机制建设.doc

肥城市职业教育中心校“3311”工程实施意见为不断提高我校专业建设规范化、课程建设精品化、师资队伍建设专业化水平，根据泰安市教育局关于实施中等职业教育“3311”品牌工程建设的意见（泰教发【2013】14号）的要求，结合山东省规范化学校建设，制定实施方案如下：一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，按照科学发展观的要求，以提高质量、提升内涵为宗旨，以就业为导向，以提升育人质量为核心，通过专业提升，实现“四个促进”，即：促进学校的专业设置与地区经济建设和社会发展的实际需要紧密结合；促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革；促进以培养“双师型”教师和“专业带头人”为重点内容的师资队伍建设；促进实验、实习设备的现代化建设，使实验、实习设备与企业生产实际基本同步。以实施专业提升计划、创建山东省规范化专业、示范专业为抓手，提升学校整体专业建设水平，切实增强学校的办学实力，拓展学校的发展空间，推进学校教育数量、质量、结构和效益的协调发展，为省市经济社会又好又快发展提供人才支持和智力支持。二、建设方案（一）品牌专业建设1、建设目标全面启动专业提升计划，惠及学校所有专业，力争每个专业都能得到一定程度上的提升；同时又要区别对待，分类指导，明确各专业的提升空间，合理确定每个专业的提升目标，确保不同层次的专业都得到提升。2013年将机电技术应用、机械加工技术专业建设成为泰安市品牌专业；2014年将电子商务、计算机应用建设成泰安市品牌专业；2015年将焊接技术应用、汽车运用与维修和学前教育建设成泰安市品牌专业。2014年将电子商务、计算机应用建设成山东省规范化专业；2015年将机电技术应用、机械加工技术专业建设成为山东省示范专业；2015年将焊接技术应用、汽车运用与维修和学前教育建设成山东省规范化专业。到2015年，共有7个专业建设成为泰安市品牌专业；2个专业建设成为山东省示范专业；5个专业建设成山东省规范化专业。2、实施措施（1）充分调研，调整专业设置结合专业建设需要，开展深入细致的企业人力资源需求调研，了解企业专业和人才需求，撰写调研报告，在深入企业调研的基础上，根据专业建设规划,并参考“专业建设委员会”的建议，依据教育部颁发的“专业目录”（2010修订）设置专业。改变“大而空、小而全”的局面，重点建设机电技术应用、机械加工技术、电子商务、计算机应用、焊接技术应用、汽车运用与维修和学前教育等7个专业。（2）聘请专家，搞好专业定位各专业建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，拟定专业建设指导委员会章程，规范委员会活动，定期进行专业建设相关论证活动，建立常态长效机制，充分发挥委员会的作用，提升专业建设水平。（3）优化整合，构建新型课程体系结合省厅新颁布的专业教学指导方案，根据各专业实施性教学计划，结合精品课程建设要求和学校教学工作实际，逐步在所有开设专业构建以能力为本位，基于典型工作任务，理论实践一体化，与职业资格标准、行业技术规范相融合的专业课程体系。按4:6的原则确定公共基础课和专业技能课学时比例。（4）深化教改，探讨新型教学模式探索“教学做”理实一体化教学模式改革，学习探索项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学模式及教学方法，强化实习教学，提升学生技能水平。购置专业图书，逐步建立专业教学平台，积极研发和引进专业数字化教学资源，在部分核心课程组建由教学计划、自编讲义、配套课件、教学挂图、教学录像等教学资源组成的资源库，鼓励专业教师运用现代教育技术和教学方法实施数字课程教学，形成教学特色。（5）加强培训，提高教师执教水平教师是专业提升的关键，师资队伍水平决定了学校专业提升的水平和质量。按照山东省职业教育基础能力建设实施方案的精神和要求，学校打算利用3年左右的时间，培养一批优秀的中青年教师，学校将制定和实施有效的师资培养计划，落实师资培养专项经费，形成促进教师积极向上、不断学习和探索的激励机制，重点选择和培养专业带头人、“双师型”教师和青年骨干教师。