上海市浦明师范学校附属小学小学六年级下册期末语文试卷(含答案).docx

上海市浦明师范学校附属小学小学六年级下册期末语文试卷（含答案）
1．看拼音，写词语。
tōng xiāo     shū jí     pái huái     yán jùn
( )            ( )            ( )             ( )
chè dǐ     biàn lùn     huā ruǐ     kǒng bù
( )            ( )            ( )            ( )
2．根据语境，下面语句中加点字的注音无误的一项是（        ）
A．他正抖作一团时，却听得豁（hè）的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛（liǎn）在盒子里。
B．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥（mí）散在含着豆麦蕴藻（zǎo）之香的夜气里。
C．忽而张目嗔（chēn）视，表现出叱咤（chà）风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆。
D．我们狩(shǒu)猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛(jiá)洛山的伤心崖上。
3．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．蜻蜓 吩咐 疑惑 光芒四射
B．密蜂 毡笠 疏软 不可胜数
C．裁花 玷污 胸膛 平沙无垠
D．篝火 华侨 券头 神机妙算
4．与诗句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用的修辞手法相同的一项是（        ）
A．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
B．谁道人生无再少？门前流水尚能西！
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5．下列各句中没有语病的是（       ）
A．这学期，她订阅了《美文》《读者》《小学生周报》等杂志。
B．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
C．不一会儿，大家终于把这道题做出来了。
D．他身材魁梧，仪表威严，然而，他有两个令人遗憾的缺陷。
6．下列句子中标点符号使用有误的一项是（        ）
A．我很喜欢“正直是道德之本”这句名言。
B．“今天好热啊！——你书读得怎样了？”妈妈关心地问。
C．“五彩斑斓的花儿，翠色欲流的草坡，还有……”说着说着，朋友醉了。
D．“你不能这样，”爸爸大声吼道：“再怎么说，它也是一个生命。”
7．下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（   ）
A．诸葛亮——七擒孟获 （《三国演义》）    B．鲁智深——倒拔垂杨柳（《水浒传》）
C．格列佛——游历飞岛国（《格列佛游记》）  D．猪八戒——大战二郎神（《西游记》）
8．将下列句子按照顺序排列，顺序正确的一组是（     ）
①两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。
②外宅为宾客居住，内宅为主人居住。
③垂花门为四合院内的二进门，俗称“二门”。
④内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。
⑤所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门 。
A．①②④③⑤ B．②④③⑤①
C．⑤②①④③ D．④⑤③①②
9．读下面的句子，按要求完成练习。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
（1）、这句话中反复出现“________”一词，强调了夕阳下的金字塔及周围景象颜色的美丽。
（2）、请你仿照句子，描写雪后的美丽世界。
_____________________
10．根据课文或语境填空。
（1）在生活中，我们不能因为害怕而不敢轻易尝试，鲁迅曾说过：“_________________”敢于付出行动，也许会有意想不到的收获。
（2）我能从苏轼的《浣沙溪》这首词中的“________________？________________！休将白发唱黄鸡。”中感受到他________________的人生态度。
（3）人在困境时，就会设法改变现状，以求发展。这正如《周易》中的“___________________”。
11．语言综合实践。
奇妙的汉语魅力无限。读到诗句“绿树村边合”“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是满目的苍翠。生活中，还有不少无色的“绿”，如“绿色通道”指医疗、交通运输等部门设置的手续简便、安全快捷的通道，“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这里的“绿色”不带有色彩而有了新意。随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。请你展开联想和想象，完成下列题目。
（1）“绿色食品”与“绿色装修”中“绿色”的意思是_______________
（2）除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。仿照例子另举一例。
