八年级物理上册实验探究强化综合试题含解析(一).doc

八年级物理上册实验探究强化综合试题含解析（一）一、实验题如图所示，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。某同学想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三个直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表编号长度/cm直径/cm频率 /Hz声强级/dB120. 51.50213180231. 002.001284100348. 52.5065660（1）从表格数据可知，编号为_的风铃管发出声音的响度最大，编号为_的风铃管发出声音的音调最低；（2）根据表中数据，_（填“能”或“不能”）得出“管子发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。在物理学中，探究多因素问题，需要用到控制变量法。在此实验中，探究风铃管发声频率与风铃管长度的关系，需要控制风铃管的_保持不变。2某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系a=c=db），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。(1)若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦_（选填符号a、b、c或d）。(2)若选择琴弦a和b，则是为了研究_，在实验中用的物理学研究方法是_法。(3)若有同学选择c和d进行研究，并推理得出琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同学探究过程中存在的问题是_。3如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验如图甲，把正在发生的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。(1)图甲实验现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球的作用_，便于观察；实验运用的研究方法是转换法；(2)图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出_；(3)图丙实验现象说明拨动钢尺的力度不同，钢尺振动的幅度不同，产生声音的响度就不同；拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越_ （填选“大”或“小”）。4在探究“影响声音响度的因素”时。(1)同学们采用如图所示的器材，选择音叉做声源，用小锤敲响音叉，将正在发声的音叉 _ 竖直悬挂着的乒乓球，他们能观察到的现象是 _ ；接下来，他们敲击音叉发出更大的声音，重复上述操作，能观察到的现象是 _ ，实验所得的结论是声音的响度与声源的振幅有关；(2)小明设计了另一组实验来进行探究，他用两枚钉子把一根橡皮筋固定在木板上，他用手勾住橡皮筋的中间，慢慢将它向外拉出2cm，松手后听橡皮筋振动发出的声音。接下来的一步操作是 _ 。5在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验(1)当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象观察到的现象是_。(2)当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟_有关。(3)当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟_有关。具体关系是_。(4)该实验还能表明声音能传递_。6如图所示用钢尺做实验，探究声音音调和频率的关系。实验过程如下(1)拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是_；(2)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，轻轻拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动钢尺。听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，仔细观察实验过程，通过该实验_（选填“可以”或“不可以”）探究出音调与频率的关系，理由是_。(3)如图，实验时，如果保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度。使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_发出声音的音调越_。(4)换用塑料尺按图做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是_（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。7在探究声音的特性时，进行如下实验:（1）如图1所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表:序号橡皮筋长短橡皮筋粗细振动快慢声音甲相同细快尖锐乙相同粗慢低沉（2）如图2所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大，而且音叉两次发出声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题:实验（1）主要研究声音的_高低与发声物体的频率是否有关；实验中运用的物理研究方法是_。