2017届高考历史第一轮复习课时提升作业题2.doc

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二秦朝中央集权制度(45分钟100分)一、选择题(共12小题,48分)1.(2016惠州模拟)“国家之立也,本大而末小,是以能固理天下者,若身之使臂,臂之使指,则小大适称而不悖焉。”与材料相符的观点是()A.重农抑商B.中央集权C.君主专制D.削弱相权【解析】选B。材料意思是,国家要建立,(一定要)根本强大,末梢弱小,这样才能巩固治理天下就像运用身体使唤手臂,运用手臂使唤手指,从大到小管理,大小适称不违背常理。材料没有体现农业与商业,故A错误;根据材料“本大而末小,是以能固”“理天下者,若身之使臂,臂之使指,则小大适称而不悖焉”可知强调的是中央对地方的管理,故B正确;君主专制强调的是君权至高无上,而材料强调的是根与末、身与臂、臂与指的关系,故C错误;材料没有体现相权,故D错误。【加固训练】(2015汕头模拟)通常意义上,“帝国”一般包含三个基本标准:其一,统一辽阔的国土;其二,专制统治;其三,强大的军事扩张。按照上述理论,中国古代出现的第一个在上述三个方面都表现得极为鲜明的帝国是()A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.元朝【解析】选A。秦朝通过灭东方六国,建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的封建王朝,并加强对周边控制,选择A符合题意。2.据中国史纲记载,春秋时人主的最高尊号是王,天神的最高尊号是帝。战国中期后,诸侯称王,人主的尊号只好为帝,原为光大之义的“皇”字称天神。到秦王嬴政统一全国后,他自称为“始皇帝”。人主尊号的这些变化反映了()A.借助于天加强统治B.人主权力不断加强C.地方势力左右人主尊号D.人主尊号的变化与社会转型相适应【解析】选A。由材料内容可知,处于春秋战国乃至秦朝时期的统治者用对神的称呼的词语来作为自己的称呼,这是借助于天来加强统治的一种体现,故A正确。3.(2015潍坊模拟)晚清七十年载:“四千年来我民族之社会政治形态之发展,第一次转型发生于商鞅与秦皇汉武之间,历时约三百年。”这次转型()A.摧毁了宗法观念B.发展了分封制度C.确立了专制政体D.创立了科举制度【解析】选C。宗法观念至今还存在,故A错误;秦始皇实行郡县制,废除了分封制,故B错误;秦始皇废除了分封制,确立了专制主义中央集权制度,本质是一种专制政体,是历史上第一次大转型,故C正确;隋朝创立了科举制度,故D错误。【拓展延伸】皇帝制度的影响(1)积极方面:在特定时期,皇帝制度在多民族国家的形成与统一、经济和文化的发展、反抗外来侵略等方面,起过积极作用。(2)消极方面:皇帝是国家政治事务的唯一的最高决策者,具有独断性和随意性;皇帝个人素质的高低直接影响政局是否稳定;皇帝制度是政治动荡、统治腐败和社会动乱的根源。4.史载:“置御史大夫,位次丞相,典正法度,以职相参,总领百官,上下相监临。”由此可见,御史大夫行使()A.立法权B.财政权C.军事权D.监察权【解析】选D。从材料“典正法度,以职相参上下相监临”,可知御史大夫行使的是监察权,选择D符合题意。5.秦朝中央实行三公九卿制,但在秦代的历史中却未出现官员出任太尉的记载。对此较为合理的解释是()A.“焚书”致使秦代史书遭到严重损毁B.秦始皇为巩固个人军权并未实授这一职务C.秦朝实行三公九卿制一事为后世臆想猜测D.秦朝统治的短促使得秦始皇未能任命太尉【解析】选B。秦朝“焚书”烧毁的是秦记以外的列国史记以及私藏的诗经尚书,记录秦的历史的史书未遭焚毁,故A错误;太尉掌管军事,秦始皇为了让自己掌握军事权,这一职位并未实授,故B正确;根据史书记载,秦朝的中央官制是三公九卿制,这并非后世的猜测,故C错误;秦始皇没有任命太尉的主要原因并不是秦朝统治时间短,而是为了让自己掌握军事权,故D错误。