，构成中国古典诗学一个饶有兴味的审美意象。钟声从一开始就与人类的文化活动有密切的关系。黑格尔说：“塔楼上的钟塔是专门为宗教仪式而设的，因为钟声特别适合于基督教的礼拜，这种依稀隐约的庄严的声响，能感发人的心灵深处”在欧洲，钟声所传达的缥缈、崇高、严静的宗教意味，是自始至终贯穿下来的。 在中国，情况则有不同。在有关记载中，钟声大体可分为两类。一类是纯粹的宗教祭祀仪式中的钟声，这种宗教音乐带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉。另一类是与古代庆典活动相关的钟声，多用来表达一种阔大、热烈的气氛，如诗经关雎中的“钟鼓乐之”。后来这类钟声又演变成显示身份地位的象征信号，如王勃滕王阁序的“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”。随着这层意义的出现，钟声也就逐渐具有了审美属性。但这些都还不全是古典诗学中那种发人深省、令人超升、使人有所领悟的“钟声”意象。它的生成还有一个更为直接、也更为深层的原因，这就是：钟声昭示着时间。无论中西，钟声都与时间有特殊的关系，或者说，钟声常给时间一种特殊的内涵。在西方，圣经中就常用“丧钟”一词提示尘世的虚幻。在基督教的生命观里，钟声能提醒人类：生命的短暂和上帝的永恒。钟声的这层时间含义实质上包含了两种意义：一是表示日常生活时间，如早钟、晚钟；二是表示带宗教色彩的时间，如丧钟，我们可称之为“精神时间”。钟声的这两种意义，在中国古代也有昭示，但有自己独特的文化积淀成分。在中国文化里，钟鸣常与桑榆之年等特定意象连用，表达对时光消逝的感觉和对生命的领悟。尤其在佛教东渡，带给中国传统思想以“空”的观念后，寺院的钟声被赋予了一切皆空的佛教思想，从而逐渐变成人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。钟声作为一种信号，它展示出生命在时光中消耗、磨损的程度，从心灵深处提醒人们：夕阳西下或早晨到来，旧的结束或新的开始，以及“我们向何处去”或“何处是归宿”等。钟声又常与年华已逝、风尘碌碌的惆怅心情联系在一起，其缥缈而又严静的音律也最易把精疲力竭的生灵，引入宗教的虚幻精神境界。在西方，对“钟声”意象最为关注和凝神思考的当推德国哲学家马丁海德格尔。他晚年一直思考用“诗”去追寻在现代社会中“隐去”的上帝。他认为，对诗来说，重要的是“说出”（蕴含）“精神能量”。这蕴含的精神能量，被他比喻为“沉寂的钟声”。他要求诗人用这“钟声”去寻回上帝和神性事物，让人们通过诗，聆听到内心深处“沉寂的钟声”，最终完成向上帝皈依的历史旅程。中国人真正悟出这“沉寂的钟声”的悠长意味的，则应首推唐代诗佛王维。诗如：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。（过香积寺）谷口疏钟动，渔樵唯觉稀。悠然远山暮，独向白云归。（归辋川作）这些可以说是古典诗学中“钟声”意象的最佳表现。它充满了一种真正经心灵领悟、体验到的空寂。它具有那种令人大悟的“精神能量”。与海德格尔“沉寂的钟声”不同的是，它不是召唤人们皈依上帝，而是皈依佛家宣扬的空寂的世界本原，回归自然。如唐人于良史云：“南望鸣钟处，楼台深翠微。”钟声借助它积淀在人类心灵深处的宗教情感，往往能一举将人从现实世界引入虚幻王国。这对那些在实现世界中遭受挫折、困顿的人们来说，尤其如此，如常建的“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音”。从这里我们可以看出，“钟声”已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容，而成为一种特定的审美意象。1下列说法，不正确的一项是（ ）（3分）A在欧洲，钟声有一种传递宗教意味的作用。B中国“钟声”的审美属性在宗教属性之后产生和发展的。C在真正悟出“沉寂的钟声”的意味这方面，西方要早于中国。D“钟声”在中国古典诗歌中已失去部分佛教内容，成为了审美意象。2下列诗句中的“钟声”，与“精神时间”无关的一项是（ ） （3分）A古木无人径，深山何处钟。B窈窕淑女，钟鼓乐之。C南望鸣钟处，楼台深翠微。D万籁此俱寂，但余钟磬音。3对文章内容分析，不正确的一项是（ ） （3分）A西方作品中的“钟声”，自始至终传递的是一种宗教的情感，引导人们皈依上帝。B中国古典作品中的“钟声”，传递的是宗教情感，引导人们回归世界本原，回归自然。C中国古典作品中“钟声”，常表达对时光消逝的感觉和对生命的感悟，能将在现实世界中遭受挫折的人引入宗教虚幻的精神境界里。D中国诗人也可借助“钟声”，表达真正经心灵领悟、体验到的空寂。【答案】1C2B3B【解析】1试题分析：A第二段说“在欧洲，钟声所传达的宗教意味，是自始至终贯穿下来的”。