小说阅读—人物形象之描写手法及作用.ppt

LOGO小小说说阅阅读读分析人物形象分析人物形象文文学学类类文文本本阅阅读读之之人人物物形形象象赏赏析析LOGO小说是以小说是以为中心，为中心，通过通过的叙述的叙述和和描写来描写来反映社会生活。反映社会生活。塑造人物形象塑造人物形象完整的故事情节完整的故事情节环境环境小说三要素：小说三要素：人物人物环境环境情节情节LOGO大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的印象？印象？周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、贾宝玉、闰土、孔乙己、阿贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、祥林嫂、别里科夫、桑地亚哥别里科夫、桑地亚哥能不能回想起作者究竟运用了哪些能不能回想起作者究竟运用了哪些手法手法来刻画来刻画这些令人难忘的形象？这些令人难忘的形象？能不能明准确评价这些人物形象的能不能明准确评价这些人物形象的意义意义？能不能用简洁的语言概括这些人物的能不能用简洁的语言概括这些人物的特点特点？LOGO1、分析人物形象。、分析人物形象。2、分析塑造人物的具体方法和作用。、分析塑造人物的具体方法和作用。3、对文中人物进行客观公正的评价（包、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的括作者对人物的态度和读者对人物的评价）评价）LOGO小说中塑造人物的手法小说中塑造人物的手法 LOGO肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写神态描写神态描写 别人的描述别人的描述衬托、对比衬托、对比环境烘托环境烘托 情节推动情节推动塑造人物的具体方法塑造人物的具体方法LOGOn肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：n更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。n语言描写语言描写语言描写语言描写：n刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。发展。发展。发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。纸上。纸上。纸上。n心理描写心理描写心理描写心理描写：n直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑焦虑焦虑/担心担心担心担心/喜悦喜悦喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。节发展。节发展。节发展。n细节描写细节描写细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。n（5 5 5 5）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物各种描写手法的作用各种描写手法的作用LOGO红楼梦中：红楼梦中：王熙凤携着黛玉的手，上下细王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道道：“天下真有这样标致人儿天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢怎么姑妈偏就去世了呢?”说着便用帕拭泪。说着便用帕拭泪。贾母笑道：贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。了。”熙凤听了，忙转悲为喜熙凤听了，忙转悲为喜道道：“正是呢正是呢!我我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”语语言言描描写写LOGO结论：结论：“言为心声言为心声”，语言是人物内心世界的外，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一化，因此，人物语言是小说体现人物性格的一个重要方面。个重要方面。短短一段人物语言描写，把王熙凤短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。权等性格表现得淋漓尽致。又忙拉着黛玉的手问又忙拉着黛玉的手问道道：“妹妹几岁了妹妹几岁了?可曾上过学可曾上过学?现现吃什么药吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一黛玉一一答应。一面熙凤又答应。一面熙凤又问人问人：“林姑娘的东西可搬进来了林姑娘的东西可搬进来了?带带了几个人来了几个人来?你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”LOGO“嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫严厉严厉地说，地说，咳了一声咳了一声，拧起拧起眉头眉头，“不错不错这是谁家的这是谁家的狗？我狗？我绝不轻易放过绝不轻易放过这件事！这件事！我要我要拿点颜色出来拿点颜色出来给那些放给那些放出狗来到处乱跑的人看看。出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得令，现在就得管管管管他们。他们。我要我要好好地教训好好地教训他一顿！他一顿！这多半是条这多半是条疯狗疯狗”再如，变色龙里有这么几个情节：再如，变色龙里有这么几个情节：LOGO1“这小狗还这小狗还不赖不赖，一口就咬破了一口就咬破了这家伙的这家伙的手指头！手指头！哈哈哈哈哈哈好一条好一条小狗小狗”2“我早晚要我早晚要收拾收拾你！你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧裹紧大衣，大衣，穿过穿过市场的市场的广场广场径自走了径自走了。LOGO郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚只一脚，腾地倒，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，在当街上。鲁达再入一步，踏住踏住胸脯，提着醋钵儿胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！郑关西！”你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！郑关西！”你如何强骗了金翠莲？你如何强骗了金翠莲？”扑的扑的只一拳只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺便似开了个油铺 咸的，酸的，辣的，一发都滚出咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一LOGO边，口里只叫：边，口里只叫：“打得好！打得好！”鲁达骂道：鲁达骂道：“直娘直娘贼！惫敢应口！贼！惫敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢提起拳头来就眼眶际眉梢只只一拳一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的彩帛铺的 红的，黑的，紫的，都绽将出来。红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。当不过，讨饶。鲁达喝道：鲁达喝道：“咄！你是个破落咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳又只一拳，太阳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场上正着，却似做了一全堂水陆的道场 磐儿，磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。钹儿，铙儿，一齐响。LOGO水浒传水浒传鲁提辖拳打镇关西中有段描写：鲁提辖拳打镇关西中有段描写：只一脚、只一脚、只一拳、只一拳、又只一拳。只一拳、只一拳、又只一拳。结论：结论：人物的动作是其性格外在的具体体现。人物的动作是其性格外在的具体体现。动动作作描描写写简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇简洁有力，深刻体现鲁提辖疾恶如仇的内在品质和拳脚利落有力的外在气的内在品质和拳脚利落有力的外在气概。这是鲁提辖人物个性具体而高度概。这是鲁提辖人物个性具体而高度的体现的体现.LOGO孔乙己中孔乙己中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。破，似乎十多年没有补，也没有洗。”揭示了他的社会地位。揭示了他的社会地位。“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和困，经济地位和社会地位都和“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿穿长衫长衫”则含蓄地说明了他还要硬摆则含蓄地说明了他还要硬摆“读书人读书人”的架子，的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮短衣帮”为为伍。