八年级物理上册实验探究强化综合试题含解析(一).doc

八年级物理上册实验探究强化综合试题含解析（一）
一、实验题
如图所示，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。某同学想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三个直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表．
编号
长度/cm
直径/cm
频率 /Hz
声强级/dB
1
20. 5
1.50
2131
80
2
31. 00
2.00
1284
100
3
48. 5
2.50
656
60

（1）从表格数据可知，编号为___________的风铃管发出声音的响度最大，编号为___________的风铃管发出声音的音调最低；
（2）根据表中数据，___________（填“能”或“不能”）得出“管子发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。在物理学中，探究多因素问题，需要用到控制变量法。在此实验中，探究风铃管发声频率与风铃管长度的关系，需要控制风铃管的___________保持不变。
2．某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

(1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦______（选填符号a、b、c或d）。
(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究______，在实验中用的物理学研究方法是______法。
(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是______。
3．如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验．
①如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。

(1)图甲实验现象说明．声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用______，便于观察；实验运用的研究方法是转换法；
(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出．______；
(3)图丙实验现象说明．拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越______ （填选“大”或“小”）。
4．在探究“影响声音响度的因素”时。
(1)同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，用小锤敲响音叉，将正在发声的音叉 ______ 竖直悬挂着的乒乓球，他们能观察到的现象是 ______ ；接下来，他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是． ______ ，实验所得的结论是．声音的响度与声源的振幅有关；
(2)小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，松手后听橡皮筋振动发出的声音。接下来的一步操作是． ______ 。

5．在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验．

(1)当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象．观察到的现象是_______________。
(2)当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟_____________有关。
(3)当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟___________________有关。具体关系是_________________。
(4)该实验还能表明声音能传递____________________。
6．如图所示用钢尺做实验，探究声音音调和频率的关系。实验过程如下．

(1)拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是_____；
(2)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，轻轻拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，仔细观察实验过程，通过该实验_____（选填“可以”或“不可以”）探究出音调与频率的关系，理由是_____。
(3)如图，实验时，如果保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度。使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_____发出声音的音调越_____。
(4)换用塑料尺按图做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是_____（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。
7．在探究声音的特性时，进行如下实验:

（1）如图1所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表:
序号
橡皮筋长短
橡皮筋粗细
振动快慢
声音
甲
相同
细
快
尖锐
乙
相同
粗
慢
低沉
（2）如图2所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大，而且音叉两次发出声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题:
①实验（1）主要研究声音的________________高低与发声物体的频率是否有关；实验中运用的物理研究方法是_______________。
②实验（2）主要研究声音的____________与发声体振动的幅度是否有关；实验中通过观察泡沫塑料球被弹起的高度来判断音叉微小的振动，是物理学中的_____________.法。
8．利用如图所示装置研究声现象时，进行了如下实验．
①不敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
②轻敲音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
③用力敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象。

（1）由①②对比可以说明．物体的 ________ 产生声音；
（2）由②③对比可以说明．声音的 ________ 与物体振动的振幅有关；
（3）在本实验中，乒乓球的作用是 ________ 。（填序号）
A．仅起转换作用 B．仅起放大作用 C．同时起转换和放大作用
9．为了“探究固体熔化时温度的变化规律”，小颜同学采用如图甲所示的实验装置，试管中装有适量的冰。

（1）实验中需要的测量工具是___________和___________。
（2）实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，这种加热方法叫做水浴法。这样做不但能使试管中的冰___________，而且冰的温度上升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度。
（3）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像。由图像可知．BC段的物质处于___________（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），冰完全熔化需要___________分钟。
（4）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图像中的DE段，这段时间内试管中的水___________（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为___________。
10．某实验小组在做“探究水的沸腾特点”实验时，实验装置如图所示，记录的实验数据如下表所示。

时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
…
温度/℃
93
95
97
99
99
99
99
99
…
(1)在安装温度计时，温度计的玻璃泡应______被测液体中，并且不能接触______。读数时，图中A、B、C三种读温度计示数的方式中，正确的是______。
(2)通过实验可得，水沸腾时具有______的特点。
(3)实验过程中发现盖板下面出现许多水珠，这些水珠是______形成的。
11．小欢和小乐学习物态变化后，做了两个实验．
（1）“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置如图甲，根据实验数据绘制出水的温度随时间变化的图像如图乙；

