2015年黑龙江省齐齐哈尔中考数学试题.doc

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3（3分）（2015齐齐哈尔）下列是某校教学活动小组学生的年龄情况：13，15，15，16，13，15，14，15（单位：岁）这组数据的中位数和极差分别是（） A 15，3 B 14，15 C 16，16 D 14，34（3分）（2015齐齐哈尔）如图，匀速地向此容器内注水，直到把容器注满，在注水过程中，下列图象能大致反映水面高度h随注水时间t变化规律的是（） A B C D 5（3分）（2015齐齐哈尔）如图，由一些完全相同的小正方体搭成的几何体的俯视图和左视图，组成这个几何体的小正方体的个数是（） A 5或6或7 B 6或7 C 6或7或8 D 7或8或96（3分）（2015齐齐哈尔）如图，两个同心圆，大圆的半径为5，小圆的半径为3，若大圆的弦AB与小圆有公共点，则弦AB的取值范围是（） A 8AB10 B 8AB10 C 4AB5 D 4AB57（3分）（2015齐齐哈尔）关于x的分式方程=有解，则字母a的取值范围是（） A a=5或a=0 B a0 C a5 D a5且a08（3分）（2015齐齐哈尔）为了开展阳光体育活动，某班计划购买毽子和跳绳两种体育用品，共花费35元，毽子单价3元，跳绳单价5元，购买方案有（） A 1种 B 2种 C 3种 D 4种9（3分）（2015齐齐哈尔）抛物线y=ax2+bx+c（a0）的对称轴为直线x=1，与x轴的一个交点A在点（3，0）和（2，0）之间，其部分图象如图，则下列结论：4acb20；2ab=0；a+b+c0；点M（x1，y1）、N（x2，y2）在抛物线上，若x1x2，则y1y2，其中正确结论的个数是（） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个10（3分）（2015齐齐哈尔）如图，在钝角ABC中，分别以AB和AC为斜边向ABC的外侧作等腰直角三角形ABE和等腰直角三角形ACF，EM平分AEB交AB于点M，取BC中点D，AC中点N，连接DN、DE、DF下列结论：EM=DN；SCDN=S四边形ABDN；DE=DF；DEDF其中正确的结论的个数是（） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个二、填空题：每小题3分，共30分11（3分）（2015齐齐哈尔）日前从省教育厅获悉，为改善农村义务教育办学条件，促进教育公平，去年我省共接收163400名随迁子女就学，将163400用科学记数法表示为12（3分）（2015齐齐哈尔）在函数y=+中，自变量x的取值范围是13（3分）（2015齐齐哈尔）如图，点B、A、D、E在同一直线上，BD=AE，BCEF，要使ABCDEF，则只需添加一个适当的条件是（只填一个即可）14（3分）（2015齐齐哈尔）ABC的两边长分别为2和3，第三边的长是方程x28x+15=0的根，则ABC的周长是15（3分）（2015齐齐哈尔）如图，点A是反比例函数图象上一点，过点A作ABy轴于点B，点C、D在x轴上，且BCAD，四边形ABCD的面积为3，则这个反比例函数的解析式为16（3分）（2015齐齐哈尔）底面周长为10cm，高为12cm的圆锥的侧面积为17（3分）（2015齐齐哈尔）从点A（2，3）、B（1，6）、C（2，4）中任取一个点，在y=的图象上的概率是18（3分）（2015齐齐哈尔）菱形ABCD的对角线AC=6cm，BD=4cm，以AC为边作正方形ACEF，则BF长为19（3分）（2015齐齐哈尔）BD为等腰ABC的腰AC上的高，BD=1，tanABD=，则CD的长为20（3分）（2015齐齐哈尔）如图，正方形ABCB1中，AB=1AB与直线l的夹角为30，延长CB1交直线l于点A1，作正方形A1B1C1B2，延长C1B2交直线l于点A2，作正方形A2B2C2B3，延长C2B3交直线l于点A3，作正方形A3B3C3D4，依此规律，则A2014A2015=三、解答题：满分60分21（5分）（2015齐齐