《明湖居听书》.ppt

.刘鹗刘鹗 49岁（岁（1905）于北京）于北京刘刘 鹗（铁云）鹗（铁云）.刘鄂（刘鄂（1857-19091857-1909），字），字铁云铁云，笔名笔名洪都百练生洪都百练生，清末丹徒人。研究过数学，清末丹徒人。研究过数学，水利学，曾在上海行医，经商。水利学，曾在上海行医，经商。18881888年黄河年黄河郑洲段决口，他参加治理黄河，因功升任知郑洲段决口，他参加治理黄河，因功升任知府。庚子后，因向俄军买太仓谷赈饥民而遭府。庚子后，因向俄军买太仓谷赈饥民而遭弹劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。弹劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。.明湖居听书明湖居听书选选自第二回，主要是自第二回，主要是赞赞颂说书艺人超群的演颂说书艺人超群的演唱技艺的唱技艺的，鲁迅先生，鲁迅先生评论：评论：“言人所未尝言人所未尝言言”、“叙事状物，叙事状物，时有可观时有可观”，并把它，并把它列为晚清四大谴责小列为晚清四大谴责小说之一。说之一。.图文资料：图文资料：老残游记老残游记写一个江湖医生在写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实。黑暗，涂炭生灵的社会现实。晚清四大谴责小说：晚清四大谴责小说：曾朴的曾朴的孽海花孽海花、吴趼人的吴趼人的二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状李宝嘉的李宝嘉的官场现形记官场现形记刘鹗的刘鹗的老残游记老残游记.知识链接 梨花大鼓又名山东大鼓，在河北省南部一带颇为流行。它早期叫“犁铧大鼓”，因演唱者手持犁铧片而得名。后改用两枚铁片或铜片，并用三弦、四胡伴奏。一人演唱或二人对唱，二、三人伴奏。唱词基本是七字句和十字句。它发源于山东、河北南部农村，清光绪年间始进入市井，后因老残游记而闻名国内外。梨花大鼓风格朴实，富有浓郁的乡土气息；曲调高昂，说、唱、道、白兼备；叙事抒情交融。传统书目很多，其中尤以说为主、唱为辅的中长篇见长。现流行的有包公案、海公案、西厢记等。.预习检测：预习检测：1.偌大偌大的个戏台的个戏台,空空洞洞空空洞洞,别无他物。别无他物。(这么大这么大,那么大那么大)2.但觉得那人但觉得那人气味气味倒还沉静。倒还沉静。(人的气质和风度人的气质和风度)3.字字清脆字字清脆,声声宛转声声宛转,如如新莺出谷新莺出谷,乳燕归巢。乳燕归巢。（比喻歌声清脆悦耳（比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。）娇嫩宛转。）.4.方抬起头来，向台下一方抬起头来，向台下一盼盼。（看）（看）5.几几啭啭之后之后,又高一层。又高一层。（鸟儿宛转地叫）（鸟儿宛转地叫）6.满园子的人都满园子的人都屏屏气凝神，不敢气凝神，不敢少少动。动。（抑止）（抑止）（通（通“稍稍”、稍微、略微）、稍微、略微）.基础积累1.给下列红色字注音。抓髻（）羯鼓（）花坞（）周匝（）偌大（）疙瘩（）福橘（）皓齿（）jjiwzrugdajho2.结合课文内容解释下列词语。屏气凝神：轰然雷动：余音绕梁，三日不绝：于我心有戚戚焉：抑止呼吸，聚精会神。形容叫好的声音非常大，像雷声震动着剧场。指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。意思是我有同感。戚戚:心动的样子。.三、导入课题：n老残游记老残游记在艺术表现上有一定的成在艺术表现上有一定的成就。作品的语言比较生动，描写比较细就。作品的语言比较生动，描写比较细腻在细节描写、心理描写等方面都有一腻在细节描写、心理描写等方面都有一定的特色。