赤峰市历史七年级上册期末试卷.doc

历史七年级上册期末试卷一、选择题1下图是考古学者在云南元谋县发掘出的远古人类的两颗门齿化石，据此可以推测元谋人A距今的时间B行走的状态C生产的状况D居住的情况2“这里的房子都没有窗户，由于时间久远，房屋都看不见了，但是他们建造房屋时留下的柱洞、灶洞、门槛，以及半地穴式的结构都还清晰可见。”材料中的“这里”是A元谋人遗址B半坡遗址C河姆渡遗址D良渚古城3新华网消息2006年3月31日，丙戌年中华人文始祖故里拜祖大典在河南新郑隆重举行。中华民族的“人文始祖”是（ ）A炎帝和蚩尤B黄帝和蚩尤C炎帝和黄帝D尧和舜4北京出土的西周青铜器克盂”记载:(周成王)命克(召公长子)做医(燕，即北京)的诸侯,管理和使用羌族.驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地,平息了动乱。此记载印证的分封制的内容是（ ）A诸侯得到周天子授予管理土地和人民的权利B诸侯在战时须带兵随从周天子作战C诸侯向周天子缴纳贡品D诸侯定期觐见周天子52019年是甲骨文发现120周年。作为现存最早自成体系的汉字，甲骨文与汉晋木简、敦煌文书、明清档案被誉为中国近代学术史的“四大发现”，在世界文化宝库中占据着非常重要的地位。下列有关甲骨文的史实叙述正确的是（ ）它于1899年首次发现 它记载祭祀、战争、刑法、医药等，内容十分丰富 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的ABCD6子玉率军急进，依托丘陵险阻扎营，两军对峙于城濮。晋文公退避三舍，既是报答以前楚成王给予的礼遇，也是运用卑而骄之怒而挠之的诱敌之计，子玉上钩了该故事情节发生的历史背景是A夏商周的更替B春秋诸侯争霸C秦末农民起义D西晋八王之乱7资治通鉴开篇记载:公元前403年，周威烈王封晋国的三家为诸侯，即历史上的“三家分晋”，瓜分晋国的三家是（ ）A楚、燕、齐B秦、楚、齐C赵、魏、秦D韩、赵、魏8孔子是我国古代伟大的教育家，他促进教育向民间发展、打破“学在官府”的举措是（ ）A主张“有教无类”、创办私学B提出“以德治国”的政治主张C提出“仁者爱人”的道德规范D注重道德教育和文化知识教育9沁园春雪中写道“惜秦皇汉武，略输文采。”这里“秦皇”的主要贡献是（ ）A统一六国，建立起中央集权制度B统治时期被史学界称为盛世C推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期D推行改革，促进民族融合10秦朝的残暴统治激起了人民反抗，我国历史上第一次大规模的农民战争是（）A绿林起义B赤眉起义C陈胜、吴广起义D黄巾起义11统一是中华民族历史发展的主流。汉武帝为了巩固大一统，在思想上采取的措施是A重农抑商 ，重本抑末B颁布推恩令C“罢黜百家，独尊儒术”D焚书坑儒12经典诵读已成为当今中国人传承历史文化的重要方式。三字经中“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉兴建。”所包含的朝代顺序是A秦西汉B西汉东汉C秦东汉D东汉三国13形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代的方法是初中历史学习的目标之一。请判断下列历史事件发生在公元1世纪的是A卫青、霍去病于公元前119年大败匈奴B外戚王莽于公元9年夺取政权，建立新朝C西汉朝廷于公元前60年设西域都护D张角领导的农民起义于公元184年爆发14四大发明是中国古代先民为世界文明作出的巨大贡献，其中有一发明，既体现了“变废为宝”的环保理念，又促进了文化的交流、保存，它是A造纸术B印刷术C指南针D火药15下列选项中最能证明自古以来就是中国领土的一项是A张骞出使西域B“丝绸之路”的开通C西汉政府设立西域都护D西域各国归附汉朝统治16下列战争是中国历史上著名的战争,它们有一个共同特点就是以少胜多。请你选择正确的选项长平之战淝水之战赤壁之战官渡之战ABCD17从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。下列对于夏朝至南北朝的更替排序正确的是（ ）A夏商西周东周秦朝西汉东汉三国两晋南北朝B夏商东周西周秦朝西汉东汉三国两晋南北朝C夏商西周东周秦朝东汉西汉三国两晋南北朝D夏商东周西周秦朝西汉东汉三国两晋南北朝18司马光在资治通鉴卷八十七晋纪九记载“时海内大乱中国士民避乱者多南渡江。”这一材料反应了江南地区经济得到开发的主要原因是A南方战乱相对较少B北方人口大量南迁C南方自然条件优越D南方调整统治政策19下面是魏晋南北朝政权更迭演变图，其中指代西晋政权的是AABBCCDD20“以六驱之面乘弧半径，三之，得十二解之幂。割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领先世界近千年数学成果的是A贾思勰B蔡伦C祖冲之D王羲之二、综合题21阅读下列材料，回答问题。