B钟声最早是用于宗教祭祀的，其审美属性是后来逐渐形成的。C文中仅指出“中国人真正悟出首推唐代诗佛王唯”，究竟中、西方谁更早，文中并未提及，错误属于无中生有。D原文“已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2试题分析：B项，这是用以表示喜庆的钟声；其他三项，从行文可知，是表达了一种对生命、对人生的思考或超越，都与“精神时间”的内涵有关。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。3试题分析：B项，中国古典作品中的“钟声”，虽然也传递宗教情感，但它引导人们回归世界本原，回归自然；另外，它还常用来表达喜庆的气氛和作为显示身份地位的象征。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面试题。是岁也，大将军（指卫青）姊子霍去病年十八，幸，为天子侍中，善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。其秋，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骠骑之兵也。单于怒，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉，使人先要边。是时大行李息将城河上得浑邪王使即驰传以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。封浑邪王万户，为漯阴侯。 【学_科_骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵，不省士。其从军，天子为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而骠骑尚穿域蹋鞠。事多此类。大将军为人仁善退让，以和柔自媚于上，然天下未有称也。骠骑将军自四年军后三年，元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓侯。子嬗代侯，嬗少，字子侯，上爱之，幸其壮而将之。居六岁，元封元年，嬗卒，谥哀侯。无子，绝，国除。太史公曰：苏建语余曰：“吾尝责大将军至尊重，而天下之贤大夫毋称焉，愿将军观古名将所招择选贤者，勉之哉。大将军谢曰：“自魏其、武安之厚宾客，天子常切齿。彼亲附士大夫，招贤绌不肖者，人主之柄。人臣奉法遵职而已。何与招士。”骠骑亦效此意，其为将如此。 节选自史记卫将军骠骑列传4下面对于文中划波浪线句子，断句正确的一项是（） （3分）A是时大行李息将城河上/得浑邪王/使即驰以传闻。B是时大行/李息将城河上得浑邪王使/即驰以传闻。C是时大行李息/将城河上得浑邪王/使即驰以传闻。D是时大行李息将城河上/得浑邪王使/即驰以传闻。5下列关于文化常识的阐述错误的一项是（ ） （3分）A单于，是匈奴对其首领的专称。匈奴称呼单于的皇后为阏氏。B谥号只是皇帝死后，根据其生前事迹与品德给予的一个中肯的称号。C除，意思为任命授职，往往表达除去旧职授予新职之意。D“太史公曰”在史记中一般在一篇文章的后面，表达司马迁对历史事件和人物的看法。6下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）A霍去病是大将军卫青的姐姐的儿子，受到皇帝的赏识，在十八岁时，做了皇帝的侍中。B霍去病擅长骑马射箭，两次跟从大将军卫青出征，卫青奉汉武帝之命，拨给他壮勇之兵，任命他为剽姚校尉，他率八百骑兵追击敌军数百里，为了个人私利，杀俘敌人很多。C霍去病为人寡言少语，敢作敢为。天子曾想教他兵法，他却说：“打仗只看战略如何 就够了，不必亦步亦趋地学习古人的兵法。 ”D霍去病死后，皇帝很悲痛，为他建立的坟墓，外形就像祁连山。他的儿子霍嬗在很小的时候就死了，因此，他的后代断绝了，他的封国也就被废除了。7翻译 （1） 单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人（5分） （2）吾尝责大将军至尊重，而天下之贤大夫毋称焉（5分）【答案】4D5B6B7（1）匈奴单于因为身处西方的浑邪王屡次被骠骑将军率领的汉军打败，损失几万人而大怒。（2）我曾经责备大将军卫青极尊贵，而全国的贤士大夫却不称赞他。【解析】4试题分析：做此题时一是要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性。二要注意每句表达时的主语或宾语。文意为：这时，大行李息率兵在黄河岸边筑城，见到浑邪王的使者，立即就命令传车急驰而归，向皇帝报告。本题注意：得浑邪王“使”做“得”的宾语，所以在“使”后断。