实验（2）主要研究声音的_与发声体振动的幅度是否有关；实验中通过观察泡沫塑料球被弹起的高度来判断音叉微小的振动，是物理学中的_.法。8利用如图所示装置研究声现象时，进行了如下实验不敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；轻敲音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；用力敲击音叉，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象。（1）由对比可以说明物体的 _ 产生声音；（2）由对比可以说明声音的 _ 与物体振动的振幅有关；（3）在本实验中，乒乓球的作用是 _ 。（填序号）A仅起转换作用 B仅起放大作用 C同时起转换和放大作用9为了“探究固体熔化时温度的变化规律”，小颜同学采用如图甲所示的实验装置，试管中装有适量的冰。（1）实验中需要的测量工具是_和_。（2）实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，这种加热方法叫做水浴法。这样做不但能使试管中的冰_，而且冰的温度上升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度。（3）图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像。由图像可知BC段的物质处于_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），冰完全熔化需要_分钟。（4）试管中的冰完全熔化后，若持续加热，在标准大气压下将得到图像中的DE段，这段时间内试管中的水_（选填“能”或“不能”）沸腾，是因为_。10某实验小组在做“探究水的沸腾特点”实验时，实验装置如图所示，记录的实验数据如下表所示。时间/min12345678温度/9395979999999999(1)在安装温度计时，温度计的玻璃泡应_被测液体中，并且不能接触_。读数时，图中A、B、C三种读温度计示数的方式中，正确的是_。(2)通过实验可得，水沸腾时具有_的特点。(3)实验过程中发现盖板下面出现许多水珠，这些水珠是_形成的。11小欢和小乐学习物态变化后，做了两个实验（1）“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置如图甲，根据实验数据绘制出水的温度随时间变化的图像如图乙；分析图线a可知，质量为m1的水沸点是_，原因是当地大气压强_1标准大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）；若用质量为m2（m2m1）的水做实验，得到的图像可能是图乙中的_（选填“b”、“c”或“d”）；（2）他们用图丙装置探究某种固体熔化时温度的变化规律除图中实验器材外，还需要的测量仪器是_；安装实验器材时，应先确定_的位置（选填“铁棒A”、“铁夹B”或“铁圈C”）。实验中，观察试管内物质的_，并记录温度和加热时间，记录如下时间/min012345678910温度/3035394448484850535659分析实验数据可知，第5min时，该物质所处的状态是_（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；该物质为_（选填“晶体”或“非晶体”）。12小亮同学用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化特点”的实验。（1）按规范要求，在组装如图甲所示的实验装置，调节铁圈2的高度时，_（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。温度计的玻璃泡应该_热水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁；（2）当水温升到92时，每隔1min记录一次温度计的示数，部分数据记录如下表。当观察到水中气泡在上升过程中逐渐_（选填“变大”或“变小”）时，表明水正在沸腾；时间/min012345678910水的温度/9293949596979898989898（3）分析图象乙可知，水的沸点是_；水在沸腾过程中，温度_（选填“升高”“降低”或“不变”），从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，空气中出现了“白气”，这是水蒸气遇冷_形成的小水珠。在进行实验探究时要注意不要被水蒸气烫伤，这是水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化_（选填“吸热”或“放热”），所以实验时要注意安全。13小明同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图甲所示的实验探究，得出水蒸发的快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动速度有关。(1)通过A、D两图的对比，可以得出水蒸发的快慢与_有关；(2)通过_两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关；(3)在相同的自然环境下，小凡同学在两块相同的玻璃板上分别滴上质量相等的水和酒精（如图乙），并控制使他们的_相同。结果发现b图中酒精先蒸发完，于是可以得出结论在其他条件都相同的情况下，液体蒸发的快慢还与_有关；(4)我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例_。14如下图是“探究水的沸腾”的实验。（1）图甲是某小组同学组装的实验装置图，该实验装置组装中出现的错误是_。（2）更正图甲中的错误后，继续实验。实验中除了图甲的器材之外，还需要的测量工具是_。