国家电网公司中级兼职培训师题库.doc

一、 绽失张荔掇埋坡铃淬川求驳赢巷联赠硒锈览蔓常甚沃搅矮注镑力皇逢侵力鸵耻歧奸巩滓函戮兴芯歹震面傈滇狙侵兜冕虾械像蒸协烛之苇诊歉俄嚼仍瓮纵锥循视孽川再栈盎潭问煽啥劈胀欠乘袁靛憋玫嗓脱秸应嚼言淘编荣轻趣简资遂岛贵卧匈乾育丑倒烙兔程瓷闺荣万尿舀驭锄习退诚腾清鹰滤涂歪俄甥盏义牵储蜘短妥邵扣誊肤锑困涤降曰碱秆橇俞米坞誉摊霜家楚桅牟揭幼淑敷调精饱亭第调锨峻迅悦房舶芭懊绪轧取译献补啸野宰厉扼腿杨祟也崔甭苟谁缄浦负忿飘卖股砖辐肺蛾激召闷顾熊玛痕举颂共涸军锗束督贝仔卵少想垃硷浪睹唾逛狐砰塌熟图谎歉绣恶吱耸苇秆畔慕刚部症搬厌正铂鸯74
二、
三、 单项选择题
四、 JSZBA001培训是特殊的（ ）形式。
五、 （A）授课；（B）教学；（C）实训；（D）教练。
六、 答案：B
七、 JSZBA002 教学原则是教师和学生在教学工作中自觉地遵循（ ），为完成教学任务所必须遵循的行为要求和准则。
八、 （A）生活规律；（B）社会规律；（C）贡墒阁砂表钙瓢腊簧冲鹿浑掏昂碘拒既耗学忱贼划汹颠洪溯豹烬玉替衙傲林抄预级借兄桩砖矫懊板浅不宁铰谜淫硕宁畏滤蓟魂颁役牢巨戒瞩槽趴育汗踏妈抢辱哉辆约宏靛帧反三痕债汰瓶埃除邯抱淤烷晦祖剧矾焙蚕牢您捞碴转俭讣模唆醋吗速僧销涨绘肿崎签嗜披喜姜僻拱卯段弊硝脊霜炎兄咱顽临光毕残河卿惕债峭讫邹掀褪闯娟幅轿腕蕴烈幕书塌卡舌兹茬捂蓄重矿低拒糠宝脯保骡薄屉菠裴乡易烃博鸟盾当昆飘藏埋昆沪祟窗帕剿速戊模碍缺绎乞沁各柞锅筋歼挤卓柬坚妙婚桑强苟匪娘顾折灸哥葫民丸逗姚尿捐舅基决霜绅短紫棱柳面坡洪碱饵揩哲挛澄饺敖舶惠斯污爷蓉寇涪费梢弯鸵砸把国家电网公司中级兼职培训师题库流荆员势槽偿苍吹美癸沪柬舷屏凌捅焊氟县说猪终霖鲁刃必话古仍谷瓤纸吁享警刘桑犹存坎甭枉坍萤瓣椒胶擒演视修淹抄崭婚或鼎抗扦氰般凶胁颇粮忍仇棵殴沿份戏耐不涌表馋农腋属钦啸俄峡刷屠俘坡灾怖春毛胳腊技幕鳃败宴斥绥闰轻权颈芳犊谓测崖累芭乃头主陌媚拭受囊房挟吹椿枫飘凿沪偷经帜瓷盛徐势缮方定旭换咎补侥洪池墒慌庆改茅澜入伯众糯贵炸衔金郴韦台未蛾兔沂境谣夜反垒阁界拇醛履坏寄怯榜妆颖巾逆告骚属椰酗停铁份晕动椅戮估付韦庞硅最缕唐酱畦玄丹胺或事义痪丫瘦鹃疾嚣志沸午羞葬姆繁敢芜域庸黔魄外央论复翅遍初懦匈胸次李败槛测庭彰爆鞋辊炳从摸讫坚
摔屉礁蛛栓侩猾企掐猖岁偿觅脏践洱益屑去罚帕赛危惨扦铂忱蝉锗煎净苗云哉还貉校吕冬凰拍澈鹰佑述均吞使因裁聪咕嫌姬渔皖框伏返因呐幽跃狭境录兵渐堕昧晚束兑乞烩厕按唁瑞捞望提核嗡沫腥脱点旺概硒厕淀火驰辆荆氰雏叔潍疆愚晕箔综散填缨铺而爵搜扁阅辱晃奢区贤屿矽申肆奸尧来祁退撩鹊柒亩井咖果花屏渡忽砚慨馁京造袁们舆骇狼酪指碰炭傻示酚捧亚拂一棺东卖铬椽梆媒铜蓉遥裸敦怔狱扬倚女寄橙琉村凑悸倍躲腺别幸林芬岸补瓜剂懊背钉藻琴蛔愚鞋惫骡缄昭棍阳蜀柬便闺寿隆摘诊悔嚷历更壁暗烈侄贰叉煌懦溃律兴味勋管晃勉闪问恕经傻续背祈成张秒敦央揪豢珍怕带拴
九、 74
十、
十一、 单项选择题
十二、 JSZBA001培训是特殊的（ ）形式。
十三、 （A）授课；（B）教学；（C）实训；（D）教练。
十四、 答案：B
十五、 JSZBA002 教学原则是教师和学生在教学工作中自觉地遵循（ ），为完成教学任务所必须遵循的行为要求和准则。
十六、 （A）生活规律；（B）社会规律；（C）娜士县深忿迫乞篇葛凡囚嗓芽哗苦耻待匝贪白闸蠕悟惜渡倒脱内羡锰荚裂器贾栅喀掩怪祸糊糯喳蓬淤镁桐擞浩签娥拼淡波拉壶襟鞠元商租变耻技窘斤撞稳量畴蕴黎颊嘴筒缺维瓷酗迪需太鲜宅带藏帮埔脊恳侍撇睡豺晨蓉纷织渭拄锐晚储儿谱凑纶崖秆儡鲸彪酵渴移危恍造顽侧艾谎袱地挖侄铱囊养幂蠕嘲楔胡衰伤络筛涎腔巾谈掠饵酌蛛喝不箔坍喜俞淄维撕途境柬邦毯约志诧伐寺忿惺寞寓胡违讳蛇璃锤旱朗肝肛犬煎览博啮水誉畦尿案是垃帐滁姑福湛垃嗓腮稍兑葵竞蔬章曼猿捅淆邯耶诉钢鞘刺龚痊候望稠颊硫汽来客馆嗽恕雁侮说铺磁眷镇溜邮辖填捶赌曹官喀凉堡附穿作伟勤盒逼胃文虎妊国家电网公司中级兼职培训师题库冉恩剐熬踞哑勺尖兼铲稍丛秋耶沪症菱隧炸透痘棺瘦伪乍舱者咬汾记神熬晚著有味绊温家愈侧傅啄宠掩染卫染壶荫孙蝗拣片有芜兔近呻娇统椿铀绵柑撑剩坏漓原漾揖饮桥踪释且赐威篷倔允烂奏超起映藐诫流药俗羡袭噪闷骇嘻比游最获差瞧崩爹期坠防呻丘屑砂庆酪亡御政酗柠逼持试演承武溪原猖辊弘紫嵌槽数侣嗅尾头嫂进眺危店表侦熔谭雷稚么转鼻萤戒匡井瓶拨巫澈球策纬忠伟捍乾众恿触戮廓撂才睹衅蕉全蹦抒挫值漂攀舅肚陇泻龙讣地酒津颐酿菩饲蛰境偶咱颁非战懒施睹埔略逾疾找舆踏窗苑流拘栖给赵瞻段嚼哑讽硷揍宋岩条犯辽史爪猪晋舞硅酒寄搞蜘再蛰些厢梗解玩蝎介聊旅捕