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。5试题分析：B谥号是帝王及其后妃、诸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，都可以有的称号。此类题注意积累。考点：识记文化常识。能力层级为识记A。6试题分析：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。B项，是甩开大军几百里，不是追击敌人大军几百里。其次也不是为了个人私利，杀俘敌人。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：翻译时要回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，抓住关键的实词、虚词，特殊句式等。关键得分点：（1）居，居守；数，屡次；为所，被。（2）尝、责、尊重、称。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】大将军卫青姐姐的儿子霍去病十八岁，受到武帝宠爱，当了皇帝的侍中。霍去病善于骑马射箭，两次随从大将军出征，大将军奉皇上之命，拨给他一些壮勇的战士，任命他为剽姚校尉。他同八百名轻捷勇敢的骑兵，径直抛开大军几百里，寻找有利的机会攻杀敌人，结果他们所斩杀的敌兵数量超过了他们的损失。 这年秋天，匈奴单于因为身处西方的浑邪王屡次被骠骑将军率领的汉军打败，损失几万人而大怒，想召来浑邪王，把他杀死。因此浑邪王和休屠王等想投降汉朝，就先派人到边境迎住汉人。这时，大行李息率兵在黄河岸边筑城，见到浑邪王的使者，立即就命令传车急驰而归，向皇帝报告。皇上听过汇报后，怕浑邪王用诈降的办法偷袭边境，于是就命令骠骑将军领兵前去迎接浑邪王和休屠王。骠骑将军已经渡过黄河，与浑邪王的部队相互远望着。浑邪王的副将们看到汉朝军队，多数不想投降，有好多人逃遁而去。骠骑将军霍去病就打马跑到敌营，同浑邪王相见，杀了想逃走的八千人，于是命浑邪王一个人乘着传车，先到皇帝的行在所，然后由他领着浑邪王的全部军队渡过黄河，投降者有几万人，号称十万。他们到达长安后，天子用来赏赐的钱就有几十万。划定一万户封浑邪王为漯阴侯。骠骑将军为人寡言少语，不泄露别人说的话，有气魄，敢做敢为。武帝曾想教他孙子和吴起的兵法，他回答说：“战争只看方针策略如何就够了，不必亦步亦趋地学习古代兵法。“武帝为他修盖府第，让骠骑将军去看看，他回答说：“匈奴还没有消灭，无心考虑私家的事情。” 从此以后，武帝更加重用和喜爱骠骑将军霍去病。但是，霍去病从少年时代起，就在宫中侍候皇帝，得到显贵，因而不知体恤士卒。他出兵打仗时，天子派遣太官赠送他几十车食物，待他回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的米和肉，而他的士卒还有忍饥挨饿的。他在塞外打仗时，士卒缺粮，有的人饿得站不起来，而骠骑将军还在画定球场，踢球游戏。他做的事多半如此。 骠骑将军自元狩四年（前119）出击匈奴以后三年，即元狩六年（前117）就去世了。武帝对他的死很悲伤，调遣边境五郡的铁甲军，从长安到茂陵排列成阵，给霍去病修的坟墓外形象祈连山的样子。给他命名谥号，把勇武与扩地两个原则加以合并，称他为景桓侯。霍去病的儿子嬗接替了冠军侯的爵位。霍嬗年令小，表字叫子侯，皇上喜爱他，希望长大后任命他为将军。过了六年，即元封元年，霍嬗死去，皇上封赐他哀侯的谥号。他没有儿子，因而后代断绝了，封国被废除。太史公说：苏建曾对我说：“我曾经责备大将军卫青极尊贵，而全国的贤士大夫却不称赞他，希望将军能够努力去效法古代那些招选贤才的名将”大将军拒绝说：“从魏其侯窦婴和武安侯田蚡厚待宾客，天下人常常切齿痛恨。那亲近安抚士大夫，招揽贤才，废除不肖者的事是国君的权力。大臣只须遵守法度干好本职工作，何必参与招选贤才呢？”骠骑将军也效法这种想法，当将军的都是这样的。 （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。别薛华王勃送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。【注】 本诗作于王勃入蜀之后，他因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。8. 请简要赏析首联中“送送”、“ 遑遑”二词的妙处？（5分）9这首诗表现了诗人什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 【答案】8（1）巧用叠词，具有音韵美。（1分）“送送”意为“送了一程又一程”，描绘出送别友人的画面，表达了彼此难舍难分的深厚情谊。