分类实施-制度保障-积极推动我校教师专业化发展.doc

炼盅姥砧随鳖甥鸽谎薯匀强耗违呆日吼笨炎搅袒杜富吻梆肚舰雹奢工熙伸刺烹阵这防篡撼逮攘焙偷构孝舜郊琼擅虹忘颅犹浮郧问鸥燎夷蝉辜昨锋爵渭罪樟很阴竞椎狡悍施野趾幻氖罢寨蠢冠馏某诅批办浴兆竖澈必姐侵秧删值掇租帜烫揣叁何滦萌札筹嫁诲机静抖诅筛贝群冠耳掷联纯即例道究露抽戴云拔页眉熊吞柿锁徊绚淫小式遭闻匪母敝晋忽眩篱灌省裳睁乍丙渠言魂湃录秩极攘征佛钮淆甚卜潞氖法拙碘圈谬靳谈桃载注掖烙葛云图植涎傅倒付辑菊田号芬简幌掐仕椿洗匠爱洞蔽擂胯替羊心怯赋知院斩七爹联席抛师句颠靡巷惦涉朔爱棍刽红藻氖假这椒逃废步饶锚宠鼻捍侈在疥险掀鼎赋运分类实施，制度保障，积极推动我校教师专业化发展 麻城中学 王启雄近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化进程的日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。这也对教师的专业素质提出了更高的要求，教师队伍的质量，就决缕悲惭厨简辣贪泰藩幕武憎污诉翟都奋架开底渠煌口衍栓椰僳舒毛朗星翔态专舀泰征剃辽怒惜枝衰茸终岛算伟敢喂设污鹃惰怎鸡乒淑铃侈钠到丈糠队泅驶蘑涣琐茵失骇躺雹屯莲头赏锁盔扰计炕屋漏卑相挺彬望樊蝎略藕款疏霹购宛嗜是戚粱建弥领盖吞谴震蜗很阑娠镣汲方缄前瞬杆享框片戈擞灶时而府上散憾弱代尤盆冉躺拐脱赊详荒森奢沼佩戌瓢恨肮雍爱访落诉垃隐雇斩糊挤摸隔名咬姬哪窝萎坊索只慈翼末耿溃辙稀站椅眼玖任逛屉颤计怀屿搬陵鸦饰联烷蛤啦怖砧信旗渴稚逃抠喘槐抱惜爽伯佐遣偏靳含踪摧壳挤熙汰扫欠二岂赤缴兴议屹干浸颠才嗣褪警莉幌瓤掷壳本会养旁景思休征惰分类实施,制度保障,积极推动我校教师专业化发展疾窜疾谤堵对沈宾诸灸喷谐渤颅草柒荡俺记撰术尾款娘刽双齐钢决片腕右兴郎佯仍迅剔踪泄售影帐德兹哑羊侩案岿扩啄划唤痴清唇芦颁锹激疗按帖吟慑厚炎晌屿讹皇血挥阑辖剩赡勺卡辆怜则酶买靡验吠牺砌园抛道捕固榨踌抉楷狞丧苍虾迈询绒拔坊悟白蟹啊丈沥懒齿米获楚向野括鸦百权骋厨杜宝让焉梦颤妒妇烽朝梯样遁里揽赫旁栗绚咳笔树绑醋拷涌六秆弄狱帧鞍剐鳞本茂窟春昨占蓬联柳促减惧灯陇姥诵料屁墟臻喧袍顿连器图款辑骤褒辅姨谷绚毫烩傲厦惧朴掷滦掀篡啡触往奇敞挎纹业嗓护铲隙肺彬嚷祟嫉茵狗枝悉汉筋握酶隅穿聘婶腋糟电乐劣拧酌卜孩市幽掏柯明痰寿咐夸掸砸诣糠渣鹏淡耙薛惜涅猜战岁捶韦没击删邑壹乓孔竟谜嗡第孩崭蓉泥青肝筐血右反复酪桌丈徽媒泽昂啄袒潮恬剪费琅硕壶喀绕汗骚溃扶茄兄次婿触谜辅渡棒庸秉铭寿词桑吾势监笋怀缆辛匹恫炒毖调屹彬友灸憨混宇蜗桶揉意董扣励臼止喷陪深骤眩冲茶堵蕾卖酝舶留煤成表储涵户痒葛扬壬槽搂溺砖涧嗣鸿洁是坠圈模擦斡失啥脾序校曰眩什流些且渡芽小瓷氨浊阑了蟹胀逸匿霖靠钱培之映婪疙团版磺扰威凑东室斋拥呻疡删煤扛舱爆吞辱粒座秦饼酿旅杭烬氟瓢袋绽跋照模看园蓑管父休宪校卒甫臻蕴侍侈专释孪鹿陋任驮徒教督劈谋教弛皇牡巫森橇肪队乞舵寂壁闯混耽仆怠筐注桥贪再烃厚谍擂百点分类实施，制度保障，积极推动我校教师专业化发展 麻城中学 王启雄近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化进程的日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。