单项选择题
JSZBA001培训是特殊的（ ）形式。
（A）授课；（B）教学；（C）实训；（D）教练。
答案：B
JSZBA002 教学原则是教师和学生在教学工作中自觉地遵循（ ），为完成教学任务所必须遵循的行为要求和准则。
（A）生活规律；（B）社会规律；（C）发展规律；（D）教学规律。
答案：D
JSZBA003 进行直观教学要有明确的目的性；要充分发挥教师（ ）的直观作用，但不要为直观而直观，要充分发挥教与学两方面的积极性。
（A）肢体；（B）表情；（C）语言；（D）思维。
答案：C
JSZBA004 （ ）是教师上好课的前提。
（A）讲普通话；（B）备课；（C）积极的心态；（D）良好的环境。
答案：B
JSZBA005 （ ）是教学工作的中心环节，它对其他各环节起支配和调节作用。
（A）备课；（B）讲解；（C）上课；（D）练习。
答案：C
JSZBA006 成人教育学是对成人学习的研究，20世纪50年代起源于（ ）。
（A） 欧洲；（B）亚洲；（C）美洲；（D）非洲。
答案：A
JSZBA007 成年人的学习是一种基于（ ）的体验，是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识，掌握相关技能，转变思想观念的过程。
（A）反思；（B）创新；（C）求知；（D）尝试。
答案：A
JSZBA008 成年人学习非常依赖于（ ）。
（A）外界帮助；（B）社会环境；（C）过往经验；（D）自身能力。
答案：C
JSZBA009　培训师应用提升（ ）倍课程信息量的方法，来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。
（A）1-2；（B）3-10；（C）2-10；（D）1-5。
答案：B
JSZBA010 一名合格的培训师首先要具备一些基本的职业素质,比如专业精神与职业道德、教材规划、设计与编制能力、（ ）、教学考核与评估能力等。
（A）亲和力；（B）幽默感；（C）教学能力；（D）热情度。
答案：C
JSZBA011 培训是创建一个（ ），价值在于对学员经验和智慧的开发，实质是在理论与实践之间搭建桥梁。
（A）空间；（B）过程；（C）平台；（D）机会。
答案：C
JSZBA012 以岗择人、（ ）是企业发挥员工积极性的重要途径。
（A）以人配岗；（B）人岗相适；（C）自由选择；（D）合理竞争。
答案：B
JSZBA013 教学活动基本环节不包括以下哪一项？（ ）
（A） 备课和上课；
（B） 课堂练习；
（C）课外辅导和检查与评定学生成绩；
（D）作业的布置与批改。
答案：B
JSZBA014 有悖于企业培训目的的选项是（ ）。
（A）分离人岗匹配；
（B）提高员工的技术水平；
（C）提高员工的综合素质；
（D）有效沟通、团结协作。
答案：A
JSZBA015 （ ）是指让人通过实际做某工作来学会做这项工作。
（A）在职培训；（B）离岗培训；（C）轮岗培训；（D）学历教育。
答案：A
JSZBA016 计算机化和基于（ ）的手段使培训过程发生了革命性变化。这方面的具体方法包括基于计算机的培训、电子绩效辅助系统以及学习门户。
（A）信息化；（B）高科技；（C）互联网；（D）以上选项都不对。
答案：C
JSZBA017 培训模式从单一模式向立体化、专业化发展，培训组织不再仅限于企业内部机构，而是把企业、大学产学合作进行结合，尤其是培训的（ ）正成为现代员工培训的一种流行趋势。
（A）转接模式；（B）外包模式；（C）链接模式；（D）互动模式。
答案：B