专业师资队伍的培养以提高专业实践能力为目的，通过到知名企业顶岗锻炼，切实提高专业操作能力、技术熟练水平和指导实习教学能力，学会使用新设备，掌握新方法、新工艺，了解生产规范要求，并能掌握、跟踪先进技术，取得一定技术成果，成为专业带头人或具有突出贡献的技能人才。同时，学校将继续拓宽渠道、广开门路，并制定优惠政策，向社会招聘和引进企业单位优秀技术人员和能工巧匠来校担任兼职教师，以优化师资队伍结构，解决教师紧缺和实习指导教师的不足问题，提高教师队伍的整体水平和执教能力。（6）更新设备，确保实训教学质量结合自身实际和专业发展实际确定实验实训建设目标，制定专业建设设备购置计划，并本着自力更生、分步实施、重在实用的原则添置和更新实验实训设备，积极开展产教结合、产学研结合等活动，把实验实习设备与教学、实习、生产、经营、培训、技术开发结合起来，充分发挥实验、实训设备的经济效益和社会效益；加强技能教学，确保实验实训开出率达到100%，技能鉴定通过率达到98%以上，提高学生在省市各级技能大赛和技能比武中的获奖数量和获奖层次；订阅专业期刊，充实专业图书，确保重点建设专业的专业书籍和期刊杂志总数不低于每生15册，每个拟建设省级示范专业装备一口资料室；更新多媒体教学设备及音像资料，每个重点建设专业装配一口高配置的多媒体教室，鼓励教师制作教学课件、教具、模型等，创新教材及教材内容的呈现形式，更新教材内容，把教材中没有而又在企业生产实践中广泛应用的新设备、新工艺，用课件、模型或挂图的形式呈现给学生，提高教学的直观性、现代化，同时鼓励优秀教师或企业专家参照企业生产实际和教学实际，自编教材，应用于教学过程中，提高教学的实效性；加强重点专业的校企合作力度，切实提高重点专业学生的职业道德水平和职业技能水平，提高其就业质量，以出口拉动入口，切实使重点专业成为辐射面广、影响力大、带动作用的拳头专业，促进学校发展。（7）积极参赛，提升师生技能水平为调动师生学练技能的积极性、主动性，学校将在各专业广泛开展师生技能竞赛或技能比武。教师不定期举办教学基本功大赛和技能比武活动，以此督促教师不断提升自身素质和技能水平；学生要每学期举办一次技能比武，评选出“技能标兵”或“技能状元”，并给予一定的奖励，以“技能标兵” 或“技能状元”的榜样示范作用带动其他学生学练技能的积极性。评选时要注意学生的层次性和连续性，可以让上一级在技能大赛中取得优异成绩的学生指导下一级学生，形成技能尖子梯队。另外，对评选出来的技能标兵或技能状元，实习指导教师要加强指导，切实提高学生技能水平，争取在各级举办的技能大赛中取得更好的成绩。（8）加强领导，促进精品课程建设坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，以专业核心课程、专业基础课程为重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设一批能够体现现代职业教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，特色鲜明，具有示范性和辐射推广作用的系列课程。2013年2015年,围绕山东省规范化学校建设，计划建设泰安市精品课程12门左右。其中2013年建设2门，2014年建设2门，2015年建设6-8门。初步形成以工作过程为导向，以职业岗位能力为核心的课程体系，带动学校课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养水平的目的。（9）校企合作，建设校外实训基地在充分调研的基础上，了解校企合作意向，健全校外实训实习基地管理制度并严格执行。争取到2015年，建设30个校外实训基地，其中10个为市内品牌企业实训基地。将企业文化引进校园，大力宣传全国劳动模范和企业技能标兵，营造反映职业教育特征、专业特点和行业企业要求的、具有专业吸引力的专业环境与文化氛围。形成充分体现现代职业教育思想和专业特质的办学理念、育人特色和教风学风，学生职业素养得到有效培养。（二）精品课程建设1、建设原则（1）与行业企业对人才的需求相结合的原则。精品课程建设要注重社会效应。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定学校人才培养目标、教学内容和教学效果的测评方法。