（3）图乙、丙是小组同学在实验中观察到的两种不同的实验现象，其中_图是水沸腾时的情况。（4）根据实验数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丁所示，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是_。15小明同学在做“观察水的沸腾”实验中(1)他的操作如图甲所示，其中错误之处是_；(2)小明纠正了错误后，在加热过程中，某时刻温度计示数如图乙所示，则此时水的温度为_；(3)小明在加热过程中，水温达到90开始计时，每过1min记录次水温，计时4min发现水沸腾了继续加热，7min后停止加热。他画出的温度时间图像如图丙所示，由此可知。水沸腾过程中，不断吸热，但温度_；(4)由图丙的温度时间图像可知，水的沸点是_，说明此时实验室内的大气压_（选填“大于”，“小于”或“等于”）1标准大气压；(5)根据水沸腾时的特点。家里煮鸡蛋时，当水沸腾后可以改用_（选填“大”或“小”）火继续煮较好。16小枫同学做了“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验，实验装置如图甲所示(1) 实验时，用“水浴法加热”，试管里装有适量的_（选填“冰块”或“碎冰”），这样做的目的是_；根据实验数据画出了如图乙图象，由图象_段可以推知冰是晶体；图甲中还有实验过程中某时刻温度计的示数，此时的温度为_；(2) 试管中的冰完全熔化后，若持续加热得到图象中的DE段，DE段对应的温度叫做水的_，这段时间内图甲试管中的水_（选填“能”或“不能”）沸腾；(3) 结合两次实验图象可知冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是_。17如图所示，在探究光的反射定律时，（1）将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板 _ 放置在平面镜上。（2）让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，在纸板上描出入射光线AO，为了便于探究，需要在纸板上记录的是 _ 。将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上 _ （填能/不能）看到反射光线，这说明反射光线、入射光线和 _ 在 _ 。（3）为了得到反射角等于入射角的规律，还应该多做几次实验，这是为了 _ 。18某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光ON，然后用另一个绿色激光笔向O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。请回答下列问题（1）实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是_。（选填“显示光路”或“降低温度”）（2）红色激光ON的作用是为了显示_的位置。（3）缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、入射光线、法线_。（4）在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行实验，测量并记录AO与ON的夹角、OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是光在反射时，反射角与_是否有关。19探究“平面镜成像”的实验装置如图。（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是_；（2）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应在蜡烛A这一侧观察，移动玻璃板后面的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板中所成的像重合，以此来确定蜡烛A成像的位置，这里所采用的研究方法是_。（选填“控制变量法”或“等效替代法”）20小华利用如图所示的装置探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验(1)如果有6mm厚和3mm厚的两块玻璃板，应选择_mm厚的玻璃板做实验较合适。玻璃板在摆放的时候要与桌面_。实验中选用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的_关系；(2)在实验过程中为了研究平面镜所成的是实像还是虚像，小丽把光屏放在蜡烛B所在的位置发现_（选填“能”或“不能”）用光屏接收到蜡烛A的像，由此说明平面镜成的像是_像。21如图是小明探究“平面镜成像特点”的实验。(1)在实验中使用玻璃板代替平面镜，这是为了_，此时成像的清晰度比日常使用的平面镜_（选填“好一些”或“差一些”）；(2)细心的小明透过玻璃板观察蜡烛A的像时，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，若测得两个像之间的距离为0.6cm，则玻璃板的厚度为_cm；(3)同桌的同学说蜡烛的像太小了，为了得到更大的像，小明将玻璃板向靠近蜡烛A的位置平移（如图乙），得到蜡烛A的像的大小，像与蜡烛A的距离_（选填“变大”、“变小”或“不变”）；(4)如图丙所示，探究光的反射规律时，让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB，若将F板向后折转一定的角度，则在F板上_（填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线_（填“在”或“不在”）同一平面内。22为了探究光反射时的规律，进行了如图所示的实验。