例：阳光工程       阳光：指公平、公开、透明。
_____________________
文言文阅读。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷②青之枝，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲⑦歌，声振林木，响⑧遏⑨行云⑩。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》）
【注释】①讴（ōu）：歌唱。②穷：穷尽。③弗：不。④饯（jiàn）：以酒食送行。⑤衢（qú）：四通八达的道路。⑥抚节：按着节拍。⑦悲：悲壮。⑧响：声音。⑨遏：阻住。⑩行云：飘浮的云。乃：于是。谢：认错。
12、“谓”的意思是：________________；“反”的意思是：________________。
13、“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是：_________________。这里运用________的修辞手法，写出了_______________________。
14、薛谭“辞归”是因为_________________________，“求反”又是因为______________。
15、这篇文言文向我们阐述了一个深刻的道理。下列各项中描述正确的一项是（       ）
A．学无止境，不可骄傲自满。
B．不耻下问，要虚心向所有人学习。
C．触类旁通，学习要讲究方法。
D．不畏艰难，学习要迎难而上。
阅读下面的非连续性文本，完成练习。
关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读
材料一：主食不可偏废
中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。
材料二：相关的调查
①上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2~6岁营养不良的小儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿，粮食摄入量只占膳食总热量的40．48%。换句话说，这些患儿营养不良，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。
②上海市疾控中心的调查报告称：有24．08%~30．23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查显示：1305名小学生和1277名中学生中，约有10%的学生早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚了虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响学习质量。
③近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主要摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。
④常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲。由于正餐进食太少，很快又会感到饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能就会被破坏，影响身体健康。
16、根据短文内容，判断下列说法是否正确。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）目前，由于过分依赖高脂肪、高蛋白食物，致使大多数人群引起了慢性疼痛和多发病。( )
（2）患儿营养不良，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是不吃主食。( )
（3）在我国，树立平衡膳食结构的理念已是件非常紧迫的事。( )
17、对于中小学生，早餐、中餐、晚餐粮食摄入量不足会直接引发（       ）的现象。
A．反应迟钝 B．血糖水平低 C．记忆力下降 D．影响到学习质量
18、材料二中的画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
_____________________________________________
19、在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请结合以上材料对这类同学进行规劝。
____________________________________________
阅读下面的短文，完成练习。
篱角
查一路
（1）作小学教师的母亲，工作曾有三次调动，记得每次她都在新住地门前支上篱角。篱角，就是用竹枝在门前造出的围墙。尖利的竹竿，“人”字形斜插进地面松土里，连成一串，三面围拢，简单构成，却把家的温暖圈在墙内。
（2）长方形的空间被开辟出来，家在右上角，像一枚信封贴上了邮票——此后，我成人了，漂泊，说到家的生活，满脑子里都是这个样子。
（3）夏天，各种藤蔓缠绕，瓜叶层层叠叠，将三面篱角覆盖成绿色的矮墙。丝瓜，是母亲在篱笆墙边种得最多的瓜，蔓儿像蚯蚓顺着竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫无规则，跟我刚上学时信笔在草稿纸上的涂鸦一个样子。其实在春天，篱角就已经作为植物园存在，绿色一点点爬出来，渐渐地，花儿站在墙头，期待蜜蜂来作媒，随后，必然结果。终有一天，它们一起熟了。丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……风过小院，各种瓜很卖力地搔首弄姿。