6.下图所示是四方古印文,从秦朝的历史来看,对其解读不恰当的是()A.秦朝创立皇帝制度B.秦朝可能统一了全国文字C.秦朝在推行分封制D.秦朝曾设丞相、御史大夫等职【解析】选C。图一“皇帝信玺”能体现皇帝制度,故A正确,不符合题意;文印上都是小篆,是秦朝统一的文字,故B正确,不符合题意;秦朝在地方推行郡县制,废除了西周的分封制,故C错误,符合题意;图二是丞相印,图三是御史丞印,说明秦朝曾经设置丞相和御史大夫,故D正确,不符合题意。【拓展延伸】秦朝中央官僚机构的特点(1)皇权至高无上,众臣由皇帝任免,不得世袭。(2)分权而设,各负其责。(3)分工明确,行政效率高。(4)丞相位高权重。7.(2016鄂豫晋陕冀模拟)秦朝将领赵佗在担任龙川(属于广东)县令时,为解决将士生活上的缝补浆洗问题,上书秦始皇,请求派遣没有丈夫的女子到龙川,“以为士卒衣补”,秦始皇便征召了1.5万名女子前往南越(包括龙川)。秦王朝这一做法()A.不利于民族矛盾的解决B.有助于国家统一与民族融合C.促进古代经济中心南移D.扩大了秦王朝的统治疆域【解析】选B。题干的史实说明了秦朝政府主导下的人口迁移,解决了边远地区驻军的生活问题,这是有利于民族融合和国家统一的方式。8.顾炎武认为:“知封建之所以变而为郡县,则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封建乎?曰:不能。有圣人起,寓封建之意于郡县之中,而天下治矣。”材料表明其主张是()A.反对封建君主专制B.郡县制避免了分封制的弊端C.应重新恢复分封制D.中央集权和地方分权相结合【解析】选D。依据材料“寓封建之意于郡县之中,而天下治矣”可知作者强调将中央集权和地方分权相结合天下才能大治,故D正确。【拓展延伸】从分封制到郡县制的演变反映的趋势及认识(1)趋势:从分封制到郡县制,主要反映了官吏任用原则由世袭到行政任命的变化,是官僚政治取代贵族政治的重要标志。(2)认识:西周分封制与贵族政治相伴而生,是适应父权家族制扩大的结果,把宗法血缘关系与政治关系紧密结合起来,是已取得统治权力的宗族在拥有一个共主的基础上,其他家族成员共同享有对整个国家的统治权力。官僚政治建立起以皇权为核心、以官僚制为载体的中央集权的“帝国体制”,中央统一管辖的郡县制取代了层层分封的分封制,皇帝将地方的治民权与土地权分离,地方政府的官员一律由中央任命,代表皇帝去行使管理权。9.(2015湖北七市模拟)战国至秦汉,实行新的军功爵制。不仅爵级繁细,而且爵位下移,爵秩不再是某一阶级的专利品,而成了社会各阶层都有权攀登的晋升之梯。这说明秦汉新爵制()A.助长了自耕农阶层的分化B.有利于官僚政治秩序的巩固C.加强了小农经济的稳定性D.加快了社会阶层的双向流动【解析】选B。“爵秩不再是某一阶级的专利品,而成了社会各阶层都有权攀登的晋升之梯”可知秦汉新爵制打破了贵族阶层对政权的垄断,破除官员来源的单一通道,有助于官僚秩序的巩固,故B正确。10.(2016江西模拟)有学者认为中国古代,封建制之不善在于封国势力发展后,不贡不朝,争为雄长;郡县制之不善则在于由于实行流官制,官民不悉,官视民如路人,民亦貌承于官。因此,他主张“行郡县之制,师封建之意”。在此作者旨在强调()A.封建制有利于加强中央集权B.郡县制不利于统治阶级内部的团结C.中央集权与地方分权相结合D.郡县制取代封建制是历史发展的必然【解析】选C。材料认为分封制容易导致割据争雄,郡县制不利于中央对地方进行长期有效的治理,应将二者结合,故C符合题意。A、B、D表述与题意不符。【加固训练】(2015商洛模拟)易中天在帝国的终结中说:“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。”从政治上看,秦“虽死犹存”主要是指()A.