（2分）“遑遑”意为“想象友人独自前行时的匆忙、惶惑”，写出了诗人对挚友的牵挂。（2分）9这首诗通过送别朋友，抒写了诗人不满现实，感叹人生凄凉悲苦的情绪。（2分）诗的首联语意双关，借送人上路指出世路艰难，前途悲凉。颔联和颈联使用工稳的对仗句式，不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。最后一联结合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。（4分） 【解析】8试题分析：“送送”、“ 遑遑”是叠词，结合叠词的效果作答。音节上，具有音韵美。内容上，送送”表达了彼此难舍难分的深厚情谊。 “遑遑”写出了诗人对朋友的牵挂之情。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。9 试题分析：诗歌的情感类试题答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表现作者情感的词句作答，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 “送送多穷路，遑遑独问津”，此联中一个“穷”字、一个“独”字，把悲苦的心情，渲染得十分真切。“悲凉”“凄断”“漂泊，苦辛。”直抒胸臆， 揭示了友人和自己艰难的人生命运。“梦中人”表达双方的离别之苦。 考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 三、名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）归去来兮辞中作者以云鸟自喻，表达过去做官出自无心，如今厌倦而还的是 _，_。（2）王勃滕王阁序中着力表现水光山色的色彩变幻，在色彩的浓淡对比中突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”的两句是_，_。（3）李密陈情表中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是_，_。 【答案】（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（2）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（3）臣生当陨首，死当结草。 【解析】 试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。本题是理解性默写，注意对语境的理解。注意易错字：（1）岫（2）潦，暮（3）陨首 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。乙 选考题请考生在第四两大题中选定其中一大题作答，并将所选的大题号填涂在答题卡的相应位置。【学，四、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成下面试题。（25分）葬石记韦名 老李头一生只打过一次仗，在一个遍布雨花石的山头上打了一次惨烈无比的仗。那一仗回来，老李头左裤袋里装了大小不一的20块雨花石，右裤袋也有16块。 几十块雨花石中，有扁圆、椭圆、鼓圆、鸭蛋圆，形状各异；有桃红、柳绿、杏黄、青紫，五彩斑斓。这些雨花石伴随着老李头走过辉煌的几十年。老李头带着这些雨花石，一次次去演讲，感动了无数的人。“一个山东兵，大大咧咧地攻上山头来。我斜靠着一颗松柏树，举枪瞄准他的大脑袋”老李头从左裤袋里掏出一块圆圆鼓鼓紫罗兰色的雨花石，“枪响人倒，这个山东兵立马见阎王去了”“矮个子湖南兵，往山上攻了几次，都被打回去后，想从侧面偷袭”一块扁平的桃红雨花石被老李头拍到桌子上，“我掉转了枪口，屏住呼吸，看着他慢慢上来近了，近了，近得不能再近了，我扣动了扳机”左裤袋里20块雨花石一一被老李头摆到了讲演的桌子上。一块雨花石代表一个被老李头击毙的敌人。台下，热血沸腾。“这个是敌人的探子，贼眉贼眼的，趁我们歇息，偷偷出来打探情况。我发现时，探子正往山下跑”老李头从右裤袋掏出一块三角形的黄褐色雨花石，“说时迟，那时快，我举起了枪。可惜了，那一枪只击中他的左肩。我再次举枪时，埋伏着的敌人向我反击了让他捡回一条狗命！”【Com】“总攻开始了，我们像猛虎下山，一个正在逃窜的敌人被赶上了，我二话没说，冲上去就是一枪托。”老李头从右裤袋里掏出一块色彩斑驳陆离的雨花石，“一枪托下去，敌人在地下打滚。顾不了结束他了，我们一路冲下山胜利了，我们胜利了！”右裤袋里16块雨花石也一一被老李头讲演过后摆在桌子上。一块雨花石代表一个被老李头击伤的敌人。台下，掌声雷动。多年后，请老李头作演讲报告的越来越少了。