（2）与实践教学、实训基地建设、校企合作建设相结合的原则。精品课程建设强调应用以工作过程为导向的教学模式，通过精品课程推动实训基地建设，体现“工学结合、校企合作、顶岗实习”。（3）与骨干专业建设相结合的原则。骨干专业代表着学校h办学水平。精品课程建设应从骨干专业的专业核心课程入手，与该专业的实践教学和校内外实训基地建设密切结合，通过精品课程建设，促进学校骨干专业的发展，并带动其它课程的改革向纵深方向发展。（4）与课程改革基本方向相结合的原则。精品课程建设突出课程设计的职业性，课程内容的实践性，课程结构的模块性，建立体现行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业能力为核心的课程考核标准。（5）与师资队伍建设相结合的原则。通过精品课程建设，对教师进行多渠道培训，吸收来自企业的专家、技术能手共建课程，进而建设一支素质高、教学技能过硬的“双师型”精品课程师资团队。2、建设目标 2013年2015年,围绕山东省规范化学校建设，计划建设泰安市精品课程12门左右。其中2013年建a2门，2014年建设4门，2015年建设6-8门。初步形成以工作过程为导向，以职业岗位能力为核心的课程体系，带动学校课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养水平的目的。3、课程申报（1）课程要在企业调研的基础上形成的专业课程体系中选择，包括专业核心课程、专业基础课程和公共基础课程。（2）课程负责人应具有丰富的教学经验，教学效果显著，承担和组织该门课程的理论和实践教学，并形成3人以上、相对稳定、结构合理、水平较高的课程建设团队。（3）申报的课程由学校审核后予以批准。4、建设程序（1）企业调研。经学校审核后批准的课程，由其建设团队深入企业调研，了解企业岗位需求，了解本专业在生产实际中运用到的新知识、新技能、新工艺、新方法，对原有教材进行内容整合、增删、顺序调整，拟定教材编写提纲。（2）专家审核。各系部、仪阳校区组织专业建设指导委员会审核编写提纲，建设团队根;其意见和建议进行整改。（3）教材编写。专业课教材按照模块项目任务步骤的体例进行编排；文化课应结合相关专业知识，突出专业特色，并注重文化课的素质提升功能和育人功能。（4）学校评选。教材编写成型后，由学校组织专业建设委员会和学术委员会人员进行审核，遴选精品课程建设项目。（5）精品课程开发。经学校审核同意后，开发课程的其他部分，包括：教案、学案、课件、习题、教学挂图、教学录像、教学资源库等。课程开发完成后，报学校再次审核，审核合格后，全部资料上传至学校网站，建设网上教学资源平台，并在实际课堂教学中加以应用。（6）泰安市评审认定。（7）出版发行。凡被评为市级精品课程，由学校联系正规出版社出版发行。5、奖励政策（1）学校承担企业调研、专家评审等课程开发过程中的一切费用。（2）被泰安市职成教研室评为“精品课程”，奖励全部编写人员10000元，分配比例如下：主编获奖额度：3人及3人以上编写，主编占40%。10人及10人以上编写，主编占30%。其他参编人员获奖额度：如参编过程中其他参编人员工作量悬殊不大，可均分剩余部分；如参编过程中其他参编人员工作量悬殊较大，可根据贡献大小（章节或页数），按相应比例分配。（3）在当年学期考核中，主编记6分，副主编记4分，其余人员记3分。（4）所编教材在省级以上出版发行，在职称评聘中参照著作类作品计分。（三）带头人培养1、任务目标总体目标：到2015年，市级及以上“双师型”学科（专业）带头人达到17人，力争突破20人。2、组织实施（1）建立人才资源库根据意见中“双师型”学科（专业）带头人培养标准，按照个人申报-系部初评-学校审定的程序，确定重点培养对象，并建立梯队（年度）人才培养资源库（2013年9月底完成）。（2）培养途径第一、全面提升。一是学历提升：鼓励教师积极在职进修硕士研究生学历，培养专升本教师2013年3名；2014年3名；2015年2名。教师学历达标率达98%。二是专业技能提升：鼓励教师积极参加教师资格及专业职业资格培训，2013度完成取得教师资格证4人；2014年度完成取得教师资格证6人；2015年度完成取得教师资格证4人。