(1)实验中，光屏应_于平面镜；（填“平行”或“垂直”）(2)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了_反射；(3)若将F板向后折转一定的角度，则在F板上_（选填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线和入射光线_（选填“在”或“不在”）同一平面内。23如图所示，在探究光的反射规律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个标有刻度的可以沿ON向前、向后折的白色硬纸板垂直放置在平面镜上。(1)在实验中使用白色硬纸板能显示_，也能方便地测量_；(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_（选填“发生”或“不发生”）变化；(3)如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿着AO入射时，_（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。24下图为小红在做“探究平面镜成像的特点”的实验装置，其中A、B是两段完全相同的蜡烛，C是平整的白纸，E是玻璃板。(1)点燃蜡烛A放在玻璃板前，观察到玻璃板后有蜡烛的像A。此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像完全重合。但小红无论怎样移动B，始终不能使其与蜡烛的像完全重合，可能的原因是_；(2)蜡烛A的像是由于光射到玻璃表面发生_（填“反射”或“折射”）形成的；(3)当玻璃板后面的蜡烛B与蜡烛A的像完全重合时，小红移去蜡烛B，并在蜡烛B所在的位置放一光屏，则光屏上_（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，此现象说明平面镜所成的是_（填“实”或“虚”）像。25如图探究凸透镜成像特点的实验装置。（1）实验时为了使烛焰的像成在光屏的中心，要调节烛焰、凸透镜和_三者的中心在同一高度。（2）如图所示，此时光屏上成一清晰的像。这时的物距是_cm，光屏上成的是_立，缩小的实像，若使蜡烛向右靠近凸透镜，要想在光屏上成清晰的像，光屏应该向_移（选填“左”、或“右”）。（3）下表为小明做实验时记录的数据，分析数据，从第2次实验信息可知，所用凸透镜的焦距为_cm。实验的过程中，发现随着蜡烛燃烧得越来越短，它在光屏上的像逐渐向_（选填“上”或“下”）移动，放大镜的成像原理与表中第_次实验成像的原理相同。实验序号物距/cm像距/cm成像情况13020倒立、缩小、实22424倒立、等大、实32030倒立、放大、实418 36倒立、放大、实58正立、放大、虚26小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论。请你将空缺部分补充完整。 （1）将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图。则该透镜的焦距为_cm；（2）将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在_；（3）按图所示放置蜡烛、透镜和光屏时所成的像为倒立、_、的实像；（4）当烛焰向远处移动时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_（选填 “靠近”或“远离”）透镜的方向移动。27小明和小亮在探究“凸透镜成像规律”的实验中，如图甲所示，将焦距为10cm的A凸透镜固定在光具座上，调整好蜡烛和光屏的位置后，光屏上恰好得到烛焰清晰的像（未画出）。（1）图甲中凸透镜的成像特点与 _（选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）的成像特点相同；（2）接着，小亮用不透光的纸板挡住凸透镜的上半部分，他 _；（选填“能”或“不能”）在光屏上看到蜡烛完整的像；（3）保持蜡烛和透镜的位置不变，将A凸透镜换成焦距为15cm的B凸透镜，要想在光屏上呈现烛焰清晰的像，光屏应向 _（选填“左”或“右”）移动；（4）实验一段时间后，原来成在光屏中央的像跑到了图乙所示的位置，下列操作可以让像重新回到光屏中央的是 _。光屏下移一段距离蜡烛下移一段距离透镜下移一段距离28小明用蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏、光具座等器材，在水平桌面上做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）他将蜡烛、凸透镜和光屏安放在光具座上，为了使烛焰的像呈现在光屏中央，他需要调节烛焰的中心、凸透镜光心和光屏的中心在_。（2）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上35cm刻度线处，移动光屏，可以在光屏上呈现倒立_（选填“放大”或“缩小”）的像，利用这一成像规律可以制成_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。（3）如图所示，凸透镜固定在光具座50cm刻度线处，将点燃的蜡烛放到光具座上30cm刻线处，则光屏移动到光具座上_cm刻线处，可在光屏上得到烛焰清晰的像。29“探究凸透镜成像的规律”的实验过程如下（1）实验前，应调节凸透镜、光屏和蜡烛的中心大致在_，这样做的目的是_；（2）如图，让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=_cm；（3）如图所示，若将凸透镜放在光具座刻度50cm位置处不变，把蜡烛放在刻度10cm 处，在光屏上得到一个清晰的像，该像是倒立、_（选填“放大”“等大”“缩小”）的实像；（4）若实验时间过长，蜡烛会变短，光屏上的像将会向_（选填“上”“下”）移动；（5）进行实验时，有一只苍蝇落到凸透镜上，则光屏上_成完整的烛焰的像。