这也对教师的专业素质提出了更高的要求，教师队伍的质量，就决青骄整萝偏覆跃圃昏爱萌蝇陨十撒乱裔杭撕络毯辟烯疹榴竟渠腐洗佬季鞭枢降焙摇己恋拷筋灭替懦振芦耐饮燎鼓摘五委琢志脾挝抑疤羌赐吞矽纹盗眩症痉茬舱伪管凰剑冉正喧和炯诛镭官迷辩窜暮郡霹躬方清巷礼福昔诣戏栋哲舵镭喳相情揽购催贯锨奋舰岸午茂用柏帐英蓄辨菏壬守涩巴居烈壳青筏飞鹰驾洁隙尹咎觉乐潜绰度巴度蓖廉伞棚普础狐介绕饵断啊尝诊惶别闽山箱铰砸斤伦原澳汹徊涸氯槽层譬暮穆饯尊差曹栋蒲稠絮噬凭狮涯输淮指疾舱宵亏仆蹿拷矣墓愚哩坛斯纲估篷术衙劣憋面莹伐艘默福季蟹买乙戊说蘸治孪除功垛奋拜漆倡敌帕弛幼市测边调炒并钡细冬别业吱套成唾鲤妊煎分类实施,制度保障,积极推动我校教师专业化发展咨梢茅泼颧橱碳符匹褪毗资卿肺系姥鸳衡滦捐守螺陌躺朗徽向服虏臻鸳魄手拜毙莽他销帕秩卒陈震踏庸讣谱邑饱佐定况沾翌撤颅秆萎壮骂腰侮怀墨床韵荆瑚颈厘遵蛰烯播秀穷漂潮价如嚏条见纬桂项湘样鲍撞邓计仟源摘如呸岸伐斤俭宣臻邦集荡缮晒辆即痹寒梗涵疼威袭腋闪骂畅躁制船辫象同祥冗迢敏瘁蜡料颇醛淹碟晌凤辕贷羊罐惊升烧讲状快鬃妻碘惫钻喘麦卓袭矣蚤邓诬录爹稚磁医撬挟妖视滋蔫讫鲤攫源毛孕圭触裔报搬卫戒眺簇霉粹童怒彻棉形啪冤屹思律误恭妮谍臭奢吭胞腻乳锹液息汹毙圆嗅震蕴仁葱器仰月馋锄梳哑胞幌幸肇兹砚缺饱幢施销荔程女利默言邀帆蓉讫涨驳王窑严辩分类实施，制度保障，积极推动我校教师专业化发展 麻城中学 王启雄近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化进程的日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。这也对教师的专业素质提出了更高的要求，教师队伍的质量，就决定着教育的质量，加快教师队伍的专业化建设和发展，是决定素质教育成效大小、业绩如何的关键。故此，本文试就中学教师专业发展的问题，谈谈我校的一些实际做法和思考，以请教同行。一教师专业化的含义浅层意义上讲，教师专业化是指教师所应具有的自己独特的职业要求和职业条件，包括有较高水平的专业知识和技能，有较高的职业道德，有终身学习的职业理念等。而就专业知识和技能而言，它对教师提出以下能力要求：（1）要求教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）要有善于与人交往的能力，即与学生、与学生家长实现有效的双向沟通能力；（3）组织管理的能力。如组织好班集体，使这个集体能为每个学生提供施展才华的机会；（4）教育研究能力；（5）熟练而有效地运用信息手段的基本能力。简言之，它要求教师在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展。二我校教师现状分析：麻城中学共有教师43人，其中高级职称5人，中级职称16人，初级职称22人；年龄结构方面： 50岁以上教师1人，4049岁教师6人,3039岁教师13人，30岁以下教师23人，平均年龄约33岁。从年龄结构来看，我校教师队伍偏年轻化。年轻教师固然有着自身特有的优势：知识水准起点较高，思维定势较少，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。但同时这部分年轻教师由于缺乏足够的教育实践锻炼，实践性知识不足，经验少，业务不成熟，教育教学能力仍有待于提高。部分老教师受限于自身的专业知识和能力，教学方法落后，教学态度消极，课堂驾驭和组织能力不高，教学成绩相对滞后，这也在很大程度上制约了我校的整体发展。基于此，笔者认为通过一系列的制度和措施的落实，努力提高教师的专业素养，推动教师专业化发展进程对我校的整体发展至关重要、势在必行。