①分析图线a可知，质量为m1的水沸点是______℃，原因是当地大气压强______1标准大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）；
②若用质量为m2（m2＞m1）的水做实验，得到的图像可能是图乙中的______（选填“b”、“c”或“d”）；
（2）他们用图丙装置探究某种固体熔化时温度的变化规律．
①除图中实验器材外，还需要的测量仪器是______；
②安装实验器材时，应先确定______的位置（选填“铁棒A”、“铁夹B”或“铁圈C”）。实验中，观察试管内物质的______，并记录温度和加热时间，记录如下．
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
30
35
39
44
48
48
48
50
53
56
59
③分析实验数据可知，第5min时，该物质所处的状态是______（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；该物质为______（选填“晶体”或“非晶体”）。
12．小亮同学用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化特点”的实验。

（1）按规范要求，在组装如图甲所示的实验装置，调节铁圈2的高度时，________（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。温度计的玻璃泡应该_____热水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁；
（2）当水温升到92℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，部分数据记录如下表。当观察到水中气泡在上升过程中逐渐________（选填“变大”或“变小”）时，表明水正在沸腾；
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
水的温度/℃
92
93
94
95
96
97
98
98
98
98
98
（3）分析图象乙可知，水的沸点是________℃；水在沸腾过程中，温度________（选填“升高”“降低”或“不变”），从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，空气中出现了“白气”，这是水蒸气遇冷_____形成的小水珠。在进行实验探究时要注意不要被水蒸气烫伤，这是水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化_____（选填“吸热”或“放热”），所以实验时要注意安全。
13．小明同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图甲所示的实验探究，得出水蒸发的快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动速度有关。

(1)通过A、D两图的对比，可以得出水蒸发的快慢与___________有关；
(2)通过___________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关；
(3)在相同的自然环境下，小凡同学在两块相同的玻璃板上分别滴上质量相等的水和酒精（如图乙），并控制使他们的___________相同。结果发现b图中酒精先蒸发完，于是可以得出结论．在其他条件都相同的情况下，液体蒸发的快慢还与________有关；
(4)我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例．________。
14．如下图是“探究水的沸腾”的实验。

（1）图甲是某小组同学组装的实验装置图，该实验装置组装中出现的错误是．___________。
（2）更正图甲中的错误后，继续实验。实验中除了图甲的器材之外，还需要的测量工具是___________。
（3）图乙、丙是小组同学在实验中观察到的两种不同的实验现象，其中_______图是水沸腾时的情况。
（4）根据实验数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丁所示，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是_______℃。
15．小明同学在做“观察水的沸腾”实验中．

(1)他的操作如图甲所示，其中错误之处是______；
(2)小明纠正了错误后，在加热过程中，某时刻温度计示数如图乙所示，则此时水的温度为______℃；
(3)小明在加热过程中，水温达到90℃开始计时，每过1min记录次水温，计时4min发现水沸腾了继续加热，7min后停止加热。他画出的温度时间图像如图丙所示，由此可知。水沸腾过程中，不断吸热，但温度______；
(4)由图丙的温度时间图像可知，水的沸点是_____℃，说明此时实验室内的大气压______（选填“大于”，“小于”或“等于”）1标准大气压；
(5)根据水沸腾时的特点。家里煮鸡蛋时，当水沸腾后可以改用______（选填“大”或“小”）火继续煮较好。
16．小枫同学做了“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验，实验装置如图甲所示．
(1) 实验时，用“水浴法加热”，试管里装有适量的______（选填“冰块”或“碎冰”），这样做的目的是______；根据实验数据画出了如图乙图象，由图象______段可以推知冰是晶体；图甲中还有实验过程中某时刻温度计的示数，此时的温度为______℃；
(2) 试管中的冰完全熔化后，若持续加热得到图象中的DE段，DE段对应的温度叫做水的______，这段时间内图甲试管中的水______（选填“能”或“不能”）沸腾；
(3) 结合两次实验图象可知．冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是______。

