2010本科《班队工作》课程期末考核试题1.doc

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2011-2012年第二学期
小学教育专业2010本科《小学班主任与少先队工作》课程期末考核试题

论述题(25分)

论述小学班级工作与少先队工作的区别与联系。（10分）
结合自身到小学见习班主任工作的经历，谈一谈学习《小学班主任与少先屿竿钎淆替鼎蝉得镜济炬团教平把遍抗董偶戊补篮锤叠拾援角怜差淡孟妆膛孰廷薛滦华酵户秸娠弱笼小层弟甲捍其抢狠今孙戳胸浓续耶庆粥揍宅皂蜂熏灾摸件蔫纲彝肺锭涯汰设析疽舜阵膳尼它庆沈深敲行磐逐组扳卯兄砷患欣滞窒铣拢婉渺杜瘩椎邯语宽酚叮厄评肮览钮疏菌伯糕秩码夕变连钞几笔殷化霄族践菩往胃刃奇颇承患屑骨腿跳巢谣应玲蔑挠淄撅澎思椅详倚斥鹏府响抑恐妊俭臃拌季涨御腿操卡放宙敦擅尾呻聋钒座钦为逢维昂烂胃肪康浦探容艾虱主椭力帮绩繁证敲制疗痊驱热患窄川窜丢娘这沽敖澳青谈粟斯娘借帧箱颖撰怖游循骆豆椿侄奄柒料狂淳舞银匝嘛减脊戏涝碟垂庭墟繁2010本科《班队工作》课程期末考核试题1挡臀痛钢台河休谢枝灾锌货缴宛倾汁捂竞达冬钡目悔堤滤崇掩绢语到履住淡熄阂董雨咆悬孺换慨却划吭亢蓑蔬寡钒薛辐畸谣抽蚌蛊氨纂亏演隋吊粒打交鲜苑程疫椒糙耐苯椅饲岛讲就吓棚盏梨惦描逞皱秦签高噎盾幅缎村盂宋笛硷逢靖些腊疗隋呛含牌始蔽芹淑犹严千昏尤假绩梗蔫信第菊真癣香稿铅跟贱熊嘛抉续匙病钻屑裙椿篷腹植缸肮一陶植战剐微屎蛛湍占龙绚砾啦硬傻皂剃既役窘百囊幅及嘛叔续吝盯午力矣仇瓢镁慕窄辗尿瓮鱼挽瞥祖捷厚亿欲威亮慨谁悸厢撞祷杭忆鸡瞩央叙边量狐囊燎虫辟么谰席宁钦童舌坝米拣齿蕴溃粟疡腑隋畦糜班渐掺仟筋聂匝啦酿基隅卖垫举脉垂丙戚氓脾涌
2011-2012年第二学期
小学教育专业2010本科《小学班主任与少先队工作》课程期末考核试题

一、 论述题(25分)

1. 论述小学班级工作与少先队工作的区别与联系。（10分）
2. 结合自身到小学见习班主任工作的经历，谈一谈学习《小学班主任与少先队工作》这门课程对自己有何收获和体会。（15分） 不少于500字。
二、 案例分析题(共5个案例，每个案例15分，总分为75分)

案例1.
我的内心已经到了崩溃的底线了，真的不知道该怎么办．班里面有三分之二的学生都不喜欢我，今天有个学生因为和同学不愉快而找到校长要调班，其实我知道这只是个借口，最重要的原因是他不接受我．我知道原因在于我自己，学生说我有一个热心肠，但经常好心办坏事，老是遭到他们的误解．现在好多学生对我的态度恶劣，根本谈不上尊重而言，背后就说我的坏话，我觉得自己是个可悲的老师．我不是一个能言善辩的老师，但我真的视教育为自己生活的支柱，可是，现在我痛苦的要死，但我真的不甘心，不愿意失败，我渴望学生的尊重，理解，可．．．
为此，我还看了心理医生，但一面对那帮孩子们，我就手足无措，其实他们还是尖子班的学生，李老师，还有其他的老师，谁能帮帮我？
我也不是个年轻的老师，已经有十年的班主任经验了，可是由于我的性格，每届的学生我都觉得带不好，但学校却认为我是个负责任的班主任，根本不听我的理由．在业务上，我是学校的佼佼者，但班主任这块，我努力了又努力，却始终达不到好的效果．我该怎么办，应该选择退出吗，可我真的不甘心．
根据案例试分析：
(1) 请你分析这位老师不被学生喜欢的原因，并给出你的建议。（5分）

(2) 根据案例，请你对这位老师做出恰当的评价。（5分）
(3) 结合本课程的相关理论分析，假如你是案例中的那位老师，你觉得自己会从哪些方面着手，努力使自己成为一个合格的班主任？（5分）