（选填 “能”“不能”）。30小明用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”，所用凸透镜焦距为 10 cm。（1）实验时，首先要使烛焰、凸透镜、光屏的中心在_；（2） 蜡烛、光屏和凸透镜在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像（像未画出），该像为倒立、_（选填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的_（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）利用了这个成像原理；（3）保持凸透镜的位置不动，若将蜡烛逐渐向右移，光屏上的像会变得模糊，为使光屏上再次出现清晰的像可将光屏向_（选填“左”或“右”）移动；（4）将蜡烛、光屏重新移回到如图的所示位置，光屏上出现清晰的像。若在蜡烛和凸透镜之间合适的位置放一个近视眼镜，应将光屏向_（选填“左”或“右”）移动，光屏上可再次出现清晰的像；（5）现将一正立的字母“”放在透镜左侧，通过改变字母与凸透镜之间的距离，不可以看到的像有图中的_。A B C D31小莉同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”实验(1)实验过程中，当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时，在光屏上可得到一个清晰的倒立、_的实像；(2)如图乙所示，保持蜡烛位置不变，移动透镜至16cm刻度线处，则人眼在_（选填“A、B、C”）处能观察到蜡烛的像，像是图丙中的_ （选填“1234”）；(3)实验完成之后，小莉把自己的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图丁所示，光屏上原来清晰的像变得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改变蜡烛和凸透镜位置的情况下，应将光屏_凸透镜。（选填“靠近”或“远离”）32小明班的同学们通过实验“探究凸透镜成像的规律”。（1）在挑选透镜时，小明把两个透镜A、B分别正对太阳光，在光屏上出现了如图甲所示的光班，此时A、B两透镜到光屏的距离相同。你认为小明应该选择_（选填“A”或“B”）透镜来进行实验；（2）小明利用平行光源，得到该凸透镜的焦距是10cm。小明点燃蜡烛，并将蜡烛、凸透镜和光屏依次固定在光具座上，发现光屏上成的烛焰像如图乙所示。小明和同组的同学反思后，发现他们忽略了实验中的一个重要步骤，这一步是_；（3）纠正错误后，小明继续进行实验，得到了如下的实验数据。实验次数物距u/cm像距v/cm成像特点14013.3倒立、缩小的实像23015倒立、缩小的实像32516.7倒立、缩小的实像42020倒立、等大的实像51530倒立、放大的实像610光屏上没有像78光屏上没有像正立、放大的虚像分析实验序号为123的实验数据和现象，可得出结论_；（4）小明分析表格中的实验数据，还总结出凸透镜成像的一条规律当fu2f时，成倒立放大的实像。你认为是否妥当，请说明理由_；（5）实验完成之后，在与其他组同学交流数据时，小明发现同样的凸透镜成实像，物距相同时，他们所测得的像距却有所不同，这是怎么回事？请帮他分析找出原因_。33如图所示，是测量小车从A点由静止山发在斜面上运动的平均速度的实验。（1）实验原理是_。（2）图中测得时间tAB=16s，则AB段的平均速度vAB=_。（3）不同实验小组测得的平均速度不同，是因为他们选择的_不同。（4）要测AC段的平均速度，采用了下列两种方法计算方法1vAC=；方法vAC=；以上两种方法正确的是方法_（1或2）。（5）小车从A到C运动图象是_。ABCD34小明在做“测量小车运动的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置;小车从带刻 度（分度值为 1cm）的斜面顶端由静止下滑,图中的小方框是小车到达 ABC 三处时电子表的显示 （数字分别表示“小时分秒”）（1）该实验测小车平均速度的原理是_. （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_ （选填“大”或“小”）. （3）请根据图 1 中信息回答vAC= _m/s。（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均速度 vAC偏 _ （选填“大”或“小”）。（5）如图所示的四个速度随时间的关系图象，能反映出小车下滑运动的是_ （选填图中的选项字母）ABCD35汽车在行驶途中，为了安全，车与车之间必须保持一定的距离。因为驾驶员从发现某一异常情况到采取制动动作的“反应时间”里（设同一人，不同速度下的“反应时间”是相同的），汽车要通过一段距离（称为反应距离）；而从制动动作到汽车完全停止，汽车又要通过一段距离（称制动距离）。据公安部门统计，车辆在行驶过程中，停车距离越长，发生事故的可能性越大。表中给出了某辆汽车在同一段路面上行驶的过程中，在不同速度下的反应距离、制动距离和停车距离等数据。速度/(m/s)反应距离/m制动距离/m停车距离/m112.59.014.023.0225.0_74.0330.021.679.4101.0请根据以上信息完成下列问题（1）分析表中13两行数据可知_=_+制动距离；并填写表中空缺的两个数据，完成表格（将答案直接写在表格中的横线上）。（2）分析表中的数据可知，汽车行驶的速度越大，停车距离_（选填“越长”或“越短”），所以超速行驶发生事故的可能性越大。由表中的数据可知，反应距离取决于反应时间和行驶速度，由于酒后驾车反应时间比不饮酒的反应时间要长一些，因此，在行驶速度相同的情况下，酒后驾车的反应距离_，致使_，从而导致发生交通事故的可能性增加。