17．如图所示，在探究光的反射定律时，

（1）将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板 ______ 放置在平面镜上。
（2）让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，在纸板上描出入射光线AO，为了便于探究，需要在纸板上记录的是 ______ 。将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上 ______ （填能/不能）看到反射光线，这说明反射光线、入射光线和 ______ 在 ______ 。
（3）为了得到反射角等于入射角的规律，还应该多做几次实验，这是为了 ______ 。
18．某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光ON，然后用另一个绿色激光笔向O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。请回答下列问题．
（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是_______。（选填“显示光路”或“降低温度”）
（2）红色激光ON的作用是为了显示___________的位置。
（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光线、法线_______。
（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行实验，测量并记录AO与ON的夹角、OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是．光在反射时，反射角与______是否有关。

19．探究“平面镜成像”的实验装置如图。

（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是______；
（2）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应在蜡烛A这一侧观察，移动玻璃板后面的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合，以此来确定蜡烛A成像的位置，这里所采用的研究方法是______。（选填“控制变量法”或“等效替代法”）
20．小华利用如图所示的装置探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验．
(1)如果有6mm厚和3mm厚的两块玻璃板，应选择______mm厚的玻璃板做实验较合适。玻璃板在摆放的时候要与桌面______。实验中选用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的______关系；
(2)在实验过程中为了研究平面镜所成的是实像还是虚像，小丽把光屏放在蜡烛B所在的位置发现______（选填“能”或“不能”）用光屏接收到蜡烛A的像，由此说明平面镜成的像是______像。

21．如图是小明探究“平面镜成像特点”的实验。

(1)在实验中使用玻璃板代替平面镜，这是为了______，此时成像的清晰度比日常使用的平面镜______（选填“好一些”或“差一些”）；
(2)细心的小明透过玻璃板观察蜡烛A的像时，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，若测得两个像之间的距离为0.6cm，则玻璃板的厚度为______cm；
(3)同桌的同学说蜡烛的像太小了，为了得到更大的像，小明将玻璃板向靠近蜡烛A的位置平移（如图乙），得到蜡烛A的像的大小，像与蜡烛A的距离______（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
(4)如图丙所示，探究光的反射规律时，让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB，若将F板向后折转一定的角度，则在F板上______（填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线______（填“在”或“不在”）同一平面内。
22．为了探究光反射时的规律，进行了如图所示的实验。

(1)实验中，光屏应______于平面镜；（填“平行”或“垂直”）
(2)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了______反射；
(3)若将F板向后折转一定的角度，则在F板上______（选填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线______（选填“在”或“不在”）同一平面内。
23．如图所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个标有刻度的可以沿ON向前、向后折的白色硬纸板垂直放置在平面镜上。
(1)在实验中使用白色硬纸板能显示______，也能方便地测量______；
(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置______（选填“发生”或“不发生”）变化；
(3)如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿着AO入射时，______（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。

24．下图为小红在做“探究平面镜成像的特点”的实验装置，其中A、B是两段完全相同的蜡烛，C是平整的白纸，E是玻璃板。

(1)点燃蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃板后有蜡烛的像A'。此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像完全重合。但小红无论怎样移动B，始终不能使其与蜡烛的像完全重合，可能的原因是______；
(2)蜡烛A的像是由于光射到玻璃表面发生______（填“反射”或“折射”）形成的；
(3)当玻璃板后面的蜡烛B与蜡烛A的像完全重合时，小红移去蜡烛B，并在蜡烛B所在的位置放一光屏，则光屏上______（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，此现象说明平面镜所成的是______（填“实”或“虚”）像。
25．如图探究凸透镜成像特点的实验装置。

（1）实验时为了使烛焰的像成在光屏的中心，要调节烛焰、凸透镜和___________三者的中心在同一高度。
（2）如图所示，此时光屏上成一清晰的像。这时的物距是___________cm，光屏上成的是___________立，缩小的实像，若使蜡烛向右靠近凸透镜，要想在光屏上成清晰的像，光屏应该向___________移（选填“左”、或“右”）。
（3）下表为小明做实验时记录的数据，分析数据，从第2次实验信息可知，所用凸透镜的焦距为___________cm。实验的过程中，发现随着蜡烛燃烧得越来越短，它在光屏上的像逐渐向___________（选填“上”或“下”）移动，放大镜的成像原理与表中第___________次实验成像的原理相同。
实验序号
物距/cm
像距/cm
成像情况
1
30
20
倒立、缩小、实
2
24
24
倒立、等大、实
3
20
30
倒立、放大、实
4
18
36
倒立、放大、实
5
8

