初一《朝花夕拾名著阅读题》-综合练习卷.doc

初一《朝花夕拾名著阅读题》 综合练习卷
1．名著阅读。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说:“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说，便站起来，走进房里去了。
这段文字选自_______________，它是________（作者名）唯一的一本散文集_____________中的一篇。从选文中可以看出“他”是__________________的封建家长形象。
2．阅读下面的文段，完成题目。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说；
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
（1）这段文字选自《_______》，它是鲁迅先生唯一的散文集《_______》中的一篇。
（2）文中的“他”指的是_______，请用一个词语概括其性格；______。
3．名著阅读。
《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的一部，“既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。”请你从下列作品中任选一篇，分析其中的“温情与童趣”和“对人情世故的洞察”。
（1）《五猖会》（2）《藤野先生》（3）《二十四孝图》（4）《阿长与<山海经>》
4．《朝花夕拾》中，作者对下列这些人分别持怎样的态度？请任选一项结合名著内容加以说明。
A．衍太太 B．藤野先生 C．范爱农
我选_____________。______________________________________________________
5．某某中学七年级开展“《朝花夕拾》消除与经典的隔膜”这一主题语文实践活动。请你为七年级学生 “阅读散文经典作品《朝花夕拾》”拟写一段推荐语。
6．名著阅读
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。请从下面三篇中任选一篇，简述主要内容并概括主题思想。
①《阿长与<山海经>》 ②《父亲的病》 ③《五猖会》
7．衍太太是鲁迅笔下的另一位女性，她与长妈妈仁慈的品质截然不同，试举例说明。
8．结合《朝花夕拾》的研读，完成填空。
（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的______（体裁）集，共______篇。最初在《______》发表时，原题是《______》。1928年结集出版，改为现名。
（2）《朝花夕拾》中的作品有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。如《______》，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，如《藤野先生》，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅掲露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“______”的动因。
9．名著阅读。
（1）下列有关《朝花夕拾》的表述有误的一项是．
A．长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。
B．“我”想去五猖会看“无常”，父亲却强迫我背《鉴略》，我感到很痛苦。
C．“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道．‘要原配’”这是陈莲河给父亲开的药方。
D．衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。
（2）《藤野先生》一文中写了作者与藤野先生相处时的哪几件事？
10．阅读名著《朝花夕拾》，完成下面两题。
（1）读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅童年时除了爱收集带有图书的书，还有、__________________________________等爱好。
（2）《二十四孝图》写“我”儿时就不喜欢________________________的故事，进而引发对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
11．有同学研读《朝花夕拾》发现，作为一本回忆性散文集，作者在书中变换着叙述视角，有当时的懵懵懂懂，也有成年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的，请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来认识发生了怎样的变化。
《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《父亲的病》
（示例）读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。
12．名著阅读。
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和她或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
文中的“她”是谁？你认为鲁迅笔下的“她”是个什么样的人物？请联系名著内容简要阐述。
13．名著阅读。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？
（1）这篇文章选自于《朝花夕拾》中的___________ （填篇目名），体裁属于________
（2）“无非”这个词语表达了作者对东京的__________________________之情。
（3）“标致”的原意是__________________，在这里采用了_______________的手法。
（4）文章主要是怀念自己的老师，为什么开始还要写在东京所见清国留学生的事情呢？
__________________
14．名著阅读。
（1）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，如《五猖会》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》等，有些观点在今天仍有借鉴的意义。请你联系其中一篇文章的内容说说鲁迅的儿童教育思想。
篇章内容．___________________
教育观念．___________________