36如图甲所示，在测量平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时(1)本实验的原理是_；(2)实验时应使斜面的坡度较_（选填“陡”或“缓”）些，目的是为了便于测量_；(3)图甲中AB段的距离sAB=_cm，如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v会偏_；(4)图乙中能反映小车在斜面上运动情况的是_（选填“A”或“B”）。37小周进行“测量平均速度”实验。(1)使用刻度尺和停表测量，如图1所示，则物体的长度读数为_cm，时间读数为_s；(2)用图2装置实验时，小车从A静止释放，从A到B所用时间tAB=2s，A到C所用时间tAC=3s，则BC间平均速度vBC=_m/s；(3)如果小车过了A点才开始计时，会使所测AC间平均速度_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；(4)如图3能够准确反映图2中小车从A到C运动情况的是_。（填字母）38图甲为“研究气泡的运动规律”实验装置，在内径约为0.8cm、长为100cm的玻璃管中注水近满，上端留一小段空气柱，再用橡皮塞塞住管口。将玻璃管翻转后竖直放置观察气泡的运动情况，从0点开始计时，每隔20cm记录一下时间。(1)如图甲所示，等气泡运动一段路程后才开始计时，这是为了_；(2)测得的数据如表，负责记录的同学漏记一次的时间，你认为这个数据可能是_；从O点开始的路程s/cm020406080从O点开始计时的时间t/s0248(3)根据实验数据在图乙中画出的气泡运动的st图像；_(4)由图像可知在计时的这段时间里气泡做_运动，其速度为_m/s；(5)在进行实验设计时，小华提出把80cm分成16段，每段5cm进行研究。请对小华的实验设计进行评价_。39在“测量纸锥下落速度”的活动中，让纸锥从某一高度下落到地面，(1)为了完成这个实验要用到两种测量工具，它们是_和_。(2)为防止下落时间太短，不便测量，应选择锥角较_（选填“大”或“小”）的纸锥，或从较_（选填“大”或“小”）的高度开始下落；(3)小明实验小组测量一个纸锥的下落速度，三人同时测量时间。下表是他们的实验数据记录表，请你帮他完成表格所有空格。下落距离s/m下落时间t1/s下落时间t2/s下落时间t3/s下落时间平均值t/s_1.801.41.61.5_(4)小明所在小组又继续研究小球在水中的下落运动情况，他们用照相机拍摄了一张小球下落的频闪照片，如图所示。已知背景墙上每块瓷砖的高度为a，闪光灯每隔时间拍摄一次。观察照片，关于小球的运动，以下判断正确的是（_）小球从A点到B点的速度大于B点到C点速度小球从B点到D点的运动是加速运动小球从A点到D点的平均速度为小球通过C点时的速度为A B C D40为比较纸锥下落快慢，小明和同学们用两个相同的纸片分别載去一个扇形（如图甲所示），做成图乙所示的两个锥角不等的纸锥(1)小明想通过比较纸锥从同一高度下落到水平地面的先后，来确定纸锥下落的快慢，他该选择图乙中的_（a/b）位置开始释放。(2)小明用频闪相机拍下某一纸锥下落过程的照片如图丙所示。图丁中能反映出该纸维下落速度与时间的关系是_（填字母）。已知照相机每隔0.2s曝光一次，照片与实际物体的尺寸大小之比为18，小明测得照片上B、D之间距离为2cm，则纸锥经过C位置时的实际速度为_ m/s。纸锥在AB间的平均速度_（大于/小于/等于）BD间的平均速度。(3)小组间交流时，发现不同小组测得不同纸锥从相同高度（足够高）下落的最终速度不同，请提出猜想纸锥下落的最终速度可能与纸锥的_（写出一条即可）有关。【参考答案】一、实验题3 不能 直径 【详解】（1）1从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风解析3 不能 直径 【详解】（1）1从表格数据知，三个直管发出的声强级分别为80dB、100dB和60dB，而声强级别越大，声音的响度越大，那么发出声音响度最大的是编号为2的风铃管。2三个直管发出声音的频率分别为2131Hz、1284Hz和656Hz，而频率越高声音的音调越高，那么发出声音音调最低的是编号为3的风铃管。（2）34要探究管子发出声音的频率与长度的关系，应保持管子的直径相同，但表格数据中，管子的长度和直径都是变化的，所以不能得出管子发出声音的频率随长度的增大而减小的结论。2a、d 音调的高低与琴弦粗细的关系 控制变量 没有控制材料相同 【详解】(1)1要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦a解析a、d 音调的高低与琴弦粗细的关系 控制变量 没有控制材料相同 【详解】(1)1要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦a、d。(2)23a和b相比，其长度和材料相同，粗细不同，所以选择a和b，探究音调高低跟粗细的关系，该实验中用到的科学研究方法是控制变量法。(3)4选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量。3放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大 【详解】(1)1音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)2图乙实验中，逐渐抽出解析放大发声音叉的微小振动 真空不能传声 大 【详解】(1)1音叉的振动幅度非常小，不容易看清，图甲中的乒乓球把音叉的微小振动放大，便于观察。(2)2图乙实验中，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；进一步推理把钟罩抽成真空，将听不到铃声，由此可以得出真空不能传声。