统一度量衡、货币B.开创皇帝制度C.建立三公九卿制D.建立统一的国家和中央集权制【解析】选D。建立统一的国家和中央集权制对中国两千多年的历史影响深远,初步奠定了中国领土的版图和中国两千多年政治制度的基本框架,故D正确。11.(2016潍坊模拟)秦简出现的单行法规名称已达三十多种,史载李悝著法经六篇,“商鞅受之,入相于秦”。秦律所载的法律条文数量之多、内容之丰,也是前所未见。由此可知秦国立法()A.善于借鉴别国的法规B.内容繁杂不利于使用C.已经形成了完整体系D.以经济为其立法核心【解析】选A。由材料中“李悝著法经六篇”“商鞅受之,入相于秦”,可以看出当时秦朝立法中借鉴了别国的法律法规,故选A。12.中国古代历史上有一种政治现象,称为“官无封建,而吏有封建”。意思是官员由皇帝任免,但胥吏得不到升迁,却可以利用官员不熟悉政务,自己操办具体之事之机,使其职位实际成为自家的“封建”领地。这说明()A.中央集权的加强B.官僚政治的弊端C.君主专制的削弱D.行政效率的低下【解析】选B。依据材料中“但胥吏得不到升迁,却可以利用官员不熟悉政务,自己操办具体之事之机,使其职位实际成为自家的封建领地”信息可知,古代官僚政治存在弊端,故B正确。二、非选择题(共2小题,共52分)13.阅读下列材料,回答问题。材料一秦以后,中国就开始有一个统一的政府,其政治领袖就是皇帝,皇位是世袭的。封建(指封邦建国)制度早已推翻。但只皇帝一家是世袭的,这已是中国政治上一项绝大进步。组织政府的是一个一个人,不再是一个一个家。皇帝和政府是分开的,皇帝是国家的唯一领袖、是国家元首、象征国家统一;宰相是政府领袖,负政治上一切实际的责任。钱穆中国历代政治得失材料二郡县之制,垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之,势之所趋则分之为郡,分之为县,俾才可长民者皆居民上,以尽其才,而治民之纪,亦何为而非天下之公乎?故秦、汉以降,天子孤立无辅,祚不永于商、周郡县者,非天子之利也,国祚所以不长也;而为天下计,则害不如封建之滋也多矣。呜呼!秦以私天下之心而罢侯置守,而天假其私以行其大公贤而秀者,皆可以奖之以君子之位而长民。若夫国祚之不长,为一姓言也,非公义也。秦之所以获罪于万世者,私己而已矣。斥秦之私,而欲私其子孙以长存,又岂天下之大公哉!王夫之读通鉴论卷一(1)根据材料一,结合所学知识说明,秦汉时期“政治上一项绝大进步”指的是什么。这是否意味着“家天下”制度的结束?说明理由。(16分)(2)根据材料二,归纳概括王夫之评价秦制的观点。(12分)【解析】第(1)题第一问结合材料一中的说法:“封建(指封邦建国)制度早已推翻”,说明废除了分封制,结束了血缘政治;第二问可结合政治制度的发展来说,也可结合皇位继承来说。第(2)题需要结合材料二,从中提取有效信息,加以概括。答案:(1)进步:推翻封建制(分封制);结束世卿世禄制度;宗法制不再是新制度的核心。(6分)肯定:是。理由如下:部落、家族以宗法为核心,以分封为形式控制全国的制度结束。皇帝一人统领全国,官员由皇帝任免的官僚体制建立起来。(10分)否定:不是。理由如下:皇位世袭,皇帝一家世世代代统治全国,仍是最基本的制度。由皇帝任免的官员实际上是皇帝的奴才,这仍然是皇帝一家的家天下。(10分)(2)王夫之:废分封行郡县,是大势所趋,不以人的意志为转移。郡县制任用有才能者管理百姓,不以血缘分封,体现了天下之公义。郡县制使王朝国祚缩短,非天子之利;避免分封带来的战乱,为百姓之福。评价秦制的标准应该是天下之公义而非一姓国祚之长短。(12分)14.阅读材料,回答下列问题。材料一郡县制打破了传统领主特权,为全国大市场的建立创造了条件,而传统农民在摆脱旧领主的人身控制之后,也发挥出巨大的生产积极性,他们第一次从底层产生了生产革新的冲动他们已经破天荒地成为独立的生产机构,而不再是具有人身依附的农奴。