哈尔）先化简，再求值：（+1），其中x是的整数部分22（6分）（2015齐齐哈尔）如图，在边上为1个单位长度的小正方形网格中：（1）画出ABC向上平移6个单位长度，再向右平移5个单位长度后的A1B1C1（2）以点B为位似中心，将ABC放大为原来的2倍，得到A2B2C2，请在网格中画出A2B2C2（3）求CC1C2的面积23（6分）（2015齐齐哈尔）如图，在平面直角坐标系中，正方形OABC的边长为4，顶点A、C分别在x轴、y轴的正半轴，抛物线y=x2+bx+c经过B、C两点，点D为抛物线的顶点，连接AC、BD、CD（1）求此抛物线的解析式（2）求此抛物线顶点D的坐标和四边形ABCD的面积24（7分）（2015齐齐哈尔）4月23日是“世界读书日”，学校开展“让书香溢满校园”读书活动，以提升青少年的阅读兴趣，九年（1）班数学活动小组对本年级600名学生每天阅读时间进行了统计，根据所得数据绘制了两幅不完整统计图（每组包括最小值不包括最大值）九年（1）班每天阅读时间在0.5小时以内的学生占全班人数的8%根据统计图解答下列问题：（1）九年（1）班有名学生；（2）补全直方图；（3）除九年（1）班外，九年级其他班级每天阅读时间在11.5小时的学生有165人，请你补全扇形统计图；（4）求该年级每天阅读时间不少于1小时的学生有多少人？25（8分）（2015齐齐哈尔）甲、乙两车分别从相距480km的A、B两地相向而行，乙车比甲车先出发1小时，并以各自的速度匀速行驶，途径C地，甲车到达C地停留1小时，因有事按原路原速返回A地乙车从B地直达A地，两车同时到达A地甲、乙两车距各自出发地的路程y（千米）与甲车出发所用的时间x（小时）的关系如图，结合图象信息解答下列问题：（1）乙车的速度是千米/时，t=小时；（2）求甲车距它出发地的路程y与它出发的时间x的函数关系式，并写出自变量的取值范围；（3）直接写出乙车出发多长时间两车相距120千米26（8分）（2015齐齐哈尔）如图1所示，在正方形ABCD和正方形CGEF中，点B、C、G在同一条直线上，M是线段AE的中点，DM的延长线交EF于点N，连接FM，易证：DM=FM，DMFM（无需写证明过程）（1）如图2，当点B、C、F在同一条直线上，DM的延长线交EG于点N，其余条件不变，试探究线段DM与FM有怎样的关系？请写出猜想，并给予证明；（2）如图3，当点E、B、C在同一条直线上，DM的延长线交CE的延长线于点N，其余条件不变，探究线段DM与FM有怎样的关系？请直接写出猜想27（10分）（2015齐齐哈尔）母亲节前夕，某淘宝店主从厂家购进A、B两种礼盒，已知A、B两种礼盒的单价比为2：3，单价和为200元（1）求A、B两种礼盒的单价分别是多少元？（2）该店主购进这两种礼盒恰好用去9600元，且购进A种礼盒最多36个，B种礼盒的数量不超过A种礼盒数量的2倍，共有几种进货方案？（3）根据市场行情，销售一个A钟礼盒可获利10元，销售一个B种礼盒可获利18元为奉献爱心，该店主决定每售出一个B种礼盒，为爱心公益基金捐款m元，每个A种礼盒的利润不变，在（2）的条件下，要使礼盒全部售出后所有方案获利相同，m值是多少？此时店主获利多少元？28（10分）（2015齐齐哈尔）如图，在平面直角坐标系中，已知RtAOB的两直角边OA、OB分别在x轴的负半轴和y轴的正半轴上，且OA、OB的长满足|OA8|+（OB6）2=0，ABO的平分线交x轴于点C过点C作AB的垂线，垂足为点D，交y轴于点E（1）求线段AB的长；（2）求直线CE的解析式；（3）若M是射线BC上的一个动点，在坐标平面内是否存在点P，使以A、B、M、P为顶点的四边形是矩形？