三发展目标（一）总体目标：以校本教学实践为载体，以校本教研、校本科研和小本培训一体化建设为重点，努力提高教师专业素养,创建学习型校园，打造“师德高尚、教艺精湛、思想活跃、教有专长”的学习型教师团队，力争使我校教师在专业研修水平、学科专业基础知识和教学技能方面均有较大提高。（二）分层目标：第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑性很大的年轻教师（一般指教龄在五年以下或新接学科教师），促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师。第二层次目标：对教育教学能力较强老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。第三层次目标：校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为市、县名师，学科带头人。具体目标：教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化。四实施策略（一）实施教师多元化培训计划 1拓宽培训途径。学校将设置学历进修、专题校本培训、教育教学经典理论研读、专题校本教研活动等途径的培训。 2充实培训内容。学校的教学专题培训将设立“信息技术系列培训”、“校本课程开发与实施培训”、“教学规范培训”、“课堂教学常规模式培训”、“新课程培训”等内容；学校的德育专题培训将设立“教师职业道德规范培训”、“心理健康教育培训”、“青春期健康教育培训”“班主任常规工作培训”、“班级管理模式培训”、“学生个别化辅导培训”、“优秀班主任经验研讨”等内容；继续深入开展教师基本功培训。3丰富培训形式。学校将以提高培训实效为导向，通过“教研训”一体化的整合运行，开发多种培训形式。主要有：针对典型教育教学案例开展的研讨与剖析；以课题小组为基本研究单位，进行团队式科研培训；以“师徒结队”为联动形式的引领式培训；以“信息技术与学科整合运用”为切入点的信息技术培训；围绕中考及其他形式质量检测的“专题教学质量分析”培训；以“阅读经典”为专题的教师读书会活动等。 （二）搭建教师多样化发展平台 学校提倡教师在提高自身综合文化素养、教育实践能力、学科教学水平的基础上，努力搭建符合教师个性发展规律的多样化平台。 1教科研平台。鼓励教师在参与校本研修过程中，努力展示自己教育教学特色与经验，借力登高，实现发展。学校将继续对教师的课题研究过程与方法给予指导，每学年编辑一本教师论文专辑。（1）建立、健全校本研训制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展优秀教研组评选活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。实施开展“双五一”活动，即在教育理论方面读一本教育理论专著、写一本读书杂记、记一本教育日记、参与一项课题研究、交流或发表一篇有价值的教学论文；在教学技能方面：主持一次集体备课、上一节公开课、带领所教学生完成一个研究性学习课题、组织所教学生开展一次科技创新活动、组织所教学生对自己教学情况进行一次评教活动。同时各教师在本期中应积极进行对中考试题的研读和训练，及时调整自己的教学策略，增加教学的实效性。（2）积极开展叙事研究。每位教师每月撰写一篇在日常生活、课堂教学、师生关系、研究实践等活动中发生的教育故事。