（2）《白洋淀纪事》《湘行散记》为本学期自主阅读推荐书目。请你为其中的一本书选择一项“推荐语”。
书名．_____________，选择的“推荐语”是（_____）
A．革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。
B．寓丰富想象浪漫迷离，常数经据典诙谐神幻。
C．沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感。
D．平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。
15．填空
①《朝花夕拾》中的散文是鲁迅先生最富生活情趣的篇章。如描绘迷信传说中的勾魂使者的《___________》，如书写对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念的《___________》等。先生都以饱含深情的笔触，将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会的巨大热情。
②阅读填空
行者笑道．“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。罗刹又骂道．“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃老娘一剑”
这段文字出自《西游记》哪一个情节？罗刹说的“夺子之仇”是指什么？
情节．_____________________夺子之仇．_____________________________
16．对《朝花夕拾》有这样一句评语．“温馨的回忆，理性的批判”，请结合《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》中的“温馨的回忆”、《无常》《父亲的病》《狗﹒猫﹒鼠》《五猖会》中的“理性的批判”的相关内容，各选择一篇，分别加以阐述。
17．名著
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”
这段文字写的是长妈妈，请你写出“我”开始讨厌长妈妈的原因有哪些？后来哪一件事情使“我”感激敬重长妈妈的？
18．名著阅读。
（1）仿照画线句子，请你将其补充完整。
手捧《朝花夕拾》，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径上，当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心头．置身园内仿佛可以听到油蛉和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅，翻开断砖，与蜈蚣、斑蝥逗玩，又偷偷地去拔墙角的何首乌；___________________________________……今天，就让我们走进《朝花夕拾》，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。
（2）请从下列词语中任选一个，结合这部书的内容谈谈你的认识。
温情 理性 率真 批判
选词．___________________________________
认识．___________________________________
19．名著阅读
我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说．“给我读熟背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
（1）以上文字选自《朝花夕拾》中的《______》，作者 _____。你还知道这本书中的文章有．__________
（2）请联系全文分析文中的“他”是一个怎样的人？
_____________________________
20．阅读下面语段，完成题目。
鲁迅先生活着的时候，给予海婴①的教育是．顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼②儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所爱的一切。
（摘自许广平《鲁迅先生与海婴》）
（注释）①海婴．周海婴，鲁迅的儿子。②戕（qiāng）贼．伤害，残害。
请结合《五猖会》或者《二十四孝图》中的情节，谈谈你对语段中画线句子的理解。
【参考答案】
1．《五猖会》 鲁迅 《朝花夕拾》 严厉、专制、不了解儿童心理
【详解】
本题考查名著内容识记。从“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可看出，这是我在“看会”之前，父亲让我背《鉴略》。而我要看的会是“五猖会”。因此文章出自于鲁迅先生的散文集《《朝花夕拾》中的《五猖会》。从父亲对我的要求“给我读熟。背不出，就不准去看会”可以看出，他是一个古板的、严厉的、不站在儿童的角度上思考问题的专制家长。
2．五猖会 朝花夕拾 鲁迅父亲 严厉
【详解】
（1）根据“开蒙时候所读的《鉴略》”“背不出，就不准去看会”可判断语段出自《五猖会》，这是鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。
（2）《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以“他”指的是父亲，“背不出，就不准去看会”说明父亲很严厉。
【点睛】
阅读名著要注意掌握以下内容．①作者．姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容．主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
3．示例．
（1）《五猖会》．“温情与童趣”．儿时对上大庙会的向往，要去赶回，兴奋得“笑着跳着”。“对人情世故的洞察”．父亲不顾孩子的心理，逼“我”背书，这种家庭教育的问题，让人无奈、厌烦。
（2）《藤野先生》．藤野先生帮我改讲义，不歧视弱国学生，让“我”感到温暖。“幻灯事件”故意放中国人被杀的片子，就是对日本的所谓“爱国青年”丑闻面目的批判，这是“对人情世故的洞察”。
（3）《二十四孝图》．得到画图本子《二十四孝图》“为我一人所独有，使我高兴极了”，薄薄的本子，却如获至宝的童真童趣。“郭巨埋儿”的故事，引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。这就是“对人情世故的洞察”。
（4）《阿长与〈山海经〉》．“我”对《山海经》的向往，长妈妈为“我”买来《山海经》就有童趣与温情；长妈妈关于妇女站在城墙上阻挡长毛，则是对愚昧思想的批判，体现了“对人情世故的洞察”。
【详解】
本题考查名著《朝花夕拾》内容的理解。“温情与童趣”，指的是温馨的场景，一些体现童真的地方；“对人情世故的洞察”，指的是理性的批判，是一些不合理的存在。