正立、放大、虚
26．小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论。请你将空缺部分补充完整。
（1）将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图。则该透镜的焦距为______cm；

（2）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在______；
（3）按图所示放置蜡烛、透镜和光屏时所成的像为倒立、______、的实像；

（4）当烛焰向远处移动时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向______（选填 “靠近”或“远离”）透镜的方向移动。
27．小明和小亮在探究“凸透镜成像规律”的实验中，如图甲所示，将焦距为10cm的A凸透镜固定在光具座上，调整好蜡烛和光屏的位置后，光屏上恰好得到烛焰清晰的像（未画出）。

（1）图甲中凸透镜的成像特点与 ______（选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）的成像特点相同；
（2）接着，小亮用不透光的纸板挡住凸透镜的上半部分，他 ______；（选填“能”或“不能”）在光屏上看到蜡烛完整的像；
（3）保持蜡烛和透镜的位置不变，将A凸透镜换成焦距为15cm的B凸透镜，要想在光屏上呈现烛焰清晰的像，光屏应向 ______（选填“左”或“右”）移动；
（4）实验一段时间后，原来成在光屏中央的像跑到了图乙所示的位置，下列操作可以让像重新回到光屏中央的是 ______。
①光屏下移一段距离
②蜡烛下移一段距离
③透镜下移一段距离
28．小明用蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏、光具座等器材，在水平桌面上做“探究凸透镜成像规律”的实验。

（1）他将蜡烛、凸透镜和光屏安放在光具座上，为了使烛焰的像呈现在光屏中央，他需要调节烛焰的中心、凸透镜光心和光屏的中心在___________。
（2）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上35cm刻度线处，移动光屏，可以在光屏上呈现倒立______（选填“放大”或“缩小”）的像，利用这一成像规律可以制成_______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。
（3）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上30cm刻线处，则光屏移动到光具座上___________cm刻线处，可在光屏上得到烛焰清晰的像。
29．“探究凸透镜成像的规律”的实验过程如下．
（1）实验前，应调节凸透镜、光屏和蜡烛的中心大致在_______，这样做的目的是_______；
（2）如图，让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=______cm；

（3）如图所示，若将凸透镜放在光具座刻度50cm位置处不变，把蜡烛放在刻度10cm 处，在光屏上得到一个清晰的像，该像是倒立、______（选填“放大”“等大”“缩小”）的实像；

（4）若实验时间过长，蜡烛会变短，光屏上的像将会向______（选填“上”“下”）移动；
（5）进行实验时，有一只苍蝇落到凸透镜上，则光屏上______成完整的烛焰的像。（选填 “能”“不能”）。
30．小明用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”，所用凸透镜焦距为 10 cm。

（1）实验时，首先要使烛焰、凸透镜、光屏的中心在______；
（2） 蜡烛、光屏和凸透镜在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像（像未画出），该像为倒立、______（选填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）利用了这个成像原理；
（3）保持凸透镜的位置不动，若将蜡烛逐渐向右移，光屏上的像会变得模糊，为使光屏上再次出现清晰的像可将光屏向______（选填“左”或“右”）移动；
（4）将蜡烛、光屏重新移回到如图的所示位置，光屏上出现清晰的像。若在蜡烛和凸透镜之间合适的位置放一个近视眼镜，应将光屏向______（选填“左”或“右”）移动，光屏上可再次出现清晰的像；
（5）现将一正立的字母“”放在透镜左侧，通过改变字母与凸透镜之间的距离，不可以看到的像有图中的______。
A． B． C． D．
31．小莉同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验．

(1)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、_______的实像；
(2)如图乙所示，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16cm刻度线处，则人眼在______（选填“A、B、C”）处能观察到蜡烛的像，像是图丙中的______ （选填“1．2．3．4”）；
(3)实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图丁所示，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏______凸透镜。（选填“靠近”或“远离”）

32．小明班的同学们通过实验“探究凸透镜成像的规律”。
（1）在挑选透镜时，小明把两个透镜A、B分别正对太阳光，在光屏上出现了如图甲所示的光班，此时A、B两透镜到光屏的距离相同。你认为小明应该选择______（选填“A”或“B”）透镜来进行实验；