若存在，请直接写出点P的坐标；若不存在，请说明理由2015年黑龙江省齐齐哈尔市中考数学试卷参考答案与试题解析一、单项选择题：每小题3分，共30分2015年齐齐哈尔市初中毕业考试数学试卷1（3分）（2015齐齐哈尔）下列各式正确的是（） A 22=4 B 20=0 C =2 D |=考点： 算术平方根；有理数的乘方；实数的性质；零指数幂分析： 根据有理数的乘方，任何非零数的零次幂等于1，算术平方根的定义，绝对值的性质对各选项分析判断即可得解解答： 解：A、22=4，故本选项错误；B、20=1，故本选项错误；C、=2，故本选项错误；D、|=，故本选项正确故选D点评： 本题考查了算术平方根的定义，有理数的乘方，实数的性质，零指数幂的定义，是基础题，熟记概念与性质是解题的关键2（3分）（2015齐齐哈尔）下列汉字或字母中既是中心对称图形又是轴对称图形的是（） A B C D 考点： 中心对称图形；轴对称图形分析： 根据轴对称图形与中心对称图形的概念求解解答： 解：A、是轴对称图形，不是中心对称图形故错误；B、是轴对称图形，不是中心对称图形故错误；C、是轴对称图形，也是中心对称图形故正确；D、不是轴对称图形，是中心对称图形故错误故选C点评： 本题考查了中心对称图形与轴对称图形的概念：轴对称图形的关键是寻找对称轴，图形两部分沿对称轴折叠后可重合；中心对称图形是要寻找对称中心，旋转180度后与原图重合3（3分）（2015齐齐哈尔）下列是某校教学活动小组学生的年龄情况：13，15，15，16，13，15，14，15（单位：岁）这组数据的中位数和极差分别是（） A 15，3 B 14，15 C 16，16 D 14，3考点： 极差；中位数分析： 根据中位数与极差的定义分别求出即可解答找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）为中位数；极差就是这组数中最大值与最小值的差解答： 解：按从小到大的顺序排列为：13，13，14，15，15，15，15，16，故中位数为（15+15）2=15，极差为1613=3故选A点评： 本题为统计题，考查中位数与极差的意义，中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数），叫做这组数据的中位数，如果中位数的概念掌握得不好，不把数据按要求重新排列，就会出错极差是指一组数据中最大数据与最小数据的差极差=最大值最小值4（3分）（2015齐齐哈尔）如图，匀速地向此容器内注水，直到把容器注满，在注水过程中，下列图象能大致反映水面高度h随注水时间t变化规律的是（） A B C D 考点： 函数的图象分析： 由于三个容器的高度相同，粗细不同，那么水面高度h随时间t变化而分三个阶段解答： 解：最下面的容器容器最小，用时最短，第二个容器最粗，那么第二个阶段的函数图象水面高度h随时间t的增大而增长缓慢，用时较长，最上面容器较粗，那么用时较短故选B点评： 此题主要考查了函数图象，解决本题的关键是根据容器的高度相同，每部分的粗细不同得到用时的不同5（3分）（2015齐齐哈尔）如图，由一些完全相同的小正方体搭成的几何体的俯视图和左视图，组成这个几何体的小正方体的个数是（） A 5或6或7 B 6或7 C 6或7或8 D 7或8或9考点： 由三视图判断几何体分析： 首先根据几何体的左视图，可得这个几何体共有3层；然后从俯视图中可以看出最底层小正方体的个数及形状；最后从左视图判断出第一层、第二层的个数，进而求出组成这个几何体的小正方体的个数是多少即可解答： 解：根据几何体的左视图，可得这个几何体共有3层，从俯视图可以可以看出最底层的个数是4个，（1）当第一层有1个小正方体，第二层有1个小正方体时，组成这个几何体的小正方体的个数是：1+1+4=6（个）；（2）当第一层有1个小正方体，第二层有2个小正方体时，或当第一层有2个小正方体，第二层有1个小正方体时，组成这个几何体的小正方体的个数是：1+2+4=7（个）；（3）当第一层有2个小正方体，第二层有2个小正方体时，组成这个几何体的小正方体的个数是：2+2+4=8（个）综上，可得组成这个几何体的小正方体的个数是6或7或8故选：C点评： 此题主要考查了由三视图判断几何体，考查了空间想象能力，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：由三视图想象几何体的形状，首先，应分别根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状，然后综合起来考虑整体形状6（3分）（2015齐齐哈尔）如图，两个同心圆，大圆的半径为5，小圆的半径为3，若大圆的弦AB与小圆有公共点，则弦AB的取值范围是（） A 