（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆虫，终日盘旋在篱角和小院里。午后，常有一只猫从浓荫里钻出来，或是从竹架上跳下来，落地轻盈，两眼像金子一样闪光。鸡从绿色长廊里走出来，后面跟着鸭。我尤其喜欢它们小时候的样子，那时，鸡穿着花背心，鸭则一身黄色运动服，伏在篱角下的草丛里，一伸一缩，它们颈部像装了弹簧。
（5）若是没有猫和狗的骚扰，鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲。篱笆下有各种虫子，浮土里的蚯蚓，味美，且富含蛋白质，都可为大餐。可是，猫蹑手蹑脚跟在它们后面，伺机发动袭击，狗的攻击力更强，我家有条黄狗能够噌一声跳过篱角，每当此刻，院内鸡飞狗跳。
（6）太阳照过来，阴影一点点延伸，空隙中滤出的朵朵阳光在地上跳跃。猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活……当酷热来临的时候，藤蔓上巨大的叶片就是这一方小天地绿色的肺。有阴风从篱笆的空隙袭来，人坐在一只大冬瓜上纳凉，摇蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影处的竹榻，可以卧看天河与牵牛织女星。
（7）一天的开始和结束，我看着朝阳从篱角升起，又看着夕阳从篱角落下去，篱角与阳光配合着，在小院留下斑驳的光影。我也喜欢探寻绿叶丛中的虫子们，尤其是绿色的蟋蟀，大而雄壮，漂亮的触角和头盔，身披坚硬的铠甲，绷紧双腿，从一片绿叶弹射到另一片，划过的弧线，令人心动。动物、植物，大地上一些细微的事物，被圈在绿色的篱笆内，被聚拢的生命，盎然有生机，一蔓一枝、一动一静皆有趣。
（8）画家丰子恺画画累了，抛下画笔，去篱角张望。想必是个冬天，腊梅花开放，他从树上“借”了几枝，欣然插在胆瓶中，然后记下来。“篱角梅初发，一枝轻摘来，可怜心未死，犹向胆瓶开”。
（9）许多文人骚客的诗意，由篱角而触发。翻一翻唐诗宋词，看看“篱角”这两个字的使用频率有多高!孩提时从此处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象。杜甫见了篱角上的一只秋瓜，曾老泪纵横地写道：“一辞故国十经秋，每见秋瓜忆故丘。”
（10）即便童年，秋天，我的心也变得空旷。当萧瑟的秋风吹起，篱角上藤蔓已变得枯黄，枯叶沙沙作响，萧萧而去，几只秋瓜孤悬于篱架，随风摇晃，有“秋瓜感霜霰，茎叶飒已槁”的凄清。
（11）儿时的某一天，一不小心，我无意走进了某种诗意。黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。独坐小马扎上的我，感到孤单，也感到美好，心里充满了倾诉的欲望。多年后的阅读，我一直留心“篱角”这个词，才知道彼时的心境可用姜夔《疏影》来描述：“篱角黄昏，无言自倚修竹。”——惆怅，且一往情深。
（有改动）
20、篱角下动物的生活有何特点？
________________
20、赏析文中画线句。
（1）丝瓜像瓜中的瘦长秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……
________________
（2）黄昏，夕阳爬过篱角上的衰叶，落入院内，风，像猫一样蹑手蹑脚地蹭过去。
________________
22、文章最后一段作者说“独坐小马扎上的我，感到孤单，也感到美好，心里充满了倾诉的欲望”，结合上下文，试分析作者此时感到“孤单”和“美好”的原因。”
________________
23、文中引入杜甫的诗句有何作用？
________________
24、通读全文，探究“篱角”对于“我”人生的意义有哪些？
__________________
25．习作。
善于思考是科学精神的体现。你有过开动脑筋解决实际问题的经历吗？请以《动脑筋带给我的乐趣》为题写一篇500字以上的记叙文。
【参考答案】
1．     通宵     书籍     徘徊     严峻     彻底     辩论     花蕊     恐怖
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宵、籍、峻、辩、蕊”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．B
解析：B
【详解】本题考查的知识点为识汉字写拼音。
A.豁（huō）   
C.叱咤（zhà）风云
D. 狩(shòu)猎
3．A
解析：A
【详解】本题考查的知识点为字形。
B密蜂——蜜蜂
C裁花——栽花
D券头——拳头
4．C
解析：C
【详解】本题考查对修辞手法的判断。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞手法。
把月光下的洞庭湖比作白银盘，把黛山比作青螺。
A项中，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。拟人，把蝴蝶和黄莺当作人来写。
B项中，谁道人生无再少？门前流水尚能西！设问，自问自答。
C项中，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻，把露水比作珍珠，月亮比作弓箭。
D项中，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。夸张。
5．D