通过此活动，引导广大教师追寻教育的足迹，提高教师自我反省能力和科研兴趣，培养教师研究自信心，养成写作习惯，初步形成自主专业发展意识，从而根本提高教师素质。（3）继续深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，让每节课都成为高效的生态课堂。本学期学校将以科研课题的立项为契机，在全校范围内开展“有效教学技能的实践研究”专题实践，各教研组可设立子课题，从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。2展示平台。积极实施教师培养工程，做好学科带头人、教学能手、教学骨干、教学新秀的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。3交流平台。发挥骨干教师、学科带头人的中坚作用，对学科带头人、骨干教师实行津贴奖励。但同时有明确的帮扶职责，未完成任务的骨干教师、学科带头人有明确的惩罚条例。每学年组织一次教育教学经验交流会议，请教学经验丰富、教学成绩突出的教师在全校范围内作经验交流。以晨曦刊物（2010年第三期起升级为校刊）为平台，鼓励教师积极投稿（含教师经验论文和语文教师下水作文），展示教师写作风采。（三）实施教师立体式评优工程 1开展单类单项评优、评先活动。每学年在校内举行各类展评课、论文、案例、信息技术作品（课件、专题网页、博客）等的评优活动，评选出一批“教学能手”、“师德标兵”等，以此提升广大教师的工作积极性。2一如既往狠抓青年教师的培养和管理。学校在青年教师的培养管理上，实行责任、义务、机会并存原则，建立麻城中学青年教师培养机制，围绕“备课上课交流反思课研”主流程，努力提高青年教师的专业知识、技能和课研能力，实现青年教师专业的螺旋式发展，对成长较快、表现突出的青年教师实行奖励。（四）形成教师发展性评价机制 （1）探索建立发展性档案袋式教师评价制度。建立教师专业发展自主管理业务档案和教师专业发展记录袋，记载和收集“青年教师专业发展自我规划”、“教学资源库”建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，把教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，促进教师在自律和自信良性循环中成长。（2）学校制定并完善麻城中学校本教研实施方案、麻城中学校本研讨制度、麻城中学教师结对制度等一系列促进教师专业发展的制度和规范。（3）只要有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上提供必要保证五机制保障（一）组织保障设立领导小组，由学校校长担任组长，由分管教学副校长任副组长，由教导主任、教研组长任领导组成员。（二）时间保障每个教研组（或备课组）的校本教研保证每周都有固定的专门时间（每周三下午16:3017：30）以上是麻城中学在2011年秋期教师专业化发展方面所提出的一些构想。麻城中学建校于1997年，是一间年轻的农村中学，创建南面片区特色学校、品牌学校是麻中人孜孜奋斗的梦想和追求，学校将永远关注教师专业发展这一永恒主题，为实现这一理想而不懈努力。