8AB10 B 8AB10 C 4AB5 D 4AB5考点： 直线与圆的位置关系；勾股定理；垂径定理分析： 此题可以首先计算出当AB与小圆相切的时候的弦长连接过切点的半径和大圆的一条半径，根据勾股定理和垂径定理，得AB=8若大圆的弦AB与小圆有公共点，即相切或相交，此时AB8；又因为大圆最长的弦是直径10，则8AB10解答： 解：当AB与小圆相切，大圆半径为5，小圆的半径为3，AB=2=8大圆的弦AB与小圆有公共点，即相切或相交，8AB10故选：A点评： 本题综合考查了切线的性质、勾股定理和垂径定理此题可以首先计算出和小圆相切时的弦长，再进一步分析有公共点时的弦长7（3分）（2015齐齐哈尔）关于x的分式方程=有解，则字母a的取值范围是（） A a=5或a=0 B a0 C a5 D a5且a0考点： 分式方程的解分析： 先解关于x的分式方程，求得x的值，然后再依据“关于x的分式方程=有解”，即x0且x2建立不等式即可求a的取值范围解答： 解：=，去分母得：5（x2）=ax，去括号得：5x10=ax，移项，合并同类项得：（5a）x=10，关于x的分式方程=有解，5a0，x0且x2，即a5，系数化为1得：x=，0且2，即a5，a0，综上所述：关于x的分式方程=有解，则字母a的取值范围是a5，a0，故选：D点评： 此题考查了求分式方程的解，由于我们的目的是求a的取值范围，根据方程的解列出关于a的不等式另外，解答本题时，容易漏掉5a0，这应引起同学们的足够重视8（3分）（2015齐齐哈尔）为了开展阳光体育活动，某班计划购买毽子和跳绳两种体育用品，共花费35元，毽子单价3元，跳绳单价5元，购买方案有（） A 1种 B 2种 C 3种 D 4种考点： 二元一次方程的应用分析： 设毽子能买x个，跳绳能买y根，依据“某班计划购买毽子和跳绳两种体育用品，共花费35元，毽子单价3元，跳绳单价5元”列出方程，并解答解答： 解：设毽子能买x个，跳绳能买y根，根据题意可得：3x+5y=35，y=7x，x、y都是正整数，x=5时，y=4；x=10时，y=1；购买方案有2种故选B点评： 此题主要考查了二元一次方程的应用，根据题意得出正确等量关系是解题关键9（3分）（2015齐齐哈尔）抛物线y=ax2+bx+c（a0）的对称轴为直线x=1，与x轴的一个交点A在点（3，0）和（2，0）之间，其部分图象如图，则下列结论：4acb20；2ab=0；a+b+c0；点M（x1，y1）、N（x2，y2）在抛物线上，若x1x2，则y1y2，其中正确结论的个数是（） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个考点： 二次函数图象与系数的关系分析： 根据函数与x中轴的交点的个数，以及对称轴的解析式，函数值的符号的确定即可作出判断解答： 解：函数与x轴有两个交点，则b24ac0，即4acb20，故正确；函数的对称轴是x=1，即=1，则b=2a，2ab=0，故正确；当x=1时，函数对应的点在x轴下方，则a+b+c0，则正确；则y1和y2的大小无法判断，则错误故选C点评： 本题考查了二次函数的性质，主要考查了利用图象求出a，b，c的范围，以及特殊值的代入能得到特殊的式子10（3分）（2015齐齐哈尔）如图，在钝角ABC中，分别以AB和AC为斜边向ABC的外侧作等腰直角三角形ABE和等腰直角三角形ACF，EM平分AEB交AB于点M，取BC中点D，AC中点N，连接DN、DE、DF下列结论：EM=DN；SCDN=S四边形ABDN；DE=DF；DEDF其中正确的结论的个数是（） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个考点： 全等三角形的判定与性质；等腰直角三角形；三角形中位线定理分析： 