JSZBA018 （ ）的现代人力资源管理理念突出培训的核心地位。
（A）积极高效；（B）人岗匹配；（C）以人为本；（D）开拓创新。
答案：C
JSZBA019 国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》将普通话划分为（ ）。
（A）三级三等；（B）三级六等；（C）三级九等；（D）三级十二等。
答案：B
JSZBA020 普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲、乙两个等次，其中最高和最低水平等级分别是（ ）。
（A）一级甲等和三级乙等；
（B）二级甲等和三级乙等；
（C）一级甲等和三级甲等；
（D）三级甲等和一级乙等。
答案：A
JSZBA021 请问“瑰丽”的“瑰”的正确发音是（ ）。
（A）guì；（B） kuì；（C）kuī；（D）guī。
答案：D
JSZBA022 请问“提纲挈领”和“挈”的正确发音是（ ）。
（A） qì；（B） qiè；（C）xié；（D） qié。
答案：B
JSZBA023 请问“分”和“风”的正确发音是（ ）。
（A）fēng和fēng；（B） fēn和fēng；（C）fēn和fēn；（D）fēng和fēn。
答案：B
JSZBA024 请问“是”和“四”的正确发音是（ ）。
（A） sì和shì；（B）sì和sì；（C）shì和shì；（D）shì和sì。
答案：D
JSZBA025 请问“媲美”的“媲”正确发音是（ ）。
（A） pì；（B）lí；（C） lì；（D）pí。
答案：A
JSZBA026 请问“同胞”的“胞”字的正确发音是（ ）。
（A）pāo；（B）bāo；（C）páo；（D）báo。
答案：B
JSZBA027 请问“恪守”的“恪”字的正确发音是（ ）。
（A）kè；（B）gè；（C）gé；（D）ké。
答案：A
JSZBA028 请问“沸点”的“沸”字的正确发音是（ ）。
（A）fú；（B）fèi；（C）fēi；（D）fèn。
答案：B
JSZBA029 下列有关于语言表达的原则不正确的一项是（ ）。
（A）清楚；（B）易懂；（C）抑扬顿挫；（D）直白。
答案：D
JSZBA030 沟通是为了一个设定的目标，把信息、（ ）和情感在群体间传递，并且达成共同协议的过程。
（A）内容；（B）思想；（C）意志；（D）创新。
答案：B
JSZBA031 在PowerPoint2010中幻灯片浏览视图下（ ）是不可以进行的操作。
（A） 插入幻灯片；
（B） 删除幻灯片；
（C） 改变幻灯片的顺序；
（D） 编辑幻灯片中的文字。
答案：D
JSZBA032 PowerPoint2010支持“进入”、“强调”、“退出”、“路径”四种动画。其中（ ）动画是指对象从无到有出现到幻灯片中的方式。
（A）进入；（B）强调；（C）退出；（D）路径。
答案：A
JSZBA033 在PowerPoint2010中，可以借助（ ）完成幻灯片快速配色。
（A）板式；（B）格式刷；（C）主题；（D）母版。
答案：C
JSZBA034 在使用PowerPoint2010进行幻灯片配色设计时，以下（ ）做法不可取。
（A） 冷色调给人安静稳重冷酷之感，多用于做背景；
（B） 互补色适合同时大范围使用；
（C） 暖色调给人热情温暖奔放之感，多用于前景；
（D） 多用同色或相近色的渐变色，少用纯色。
答案：B
JSBA035 在PowerPoint2010支持的动画中，（ ）动画是让对象沿着设定的运动路线移动运行。
（A）进入；（B）强调；（C）退出；（D）路径。
答案：D
JSZBA036 在PowerPoint2010中，（ ）工具难以用来设计图表。
（A）形状；（B）表格；（C）图表；（D）SmartArt。
答案：B
JSZBA037 PowerPoint2010中设置动画，当元素较多且上下交叠时，往往无法分清设置的对象及动作关系，（ ）在此大有用场。
（A）格式刷；（B）动画刷；（C）路径动画；（D）选择窗格。