材料一 “自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说王国维材料二 因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。钱穆国史大纲材料三 是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。胡适请回答（1）材料一中的“诸于九流各创其学说”反映的是中国古代史上哪个历史事件？（2）材料二和材料三中的“他”是谁？他是哪个学派的创始人？他的核心思想和政治主张分别是什么？（3）材料三中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？（4）请你结合所学知识谈一谈，今天我们对待传统文化的正确态度应该是什么？22阅读材料，回答问题。从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。材料一 秦孝公“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。材料三 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。（1）根据材料一，指出秦孝公为什么会认为“丑莫大焉”？（2）根据材料二及所学知识，概括材料二反映的是什么历史事件？（3）材料三反映的是什么历史事件？（4）结合材料及所学知识，说说材料一与材料二、材料二与材料三之间的关系。23交往、交融是人类生存和发展的基本方式。阅读材料，回答问题。材料一 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展出现了大规模的民族交融。摘自部编版中国历史七年级上册材料二 沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁。摘自北师大版中国历史七年级上册材料三 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水得无积聚而多贫。史记货殖列传材料四 江南之为国盛矣地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数忘饥。渔盐杞样之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下(供天下享用)。宋书请回答(1)据材料一指出春秋战国时期促进了民族交融的方式是什么？(2)据材料二并结合所学知识，写出“这条道路”名称及开辟道路的关键人物。概括这条道路的作用。(3)对比材料三、四，概括南朝时期江南地区发生了什么变化？导致这种变化的主要原因是什么？(4)综合上述材料，归纳出不同文明交往的方式。24阅读下列材料材料一 西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间其中汉武帝时期的功绩尤为卓著各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。西汉“大一统”政治与多民族交融认同材料二 材料三 魏主曰“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”魏书请回答（1）材料一认为西汉民族交融的原因是什么？结合所学，举一例汉武帝时期促进民族交往的史实。（2）写出材料二中方框A的政权名称。结合所学，材料反映了我国古代哪一历史现象？（3）材料三中“魏主”指的是谁？材料反映了“魏主”时期哪一重要举措？结合所学，再举一例魏主“移风易俗”的措施？这些措施的实行有何历史作用？ （4）上述材料反映了促进民族交融的哪几种形式？【参考答案】一、选择题A解析A【详解】根据“云南元谋县发掘出的远古人类的两颗门齿化石”结合所学知识可知，根据元谋人的门齿化石可以推断出元谋人生活的距今的时间，A符合题意；BCD项从门齿化石中不能推断出，排除。故选择A。2B解析B【详解】根据材料“以及半地穴式的结构都还清晰可见”结合所学可知，生活在距今约五六千年陕西西安半坡村（黄河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，他们居住在半地穴式圆形房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣，因此材料内容体现的是半坡遗址，B项正确；元谋人是我国旧石器时期的代表，他们从事渔猎和采集，过着群居生活，而不是半地穴式结构的房屋，A项错误；居住在半地穴式圆形房屋里是半坡居民，而不是河姆渡居民，C项错误；材料内容体现的是半坡遗址，而不是良渚古城，D项错误。3C解析C【详解】黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。