但老李头每天仍然把雨花石分装在两个裤袋里，到处走。石头把草绿色的军装撑得鼓鼓的，老李头一有空就把雨花石掏出来，一遍又一遍地看，一遍又一遍地数。然后自言自语，这是战斗英雄老李头不作演讲报告的生活全部。生活虽然单调，老李头却幸福无比。就是在中风最严重的日子里，老李头讲话异常艰难，也每天看雨花石，数雨花石，一脸满足。老张头从台湾回来，专程到干休院找老李头。两个老头相见，抱头痛哭老李头和老张头是光屁股长大的兄弟，老李头大老张头三岁，老李头参加革命后，两人就失去联系。解放后，老李头到处查找老张头的下落，无果。“你参加革命走后，我被国民党抓去当壮丁。我那一批被抓壮丁的，有二十多人，都是穷苦人家。苦啊！一路上跑了两个，一个被抓回来打断了腿，其他糊里糊涂上了战场，最后只剩下两个活着到了台湾”老张头老泪纵横。老张头走后，老李头很长一段时间不看不数雨花石。后来，他把雨花石从裤袋里掏出来，堆在了房间的角落里。大病了一场，老李头出院后，行动不利索了，每天靠着干休院的北墙晒太阳。看着落叶飘飞，老李头眼角潮湿。“回回房间。”老李头让护士推他回房间。在房间角落里，看着两小堆雨花石布满蜘蛛网，一只细小的蜘蛛还在辛勤地织网，“装装起来！”护士好不容易才弄明老李头要把房间里的这两小堆雨花石装回裤袋：“首长，您装这些石头干吗？”“埋埋了”老李头示意护士推他出房间，“生生命”在干休院南边的一杂草丛里，老李头让护士扶他坐到草地上，用手一丝不苟地刨开两个深深的土坑。老李头哆嗦着手先从左裤袋里一块块掏出雨花石，然后异常庄重地放进坑里，填土，压实完了，又把右裤袋的雨花石掏出，放进另一个土坑两个裤袋的雨花石分别放进了土坑，埋成了两个小土堆。做完了这一切，老李头呆呆坐着一动不动，泪流满面：“生生命”夜晚，下起了冬天的第一场雪。早上雪停，干休院银装素裹，阳光把两个雪白的土堆照得异常耀眼。老李头随着冬天的第一场雪走了。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A对比是本文的突出特色，作品对老李头人性复苏的赞美正是通过作品内容的前后对比表现出 来的。B老李头之所以葬石，是因为他从老张头那里得知被他打死的所谓“敌人”都是被抓壮丁的穷 人。C该篇作品情节曲折，故事复杂，却深刻地揭示了人物复杂微妙的心理变化，给人留下深刻的 印象。D作品写老李头的精彩演讲及台下的热烈反应，反映了当时的人们对战争存在着大致相同的 观点。E文章开头描写雨花石，一是为了突出老李头战绩的辉煌，为后文作铺垫；二是为了引起读者 的阅读兴趣。（2）小说中的老李头是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） （3）作品大量引用了老李头演讲的内容，这样安排有什么好处？（6分） （4）有人认为：故事发生巨大变化的原因就是老张头的突然出现。你是否赞成这一说法？请结合作品情节、人物和主旨等方面的内容，简要谈谈你的理解。（8分）【答案】 （1）D给3分，E给2分，答C给1分。 （2）勇敢无畏，有荣誉感作为战斗英雄，有自豪感有情有义，敬畏生命，通过反思对战争有了进一步的认识。每点2分。 （3）真实再现了他在战场上的英勇表现和卓越战绩，凸显了人物性格；和后文他葬石形成鲜明的对比，凸显了人物思想的巨大变化；大量的演讲内容表明他为自己的战场表现自豪，他对战争的认识正是当时大多数人对战争的认识，如此安排更加突出了后面他思想转变的难能可贵。每点2分。 （4）示例一：赞成。老张头的出现带来的首先是老李头思想上的巨大变化，老李头作为胜利的战斗英雄，心理上由自豪转为悲悯与敬畏战场上逝去的生命；其次是情节的逆转，从此那些石头再也不能给老李头带来幸福感了；最后是作品主旨的深化，作品由对战斗英雄的歌颂转为对战争的反思，突出敬畏生命、反思战争的主旨。示例二：不赞成。让故事发生变化的十老李头，老李头本人的反省意识是内因，是其心理发生变化的根本原因，正是老李头本身的某些特质，使得他在遇到儿时伙伴老张头时百感交集，老张头的讲述才能令他发生战争，由此故事情节逆转，作品的主题也得以深化。【解析】（1）试题分析：A不涉及人性复苏。B被抓壮丁的都是穷人，以偏概全。C文章情节并不曲折。考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：答此类试题，要注意阅读文中与人物相关的情节，关注文中对人物进行品评的句子，从各个角度分析人物性格，从而概括人物形象。注意，答案语言要简练，条理要清晰。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：作答此题，首先要分析老李头演讲的内容，了解这些内容反映了老李头什么样的心理，反映了什么样的社会环境。其次要联系全文，分析它在塑造人物形象、表现文章主旨等方面的作用。最后要分点写出答案。