首先根据D是BC中点，N是AC中点N，可得DN是ABC的中位线，判断出DN=；然后判断出EM=，即可判断出EM=DN；首先根据DNAB，可得CDNABC；然后根据DN=，可得SCDN=SABC，所以SCDN=S四边形ABDN，据此判断即可首先连接MD、FN，判断出DM=FN，EMD=DNF，然后根据全等三角形判定的方法，判断出EMDDNF，即可判断出DE=DF首先判断出，DM=FA，EMD=EAF，根据相似计三角形判定的方法，判断出EMDEAF，即可判断出MED=AEF，然后根据MED+AED=45，判断出DEF=45，再根据DE=DF，判断出DFE=45，EDF=90，即可判断出DEDF解答： 解：D是BC中点，N是AC中点，DN是ABC的中位线，DNAB，且DN=；三角形ABE是等腰直角三角形，EM平分AEB交AB于点M，M是AB的中点，EM=，又DN=，EM=DN，结论正确；DNAB，CDNABC，DN=，SCDN=SABC，SCDN=S四边形ABDN，结论正确；如图1，连接MD、FN，D是BC中点，M是AB中点，DM是ABC的中位线，DMAC，且DM=；三角形ACF是等腰直角三角形，N是AC的中点，FN=，又DM=，DM=FN，DMAC，DNAB，四边形AMDN是平行四边形，AMD=AND，又EMA=FNA=90，EMD=DNF，在EMD和DNF中，EMDDNF，DE=DF，结论正确；如图2，连接MD，EF，NF，三角形ABE是等腰直角三角形，EM平分AEB，M是AB的中点，EMAB，EM=MA，EMA=90，AEM=EAM=45，D是BC中点，M是AB中点，DM是ABC的中位线，DMAC，且DM=；三角形ACF是等腰直角三角形，N是AC的中点，FN=，FNA=90，FAN=AFN=45，又DM=，DM=FN=FA，EMD=EMA+AMD=90+AMD，EAF=360EAMFANBAC=3604545（180AMD）=90+AMDEMD=EAF，在EMD和EAF中，EMDEAF，MED=AEF，MED+AED=45，AED+AEF=45，即DEF=45，又DE=DF，DFE=45，EDF=1804545=90，DEDF，结论正确正确的结论有4个：故选：D点评： （1）此题主要考查了全等三角形的判定和性质的应用，以及相似三角形的判定和性质的应用，要熟练掌握（2）此题还考查了等腰直角三角形的性质和应用，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：等腰直角三角形是一种特殊的三角形，具有所有三角形的性质，还具备等腰三角形和直角三角形的所有性质即：两个锐角都是45，斜边上中线、角平分线、斜边上的高，三线合一，等腰直角三角形斜边上的高为外接圆的半径R，而高又为内切圆的直径（3）此题还考查了三角形中位线定理的应用，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半二、填空题：每小题3分，共30分11（3分）（2015齐齐哈尔）日前从省教育厅获悉，为改善农村义务教育办学条件，促进教育公平，去年我省共接收163400名随迁子女就学，将163400用科学记数法表示为1.634105考点： 科学记数法表示较大的数分析： 科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|10，n为整数确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同当原数绝对值1时，n是正数；当原数的绝对值1时，n是负数解答： 解：将163400用科学记数法表示为1.634105，故答案为：1.634105点评： 此题考查科学记数法的表示方法科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值12（3分）（2015齐齐哈尔）在函数y=+中，自变量x的取值范围是x3，且x0考点： 函数自变量的取值范围分析： 根据二次根式的性质和分式的意义，被开方数大于或等于0，分母不等于0，可以求出x的范围解答： 解：由题意得，x+30，x20，解得：x3，且x0故答案为：x3，且x0点评： 