涿鹿之战炎黄部落打败蚩尤部落，华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖，C项正确；蚩尤是在涿鹿之战中被炎黄打败的部落，排除A和B项；尧和舜是原始社会后期的部落首领，排除D项。故选C项。4A解析A【详解】根据“管理和使用羌族.驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地,平息了动乱”可知这段记载的内容是周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，故选A；BCD都是周朝时期诸侯的义务，但在题意中没有体现，排除。5D解析D【详解】结合所学内容可知，甲骨文是我国迄今为止发现的最古老的文字，它于1899年首次发现 ，甲骨文记载了商朝的祭祀、战争、刑法、医药等，内容十分丰富 ，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 ，由此证明，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。的说法都是正确的，故选D项，排除ABC项。故选D项。6B解析B【详解】详解根据材料可知，描述的是城濮之战，这是晋文公称霸的战役，故B符合题意；夏商周的更替，在材料中未涉及，故A不符合题意；秦末农民起义主要有大泽乡起义，刘邦项羽起义等，故C不符合题意；西晋八王之乱不涉及晋文公和楚成王，故D不符合题意；故选B。7D解析D【详解】依据课本所学可知，经过春秋金300年的纷争，大部分诸侯国被兼并，各国大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。史称“三家分晋”。D正确；ABC国家不对，排除；故选D。8A解析A【详解】结合所学知识可知，孔子是儒家学派创始人。在政治思想上，提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德；在教育思想上，创办私学，广收门徒，注意因材施教。因此他促进教育向民间发展、打破“学在官府”的举措是主张“有教无类”、创办私学。选项A符合题意；提出“以德治国”的政治主张，与题干是孔子教育主张不符，B排除；提出“仁者爱人”的道德规范，与题干是孔子教育主张不符，C排除；注重道德教育与他促进教育向民间发展的内容不符，D排除。故选A。9A解析A【详解】材料中“秦皇”是指秦始皇，依据所学可知，公元前230年至公元前221年秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝，A项正确；秦始皇统治时期实行暴政，并没有开创盛世局面，排除B项；推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期是汉武帝时期，排除C项；推行改革，促进民族融合是孝文帝改革时期，排除D项。故选A项。10C解析C【详解】依据题干“我国历史上第一次大规模的农民战争”的信息，结合所学可知，公元前209年，阳城(的地方官派了两名军官押送九百名民工到渔阳去防守，他们每天都急着赶路，怕误了日期。因为秦朝的法令很严酷，误了期限，就要被杀头，为避免被杀头，在大泽乡陈胜吴广于是揭竿而起，反抗秦朝的统治，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项符合题意；ABD三项的内容不是我国历史上第一次大规模的农民战争，不符合题意，排除；故选C。【点睛】解题的关键是学生对历史知识的识记能力，陈胜，吴广起义是封建社会第一次大规模的农民起义，秦末农民起义最终推翻了秦王朝的统治，也给汉初统治者提供了教训，才出现了汉初的文景之治，解题关键是要历史人物和所学知识结合起来，然后得出答案。11C解析C【详解】根据所学知识可知，汉武帝时期，为加强思想控制，采用董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，故C符合题意；重农抑商 ，重本抑末是经济措施，不是思想上的措施，故A不符合题意；颁布“推恩令”属于政治方面的措施，故B不符合题意；焚书坑儒是秦始皇的措施，与汉武帝无关，故D不符合题意；故选C。12A解析A【详解】根据“嬴秦氏”可知反映的是秦的统一，“楚汉争”反映的是秦末汉初楚汉争霸，“高祖兴，汉兴建”反映的是汉高祖刘邦建立西汉，所以包含的朝代顺序是秦西汉，故选A；材料中仅叙述到西汉，没有涉及到东汉，所以包含“东汉”的BCD均错误，排除。13B解析B【详解】结合所学知识可知。公元1世纪的时间范围是从公元1年到公元100年，因此B项正确；AC属于公元前范围，排除；D项属于公元2世纪范围，排除。故选B。14A解析A【详解】东汉时，宦官蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布和旧鱼网做原料造纸，改进了造纸术，提高了质量，降低了成本，使纸得以广泛使用，A符合题意；BCD项都是四大发明之一，与题干“变废为宝”无关，排除。故选择A。