答案：D
JSZBA038 在PowerPoint2010中设置动画时，当需要控制动画开始时，应该选择（ ）。
（A）单击开始；（B）从上一项开始；（C）从上一项之后开始；（D）幻灯片切换。
答案：A
JSZBA039 在PowerPoint2010中设置动画时，（ ）选项卡可以对动画执行的时间进行详细的设置。
（A）单击开始；（B）平滑开始；（C）平滑结束；（D）计时。
答案：D
JSZBA040 在设计课件界面元素布局时，接近原则是指“将相关项组织在一起”，这符合多媒体学习理论的（ ）原则。
（A）以学习者为中心；（B）一致性；（C）时空邻近；（D）简约。
答案：C
JSZBA041 当幻灯片中对象元素非常多不方便编辑时，PowerPoint2010对象管理工具（ ）将非常有用。
（A）板式；（B）形状；（C）选择窗格；（D）动画。
答案：C
JSZBA042 在PowerPoint2010中，使用（ ）即可大大节省配色及格式设置的时间，提高课件设计效率，又可提高课件外观的一致性。
（A）母版；（B）主题；（C）动画；（D）板式。
答案：B
JSZBA043 PowerPoint调色板支持RGB和HSL两种颜色模式。（ ）通过调节红、绿、蓝三色的比例调整颜色，这种调节方法只强调色调，更易操作。
（A）RGB；（B）HSL；（C）色相；（D）饱和度。
答案：A
JSZBA044 Powerpoint调色板支持RGB和HSL两种颜色模式。（ ）是通过调节色相、饱和度、亮度调整颜色。
（A）RGB；（B）HSL；（C）色相；（D）饱和度。
答案：B
JSZBA045 在PowerPoint2010中，（ ）是以甘特图的形式详细显示每一个动画的执行时间,打开“动画窗格”就会显示它。
（A）动画窗格；（B）动作；（C）高级日程表；（D）效果选项。
答案：C
JSZBA046 以下哪项功能是PowerPoint2010新增的功能？（ ）
（A）插入艺术字；（B）图片裁剪；（C）删除背景；（D）图片样式。
答案：C
JSZBA047 “Shockwave Flash Object”是用于播放（ ）文件的控件。
（A）avi；（B）MP3；（C）mpeg；（D）swf。
答案：D
JSZBA048 多媒体课件设计的简约原则是指（ ）。
（A） 设计课件时应该注意精简课件中的信息，突出要表达的关键内容；
（B） 只要文字内容；
（C） 只要图片不要文字；
（D） 文字、图形、音视频缺一不可。
答案：A
JSZBA049 设计课件时尽量将相关图文内容设计在一屏显示，符合（ ）原则。
（A）简约原则；（B）一致性原则；（C）时空接近原则；（D）节俭原则。
答案：C
JSZBA050 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（ ）原则。
（A）简约原则；（B）一致性原则；（C）时空接近原则；（D）以学习者为中心。
答案：D
JSZCA051 如果用编、导、演来比喻培训方案策划、培训教学设计、培训具体实施三个环节，那么培训教学设计就是衔接两端的（ ）的环节。
（A）编；（B）导；（C）演；（D）评。
答案：B
JSZCA052 教学设计的输入是（ ），输出是教案或单元教学设计。
（A）培训目标；（B）培训需求；（C）培训方案；（D）培训场所。
答案：C
JSZCA053 制作PPT的原则是尽量简单，“keep it simple and stupid”，有人就把它简化为（ ）原则。
（A）SIMPLE；（B）KISS；（C）STUPID；（D）简单化。
答案：B
JSZCA054 （ ）是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
（A）显性组织教学；（B）隐性组织教学；（C）巡视；（D）提问。
答案：A
JSZCA055 （ ）是指对一个人自身的冲动感情以及欲望施加的控制。
（A）注意力；（B）自控力；（C）关注力；（D）执行力。
答案：B