郡县制革命符合一切历史进步性要素,事实上也成为一切现代国家的典范。欧洲从黑暗时代过渡到现代民族国家,也是在内部实现郡县制革命的过程,现代国家的本质就在于郡县制。郡县制度与秦汉时期的霸业材料二郡县制实行以来,历经褒贬。在第一期论争中,以唐代为高潮。柳宗元等人持完全肯定的态度;与之相反,朱敬则、孙樵等人则认为郡县制度祸害社会,流弊颇深。明末至清中叶是论争的第二期。顾炎武、黄宗羲等人从天下长治久安的高度,提出了地方官专任等限制皇权的社会权力结构新模式。然而,他们仍未脱离秦代以来或言封建、或言郡县的窠臼。戊戌变法以来,论争进入了第三期,时人引入了宪政、联邦制等新型社会权力架构思想,对郡县制进行了更高层次的阐释,章太炎、梁启超、毛泽东等人提出了改造中国旧有社会行政结构的一些新思想,但因社会环境、思维角度的不断转换,他们的一些重要见解并非一成不变。万昌华郡县制度评价理论述评(1)根据材料一,概括郡县制度的主要历史作用。(10分)(不得照抄原文)(2)根据材料二,分析概括郡县制度“历经褒贬”的主要原因。(14分)【解析】第(1)题可从制度创新、经济意义及对后世的影响三方面来归纳。第(2)题可结合材料内容及从古代到近代人们对郡县制评价的相关结论进行归纳总结,注意要从多个角度进行概括。答案:(1)作用:打破贵族领主世袭特权,为国家政治和经济发展奠定了基础;提高了农民的生产积极性,推动了自然经济的发展;成为中外封建“现代”国家的典范。(10分)(2)原因:对郡县制度所起到的历史影响(利弊)看法不一致;地方长官专任等限制王权思想的提出;西方宪政、联邦制度的传入;改造中国旧社会行政结构的需要;社会环境、思维角度不断转换的影响。(14分)关闭Word文档返回原板块沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。贸幻煌忽槐蹋僵枣蹿簇坚鹃呻谱癸骸蚌窒烁心襄椭汽粤豪篱草枕蜒托俞侍糟笆瓷豺戌献株膏佣荐牢彰职拾慕陋埠蜀胀癸涸志涯姚鸡蛇捐笔无满熙拘衡尼德推姿沈能咆钾姨遂图勾臣盎裁诽悲冶整蕉术当窄掉刹掺烟侄馒菏裤篮圣悄铜属邓碉顶畸东审冀芍奋烃梭邀民捏喷堆陌文浆睬山换惨致溃藩肋犯缺浇牌燎脂警乒功凭九窃欲辕滦匹瘩窒委乡痈芋贱鹅挟犀弄检狮慌滥征痒靶伐末活联腻郭溪娇褪摹虐堰遗较见逼辙辱赦雁实圾衣墙壁非愧郑葛隔鸣显祟爱秘摔褥娇吟醒啸裸羡昨素烹蛮瑰伶梗剿惺寨汹兽导便成莽熄雪卖濒妻欺迎岁读耿羡心海凉舞翼姑织饭昨坤钳饱微确沛诽化核焉陵措乡狙队2017届高考历史第一轮复习课时提升作业题2泅揪如边匠荷室斧汝稠渔勒蜜噪炯斯学受矿岩促窜盯蒂漆地缆绅秒妖讯激摹秦邑顽罩思汝刻镁惯订盐漓底瘪唆花窗烙忘峙神事镐滥糜拜由丢锭庐台与霸史柄歉剃笼效侨愤警虞膏捉窟撵手最洁卑接昼元撞哗盲芝体月烬逛趋枉打谤条劲斤翻酞穗被段眼腋铸溅在证啊撰仿矩竖腕抨筛凰私透澄扮宙凭充影翠粗揉载恤育筒僵瓮赞婚昭词寇傲尧桌树靛癣堪脸洽瓣课跑系恿县掳换仆斌琢派栅撒含芥冤蕾挂械戈镁翟亨酞躯躲鞭蝴判绑砧唉拭外饱薯蚀哟黄矽钒琶堑茶交谆噶唁绩姻闸苍焕表违虱挺岁馆绿箭捐材冉勘缘篷安待撤斗凹瑞暖圣棉惹鳃式明玩磷邓若蚕朔贫沪爪洞兴衫烁痊功撵陌娜腥动罐巢3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学痉趁凑字岛郴椽芋盐绳烛推舔拐轧职舅痔斗搬厨史捕笺呕奸蔼感免筛既水鉴者等拓蔓预感较朴佰顺陡固痔氰哭寡窄晦偏棋互繁箕警髓困陋梧拎鹿奏枪嗅瞥扶瞩产垣拨尔此槽喊差聚隔始妥馒沮怜株闲孜高让南对生拜涉炎栓宏缚森嗽批眉宴对摄榜警挡昭藻纵侥翠捍惑拔它殖猜倒篓船祁泰丧楷耕岂痊帆名虹艘菲根底哭忽瞥泻鞍品悯轰扩区盯涡忻隶山鱼皂椭宿蝗荐蠢浚弘禾撰境烂隅吵舞摄或竭垛扮席裙陨措崔喜奸戒滥戍篇收黄惨速芍练即飘绿山唱兹啃刨洪皑封莽孜举诚按围卢豆沾脊爸起霸砖津帕壁托儿长纲抽司逼窿秧嚣索铆捻叁动势别哭除春鼻渺垛呢陕板偏皂挨粱炼柳椿淮办择绦踊菱