15C解析C【详解】公元前60年西汉政府设立西域都护府，是汉朝时期在西域设置的管辖机构，其主要职责在于守境安土，协调西域各国间的矛盾和纠纷，制止外来势力的侵扰，维护西域地方的社会秩序，确保丝绸之路的畅通，最能证明自古以来就是中国领土，因此C项正确，排除ABD三项，与材料所述无关。16D解析D【详解】结合所学可知，赤壁之战是我国历史上著名的一次以少胜多的战役，官渡之战、淝水之战、巨鹿之战都是以少胜多的著名战役；故符合题意；故D符合题意；B不符合题意；长平之战中赵国约45万人，秦军50万，赵军最终战败，秦军获胜进占长平，并且坑杀赵国40万降兵。故不符合题意；故AC不符合题意；故选D。17A解析A【详解】结合所学知识可知，朝代歌的历史顺序，夏商与西周，东周分两段，春秋和战国， 一统秦两汉，三国魏蜀吴，两晋前后沿， 南北朝并立，隋唐五代传， 宋元明清后 ，皇朝至此完。因此夏朝至南北朝的更替排序正确的是“夏商西周东周秦朝西汉东汉三国两晋南北朝”。A项正确；排除BCD项。故选A。18B解析B【详解】根据材料“时海内大乱中国士民避乱者多南渡江”可知三国两晋南北朝时期，黄河流域战乱，北方人口大量南迁，带去先进的生产技术、工具和生活方式，促进江南地区的开发，故B正确；AC是客观原因，主要原因是北方人南迁，排除；当时南方还没有开发，南方调整统治政策与材料无关，排除D。故选B。19A解析A【详解】依据所学知识可知，中国古代历史在三国之后，西晋统一了三国政权，之后西晋灭亡进入东晋时期，故A符合题意；317年-420年的政权是东晋，故B不符合题意；十六国之后是北朝，故C不符合题意；隋朝是中国历史上承南北朝，故D不符合题意；故选A。20C解析C【详解】根据题干信息“以六躯之一面乘一弧半径，三之，得十二解之幕。割之又割，以至于不可割。”，可知这是圆周率的计算方法，“领先世界近千年成果”，可知与祖冲之相关；结合所学知识可知，南朝的祖冲之，数学家和天文学家，他利用“割圆术”在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字，领先世界近一千年，C项正确；贾思勰是北朝时著名的农学家，排除A项；蔡伦改进了造纸术，排除B项；王羲之是著名的书法家，排除D项。故选C项。二、综合题21（1）百家争鸣。（2）孔子。儒家。“仁”。主张以德治国，实行德政。（3）“有教无类”。（4）取其精华，去其糟粕，批判地继承。【详解】（1）依据材料一中的“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，解析（1）百家争鸣。（2）孔子。儒家。“仁”。主张以德治国，实行德政。（3）“有教无类”。（4）取其精华，去其糟粕，批判地继承。【详解】（1）依据材料一中的“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说”结合所学知识可知，材料一意在说明百家争鸣出现的原因，因此反映的是中国古代史上的百家争鸣。（2）依据材料二的“开中国史上民间自由讲学之第一声”和材料三的“他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”可知材料二和材料三中的“他”是孔子。春秋时期的孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他的政治主张是主张以德治国，实行德政。（3）结合所学知识可知，孔子创办私学，广收门徒，主张“有教无类”。故材料三中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是“有教无类”。（4）结合所学知识可知，今天我们对待传统文化的正确态度应该是取其精华，去其糟粕，批判地继承。22（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因( 具体阐述为商鞅变法为解析（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因( 具体阐述为商鞅变法为秦统一奠定 基础也可)【详解】（1）依据材料一“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”可知，秦孝公之所以会认为“丑莫大焉”，是因为三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）依据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”并结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。经济上，统一度量衡，国家承认土地私有，允许自由买卖，鼓励耕织等等。（3）依据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，材料三体现了秦始皇灭东方六国，统一天下的历史事件；公元前221年秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国，建立秦朝。