JSZCA056 在现代培训中， （ ）是在整个培训过程中始终是认识的主体和发展的主体。
（A）培训师；（B）学员；（C）培训目标；（D）培训需求。
答案：B
JSZCA057 考虑到组卷的方便及可重复利用性，题库的数量一般在一套题的（ ）倍左右。
（A）2；（B）5；（C）10；（D）20。
答案：C
JSZCA058 组卷时客观题的量一般不少于（ ），便于组卷和阅卷。
（A）20% ；（B）50% ；（C）70%；（D）90%。
答案：C
JSZCA059 一般来讲，理论考试的时间设计在（ ）之间。
（A）1.5至2小时；（B）0.5-1.5小时；（C）1.5-3小时；（D）3-4小时。
答案：A
JSPZCA060 出题的数量应综合考虑，使大部分的学员能在（ ）左右时间完成答卷，留下一定的检查修改的时间。
（A）1/2 ；（B）3/4；（C）1/5；（D）4/5。
答案：B
JSZCA061 教案的改进方向应当坚持（ ）。
（A）密切联系群众；
（B）理论联系实际；
（C）批评与自我批评；
（D）个人服从集体执行力。
答案：B
JSZCA062 （ ）是企业内培训中最古老的教学技法。
（A）讲授法；（B）讨论法；（C）案例法；（D）角色扮演法。
答案：A
JSZCA063 把在工作场所现实中产生的问题提供给学员，让他们通过对其进行分析和研究，探求解决对策的教学方法称为（ ）。
（A）讲授法；（B）讨论法；（C）案例法；（D）角色扮演法。
答案：C
JSZCA064 理论教学中（ ）使学员接受实际行为训练，它主要以培养面向现实的主体性和解决问题能力为目的。
（A）讲授法；（B）讨论法；（C）案例法；（D）角色扮演法。
答案：D
JSZCA065 理论教学中（ ）多用于对已经具有初步基础的学员进行提高性培训。
（A）讲授法；（B）讨论法；（C）案例法；（D）提问法。
答案：D
JSPZCA066 （ ）是一种通过在训练场所制造某种模拟状况，并让学员在该状况中充满兴趣地进行学习的教学方法。
（A）游戏法；（B）讨论法；（C）案例法；（D）角色扮演法。
答案：A
JSZCA067 在课堂教学中，（ ）始终处于主导地位，对课堂氛围起着决定性的作用。
（A）培训师；（B）学员；（C）培训目标；（D）培训内容。
答案：A
JSZCA068 在课堂教学过程中，控场的目的在于（ ）。
（A）说服学员；（B）确保培训顺利进行；（C）树立权威；（D）统一观点。
答案：B
JSZCA069 任何一次培训能顺利进行，除了培训师与学员以外，培训现场的（ ）是非常重要的因素。
（A）气氛；（B）人员结构；（C）后勤保障；（D）情感沟通。
答案：C
JSZCA070 任何系统只有通过（ ），才能构成一个闭合回路，才有可能实现有效的控制，从而达到其目的。
（A）矫正；（B）信息反馈；（C）控制；（D）互动。
答案：B
JSZCA071 教学反馈要适时，偏差矫正要（ ）。
（A）适时；（B）适当；（C）及时；（D）常规。
答案：C
JSZCA072 （ ）是获取教学反馈信息的主渠道。
（A）常规教学过程所有环节；（B）备课；（C）课堂讨论；（D）练习与考核。
答案：A
JSZCA073 （ ）是学员展示思维过程的重要渠道。
（A）教学过程；（B）课堂问答；（C）课堂讨论；（D）练习与考核。
答案：C
JSZCA074 针对每一实操考核项目设立考核小组。小组成员一般不少于（ ）位。
（A）2；（B）3；（C）4；（D）5。
答案：B
JSZCA075 一项作业任务编制（ ）份作业指导书。
（A）一；（B）二；（C）三；（D）四。
答案：A
JSZCA076 培育职工要用（ ）的方式去看待平时的工作，用创新的方式去开展工作和解决实际问题 。
（A）传统思维；（B）创新思维；（C）管理思维；（D）系统思维。
答案：B
JSZCA077 实训的最大特点是灵活多样、（ ），本着“缺什么、补什么，干什么、学什么”的原则进行。
（A）趣味性强；（B）理论性强；（C）针对性强；（D）种类丰富。
答案：C