解析：D
【详解】本题考查的是句子语病的辨析，仔细分析四个选项进行分析选出没有语病的即可。
在本题中没有语病的是D项。
A项：这句话中毛病在于用词不当，《美文》《读者》是杂志，而《小学生周报》属报纸。
B项：本句话的问题是搭配不当，前半句用了两面词“能否”，但后半句只是一个肯定句，所以搭配不当。
C项：本句话的问题搭配不当，前面说不一会，后面又说终于是不合适的。应该改为不一会儿，大家就把这道题解出来了。
6．D
解析：D
【详解】本题考查的是对标点符号的使用情况，结合原文的内容进行辨析和理解。可以得出标点符号使用有误的是D项。应改为： “你不能这样！”爸爸大吼道，“再怎么说，它也是一个生命！”
7．D
解析：D
【详解】略
8．A
解析：A
【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
9．     金色     雪悄然无声地停了，各种各样的树上都开满了银白的花朵。那落了叶的树木上，挂着毛茸茸的银条儿，像白色的珊瑚。冬夏常青的柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球，如一朵朵白玉雕成的棉桃一样晶莹发亮。几只麻雀在树枝上叫个不停，它们可能是在赞美雪景吧！
【点睛】1．本题考查学生信息筛选和理解能力，注意题目要求。
阅读句子可知，句子反复出现，且强调了夕阳下的金字塔及周围景象颜色的美丽的词语是“金色”。
（2）、本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
仔细观察可知，例句运用了比喻的修辞手法，用上这种修辞描写出雪后的世界即可，答案不唯一。
10．     其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路     谁道人生无再少     门前流水尚能西     热爱生活     穷则变，变则通，通则久
【详解】本题考查了名言警句、诗歌默写的能力。
（1）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅的《故乡》。
表面意思，长满野草的地方，因为很多人路过，就踩踩就出了一条路，深层意识是，谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方没有道路，我们也能开创出一条道路；如果没有人去追求。或者只有极少的人去追求，就没有希望或没有更大的希望。
（2）出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
全文：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
（3）穷则变，变则通，通则久出自《周易·系辞下》
释义：穷极则变化，变化则通达，能通达，则能恒久。指事物发展到了极点，就要发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。道行不通时选择变，变了之后就会豁然开通，行得通则可以长久。
11．     安全、健康、无公害、无污染     辞职下海   下海：指经商
【详解】（1）本小题考查学生理解文中重要词语的含义。根据自己所掌握的知识从健康环保的角度直接解答即可，“绿色”在这里已经延伸为安全、健康、无公害、无污染的代名词。
（2）本题考查语言实例的列举。举出生活中新出现的，运用词语比喻义的新说法即可。如：将经商说成“下海”，离开职位说成是“下课”等。
A
解析：12、     以为，认为     返回
13、     （秦青）打着节拍，唱着悲壮的歌，歌声使周围的树木都颤动起来，天上飘浮的云朵都停了下来。     夸张     秦青的声音嘹亮、动听
14、     自以为把老师的本领学到手了     意识到自己骄傲自满了
15、A
【分析】译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
B
解析：16、     ×     ×     √
17、B
18、运用了列数字的方法，用一系列的数字说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，突出了树立平膳食结构的理念的迫切性。
19、同学，你知道吗？作为主食的饭不够，血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了，而且，常吃零食会使胃里常有食物进入，总不能被排空，这样，在吃主食时，就会缺少食欲，最终影响我们的身体健康。
【解析】
16、本题考查对文本内容的理解。
（1）结合文中“目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。” 可知，说法错误。
（2）结合文中“这些患儿营养不良，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。”可知，说法错误。
（3）结合文中“有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。”可知，说法正确。
17、本题考查对文本内容的理解。
结合文本中“1305名小学生和1277名中学生中，约有10%的学生早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。”可知，早餐、中餐、晚餐粮食摄入量不足会直接引发血糖水平低这一现象。故选B。
18、本题考查对句子的赏析。