我们今天要学习的课文，就定的特色。我们今天要学习的课文，就是全书中描写最精彩的章节之一。是全书中描写最精彩的章节之一。.n“明湖居听书明湖居听书”故事缘由是这样的：老残来故事缘由是这样的：老残来到济南府（今山东济南），在高升店住下。到济南府（今山东济南），在高升店住下。第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸，第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着居中写着“说鼓书说鼓书”三个大字，旁边一行小三个大字，旁边一行小字是字是“二十四日明湖居二十四日明湖居”，不知是什么事情。，不知是什么事情。路上听得两个挑担子的说道：路上听得两个挑担子的说道：“明日白妞说明日白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。书，我们可以不必做生意，来听书罢。”又又听得铺子里板台上有人说道：听得铺子里板台上有人说道：“前次白妞说前次白妞说书是你告假的，明儿书，应该我告假了。书是你告假的，明儿书，应该我告假了。”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心中一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心中诧异道：诧异道：“白妞是何许人？说的是何等样书白妞是何许人？说的是何等样书？为甚一纸招贴，便举国若狂如此？为甚一纸招贴，便举国若狂如此？”回到回到店里向茶房打听此事，店里向茶房打听此事，.n茶房介绍说：这说鼓书，用一面鼓，两片梨茶房介绍说：这说鼓书，用一面鼓，两片梨花简，名叫花简，名叫“梨花大鼓梨花大鼓”，演说些前人的故，演说些前人的故事，本也没甚稀奇，自从王家出了白妞、黑事，本也没甚稀奇，自从王家出了白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉，是妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三岁就学会了说书的天生的出奇人物，十二三岁就学会了说书的本事。她有一副好嗓子，又吸收京剧，昆腔、本事。她有一副好嗓子，又吸收京剧，昆腔、小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经过二三年工夫，创造出梨花大鼓的新调，过二三年工夫，创造出梨花大鼓的新调，“竟至无论南北高下的人，听了她唱书，无不竟至无论南北高下的人，听了她唱书，无不神魂颠倒神魂颠倒”。明儿下午一点钟开唱，若上午。明儿下午一点钟开唱，若上午十点钟去，便没有座位，要听还要早去。老十点钟去，便没有座位，要听还要早去。老残听了茶房的话，也不甚相信，次日九点多残听了茶房的话，也不甚相信，次日九点多钟便去明湖居听书。可以说，在节选的这部钟便去明湖居听书。可以说，在节选的这部分文字之前，作者已在为白妞说书作渲染铺分文字之前，作者已在为白妞说书作渲染铺垫，那属垫，那属“耳闻耳闻”；进入课文之后，则属；进入课文之后，则属“目睹目睹”了。了。.初读文本：初读文本：快速默读全文：快速默读全文：作者在明湖居先后听了哪几段演出作者在明湖居先后听了哪几段演出？你认为哪一段最精彩？你认为哪一段最精彩？黑妞说书黑妞说书白妞说书白妞说书琴师弹奏琴师弹奏.精读，理解内容精读，理解内容阅读全文，回答下列问题（动笔作答）：阅读全文，回答下列问题（动笔作答）：1 1、课文主要写白妞说书，为什么先写琴、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？师的弹奏和黑妞的表演？