习作猜猜他是谁【学案】部编版语文三年级上册.docx

习作：猜猜他是谁（学案）
背景介绍
学生们现在已经学过了一些关于描写人物的语言，比如“他长着圆圆的眼睛，鼻子高高的”，“她的头发又长又黑，像一匹黑色的马”，并且也学过了一些形容词、动词等词汇。现在老师要用一篇猜谜的文章来提高学生对人物形象的认知和描写能力。
目的
1. 提高学生阅读理解的能力，特别是对人物描写和特征的理解。
2. 提高学生的写作能力，尤其是描述和描写人物的技巧。
3. 激发学生的阅读和写作兴趣。
学习目标
知识目标
1. 了解猜谜描述的文字特点；
2. 掌握描写人物的基本词汇和句式；
3. 学会使用形容词和动词描写人物特征；
4. 学会注意描述的细节和感受。
能力目标
1. 能够通过阅读理解人物特征并表达自己的理解;
2. 能够运用描写人物的词汇和句式相信创作猜谜文章;
3. 能够体会描写人物的方式、语言和描写的魅力。
情感目标
1. 学会抓住人物形象细节，认真品读文章；
2. 学会观察身边的人物，找到他们的独特特征；
3. 学会欣赏不同方式、角度所描绘的人物形象，并增强审美能力。
学习流程
第一步：理解猜谜语言的文字特点
观察下面的三个句子：
1. 我是一只长得像板凳的动物，一般很少出现在人们生活中。
2. 我黑白相间，面包脸，又贪吃，是人们常见的宠物之一。
3. 我是一个头上有一对红角，身上有黑点的动物，是一种毒蛇，毒性很大。
问：这三个句子有什么共同特点？它们的目的是什么？
第二步：认真阅读范文
看看下面这篇文章，写出猜测的人物是谁。
（范文）

右手是红色的，左手是绿色的，身体长长的，一眼望上去就让人感到十分可爱。特别是它那圆圆的小脸，一笑起来，就像一枚刚煮熟的草莓。可爱的它，在阳光下，简直是一只金色的小鱼，微微弯曲的身体，散发出晶莹的光泽。你看，如果你猜中了它，那么请你不要吝啬你的掌声，因为这是一只非常可爱的生物，它叫——金鱼。
鼓励学生认真品读全文，了解文中人物形象的特点。
第三步：独立写作
模仿范文，让学生根据老师出示的提示或者自己设定的提示，用描写人物的方式独立创作文体各异，带有猜谜气息的文章。
六、课后反思
本次课上，老师以猜谜语言的方式，让学生看到了人物描写的另一种可能性。学生通过阅读文本和作者的描述，深入了解了人物形象描写的方法、技巧和魅力，锻炼了自己的思维和语言表达能力。在今后的学习和写作中，学生需要继续加强对人物形象的观察、理解和描写，进一步掌握描述人物的语言技巧。