伍。“身材很高大身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件；，表明他原本具有谋生的条件；“青青白脸色白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹皱纹”和和“花白的胡子花白的胡子”点明点明他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫他年岁已老，精神萎靡，已是风烛残年；他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，表明他，表明他好逸恶劳，穷困不堪。好逸恶劳，穷困不堪。肖肖像像描描写写LOGO结论：结论：肖像描写肖像描写是对人物形象的外部特征进行描是对人物形象的外部特征进行描绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。反映人物的精神风貌和思想品德。如如记梁任公先生的一次演讲中：记梁任公先生的一次演讲中：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。LOGO再再如，故乡中少年闰土：如，故乡中少年闰土：“十一二岁，紫色十一二岁，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈的银项圈”中年闰土：中年闰土：“他身材增加了一倍，先前的紫色的他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，身上只眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶LOGO最后一课中写道：最后一课中写道：“从此，我再也学不到法文了！从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了只能到此为止了我这时是多么我这时是多么后悔啊后悔啊，后悔过去，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，一想到一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。”心心理理描描写写这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时要注意人物的心理特点和注意人物的心理特点和情感的发展变化情感的发展变化。LOGO背影片段：背影片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，走到铁道边，慢慢慢慢探身下探身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边上那边月台，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩；他微胖的身子向左；他微胖的身子向左微倾微倾，显出努力，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。”细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微的细微语言、动作、表情、物件、景色等语言、动作、表情、物件、景色等环节环节进行准确、细致、生动的描写。进行准确、细致、生动的描写。细细节节描描写写LOGO红楼梦中：红楼梦中：“刘姥姥刘姥姥到了荣府大门前到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢过去，过去，掸掸掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后衣服，又教了板儿几句话，然后溜溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭蹭上来上来问：问：“太爷们纳福。太爷们纳福。”刘姥姥的刘姥姥的“掸掸掸掸”和一和一“溜溜”、一、一“蹭蹭”，活画出，活画出一个乡下没见过世面的老太太，初到荣府大一个乡下没见过世面的老太太，初到荣府大门前的局促不安的心理，刻画了人物的身份、门前的局促不安的心理，刻画了人物的身份、地位和心理。地位和心理。LOGO“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的里的混世魔王混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。都不敢沾惹他的。”黛玉亦常黛玉亦常听得母亲说过听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母又极溺爱，无人敢管。外祖母又极溺爱，无人敢管。”林黛玉进贾府中写道：林黛玉进贾府中写道：后人有后人有西江月二词，批宝玉极恰，其词曰：西江月二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！膏粱：莫效此儿形状！借借他他人人之之口口LOGO结论：结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人借作者或文中人或他人的评价来表现人物形象。物形象。把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物）的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。LOGO林黛玉进贾府中林黛玉进贾府中1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽两个大石狮，三间兽头大门，头大门，匾上大书匾上大书敕造宁国府敕造宁国府几个大字几个大字”，反复突出一个，反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏伟壮字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去时，黛玉去时，有许多有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次子贾，而贾家次子贾政的居所却是政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出贾政正统，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点的特点这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。环环境境描描写写LOGO我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余余年的故乡去。年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：自然环境的描写对刻画人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出更烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。LOGO水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，水浒传中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受娘子受辱辱”、“带刀误入白虎堂带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道刺配沧州道”、“大闹野猪林大闹野猪林”、“火烧草料场火烧草料场”、“风雪山神庙风雪山神庙”等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。等内容，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。这属于什么描写？有何作用？这属于什么描写？有何作用？情情节节的的推推进进一位逆来顺受的一位逆来顺受的“忠臣忠臣”最终成为犯上作乱的最终成为犯上作乱的“英英雄雄”，其性格刻画运用的是，其性格刻画运用的是情节推进法情节推进法总结：总结：故事情节总是为塑造人物形象服务的。故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。过程，也是对小说主题理解的过程。LOGO例如例如，项链中，项链中，首先写首先写玛蒂尔德夫人为玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，参加宴会借项链，接着写接着写丢失项链，丢失项链，再写再写为为赔项链历尽艰辛，赔项链历尽艰辛，最后才最后才知道项链是假的。知道项链是假的。如如最后一课最后一课中，随着情节的发展，展现中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。的根的爱国思想。