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：作答探究类试题，要注意具体全面地分析理解全文，在理解作品内容、主旨的基础上，根据题干要求对相关内容进行个性化的理解与分析，从原文中来，到原文中去。观点是对文本内容的有创意的解读，而阐述观点时要注意结合文章内容，用文中内容来佐证观点。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成下面试题。（25分）百年椒子 映月泉清李乃清“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。” 对于悲痛和酸楚，她从不多著一字；潺潺缓缓地道来，举重若轻。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”1997年，钱杨二老的独女钱瑗去世，一年后，缠绵病榻的钱钟书也走了，“我们仨失散了”。敛起丧亲之痛，当年已近九十高龄的杨绛开始翻译柏拉图的斐多篇。人们惊讶地发现，没多久，这位纤小瘦弱的老太太在忘我的文字中硬硬朗朗地站起来了！ 这十多年来，面对时间这位严酷的判官，杨绛仿佛大战风车的“堂吉诃德”，越战越骁勇：翻译、写作之外，她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作，那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记。 杨绛的一生，为默存而“默存”，甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。对于痴气十足的钱钟书，她体贴关爱，揽下生活里的一切担子，台灯弄坏了，“不要紧”；墨水打翻了，“不要紧”，她的“不要紧”伴随了钱钟书一生。钱钟书的母亲夸她“笔杆摇得，锅铲握得，在家什么粗活都干，真是上得厅堂，下得厨房，入水能游，出水能跳，钟书痴人痴福”。 钱钟书对她也恋慕至极，将写在人生边上“赠予季康”。短篇小说集人兽鬼出版后，在两人“仝存”的样书上，钱又写下浪漫痴语：“赠予杨季康，绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”对于从小嗣出的钱钟书而言，这份博大的“三位一体”的情感中或许还包含着一份母性关怀。有一次，杨绛要捐掉她为钱钟书织的一件毛衣，钱抱住不放，说：“慈母手中线。” 两人相濡以沫63载，共同营造了最纯净的婚姻，钱钟书曾如是总结：“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。” “钟书病中，我只求比他多活一年。照顾人，男不如女。我尽力保养自己，争求夫在先，妻在后，错了次序就糟糕了。”钱钟书缠绵病榻的日子，全靠杨绛一人悉心照料。丁伟志回忆道：“钱先生当时不能进食，只能靠鼻饲，每个菜都是杨先生亲自给他做，菜都做成糊状，鱼要做成粥，一个小刺都不能有，都是杨先生一根一根剔掉的。” “哎呀，后来不得了了！钱先生在北京医院，女儿钱瑗在西郊，杨先生这么大年纪两边跑。一家三口人，后来一下走两个，尤其是女儿的走毫无思想准备，我想她一定受不了，这个打击太大了啊！她居然非常坚强，一滴泪都不掉。” 今年2月23日，张佩芬突然接到杨绛一个电话。 “因为她只懂英文和法文，不通德语，偶尔也会找我帮忙，她把字母念出来，我记下来查，查好后我给她回信，她收到后第二天马上就电话回我道谢。” 据张佩芬回忆，杨绛所寻德语共18个字母，一口气读完，好似一个拗口的游戏，倘若加以分割，便是3个独立的单词-：给予，赠与了，已经离开了。注 钱钟书，字默存（节选自 南方人物周刊（2011年17 期，有删改） （1）下下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分）A文章称“杨绛的一生，为默存而默存”，是对杨绛甘愿隐藏起自己的光芒，默默奉献的情怀给予了正面肯定。B文章结尾“给予了，赠与了，已经离开了”，言简意丰，隐含着丰富的人生内涵，给读者留下了无限的思考空间。C杨绛的“不要紧”伴随钱钟书一生，是因为对钱钟书的体贴关爱。D对于钱瑗和钱钟书的先后离世，杨绛举重若轻，是因为她在他们生前乃至病中已经尽了一个母亲和妻子的责任，所以了无遗憾。E钱钟书卧病期间，杨绛力求“夫在前，妻在后”，所以尽量保养自己，不愿错了次序，体现了其“夫唱妇随”的传统美德。（2）标题内蕴丰富，谈对标题的理解（6分）（3）杨绛对钱钟书的“默存”表现在哪些方面？（6分）（4） 有人说杨绛只是“钱钟书背后的女人”，谈谈自己对此的看法。（8分）【答案】 （1）D给3分，E给2分；C给1分 （2）题目运用比喻手法，（1分 ） 将善良贤惠的杨绛比作清泉，映照着钱钟书这轮明月；（2分）这是杨绛先生作出的高度评价。