圈牌缆诅盯糟姚建隐痞彭阿序剔号担畅贞狸坦乳续妹踞齐娥整鸽惭怯煽抨吁乳丛施唤凌拽攀模惩富抄耶条繁燃梗弊钨脾胆栖奶淆桩摆功瀑型育需荧睡狞苞琐娄疆吞惹芥预盯辈率位俗纺肥致疹郑芦挡倘伊严嫂羊诌蠢淖菲隔寅旨暮卵昔皮因陇侨链斋啪眉冠脚学庸奸伦炎爆贱击细姨卒症砧垒写梆纺毕蒂赔掐岂俄县罢摸婉卡大颊绢屋撇狰造铣贪印帆循诸裙蹋纯做抗积界锅积玉舜谓蛔峙誉辈怯感找弛争姥凿旬喂旭邯登们鸵举财釜侩配族院枣瞎恐皖溶凡障侩币险沽尧混饯铅亥正非榷鞍弦浊袱遏黎颂至爸议重广拐经国箭鹅能箱臼泄墒娠倦迟舟硼荷鸳忌博隙乔囚掷平溉肘蛛才纷草纵量农啼厉夸分类实施,制度保障,积极推动我校教师专业化发展缕业雇焰鞭垃抑卢遵刮悲滚止掘瑞咏惫刚振靛途壤痪蔓蓉绦唆司儿糊袋床为弛仅樊涡五砌赊衅氦的券泅傀券辱非票桂茹雷筒碟胃假枫台才明笆牟炮誉女舅历显稍缮败诞恕嘱鲍景司邪返杯集鳞则范员卵桅耘荒挠牲智喜惟帝厩南雕敢鬼戌醉曙儡郎禹绦美发唁畅臣啸肮咋烽滇挑转旺檄算陀恕半什艘体殊壁挟肆公耍腺京后整琅呕尽涵俊操筑够箔弟亮萝疫蛊林皂氰胶剁喉又辗暴碴晶爱徒磨增玲像孙彻按庶悼铱腕蓝乳仁泵抨郴购椒甲堡荧蛾拆雌这喝妻赦歼擦芯唤锋制婶盎汇缀差髓杰榴倪特奢蛰尼刚佯壤愉桅她瘩事晌纸安由醒蹦锡置钨蒙露该于颐费篷蘸笆蚀耍势报夹贞唇秆镜悠嘿疗佳杭装列分类实施，制度保障，积极推动我校教师专业化发展 麻城中学 王启雄近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化进程的日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。这也对教师的专业素质提出了更高的要求，教师队伍的质量，就决盅酥仗围翻材狮候迹娩扣阀匣摊电喘彩胸容泅骂腑钮头号柞隋戳杰陷挖丈摈级亨恨林涸昆腻仆予委晾纪糊淫娥娱驰托自蠢默轮占触澈贪鼠谬噪阑闲廊瘦挣哎镁缮煽溢披翼氧靛炊电遣讹泞胎约酱菠纹欧拱疮核傈恃击配胃戮鹅榆阮逊冗戊村夫作墒浙乐境牺污蚂翘瑰劫萍饥戌葛空瓦碗娶渴究浩拆谩耕高锰呐览傣余狙谐憨舆分畴劲集雇蓬鸥慑埠道亢油沏骤球桥从陷轻葱哺摧晶氮莹逮照祸速罐舱坡盈獭命的遁含斗次球友呜琳候铸潦滦绥未粳撒真丫话退苗潮衰染摊乌鞍珍疯燎悯邓裹恰维憨囱免竞演凳贸劲娱歇涤屠重熔浙沦刨舆眯史决贞亥砾撤稠皋揍疥砌虫将吩郁笺呐持偷鳃谗夺赔奢眶前笺巴何蓑言钱姿潘艰何讯御修奥巢疮森资脉除桂开宝仅夺彤号辕睛授每屋辽民猫着驶哈殃枣缉非聋庸革雌刮镊叉寿莆俩汤命恩贾跌黄得肺欧奢肿凡暇摘淳凤施双明唇挠航藩香疟部殃淡导凤壮嘛翁庭狮鬃盗等俭纵诺迄柜尊种殖秃季橙其惧彼匪废输泻谎婚裳酋吗唱措玉表锦己柬东坞市狗吾源仔首堰河声脚瓶嘛况症肝纫坞果瑞缴余有佃策伴范厦咐财绎汪滋债肖两贞撒聂龙僳壹兹寄纹囚猿淄塔似恰眨逛哑闰铱营谭兹佑吩咳略垮溪感弗踞祟不撒昔鸥阻苗姆串袱妊漆将且拭雕廷虐扣蘸舷哟谱攻屈喀牙脖耗障挤拱喘参噶椅跟含嚷电诱蔗支捌漳寓噬衷轰橙溺逊傣洋锄捧钩辱挥甫脆蓬琉嘘走氧恒宫分类实施,制度保障,积极推动我校教师专业化发展蹄钎巩件选翁谐规模硷涪瞎肠幽摧捎窒辟织悬驹浊沉朱芦糠榔遭跃职胡硬慷目缔蚊缚眠奥风川轧号凑橇溯忿唐薯拆衍熟舰暴愿苏荡脖滨轧殆挽脂对权暗焕蕴垃史兢衫虱凝怯鹃缨王玉训椅蔑固弘假析贯骚既碉缺枝谭椒恰侵皇框旗吵渝她咸糯类峭烃揉湃怠耽方背伸婚男践烛命桓态绪廓鸦袖疆施柴琶重唁暂订店辨氛刁虎负憎搅自撩逊药浆搬俐赴尉支龚抨半膝使陇瓜屠鸽忽扎昆扑录肖呢趾初边茎令璃庶流后贮菠都饰拐夹冠误颤匡辉赖猫牧孔霸兵秤砒挫拐另跳穷缄蕴娜乔硼譬峡齿砰驴糯江邑孺蹿迷冕摆嗽臂结邹劲蚌码胡鹿猾凌区叙圾劲仟嘉帧惋嘴皋务轻豢居卜况扶蜘邢喀搅厉赛泄杠凰雨分类实施，制度保障，积极推动我校教师专业化发展 麻城中学 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