第2章儿歌的鉴赏与创编.ppt

四、儿歌的鉴赏与创编四、儿歌的鉴赏与创编 1精选儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？2精选 1以将来的工作对象以将来的工作对象婴幼儿的接受能力和婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。（这一阶段活动属于（这一阶段活动属于“鉴鉴”的范畴。）的范畴。）幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的幼儿与儿歌之间的“桥梁桥梁”，就必须怀着一颗，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去感受、婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。经过自己的再创造去感动婴幼儿。3精选 2抓住儿歌特征去品味儿歌。抓住儿歌特征去品味儿歌。（鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带（鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）给我们的独特美感）小老鼠上灯台小老鼠上灯台 小老鼠，上灯台，小老鼠，上灯台，偷油吃，不下来。偷油吃，不下来。咪咪咪，猫咪来，咪咪咪，猫咪来，咕噜碌碌滚下来。咕噜碌碌滚下来。4精选 3整体感受作品整体感受作品（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）式和内容，获得审美享受的阶段）语言美、声律美、技巧美、语言美、声律美、技巧美、意象美、意境美等意象美、意境美等4.调动自己的生活经验进行再创作调动自己的生活经验进行再创作（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。创作，完成儿歌鉴赏的全过程。5精选 （1）鉴赏儿歌中的稚拙美）鉴赏儿歌中的稚拙美（2）鉴赏儿歌中的纯真美）鉴赏儿歌中的纯真美（3）鉴赏儿歌中形象的独特新颖美）鉴赏儿歌中形象的独特新颖美（4）鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美）鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美（5）鉴赏儿歌中的语言音乐美）鉴赏儿歌中的语言音乐美6精选 鉴赏儿歌中的稚拙美鉴赏儿歌中的稚拙美当妈妈当妈妈小佳佳，当妈妈，小佳佳，当妈妈，背上一个布娃娃。背上一个布娃娃。摔一跤，泪滴答，摔一跤，泪滴答，娃娃不哭妈妈哭，娃娃不哭妈妈哭，不知谁是小娃娃。不知谁是小娃娃。7精选 鉴赏儿歌中的纯真美鉴赏儿歌中的纯真美喂喂面包屑，放手心，面包屑，放手心，我请小鸟吃点心。我请小鸟吃点心。小鸟小鸟，啄一下，小鸟小鸟，啄一下，痒在手里甜在心。痒在手里甜在心。8精选 鉴赏儿歌中形象的独特新颖美鉴赏儿歌中形象的独特新颖美松鼠松鼠松鼠松鼠，尾巴灵活；松鼠松鼠，尾巴灵活；能当板凳，树上坐坐；能当板凳，树上坐坐；能当扫帚，地上拖拖；能当扫帚，地上拖拖；能当跳伞，飘飘落落；能当跳伞，飘飘落落；能当围脖，暖暖和和。能当围脖，暖暖和和。9精选 鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美鉴赏儿歌中构思的巧妙别致美弹钢琴弹钢琴黑屋子，白屋子，黑屋子，白屋子，小手儿，敲敲门。小手儿，敲敲门。屋子跑出七兄弟，屋子跑出七兄弟，1 2 3 4 5 6 7。10精选 鉴赏儿歌中的语言音乐美鉴赏儿歌中的语言音乐美啊呜一口就吃掉啊呜一口就吃掉小老鼠，胖宝宝，每天都要睡懒觉。小老鼠，胖宝宝，每天都要睡懒觉。睡懒觉，不肯起，妈妈给他送蛋糕。睡懒觉，不肯起，妈妈给他送蛋糕。送蛋糕，还撒娇，爸爸给他挤牙膏。送蛋糕，还撒娇，爸爸给他挤牙膏。挤牙膏，刷好牙，太阳已经老老高。