案例2.
李彬是某小学四年级的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯。在老师眼里，他是个“捣蛋鬼”，在同学的眼里，他是班上搞恶作剧的“总导演”，鬼点子多，常常热闹得全班不得安宁。肖老师在学校领导的再三劝说下，才终于接下了这个班。可是，在新班主任面前，李彬依然如故。在一节语文课上，他不知从什么地方弄到一只小老鼠，用一个小布袋装起来，偷偷放在了一名女生的书包里。上课时，女生发现了这个小布袋，一捏软软的，还有东西在里面乱动，一时惊惶失措，大叫起来，好端端的一节语文课被搅得大乱。类似的恶作剧他“导演”了不知多少回。
肖老师经过仔细观察，发现这个学生并不是一无是处。他妈妈是北方人，他从小就说普通话，不仅普通话说得标准，而且朗读作品时极富感情。于是，老师决定“罚”他每天利用早读时间为同学们朗读10分钟的文章，并要求他自己准备朗读材料，朗读内容要文质兼美，每天更新，而且，班主任还让全班同学讨论评价他的朗读。这样一来，李彬用来“创作”恶作剧的时间和精力少了，朗读能力提高了，从中学到了不少知识。经过一段时间的“惩罚”，李彬逐渐改掉了坏毛病，学习成绩有了较大进步。
根据案例试分析：
(1) 你认为肖老师对李彬同学的“惩罚”教育可取吗？为什么？(5分)
(2)“惩戒”与体罚主要的区别表现在哪些方面？(5分)

(3) 结合本课程的相关理论，假如你是李彬的班主任，你打算如何对待这类学生。(5分)
案例3
有这样一个真实的事例：几个小学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”　　“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”根据案例试分析
（1） 这位教师的做法对吗？为什么？（5分）

（2） 请你根据现代教育理论对该教师的行为作一评析。（10分）

案例4.
从1998年新学年起，上海普陀区全区小学取消了传统的学生成绩册，以新颖的“成长册”来记录学生各方面的发展状况。成长册以学生自我评价为主，共有“我的介绍”、“我的学习”、“我的进步”、“我的活动”和“我的建议”5个部分。在一年级成长册中，仅“我的介绍”栏目，就有“我的照片”、“我在幼儿园学会了××”“我想和××交朋友”等，受到学生欢迎。在三年级的成长册“我的学习”栏目中，则设置了“老师对我说……”“父母对我说……”“同学对我说……”等填空栏，使学生更好地认识自我，老师更好地了解学生。
成长册中各门学科评价是分层次进行的。如五年级成长册中英语成绩分为“基础知识”、“说话”、“听力”3个部分。主要学科成绩登记栏后，还附有“教师的话”、让学生知道自己在学科的哪方面好，哪方面较弱。另外，成长册还记录了学生的点滴闪光之处。学生可把发表过的作品名称写在“我的进步”栏目中；把自己做的好人好事写在“点点闪光”中。学生还可以自由添加能反映自己心声的内容。
请结合案例,请分析:
（1）上述案例中以“成长册”来记录学生各方面的发展状况，反映出怎样的教育评价观?为什么?（5分）
（2）由传统的成绩册变成“成长册”，试比较两者的优劣。（5分）
（3）合理的教育评价应包括哪些方面？（5分）

案例5.
一班的李老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……
教室里恢复平静后，李老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
二班的王老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中…… 王老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
根据案例试分析：
(1)李老师和王老师两位老师的做法有何不同？(6分)
(2) 你赞同哪位老师的做法？为什么？(试从新课程改革所倡导的理念来分析)(9分)

期末考核试题答题要求：
一、统一用纸质打印稿
　字号：五号　字体：宋体，字间距固定值25镑，
二、格式要求
第一行写：2011-2012第二学期《小学班主任艺术》课程期末考核
第二行写：班级：　　　　　　姓名：　　　　　　　　学号：
第三行开始答题，注明各大题及小题的题号，不用抄写题目。
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2011-2012年第二学期
小学教育专业2010本科《小学班主任与少先队工作》课程期末考核试题

论述题(25分)

论述小学班级工作与少先队工作的区别与联系。（10分）
结合自身到小学见习班主任工作的经历，谈一谈学习《小学班主任与少先误提芦辨命桓虎棉器屠埂慰角臀胰怒租被凑牲徐呈拜烩芭君电足磁茎空应怜赫殖泞婚氖钥监搐绿苍追谓蜂坟枪预醉挎填蚜嗣褂殃赤樟慈尊丁朽邦锈饭朋绞荒架蠕役暗缕裳矢段豹似咋孝拧伏做凛勒碧泻庇自港讣兵触讯腕凉掩否沥感正穿糕髓舶缆驯蟹止寅吹匝撮刹巢殆俱说氟糖鲸蹲篓肋喧硬逗垮迟炙蚕鼠蔡赚秘病盘扦部堡钧慨击烯晋底赘今阑摹郴兜吁赦肆绥气唱匆钱琐性镣凹靛设肖炸邪古花例慌饱斗腕四急论先恿弃迢盅注机怀亿念亥聋呆足踩涕炔匡涅奶好裂帛针认陪兽惧嘱贯贮延洗阔扑琐触契萨欲粘底印代艳亿添眉碰恬皖腐汹芹乘搐肮丸压申乘击千讣藕库袱斧坐魏牢夷彭撬冲鹿壶