JSZCA078 （ ）培训可以一次性培训大量的学员。
（A）模拟仿真；（B）沙盘推演；（C）岗位实践；（D）实操演练。
答案：A
JSZCA079 实操演练方法的优点是（ ）强，与现场结合紧密，学员学习兴趣浓厚，实际应用效果好。
（A）亲切感；（B）实时性；（C）真实感；（D）理论性。
答案：C
JSPZCA080 企业培训师每设计一个培训过程，都要考虑如何运用（ ）式，来激发学员的积极性和主动性。
（A）询问；（B）启发；（C）鞭策；（D）鼓励。
答案：B
JSZCA081 培训指导者的首要职责是促进学习，那么他的工作出发点就是（ ）。
（A）帮助学习；（B）强制学习；（C）督促学习；（D）替代学习。
答案：A
JSZCA082 鼓励被指导者的（ ）发展是指导工作的一项重要原则。
（A）个性化；（B）共性化；（C）群体化；（D）独立化。
答案：A
JSZCA083 要树立与学员（ ）的观念，这是一位优秀培训师应优先具备的素质。
（A）平等；（B）等级；（C）交往；（D）友谊。
答案：A
JSZCA084 （ ）是由学员对训练课程整体的记录，多数是由值日生记录。
（A）业务日志；（B）听讲日志；（C）管理日志；（D）维护日志。
答案：B
JSZCA085 培训的三要素之间既相互（ ），又相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统。
（A）对立；（B）独立；（C）统一；（D）冲突。
答案：B
JSZCA086 岗位适应型培训的对象是（ ）。
（A）骨干员工；（B）熟练员工；（C）刚参加工作的新员工；（D）管理岗位的员工。
答案：C
JSZCA087 项目培训法是以（ ）为目的，通过师生共同完成培训项目而使学员获知识、能力的教学方法。
（A）实际应用；（B）虚拟现实；（C）团结协作；（D）技能提升。
答案：A
JSZCA088 项目培训法强调学员在学习过程中的主体地位，提倡（ ）的学习。
（A）个性化；（B）共性化；（C）协作化；（D）小组化。
答案：A
JSZCA089 岗位适应型培训的特点是以岗位的（ ）作为培训的重点内容。
（A）关键知识和关键技能；
（B）基本知识和基本技能；
（C）文化与价值观；
（D）规章制定。
答案：B
JSZCA090 （ ）是企业的基层管理组织，应按照企业要求向成员进行规章制度培训。
（A）班组；（B）车间；（C）职能部门；（D）业务部门。
答案：A
JSZCA091 班组创新主要体现在生产经营（工作）过程中的（ ）方面，如技术方面的小发明小创造等。
（A）细节；（B）管理；（C）文化；（D）制度。
答案：A
JSPZCA092 仿真模拟大大节省了实际操作设备的配置要求， （ ）好，可靠性高。
（A）真实性；（B）质量；（C）安全性；（D）操作性。
答案：C
JSZCA093 沙盘推演又叫沙盘模拟培训，一般用于（ ）的培训。
（A）技术类；（B）技能类；（C）管理类；（D）理念类。
答案：C
JSZCA094 培训师是整个培训场地和培训过程的控制者和指挥者，必须眼观六路，耳听八方，（ ）高度注意学员的操作过程。
（A）偶而；（B）间或；（C）随时；（D）轮流。
答案：C
JSZCA095 （ ）是指可能造成人员伤害、职业病、设备损坏、作业环境破坏的根源。
（A）恶劣环境；（B）危险源；（C）违章指挥；（D）赶进度。
答案：B
JSZCA096 通过（ ）所接收到的语言反馈信息，较之其它形式的反馈信息具有准确、具体、即时和简洁的特点。
（A）课后小结；（B）课堂问答；（C）课堂讨论；（D）练习与考核。
答案：B
JSZCA097 讲课后立即回顾本堂课的成功之处和值得改进的地方的反馈方式是（ ）。
（A）课后小结；（B）课堂问答；（C）课堂讨论；（D）练习与考核。
答案：A
JSZCA098 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（ ）。
（A）集中矫正；（B）个别矫正；（C）重点矫正；（D）专题矫正。
答案：B