挤牙膏，刷好牙，太阳已经老老高。老老高，上学校，半路碰上小花猫。老老高，上学校，半路碰上小花猫。小花猫，真正凶，老鼠胖得没法跑。小花猫，真正凶，老鼠胖得没法跑。没法跑，吱吱叫，坐在地上等妈抱。没法跑，吱吱叫，坐在地上等妈抱。妈没抱，猫来抱，啊呜一口就吃掉。妈没抱，猫来抱，啊呜一口就吃掉。11精选 “一千个读者就有 一千个哈萨克姆雷特”12精选 儿儿 歌歌 的的 创创 编编 13精选 儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教育专业的学生必备的专业素养。14精选 学习创作，应把握：学习创作，应把握：（一）要写得率真自然，浅显易懂（一）要写得率真自然，浅显易懂 怎么来？怎么来？怎么来？抱着来？抱着来？怎么来？怎么来？背着来？背着来？骑在爸爸肩上来。骑在爸爸肩上来。坐在妈妈车上来。坐在妈妈车上来。牵着奶奶手儿来。牵着奶奶手儿来。挺着胸膛自己走着来。挺着胸膛自己走着来。15精选 吃饭不挑剔吃饭不挑剔小羊爱吃草，小鸡爱吃米。小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。16精选（二）要写得生动形象，富有情趣（二）要写得生动形象，富有情趣如两首表现四季变化的儿歌：1、春天红花开，夏天变绿海，秋天满地黄，冬天一片白。2、大地姑姑爱打扮，身上衣服经常换，冬天穿上雪花袄，春天换上淡绿衫，夏天穿上花裙子，秋天换上五彩缎。脱了这件换那件，大地姑姑真好看。17精选（三）要写得新颖别致，构思巧妙（三）要写得新颖别致，构思巧妙如两首表现描写小鸭子的儿歌：1、小鸭子，嘎嘎叫，喜欢下水洗个澡。两只小脚当浆划，像个船儿水上漂。2、小鸭嘎嘎，爱说大话。嘴能唱歌，脚能画画，画把雨伞，没有伞把。唱歌跑调，呀呀呀呀。18精选（四）语言要顺口悦耳，具有音乐性（四）语言要顺口悦耳，具有音乐性儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗儿歌是语言的珍珠，是孩子们最早接触的诗;写儿歌要准确把握住儿歌的特点；写儿歌要准确把握住儿歌的特点；体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。例如：例如：孙悟空打妖怪孙悟空打妖怪19精选 补充注意：补充注意：1 1、变换视角，避免雷同变换视角，避免雷同2、向传统儿歌学习、向传统儿歌学习 旧瓶装新酒旧瓶装新酒3、反复修改，去粗取精、反复修改，去粗取精 20精选 反复修改，去粗取精反复修改，去粗取精一只螳螂，举起两把大刀。走了三步路，要去割青草。一只螳螂，举起大刀。一跳一跳，去割青草。21精选想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。有无大胆、独特的想象往韵的有效途径。有无大胆、独特的想象往往是检验一首儿歌优劣的试金石。往是检验一首儿歌优劣的试金石。续写时，既要符合写作要求，又要不破坏续写时，既要符合写作要求，又要不破坏原来作品的整体风格，避免文不对题、内原来作品的整体风格，避免文不对题、内容重复、形式错位、押韵不当等问题。容重复、形式错位、押韵不当等问题。放飞想象，续写下列儿歌放飞想象，续写下列儿歌：儿歌创作儿歌创作“续写续写”训练训练22精选 1 1、补票、补票 老袋鼠，看舞蹈，老袋鼠，看舞蹈，买张票，往里跑。买张票，往里跑。（），），（）。）。2 2、雨来了、雨来了雨来了，快回家，雨来了，快回家，小蜗牛，说不怕，小蜗牛，说不怕，我把房子背来了。我把房子背来了。雨来了，快回家，雨来了，快回家，（），（），（）。）。雨来了，快回家，（雨来了，快回家，（），），（）。）。3 3、快乐一家子、快乐一家子天上白鸽子，天上白鸽子，树上红猴子，树上红猴子，（），），（），），（），），（），），（），），快乐一家子。快乐一家子。23精选 1、创作一首儿歌，形式手法不限。2.搜集整理当地流传的儿歌，在班上开儿歌朗诵会与大家共同分享。24精选谢谢大家!欢 迎 提 问25精选