本题考查了函数自变量的范围，一般从三个方面考虑：（1）当函数表达式是整式时，自变量可取全体实数；（2）当函数表达式是分式时，考虑分式的分母不能为0；（3）当函数表达式是二次根式时，被开方数非负13（3分）（2015齐齐哈尔）如图，点B、A、D、E在同一直线上，BD=AE，BCEF，要使ABCDEF，则只需添加一个适当的条件是BC=EF或BAC=EDF（只填一个即可）考点： 全等三角形的判定专题： 开放型分析： BC=EF或BAC=EDF，若BC=EF，根据条件利用SAS即可得证；若BAC=EDF，根据条件利用ASA即可得证解答： 解：若添加BC=EF，BCEF，B=E，BD=AE，BDAD=AEAD，即BA=ED，在ABC和DEF中，ABCDEF（SAS）；若添加BAC=EDF，BCEF，B=E，BD=AE，BDAD=AEAD，即BA=ED，在ABC和DEF中，ABCDEF（ASA），故答案为：BC=EF或BAC=EDF点评： 此题考查了全等三角形的判定，熟练掌握全等三角形的判定方法是解本题的关键14（3分）（2015齐齐哈尔）ABC的两边长分别为2和3，第三边的长是方程x28x+15=0的根，则ABC的周长是8考点： 解一元二次方程-因式分解法；三角形三边关系分析： 先求得方程的根，再根据三角形三边关系判断出第三边的长，可求得三角形的周长解答： 解：解方程x28x+15=0可得x=3或x=5，ABC的第三边为3或5，但当第三边为5时，2+3=5，不满足三角形三边关系，ABC的第三边长为3，ABC的周长为2+3+3=8，故答案为：8点评： 本题主要考查三角形三边关系和一元二次方程的解法，利用三角形三边关系进行验证是解题的关键15（3分）（2015齐齐哈尔）如图，点A是反比例函数图象上一点，过点A作ABy轴于点B，点C、D在x轴上，且BCAD，四边形ABCD的面积为3，则这个反比例函数的解析式为y=考点： 反比例函数系数k的几何意义分析： 过A点向x轴作垂线，与坐标轴围成的四边形的面积是定值|k|，由此可得出答案解答： 解：过A点向x轴作垂线，如图：根据反比例函数的几何意义可得：四边形ABCD的面积为3，即|k|=3，又函数图象在二、四象限，k=3，即函数解析式为：y=故答案为：y=点评： 此题考查了反比例函数的几何意义，解答本题关键是掌握在反比例函数中k所代表的几何意义，属于基础题，难度一般16（3分）（2015齐齐哈尔）底面周长为10cm，高为12cm的圆锥的侧面积为65cm2考点： 圆锥的计算分析： 根据圆锥的侧面积公式：S=al，直接代入数据求出即可解答： 解：设圆锥的底面半径为r，母线为a，r=5，a=13，圆锥的侧面积=1013=65，故答案为：65cm2点评： 此题主要考查了圆锥侧面积公式，熟练地应用圆锥侧面积公式求出是解决问题的关键17（3分）（2015齐齐哈尔）从点A（2，3）、B（1，6）、C（2，4）中任取一个点，在y=的图象上的概率是考点： 概率公式；反比例函数图象上点的坐标特征分析： 先把三点分别代入反比例函数解析式，求出在此函数图象上的点，再利用概率公式解答即可解答： 解：A、B、C三个点，在函数y=2x的图象上的点有A和B点，随机抽取一张，该点在y=的图象上的概率是故答案为：点评： 本题考查了概率公式，用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比；点在函数解析式上，点的横纵坐标适合函数解析式18（3分）（2015齐齐哈尔）菱形ABCD的对角线AC=6cm，BD=4cm，以AC为边作正方形ACEF，则BF长为5cm或cm考点： 菱形的性质；正方形的性质专题： 分类讨论分析： 作出图形，根据菱形的对角线互相垂直平分求出AO、BO，然后分正方形在AC的两边两种情况补成以BF为斜边的RtBGF，然后求出BG、FG，再利用勾股定理列式计算即可得解解答： 解：AC=6cm，BD=4cm，AO=AC=6=3cm，BO=BD=4=2m，如图1，正方形ACEF在AC的上方时，过点B作BGAF交FA的延长线于G，BG=AO=3cm，FG=AF+AG=6+2=8cm，在RtBFG中，BF=cm，如图2，正方形ACEF在AC的下方时，过点B作BGAF于G，BG=AO=3cm，FG=AFAG=62=4cm，在RtBFG中，BF=5cm，综上所述，BF长为5cm或cm故答案为：5cm或cm点评： 