画线句子“其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。”可知，句子采用了列数字的说明方法，用具体的数字把我国居民营养膳食结构的摄入量介绍得非常清楚，明了，从而突出要树立平膳食结构的迫切性。
19、本题考查语言表达能力。
结合题干要求，在我们身边常有同学午餐、晚餐时喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃，请同学们结合材料来规劝，言之有理即可。
如：同学们，请不要再在午餐和晚餐时吃零食了，在主食的摄入量不够时，会引发血糖低的现象，导致反应迟钝、记忆力下降，影响学习质量的。
20、悠闲自在，充满生机，充满情趣。
20、     采用比喻的修辞，将“丝瓜”比作“秀才”、将“甜瓜”比作“侏儒”。生动形象地写出了丝瓜细长、甜瓜矮小可爱的特点，“秀才”“侏傭”又具有一定的文学韵味，这样写使语言更加别致富有韵味。表达了作者对“丝瓜”“甜瓜”的喜爱之情。     采用拟人和比喻的修辞，将“夕阳”人格化，把“风”比作猫，生动地写出了夕阳西下的渐变过程和风的柔和、轻盈，突出了儿时的故乡黄昏时的静谧、诗意和美好。
22、孤单的原因：秋天的篱角，藤蔓已变得枯黄，秋瓜孤悬于篱架，往日的生机被萧瑟的景象代替使我的心也变得空旷、孤独有惆怅。美好的原因：可是黄昏的阳光和轻柔的风又让我感受到了故乡的诗意和美好。
23、引用杜甫的诗句一方面表明许多文人骚客的诗意，由篙角而触发，突出“篙角”在文学艺术中的独特价值：孩提时从“篱角”处获得乐趣，中年漂泊它成了怀乡的意象，借此突出了作者对儿时故乡的怀念之情。充实文章内容，增强文章的诗意和文学韵味。
24、（1）篱角是我儿时的乐园，带给我很多生活的乐趣；（2）篙角带给童年的我一些人生感悟，引我走进诗意的世界；（3）篱角代表着家，体现着家的温暖，让我无限眷恋；（4）篱角成了中年漂泊的我的怀乡意象。
【分析】
20、本题是对内容概括的考查。
根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。描写动物的段落在4、5、6段，从中找到“猫在回眸，狗在喘息，鸡在刨土，鸭在唱歌，蟋蟀和昆虫也都有各自的生活”“鸡鸭们的生活也可以比猪还悠闲”“被聚拢的生命，盎然有生机”。
20、本题主要考查的是句子赏析。
考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______，表达了作者_____之情。
拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，把什么人格化了。生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
22、本题考查对文章内容的理解能力。
结合上下文，本文通过描写家里右上角的篱角夏天缠满生机旺盛的瓜藤；绿叶丛中有生机盎然的蟋蟀院中盘旋着各种昆虫；篱角下的鸡鸭猫狗悠闲自在，让作者感到了生机和乐趣，即使秋天藤蔓枯黄，作者也对它惆怅，且一往情深；表现了作者对篱角的怀念喜爱之情。
23、本题考查引用的作用。
①名人名言，名言警句：增强说服力，使读者信服；②诗词：使文章充满诗情画意，让文章赋有文化底蕴；③神话传说，民间故事：丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴趣；④相关人士的生平事迹：让文章富有真实感，引发读者的兴趣。
24、本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。1——6段主要描写夏天的篱角让作者感到了生机和乐趣。最后一段秋天的篱角让作者感到“惆怅，且一往情深”。
25．　　动脑筋带给我的乐趣
       说到动脑经我有这么一次经历。那就是一次数学测试。那天的数学课特别的多，这节是数学复习课。数学老师把家庭作业都评讲完后，老师叫我们打开各自的练习本来做一个小
解析：　　动脑筋带给我的乐趣
       说到动脑经我有这么一次经历。那就是一次数学测试。那天的数学课特别的多，这节是数学复习课。数学老师把家庭作业都评讲完后，老师叫我们打开各自的练习本来做一个小小的测试。老师把题目一字不漏地抄在了黑板上，又对同学们说：“快点，只取前十五名啊！”
       我把题目读了一遍，脑子里一片空白。我用手抓抓脑袋，心想：怎么办，不会呀？这么难，我可能做不出来了。我望了望我同桌麦秋萍，她也在想，她对我摇了摇头，表示她也不会。这时数学课代表和一些数学优生都跑来给老师看，“第一名！把名字写在黑板上吧！”我急了，别人都做完了，我还一个字都没动。那时候的心情就像热锅上的蚂蚁。　
　　过了一会儿，我安静下来，把题目又仔细的又读了一遍。恩！这题用方程做最好，我不慌不忙地整整齐齐在练习本上写上了“解”和“设”还有“答”。我要交给老师时，老师后面排了长长一条队，黑板上已有许多人的名字了。要在十六名以内可能是没有希望了，但幸运的我时正是第十四名。我高兴极了，我把我的大名用白色粉笔写在了黑板上了。当老师讲解时，我把腰板挺地笔直，心里美滋滋的。　
       就这样直到下课老师测验了好几题我都把它们牢牢抓住了。一开始以为自己办不到，但只要相信自己的脑子并不比别人差。因为我一直牢记妈妈那句话：“做什么事都要多动动脑子，要不然会生锈的！”
【详解】本题为命题作文。要求以“动脑筋带给我的乐趣”为题写一篇作文。在我们生活中，很多事情需要动脑筋，选择你印象深刻的去写。注意抓住“乐趣”去选择材料。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，写时要将动脑筋的过程写具体生动，做到详略得当，重点突出。注意要恰当运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。