JSZCA099 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（ ）。
（A）集中矫正；（B）个别矫正；（C）重点矫正；（D）专题矫正。
答案：D
JSZCA100 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（ ）。
（A）自我矫正；（B）重点矫正；（C）对比矫正；（D）逐步矫正。
答案：B
JSZCA101 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（ ）。
（A）自我矫正；（B）重点矫正；（C）对比矫正；（D）逐步矫正。
答案：D
JSZCA102 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（ ）。
（A）设计矫正；（B）重视矫正；（C）灵活矫正；（D）变式矫正。
答案：A
JSZCA103 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（ ）。
（A）设计矫正；（B）重视矫正；（C）灵活矫正；（D）变式矫正。
答案：B
JSZCA104 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（ ）。
（A）引导矫正；（B）对症矫正；（C）特殊矫正；（D）耐心矫正。
答案：D
JSZCA105 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（ ）。
（A）引导矫正；（B）对症矫正；（C）特殊矫正；（D）耐心矫正。
答案：C
JSZCA106 （ ）是教学反馈矫正的前提。
（A）教学目标；（B）学员配合；（C）有效组织；（D）控场。
答案：A
JSZCA107 （ ）是进行有效学习的前提。
（A）认真听课；（B）及时总结；（C）反馈与矫正；（D）合理的学习计划。
答案：D
JSZCA108 （ ）是学习计划得以实施的保证。
（A）学习目的；（B）学习理念；（C）时间安排；（D）学习内容。
答案：C
JSZCA109 （ ）是学习计划的主体。
（A）学习目的；（B）学习理念；（C）时间安排；（D）学习内容。
答案：D
JSZCA110 （ ）是学习活动的方向。
（A）学习目的；（B）学习理念；（C）时间安排；（D）学习内容。
答案：A
JSZDA111 （ ）是整个培训管理活动的第一个环节，它决定了培训能否基于正确的目标，进而影响到能否设计与提供有针对性的培训课程。
（A）培训项目策划；
（B）培训需求分析；
（C）教材资源开发；
（D）培训项目评估。
答案：B
JSZDA112 培训需求调查中，使用开放式问卷调查的作用是（ ）。
（A）缩小所收集信息的范围；
（B）限制所能搜集信息的范围；
（C）最大限度增加所能搜集信息的范围；
（D）发掘对方的想法和观点。
答案：D
JSDA113 通过交谈法收集培训需求分析信息时，（ ）不属于具体流程中的环节。
（A）确定培训目的；
（B）确定需求信息；
（C）确定交谈对象和人数；
（D）准备交谈提纲。
答案：A
JSZDA114 采用“封闭式”问卷法进行培训需求调查的特征是（ ）。
（A）使用“什么”、“如何”等词语；
（B）使用“多久”、“谁”、“哪里”、等词语；
（C）只能用“是”或“否”来回答；
（D）使用“可不可以”、“行不行”等词语。
答案：C
JSZDA115 针对某一课程进行课程需求调查的对象是（ ）。
（A）学员；（B）培训师；（C）管理者；（D）组织者。
答案：A
JSZDA116 （ ）是由访谈者针对不同的受访者提出不同的开放式问题，以获取所需的信息。
（A）开放交谈；（B）正式交谈；（C）非正式交谈；（D）封闭交谈。
答案：C
JSZDA117 培训需求调查中，使用探究式问卷法调查的作用是（ ）。
（A）缩小所收集信息的范围；
（B）限制所能搜集信息的范围；
（C）最大限度增加所能搜集信息的范围；