（2）小明利用平行光源，得到该凸透镜的焦距是10cm。小明点燃蜡烛，并将蜡烛、凸透镜和光屏依次固定在光具座上，发现光屏上成的烛焰像如图乙所示。小明和同组的同学反思后，发现他们忽略了实验中的一个重要步骤，这一步是______；
（3）纠正错误后，小明继续进行实验，得到了如下的实验数据。
实验次数
物距u/cm
像距v/cm
成像特点
1
40
13.3
倒立、缩小的实像
2
30
15
倒立、缩小的实像
3
25
16.7
倒立、缩小的实像
4
20
20
倒立、等大的实像
5
15
30
倒立、放大的实像
6
10
光屏上没有像

7
8
光屏上没有像
正立、放大的虚像
分析实验序号为1．2．3的实验数据和现象，可得出结论．______；
（4）小明分析表格中的实验数据，还总结出凸透镜成像的一条规律．当f＜u＜2f时，成倒立放大的实像。你认为是否妥当，请说明理由______；
（5）实验完成之后，在与其他组同学交流数据时，小明发现．同样的凸透镜成实像，物距相同时，他们所测得的像距却有所不同，这是怎么回事？请帮他分析找出原因______。
33．如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。

（1）实验原理是．______。
（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=______。
（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的______不同。
（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算．方法1．vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法______（1或2）。
（5）小车从A到C运动图象是_____。
A．　B．　C．　D．
34．小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置;小车从带刻 度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑,图中的小方框是小车到达 A．B．C 三处时电子表的显示 （数字分别表示“小时．分．秒”）

（1）该实验测小车平均速度的原理是________.
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________ （选填“大”或“小”）.
（3）请根据图 1 中信息回答．vAC= ________m/s。
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏 ________ （选填“大”或“小”）。
（5）如图所示的四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是________ （选填图中的选项字母）
A．B．C．D．
35．汽车在行驶途中，为了安全，车与车之间必须保持一定的距离。因为驾驶员从发现某一异常情况到采取制动动作的“反应时间”里（设同一人，不同速度下的“反应时间”是相同的），汽车要通过一段距离（称为反应距离）；而从制动动作到汽车完全停止，汽车又要通过一段距离（称制动距离）。据公安部门统计，车辆在行驶过程中，停车距离越长，发生事故的可能性越大。表中给出了某辆汽车在同一段路面上行驶的过程中，在不同速度下的反应距离、制动距离和停车距离等数据。

速度/(m/s)
反应距离/m
制动距离/m
停车距离/m

1
12.5
9.0
14.0
23.0
2
25.0
______
______
74.0
3
30.0
21.6
79.4
101.0
请根据以上信息完成下列问题．
（1）分析表中1．3两行数据可知．______=______+制动距离；并填写表中空缺的两个数据，完成表格（将答案直接写在表格中的横线上）。
（2）分析表中的数据可知，汽车行驶的速度越大，停车距离______（选填“越长”或“越短”），所以超速行驶发生事故的可能性越大。由表中的数据可知，反应距离取决于反应时间和行驶速度，由于酒后驾车反应时间比不饮酒的反应时间要长一些，因此，在行驶速度相同的情况下，酒后驾车的反应距离______，致使______，从而导致发生交通事故的可能性增加。
36．如图甲所示，在测量平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时．

(1)本实验的原理是___________；
(2)实验时应使斜面的坡度较___________（选填“陡”或“缓”）些，目的是为了便于测量___________；
(3)图甲中AB段的距离sAB=________cm，如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v会偏_________；
(4)图乙中能反映小车在斜面上运动情况的是________（选填“A”或“B”）。
37．小周进行“测量平均速度”实验。

(1)使用刻度尺和停表测量，如图1所示，则物体的长度读数为___________cm，时间读数为___________s；
(2)用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s，A到C所用时间tAC=3s，则BC间平均速度vBC=___________m/s；
(3)如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度___________（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；
(4)如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是___________。（填字母）

