加法交换律和乘法交换律教学反思.doc

加法交换律和乘法交换律教学反思 本课时教学内容是建立在学生已经具备了加法和乘法的已有经验基础之上，在教学过程中，直接呈现加法及乘法的两个不同算式，让学生观察，思考两个加法及乘法算式的结构特点，两者有没有联系。通过两个算式的连接点，和或者是积相等，合并两个算式，从而得出交换前后（左右）两个加数或乘数的等式。通过观察，引导学生发现问题，提出问题，并大量列举加法和乘法算式。在随后的教学环节中，教师引导学生写出用字母表示数来表达加法及乘法交换律的表达式，明确用字母表示的运算律表达式较之语言、数字等表示方式更加简单、清楚、明白，表示的范围广泛等，突出用字母表达式表示运算律的优势，也为以后用字母表示数和方程的学习打下实践的基础。紧接着教师提出问题“交换律在减法和除法算式中也适用吗？”学生通过举例子得出结论。教材中问题串最后编排的意图是突出加法及乘法交换律在加法及乘法计算中的验算的应用价值，也是加法及乘法交换律的实际的应用及数学价值。学生明确加法和乘法交换律概念后，让数学回归到生活中，师生共同寻找生活中加法及乘法交换律的实例，感悟加法及乘法交换律在实际生活中的客观存在，体会利用加法及乘法交换律解决简单的实际生活问题。 在课堂教学中，由于学生基础薄弱，在实际生活中寻找交换律的客观存在，学生显得数学视野狭窄，不能全面的寻找运算律的客观存在，教师在今后的教学过程中，要更加注重学生的类比、推理，归纳、迁移的能力。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)