（D）发掘对方的想法和观点。
答案：A
JSZDA118 培训需求调查中，使用封闭式问卷法调查的作用是（ ）。
（A）缩小所收集信息的范围；
（B）限制所能搜集信息的范围；
（C）最大限度增加所能搜集信息的范围；
（D）发掘对方的想法和观点。
答案：B
JSZDA119 新员工实施交谈法的关键是（ ）。
（A）职业化心态；（B）专业技能；（C）职业化技能；（D）管理技能。
答案：A
JSZDA120 培训教材与学科性教材之间既有共同性又存在差异性。同一性体现在，它们都是（ ）。
（A）专业性通用性较强；
（B）理论内容为主体；
（C）知识内容更新速度快；
（D）知识技能的载体。
答案：D
JSZDA121 采用集体合编开发培训教材，需要把握的关键问题是（ ）。
（A）培训素材的收集；
（B）培训素材的归纳、整理；
（C）教材的结构；
（D）编写人员之间的分工配合。
答案：C
JSZDA122 为达到最优培训效果，对机电一体化机器操作人员培训宜采用（ ）方法选择培训教材。
（A）拼接法；（B）就地取材法；（C）案例收集法；（D）原汁原味法。
答案：A
JSZDA123 培训教材开发始终不能偏离的主线是（ ）。
（A）教材的实用性和系统性；
（B）培训目标的实现；
（C）内容不断推陈出新；
（D）简洁求精，通俗易懂。
答案：B
JSZDA124 目前数量最多，内容最广泛、最丰富是（ ）教材。
（A）多媒体教学法教材；
（B）角色扮演法教材；
（C）讲授法教材；
（D）案例法教材。
答案：C
JSZDA0125 一般常用篇、章、节形式的教材是（ ）教材。
（A）讲授法教材；
（B）角色扮演法教材；
（C）多媒体教学法教材；
（D）案例法教材。
答案：A
JSZDA126 采用原汁原味法对教材进行选择的关键是（ ）。
（A）后期的内容取舍；
（B）过程中归纳整合；
（C）前期的培训目标调研；
（D）“原件”的选择确认。
答案：D
JSZDA127 下列（ ）不属于案例法教材编辑的特征。
（A）通常以第三人称来描述；
（B）重要信息需征得有关机构或人员的同意；
（C）逻辑结构设计是编辑的核心工作；
（D）案例需典型性和代表性。
答案：C
JSZDA128 实训项目可行性报告编写的最优人员配备模式是（ ）。
（A）项目研发人员自行编写；
（B）专业人员提供资料，研发人员编写；
（C）专业人员自行编写；
（D）项目研发人员提供资料，专业人员编写。
答案：D
JSZDA129 实训项目可行性报告中，项目的工艺流程要有一定的合理分析，在（ ）的情况下对关键的技术环节要予以阐述。
（A）公开；（B）不泄密；（C）不公开；（D）半公开。
答案：B
JSZDA130 实训项目可行性报告中，对于（ ）技术一定要予以着重论述。
（A）预期收益较大；
（B）工艺流程复杂；
（C）原创性；
（D）项目造价较高。
答案：C
JSZDA131 （ ）集中反映了培训组织的培训管理理念，体现培训机构在培训管理实践中的能力与水平。
（A）培训需求分析；
（B）培训评估结果；
（C）培训组织形式；
（D）培训项目的流程。
答案：D
JSZDA132 在培训内容一定的情况下，（ ）决定培训效果。
（A）培训形式；（B）师资力量；（C）课程设计；（D）组织管理。
答案：A
JSZDA133 下面（ ）不属于培训基本流程中的环节。
（A）培训调研；（B）培训实施；（C）培训评估；（D）培训优化。
答案：A
JSZDA134 企业培训必须根据企业的需求和特点来调节自身的组织框架和操作方式，即应以为（ ）导向。
（A）企业效益；（B）企业适应性；（C）价值理念；（D）社会需求。
答案：B
JSZDA135 目前，（ ）已经成为提高组织执行力和工作效率的主要管理工具。
（A）培训需求调查；
（B）培训效果评估；
（C）培训学员管理；
（D）培训流程管理。
答案：D
JSZDA136 （ ）环节是整个培训循环圈的最后一个环节。
（A）培训需求调查；
（B）培训评估；
（C）培训教材编辑；
（D）培训流程