本题考查了菱形的性质，正方形的性质，勾股定理，主要利用了菱形的对角线互相垂直平分，难点在于分情况讨论并作辅助线构造出直角三角形，作出图形更形象直观19（3分）（2015齐齐哈尔）BD为等腰ABC的腰AC上的高，BD=1，tanABD=，则CD的长为2或2或考点： 解直角三角形；等腰三角形的性质；勾股定理分析： 分三种情况：如图1，A为钝角，AB=AC，在RtABD中，根据锐角三角函数的定义即可得到结果；如图2，A为锐角，AB=AC，在RtABD中根据锐角三角函数的定义即可得到结果，如图3，根据等腰三角形的性质和锐角三角函数的定义即可得到结果解答： 解：分三种情况：如图1，A为钝角，AB=AC，在RtABD中，BD=1，tanABD=，AD=，AB=2，AC=2，CD=2+，如图2，A为锐角，AB=AC，在RtABD中，BD=1，tanABD=，AD=，AB=2，AC=2，CD=2，如图3，BA=BC，BDAC，AD=CD，在RtABD中，BD=1，tanABD=，AD=，CD=，综上所述；CD的长为：2或2或，故答案为：2或2或点评： 本题考查了等腰三角形的性质，解直角三角形，难点在于要分情况讨论20（3分）（2015齐齐哈尔）如图，正方形ABCB1中，AB=1AB与直线l的夹角为30，延长CB1交直线l于点A1，作正方形A1B1C1B2，延长C1B2交直线l于点A2，作正方形A2B2C2B3，延长C2B3交直线l于点A3，作正方形A3B3C3D4，依此规律，则A2014A2015=2（）2014考点： 相似三角形的判定与性质；正方形的性质专题： 规律型分析： 由四边形ABCB1是正方形，得到AB=AB1，ABCB1，于是得到ABA1C，根据平行线的性质得到CA1A=30，解直角三角形得到A1B1=，AA1=2，同理：A2A3=2（）2，A3A4=2（）3，找出规律AnAn+1=2（）n，答案即可求出解答： 解：四边形ABCB1是正方形，AB=AB1，ABCB1，ABA1C，CA1A=30，A1B1=，AA1=2，A1B2=A1B1=，A1A2=2，同理：A2A3=2（）2，A3A4=2（）3，AnAn+1=2（）n，A2014A2015=2（）2014，故答案为：2（）2014点评： 本题考查了正方形的性质，含30直角三角形的性质，平行线的性质，熟记各性质并求出后一个正方形的边长是前一个正方形的边长的倍是解题的关键三、解答题：满分60分21（5分）（2015齐齐哈尔）先化简，再求值：（+1），其中x是的整数部分考点： 分式的化简求值；估算无理数的大小专题： 计算题分析： 原式括号中两项通分并利用同分母分式的加法法则计算，同时利用除法法则变形，约分得到最简结果，求出x的值代入计算即可求出值解答： 解：原式=，x是的整数部分，x=2，则原式=点评： 此题考查了分式的化简求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键22（6分）（2015齐齐哈尔）如图，在边上为1个单位长度的小正方形网格中：（1）画出ABC向上平移6个单位长度，再向右平移5个单位长度后的A1B1C1（2）以点B为位似中心，将ABC放大为原来的2倍，得到A2B2C2，请在网格中画出A2B2C2（3）求CC1C2的面积考点： 作图-位似变换；作图-平移变换分析： （1）根据平移的性质画出图形即可；（2）根据位似的性质画出图形即可；（3）根据三角形的面积公式求出即可解答： 解：（1）如图所示：；（2）如图所示：；（3）如图所示：CC1C2的面积为36=9点评： 本题考查了平移的性质，位似的性质，三角形的面积公式的应用，能根据性质的特点进行画图是解此题的关键，考查了学生的动手操作能力23（6分）（2015齐齐哈尔）如图，在平面直角坐标系中，正方形OABC的边长为4，顶点A、C分别在x轴、y轴的正半轴，抛物线y=x2+bx+c经过B、C两点，点D为抛物线的顶点，连接AC、BD、CD（1）求此抛物线的解析式（2）求此抛物线顶点D的坐标和四边形ABCD的面积考点： 待