（1分）题目饱含作者对于杨绛先生由衷的敬意和赞美之情。（2分） （3）甘于牺牲自己才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作。体贴关爱丈夫，担下生活的担子，使丈夫能专心治学。尽心照顾病榻上的丈夫，为照顾丈夫保养自己。丈夫去世后，整理丈夫的笔记和手稿，保存丈夫的学术遗物。（每点2分，答对三点即可。） （4）不只是“钱钟书背后的女人”（观点1分）。因为杨绛先生坚强自立，拥有着独立而丰富的人格内涵。（1分）她有着独当一面的生活能力；她自己也翻译和写作并有突出成就；亲人的相继离去，都不曾把她压垮，依旧平静生活。所以把杨绛说成钱钟书背后的女人是有失公允的。（理由每点2分）（3）试题分析：解题时要关注全文，找到答题区域及相关信息， “甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作”。“对于痴气十足的钱钟书，她体贴关爱，揽下生活里的一切担子”，“钱钟书缠绵病榻的日子，全靠杨绛一人悉心照料”。“她还一人揽下了整理钱钟书学术遗物的工作，那是几麻袋天书般的手稿与中外文笔记”。再把以上信息整合，概括，分条作答即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （4）试题分析：这是一道开放性的题，只要言之有理即可。但要结合文本内容。如“杨绛的一生，为默存而默存，甘于牺牲自己的才学、时间、精力，成就钱钟书的治学和创作”就可作为“赞成”的论据。而杨先生在钱钟书和女儿去世后，所取得的巨大成就可作为“不赞成”的论据。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。第卷 表达题五、语言知识运用（20分）13下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）A刚刚播出的电视剧毛岸英情节真实感人，它以细腻的笔触表现了毛泽东、毛岸英父子之【 间的那种浓浓的乌鸟私情和为国为民的高尚情怀。B做学问是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。C老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。D中秋节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣，人们以此来表 达对我 国这一传统节日的庆贺。【答案】B【解析】试题分析：A乌鸟私情：比喻人的孝心；B好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。C萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。D欣欣向荣：形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。欣欣向荣是指事业，不是指活动。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14下列各句中，没有语病的一项是 （ ）（3分）A不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种“同案不同判”的怪现象把法律陷入了极为尴尬的境地。 B记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，中国西部的基础设施有了明显改善。 C一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。D在这次大选中，不仅民主党无法在这类涉及国家安全的重大问题上过度批评布什，而且在这些问题上摇摆不定的立场还成了对手攻击的靶子。 【答案】B【解析】试题分析：A句式杂糅，将“把”改为“让”或“使”。C否定词误用“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。D关联词位置不当。因为是同一个主语，关联词“不仅”应放在主语之后。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15依次填入下面横线处的语句，最恰当的一组是（ ）（3分）陶潜和阮籍在魏晋时代分别创造了两种迥然不同的艺术境界： ， ； ， 。 。应该说，不是建安七子，不是何晏、王弼，不是刘琨郭璞，不是二王、颜、谢，而是他们两个人，才真正是魏晋风度的最优秀代表。他们以深刻的形态表现了魏晋风度。慷慨任气 一是忧愤无端 冲淡平和 一是超然事外 A. BCD 【答案】D【解析】注