2 2、文中除了琴师和黑妞还有没有写其他、文中除了琴师和黑妞还有没有写其他人？是怎么描写的？为什么要这么写？人？是怎么描写的？为什么要这么写？3 3、作者是怎样正面表现白妞说书的技艺、作者是怎样正面表现白妞说书的技艺高超的？高超的？4 4、文中两次写观众的评价，说说这两次、文中两次写观众的评价，说说这两次评价的角度有什么不同？它们又有怎样评价的角度有什么不同？它们又有怎样共同的作用？共同的作用？刘刘鹗鹗明明湖湖居居听听书书.戏园盛况戏园盛况时间早时间早:观众多：观众多：职业广：职业广：十点十点 下午一点下午一点满满的，人缝里满满的，人缝里 坐下坐下官员，生意人，官员，生意人，读书人读书人.琴师弹奏琴师弹奏外貌外貌:初奏：初奏：轮指：轮指：先先抑抑后后扬扬甚为丑陋甚为丑陋入耳动心入耳动心不甚留神不甚留神.黑妞演唱黑妞演唱外貌：外貌：演唱：演唱：先先扬扬后后抑抑朴素洁净朴素洁净 字字清脆字字清脆 声声宛转声声宛转.黑妞说书黑妞说书观众评议观众评议戏园盛况戏园盛况琴师弹奏琴师弹奏白妞说书白妞说书.刘刘鹗鹗1 1、课文主要写白妞说书，为什么先、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？写琴师的弹奏和黑妞的表演？写琴师的精彩弹奏，为下文写他为写琴师的精彩弹奏，为下文写他为白妞伴奏埋下伏笔，衬托了白妞的高白妞伴奏埋下伏笔，衬托了白妞的高超技艺；写黑妞的表演，为白妞的出超技艺；写黑妞的表演，为白妞的出场作铺垫，烘托了白妞说书技艺的高场作铺垫，烘托了白妞说书技艺的高超。超。明明湖湖居居听听书书作用：作用：为白妞的出场作铺垫，侧面烘托白妞演为白妞的出场作铺垫，侧面烘托白妞演唱的精妙绝伦。唱的精妙绝伦。.刘刘鹗鹗2 2、除了琴师和黑妞还有没有写其他人？、除了琴师和黑妞还有没有写其他人？是怎么描写的？为什么要这么写？是怎么描写的？为什么要这么写？观众：观众：白妞出场前白妞出场前-慕名来看白妞慕名来看白妞演唱演唱白妞出场白妞出场-鸦雀无声，连一根针掉在地鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见上都听得见-静静演唱后的评价演唱后的评价-余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝明明湖湖居居听听书书作用：作用：从侧面渲染白妞演唱艺术的精湛。从侧面渲染白妞演唱艺术的精湛。.（一）、白妞出场n n外貌：外貌：“秀而不媚，清而不寒秀而不媚，清而不寒”n n动作：丁当、点、盼动作：丁当、点、盼n n眼睛：如秋水：清澈纯净眼睛：如秋水：清澈纯净n n 如寒星：明亮如寒星：明亮n n 如宝珠：有美丽的光泽如宝珠：有美丽的光泽n n 如白水银里养着两丸黑水银：黑白分如白水银里养着两丸黑水银：黑白分明，圆润明，圆润 灵动灵动二、精读课文，品味语言。二、精读课文，品味语言。.（二）白妞说书（二）白妞说书1、演唱的节奏：演唱的节奏：n（1）、初不甚大：演唱开始）、初不甚大：演唱开始n（2）、越唱越高：演唱发展）、越唱越高：演唱发展n（3）、陡然一落：旋律的跌宕）、陡然一落：旋律的跌宕n（4）、忽又扬起：演唱的高潮）、忽又扬起：演唱的高潮n（5）、人弦俱静：演唱的结束）、人弦俱静：演唱的结束.2、演唱的效果：、演唱的效果：n初不甚大（像初不甚大（像；像；像/感觉）感觉）甜美、令人畅快甜美、令人畅快n越唱越高（像越唱越高（像;恍如恍如/视觉）视觉）高亢、挺拔高亢、挺拔n千回百折（如千回百折（如/视觉）视觉）曲折、轻快曲折、轻快n忽又扬起（像忽又扬起（像/视觉）视觉）飞扬、美妙飞扬、美妙n诸声并发（有如诸声并发（有如/视觉、听觉）视觉、听觉）清脆、热烈清脆、热烈.