（1）《五猖会》。“温情与童趣”．迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。“对人情世故的洞察”．去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”
（2）《藤野先生》。“温馨的回忆”．藤野先生关心“我”学习，帮“我”添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见，“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“对人情世故的洞察”．匿名信事件，让“我”发生愤激之语．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”。
（3）《二十四孝图》。“温情与童趣”．“我”收到一位长辈赠的《二十四孝图》，“那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。”“对人情世故的洞察”．“‘哭竹生笋’就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到‘卧冰求鲤’，可就有性命之虞了”。作者风趣暗含讽刺的言语指出这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
（4）《阿长与〈山海经〉》。“温情与童趣”．长妈妈善良、朴实、热心，她买回了自己渴求已久的绘图《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。“我”对她充满了尊敬和感激之情。“对人情世故的洞察”．但她“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，而且迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。
4．A
解析．示例一．我选A。 衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视、憎恶衍太太的。示例二．我选B。藤野先生是一位日本医学教授，平等待人，关心鲁迅的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的。示例三．我选C。范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。鲁迅对他是报以同情、悲悯的。
【详解】
本题考查对名著《朝花夕拾》中人物形象的把握。三个人物选择一个，写出作者的态度即可。如．衍太太，衍太太在《父亲的病》、《琐记》中出现过，共记叙了五件事，分别为．《父亲的病》中．她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；让父亲临终时也没能享受安宁。《琐记》中．怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；鼓励小孩子吃冰；怂恿孩子看不健康的书籍；怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。鲁迅对她表面上赞扬，实际心中却是鄙视、憎恶的态度。
“藤野先生”在《藤野先生》中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度。
“范爱农”在《范爱农》中出现的，是鲁迅的朋友。范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。
5．《朝花夕拾》是鲁迅1926年写的回忆性散文集，《朝花夕拾》中的10篇文章记述了鲁迅童年期的生活和青年时期求学的历程，这些作品将回忆与现实生活紧密地结合在一起，在平淡朴实的笔墨中蕴含着作者对人生的深刻思考。《朝花夕拾》风格明净、充分展现了散文的通脱与舒展，体现了鲁迅散文创作的艺术成就，是中国现代散文中的精品。（从作者、内容、风格、成就等方面介绍即可）
【详解】
本题考查语言表达和名著阅读。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。此题解答时对阅读的要求比较高，否则推荐理由就没法解答。推荐理由一般可可简要概括书籍内容或艺术特色，也可谈自己的读后收获或体会，可个性表达。
如．《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作品有着丰富的思想内容，描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念。作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，亦抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
6．示例．（1）《<阿长>与山海经》
主要内容．主要记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景．长妈妈爱说人长短、给我讲长毛的故事，踏死了我的隐鼠。尤其是长妈妈赠送给我渴慕已久的《山海经》的事。
主题思想．表达了我对这位劳动妇女的尊敬和感激，以及真诚的怀念。
（2）《父亲的病》
主要内容．主要回忆了因为父亲得了水肿，我为父亲求医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方的种种表现。
主题思想。揭示了这些庸医故弄玄虚、招摇撞骗、草菅人命的实质。
（3）《五猖会》
主要内容．文章主要记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受。
主题思想．表现了作者对压制和摧残儿童天性的封建教育制度的憎恶。
【详解】
这道题考查对名著内容和主题的了解。
（1）《阿长与<山海经>》——主要内容．描述儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良，朴实而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》的感激之情，充满了尊敬和感激。主题思想．表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
（2）《父亲的病》——主要内容．父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，用了不少奇奇怪怪的药，却始终不见效果。父亲最终还是死了。主题思想．揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情.　　