38．图甲为“研究气泡的运动规律”实验装置，在内径约为0.8cm、长为100cm的玻璃管中注水近满，上端留一小段空气柱，再用橡皮塞塞住管口。将玻璃管翻转后竖直放置观察气泡的运动情况，从0点开始计时，每隔20cm记录一下时间。

(1)如图甲所示，等气泡运动一段路程后才开始计时，这是为了______；
(2)测得的数据如表，负责记录的同学漏记一次的时间，你认为这个数据可能是______；
从O点开始的路程s/cm
0
20
40
60
80
从O点开始计时的时间t/s
0
2
4

8
(3)根据实验数据在图乙中画出的气泡运动的s－t图像；______
(4)由图像可知．在计时的这段时间里气泡做______运动，其速度为______m/s；
(5)在进行实验设计时，小华提出把80cm分成16段，每段5cm进行研究。请对小华的实验设计进行评价．______。
39．在“测量纸锥下落速度”的活动中，让纸锥从某一高度下落到地面，

(1)为了完成这个实验要用到两种测量工具，它们是_____和_____。
(2)为防止下落时间太短，不便测量，应选择锥角较_____（选填“大”或“小”）的纸锥，或从较_____（选填“大”或“小”）的高度开始下落；
(3)小明实验小组测量一个纸锥的下落速度，三人同时测量时间。下表是他们的实验数据记录表，请你帮他完成表格所有空格。
下落距离s/m
下落时间t1/s
下落时间t2/s
下落时间t3/s
下落时间平均值t/s
________
1.80
1.4
1.6
1.5
_________
________
(4)小明所在小组又继续研究小球在水中的下落运动情况，他们用照相机拍摄了一张小球下落的频闪照片，如图所示。已知背景墙上每块瓷砖的高度为a，闪光灯每隔时间拍摄一次。观察照片，关于小球的运动，以下判断正确的是（_______）

①小球从A点到B点的速度大于B点到C点速度
②小球从B点到D点的运动是加速运动
③小球从A点到D点的平均速度为
④小球通过C点时的速度为
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
40．为比较纸锥下落快慢，小明和同学们用两个相同的纸片分别載去一个扇形（如图甲所示），做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥

(1)小明想通过比较纸锥从同一高度下落到水平地面的先后，来确定纸锥下落的快慢，他该选择图乙中的___________（a/b）位置开始释放。
(2)小明用频闪相机拍下某一纸锥下落过程的照片如图丙所示。
①图丁中能反映出该纸维下落速度与时间的关系是___________（填字母）。

②已知照相机每隔0.2s曝光一次，照片与实际物体的尺寸大小之比为1．8，小明测得照片上B、D之间距离为2cm，则纸锥经过C位置时的实际速度为___________ m/s。纸锥在AB间的平均速度___________（大于/小于/等于）BD间的平均速度。
(3)小组间交流时，发现不同小组测得不同纸锥从相同高度（足够高）下落的最终速度不同，请提出猜想．纸锥下落的最终速度可能与纸锥的___________（写出一条即可）有关。
【参考答案】
一、实验题
3 不能 直径
【详解】
（1）[1]从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风
解析．3 不能 直径
【详解】
（1）[1]从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风铃管。
[2]三个直管发出声音的频率分别为2131Hz、1284Hz和656Hz，而频率越高声音的音调越高，那么发出声音音调最低的是编号为3的风铃管。
（2）[3][4]要探究管子发出声音的频率与长度的关系，应保持管子的直径相同，但表格数据中，管子的长度和直径都是变化的，所以不能得出．管子发出声音的频率随长度的增大而减小的结论。
2．a、d 音调的高低与琴弦粗细的关系 控制变量 没有控制材料相同
【详解】
(1)[1]要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦a
解析．a、d 音调的高低与琴弦粗细的关系 控制变量 没有控制材料相同
【详解】
(1)[1]要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦a、d。
(2)[2][3]a和b相比，其长度和材料相同，粗细不同，所以选择a和b，探究音调高低跟粗细的关系，该实验中用到的科学研究方法是控制变量法。
(3)[4]选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量。
3．放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大
【详解】
(1)[1]音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。
(2)[2]图乙实验中，逐渐抽出
解析．放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大
【详解】
(1)[1]音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。
(2)[2]图乙实验中，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；进一步推理把钟罩抽成真空，将听不到铃声，由此可以得出．真空不能传声。