拔拔尖尖三三四四叠叠陡陡落落回回环环并并发发抛抛钢钢丝丝登登泰泰山山蛇蛇盘盘泰泰山山东东洋洋烟烟火火高高超超技技艺艺吃人参果吃人参果熨斗熨熨斗熨.戏园盛况戏园盛况琴师弹琴琴师弹琴黑妞说书黑妞说书观众评说观众评说人参果人参果 拔尖拔尖登登泰泰山山钢钢丝丝熨斗熨斗落落陡陡千千回回百百折折蛇蛇盘盘黄黄山山低低东洋烟火东洋烟火.小结归纳：小结归纳：导入导入资料资料初读初读研读研读小结小结拓展拓展作业作业目标目标明明湖湖居居听听书书侧面描写侧面描写戏园盛况：轰动泉城戏园盛况：轰动泉城琴师弹奏：不同凡响琴师弹奏：不同凡响黑妞演唱：以为观止黑妞演唱：以为观止观众评论：观众评论：“余音绕梁，余音绕梁，三日不绝三日不绝”正面描写正面描写白妞出场：白妞出场：“秀而不媚秀而不媚 清而不寒清而不寒”白妞说书：运用白妞说书：运用通感通感.“通感通感”也叫也叫“移觉移觉”：“移觉就是人们在描述客观事物时，移觉就是人们在描述客观事物时，用形象的语言是感觉转移，把人们用形象的语言是感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，官上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想，体味余韵，以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的积极用来渲染并深化诗文意境的积极修辞方式。修辞方式。摘自摘自关于关于“移觉移觉”修辞格修辞格.“通感通感”的修辞格都有哪几类？的修辞格都有哪几类？1.形容的形容的“通感通感”比如鲁迅先生在比如鲁迅先生在纪念刘和珍君纪念刘和珍君中中写道：写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲我将深味这非人类的浓黑的悲凉。凉。”“浓黑浓黑”本是客观存在的能作用本是客观存在的能作用于于视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容主观感觉主观感觉“悲凉悲凉”，通过这感觉的，通过这感觉的交通，就更确切地刻画出旧社会的极交通，就更确切地刻画出旧社会的极度黑暗，深化了文章的意境。度黑暗，深化了文章的意境。2.比喻的比喻的“通感通感”.像熨斗熨过像熨斗熨过听觉、触觉像吃了人参果像吃了人参果听觉、味觉像一线钢丝抛入天际像一线钢丝抛入天际听觉、视觉如由傲来峰攀登泰山如由傲来峰攀登泰山听觉、感觉如一条飞蛇在黄山如一条飞蛇在黄山听觉、视觉像放那东洋烟火像放那东洋烟火听觉、视觉.本体 喻体初不甚大初不甚大熨斗熨过熨斗熨过（触觉）（触觉）吃了人参果吃了人参果（味觉味觉）一线钢丝抛入天际一线钢丝抛入天际（视觉视觉）一条飞蛇在黄山一条飞蛇在黄山（视觉视觉）放那东洋烟火放那东洋烟火（视觉视觉）陡然一落陡然一落忽又扬起忽又扬起人弦俱寂人弦俱寂越唱越高越唱越高.拓展阅读：拓展阅读：导入导入资料资料初读初读研读研读小结小结拓展拓展作业作业目标目标 这首诗（这首诗（内容在此内容在此点击点击）是如何让你感受）是如何让你感受到音乐之美的？到音乐之美的？琵琵 琶琶 行行 白居易白居易.导入导入资料资料初读初读研读研读小结小结拓展拓展作业作业目标目标转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。.课后作业：课后作业：导入导入资料资料初读初读研读研读小结小结拓展拓展作业作业目标目标2 2、“以画显声以画显声”是一种描写声音的方法，请是一种描写声音的方法，请 运用这种表现方法描写一种（或几种）你运用这种表现方法描写一种（或几种）你 所熟悉的声音，写一篇所熟悉的声音，写一篇100100字左右的短文。字左右的短文。（选做）（选做）1、抄写文章中你最喜欢的段落并作点评。、抄写文章中你最喜欢的段落并作点评。（必做）（必做）.