（3）《五猖会》——主要内容．儿时的“我”即将去看盛大的五猖庙会，兴奋的不得了。但在出发的时候，父亲却让“我”背诵一字也不懂的《鉴略》，否则不允许去看五猖庙会。一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了，待“我”读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门了。一次千呼万唤而来的赛会却被父亲的不理解和专制搅得索然无味。主题思想．表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
7．示例．衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”、心术不正的一个角色。例如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……。”
【详解】
本题考查对名著中人物形象的评价，需结合具体的情节来分析说明。
示例．衍太太是封建社会典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，让人心生厌恶。例如，衍太太把不健康的书籍给还年幼的“我”看，并发出不善意的笑，给“我”带来了心理阴影。她还怂恿“我”去偷母亲的首饰，并散步谣言，逼的“我”离开家乡。
8．（1）（回忆）散文 10（篇） 《莽原》 《旧事重提》 （2）《五猖会》 “弃医从文”
【详解】
本题考查名著《朝花夕拾》文学常识以及情节内容的积累。《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。是现代文学家鲁迅的散文集。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。包含《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》共计10篇。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《藤野先生》写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生和弃医从文思想转变的重要原因，表达了对藤野先生深切的怀念之情。
9．B
解析．（1）B（2）藤野先生检查并从头到尾地修改“我”抄的讲义；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误；藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心；藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
【详解】
（1）B．有误。“我”想去五猖会看“迎赛神会”，父亲却强迫我背《鉴略》，我感到很痛苦。故选B
（2）要求学生在阅读《藤野先生》时，牢记作者与藤野先生之间发生的事，并能从事件中分析藤野先生的品质。藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风；藤野先生问“我”信不信鬼神，为“我”敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神；藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
10．（1）喜欢隐鼠，把它当宠物，希望能变成“墨猴”；喜欢看迎神赛会，尤其喜爱看白无常的表演。 （2）老莱娱亲和郭巨埋儿
【详解】
（1）本题考查对名著情节的把握。《朝花夕拾》里有不少篇目反映了鲁迅先生童年时的爱好，如《狗•猫•鼠》中喜欢隐鼠，把它当宠物，希望能变成“墨猴”；《从百草园到三味书屋》中喜欢到百草园的泥墙根玩耍，可以拔何首乌、摘覆盆子、摆弄小虫子等；《无常》中喜欢看迎神赛会，尤其喜爱看白无常的表演。
（2）本题考查对名著情节的把握。《二十四孝图》中，作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得“子路负米”“黄香扇枕”“陆绩怀橘”之类可以勉力仿效；令作者怀疑，甚至感到有性命之虞的故事是“哭竹生笋”“卧冰求鲤”；最使作者不解，甚至反感的孝故事是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”。
11．示例．读《阿长与 <山海经>》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给我买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
读《二十四孝图》我发现鲁迅当时很害怕自己家境不好父亲把他埋了，对老莱娱亲和郭巨埋儿很反感，成年以后回顾起来，表达了对荒谬愚昧孝道的批判。
读《五猖会》 我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天一定要他被《鉴略》，成年以后回顾起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。
读《父亲的病》我发现当时鲁迅相信中医，想办法救治父亲的病，但是后来回顾起来其实这些“名医”都是骗人的，表达一种批判。
【详解】
本题考查名著知识。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。作为一本回忆性散文集，作者在书中变换着叙述视角，有当时的懵懵懂懂，也有成年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的，参考示例，结合文章相关内容进行分析，写出鲁迅前后认识的变化即可。如．《五猖会》中父亲在看会之前让“我”背书，当时对父亲的做法很不解；成年鲁迅的看法或感情．“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”表现了作者对封建教育制度和封建家长制度的批判。《二十四孝图》中“郭巨埋儿”的故事，使鲁迅当时已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕自己的父亲去做孝子；成年以后回顾起来，表达了对封建孝道虚伪和残酷的批判，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
12．衍太太
示例1．她是一个丑恶（心术不正）、很会捉弄人（两面三刀）的人。总盼望着邻家孩子干坏事。如，她教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流言来了。她还怂恿“我”看黄色书籍。
示例2．她是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的角色。（心术不正、爱推卸责任的市侩形象）如，冬天她看到孩子们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着看谁吃的多。”她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，并从旁记着数，但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……”
【详解】
一问．由文段中“‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”等可知，这是《朝花夕拾》中《琐记》的内容．衍太太撺掇“我”偷母亲的首饰，背后说“我”的流言。
二问．在鲁迅笔下，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。例如．她怂恿小孩在冬天吃冰，并说“好，再吃一块，我记着，看谁吃的多”；她和她的丈夫看不健康的春宫图，鲁迅走近，她便将书塞在鲁迅的眼前，问．“你看，你知道这是什么？”她怂恿小孩转圈，摔倒了说不是她叫小孩转的；孩子们头上碰得肿了一大块，她用烧酒调了水粉，搽在伤口上。最严重的是她教唆鲁迅去偷母亲的首饰去卖钱。然而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际上心中却是十分鄙视衍太太的。