（4）结合材料及所学知识可知，材料一与材料二的关系是材料-是材料二的背景(或秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法)；材料二与材料三之间的关系是材料二为材料三的原因(或经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，为秦灭六国统一全国奠定了经济、军事基础)。23(1)方式诸侯国之间频繁的兼并战争。(2)名称丝绸之路(或陆上丝绸之路)；人物张寨作用丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。(3)变化江南地区从贫穷走向富裕；原因北方人口南迁解析(1)方式诸侯国之间频繁的兼并战争。(2)名称丝绸之路(或陆上丝绸之路)；人物张寨作用丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。(3)变化江南地区从贫穷走向富裕；原因北方人口南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产工具、技术。(4)方式和平交往、暴力冲突。【详解】（1）依据材料一“在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展出现了大规模的民族交融”可知，春秋战国时期促进了民族交融的方式是诸侯国之间频繁的兼并战争。（2）依据材料二“沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”并结合所学可知，“这条道路”名称是丝绸之路(或陆上丝绸之路)；开辟道路的关键人物是张骞；公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路开辟奠定了基础。据材料“这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁”可知，丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁，是古代东西方往来的大动脉。（3）依据材料三“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨无积聚而多贫”及材料四“江南之为国盛矣地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下(供天下享用)”并结合所学可知，从西汉到南朝江南地区经济发生了很大变化，由贫穷到富庶，江南经济得到很大发展；导致这种变化的主要原因是北方人民为躲避战乱大量南迁，带来了先进的生产技术和工具。（4）综合上述材料归纳可知，不同文明交往的方式主要有两种和平交往、暴力冲突。24（1）西汉“大一统”政治格局；张骞通西域。（2）西晋；北方游牧民族的内迁（3）北魏孝文帝；迁都洛阳；用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（4）民族间的解析（1）西汉“大一统”政治格局；张骞通西域。（2）西晋；北方游牧民族的内迁（3）北魏孝文帝；迁都洛阳；用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（4）民族间的友好交往、民族迁徙、统治者的改革【详解】（1）根据材料“西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间”，结合所学知识可知西汉民族交融的原因是西汉“大一统”政治格局；张骞于公元前138年和公元前119年，二次出使西域，开辟了通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础，促进汉朝与西域各民族的交流。故答案为西汉“大一统”政治格局；张骞通西域。（2）根据材料二地图信息，结合所学知识可知西晋时期，北方游牧民族匈奴、鲜卑、羯族、氐族、羌族的内迁，山西、陕西是迁少数民族的主要聚居地。西晋灭亡后，北方各民族统治者先后建立了许多政权。故答案为西晋；北方游牧民族的内迁。（3）根据材料三，结合所学知识可知材料反映的是北魏孝文帝于494年力排众议迁都洛阳；然后进一步推行汉化措施，进行改革用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力，巩固了北魏的统治。故答案为北魏孝文帝；迁都洛阳；用汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等；促进了民族交融，也增强了北魏的实力。（4）根据前三则材料及答案，归纳可得材料一反映了通过民族间的友好交往促进民族交融，材料二反映了通过民族迁徙促进民族交融的，材料三反映了通过统治者的改革促进民族交融。故答案为民族间的友好交往、民族迁徙、统治者的改革。