13．《藤野先生》 散文 失望 漂亮； 反语 ①对清国留学生的失望、厌恶之情②交代和藤野先生相见的缘由（为下文认识藤野先生做铺垫）
【详解】
（1）本题考查名著阅读。由文段中“东京”“清国留学生”“中国留学生会馆的门房里有几本书买”等信息可知，文章选自于鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中《藤野先生》。
（2）此题考查学生理解重点词语体会作者情感的能力。解答此题首先理解词语的含义，然后结合文章的内容和主题、具体语言环境、作品背景、体会作者抒发的感情。解答本题要结合重点词语和写作背景等分析作者情感。鲁迅怀着“救国救民”愿望到东京留学，结果那些“清国留学生”在东京乌烟瘴气的生活让鲁迅非常厌恶。因此，“东京也无非是这样”中“无非”意思是不过、只不过，表达出作者失望的情感。
（3）本题考查学生对文中重要词句的含义及手法的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。结合语境分析，“标致”本义是漂亮，此处用来形容“清国留学生”，是反语。表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
（4）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是．找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
14．A
解析．（1）示例一．《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。 示例二．在《阿长与<山海经>》里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的《山海经》充满了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的事情。
示例三．《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。
示例四．鲁迅在《二十四孝图》中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事，表达了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。 （2）《白洋淀纪事》 A；《湘行散记》 C
【详解】
（1）本题考查对名著主旨的理解。解答此题，首先要理解文章关于儿童教育问题的主旨，选择一篇，结合文章内容分析即可。作为一代文豪的鲁迅，童年时代自然是喜欢读书的。
示例．《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，过于严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤从中可看出鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照，强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。
（2）本题考查对名著的理解。在了解名著主要内容的基础上选择推荐语。
《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。《白洋淀纪事》收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，没有正面表现战争的激烈残酷，而是着力写出民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。此外，《山地回忆》《正月》等篇，描述了根据地人民的日常生活，真实再现了他们的生活状况和精神面貌，表现出普通劳动者在民族解放斗负由明大义识大体的宽阔胸襟和乐观、健康、纯洁的品性。据此可知，与之对应的是A.“革命历史的诗意书写,战争年代的纯美绝唱”。
《湘行散记》通过描写风景、记述人事来展现湘西风情，寄寓了对人性的庄严思考。湘西的现实与历史，作者的见闻与回忆，美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思素，如同相互对立而又交织的音乐主题一般，被精心编织在这部作品中，共同构成了一首深沉奇丽的乐曲。据此判断,与之对应的是C.“沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感”。
15．①《无常》 《范爱农》 ②情节．孙悟空三借（调）芭蕉扇 夺子之仇．罗刹的儿子圣婴大王红孩儿，曾与孙悟空几次交战，后来被观音菩萨降服，收为善财童子，所以称“夺子之仇”。
【详解】
本题考查名著知识。
①《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆散文集，原名《旧事重提》。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见迷信传说中的勾魂使者“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《范爱农》文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇表，现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
②从“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你”“罗刹”“借扇之意，岂得如心”可知是《西游记》中的“孙悟空三借芭蕉扇”这一情节。结合原著内容可知，牛魔王和铁扇公主的孩子红孩儿，修炼得道，神通广大，听说吃唐僧肉可以长生不老，便想方设法掳走唐僧，和孙悟空大战几个回合，后来被悟空请来的观音菩萨降服，收为善财童子，使母子不能相见，所以称“夺子之仇”。
16．温馨的回忆．
示例一．《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。
示例二．《藤野先生》一文中作者着重在写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。
示例三．《阿长与<山海经>》中作者记叙的“我”儿时的保姆阿长给“我”吃福橘，给“我”讲长毛的故事，给“我”买山海经等事情，蕴含着对儿时岁月温馨的回忆。
真理的批判．
示例一．《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
示例二．《父亲的病》一文通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。
示例三．《狗·猫·鼠》一文作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
示例四．《五猖会》 一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。
【详解】
本题考查名著内容的理解和分析能力。解题时，要注意题干对列举的篇目有所限制。 题干中“温馨的回忆”指的就是记忆中有趣味，回忆让人觉得温暖的内容；“理性的批判”指的是作者通过作品中的某些内容表达自己对当时社会、教育等方面的不满态度。所以应在相应篇目中找出作者对童年的趣味生活的回忆或对当时的社会生活的不满的描述，结合自身理解阐述观点。
温馨的回忆示例．
(1)《从百草园到三味书屋》中作者写百草园时，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，趣味无穷；写三味书屋时，通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性，即是“温馨的回忆”。
(2)《藤野先生》中作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。鲁迅在此认识了藤野严九郎先生，并且同他建立了深厚的师生友谊，藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊都属于作者“温馨的回忆”。
(3)《阿长与<山海经>》中作者满怀诚挚之情地