新增二级以上对口职业资格取得2013年度3人；2014年度3人；2015年度3人。“双师型”教师达124人，占专任专业教师的65%；二级以上职业资格占双师型教师的51%。三是业务能力提升。主要措施有理论学习，包括职业教育理论、职教课程改革理论、教学模式、方法、教学技能、教育教学研究等；专业知识与技能训练，文化课教师对本学科服务专业课的研究，专业课教师对所教专业的岗位规范和基本操作技能实习研究；高一级教师对年轻教师的传帮带作用，实行结对子工程，并制定目标考核责任制；建立新教师培养成长档案，各系部为培养第一责任人，学校有关科室督促检查落实。（2）名师培养第一、深化课堂教学改革。培养对象能依靠自己的学科优势，利用自身的教育教学特色，通过自己的课堂教学实践活动，坚持课堂教学模式创新，积极开展“教学做”理实一体化教学，发挥示范作用。第二、实施教研促教战略。培养对象能根据自身的教育教学、教育科研方面的经验，结合学校“品牌专业”和“精品课程”建设，积极承担或主持教科研项目，不断积累经验，把自身的教科研水平提高到一个新的层次。第三、开展多种形式培训。一是上级培训。借助上级培训平台，对骨干教师进行重点提高。每学期按计划安排培养对象积极参加各级各类的业务培训学习（如国家、省市级骨干教师培训；外出参观学习等）。二是顶岗实习。发挥校外实训基地辅助作用，实施资源共享。根据上级有关文件精神，结合我校关于教师下厂实习（见习）锻炼的规定，利用寒暑假分期分批到当地知名企业或联合办学单位进行45个工作日以上的顶岗实习，提高业务水平。教师培训归校后完成二个“一”，即“写一篇总结（论文），上一堂（汇报）课。三是高校学习。每年安排部分骨干教师以访问学者身份到高校学习深造；选配中层干部到高校挂职锻炼。四是专家指导。发挥校外行业企业、大中专院校的专家来校辅导，实施请进来战略。进一步更新观念，拓宽视野，掌握最前沿技术动态。为培养对象创造发展和提高的条件。第四、借助技能大赛平台培训。利用各级各类技能大赛的平台，充分挖掘自身的专业技能水平，使培养对象以点带面，形成辐射作用，促进大赛成绩勇创新高。第五、“名师”引领培训。以我校现有的四个“名师工作室”为龙头，集教学、科研、培训等职能于一体，发挥“传、帮、带”的作用，指导青年教师快速成长。第六、泰安市“双师型”带头人推荐原则。获得高级技师、技师；在泰安市及以上级别技能大赛中指导学生获奖；省市级首席技师、特殊贡献技师优先推荐。下列人员不予推荐：课改不达标；达不到平均工作量；近五年未指导学生在泰安市及以上级别大赛中获奖。三、保障措施1、强化组织领导，确保工作落实为保证本方案的顺利实施，学校成立“3311”工程建设领导小组和工作小组。领导小组组长：刘忠军副组长：郭泗东 温令自成员：赵峰王玉彬郑延华耿立迎 卢光春康吉安尹逊鸣邱伟生郭长青领导小组下设办公室，郝建明同志兼任办公室主任。工作小组 组长：温令自副组长：尹逊鸣成员：郝建明李村志王凤周建生石昌玉武文虎尹训建梁新华刘合军万峰刘萍2、搞好宣传引导，完善激励政策方案的落实关键在教师，“3311工程”建设的成败关键也在教师。因此，引导教师认识到学校品牌建设的重要性，充分调动教师参与学校品牌建设的积极性和主动性，是做好本项工作的前提和保证。教务处要在拟定好品牌专业建设、精品课程建设和学科带头人培养方案和激励政策的基础上，广泛宣传、深入发动，调动教师的积极性，发挥教师的聪明才智，做好自我培养与他培的结合，为工作落实奠定人力和智力基础。 3、多方筹措经费，确保专款专用树立“花钱买改革”的意识，多方筹措建设经费，设立专门账户，保证专款专用。充分利用山东省规范化中等职业学校建设项目和国家中等职业教育基础能力建设项目两个建设项目筹集到的资金，为教材开发、精品课程建设、课程体系建设、学科带头人培养、教学资源平台建设、专业指导委员会建设等活动提供足够的资金支持，确保各项活动落到实处，取得实效。 4、加强制度建设，提升建设水平进一步完善学校品牌建设进程管理、专项资金管理、仪器设备招标采购专项管理等一系列规章和实施细则，制订和健全重点专业建设、精品课程建设、课程体系建设、学科带头人培养等一系列规章制度或管理办法，实现品牌建设与管理的规范化、制度化。5、加强过程管理，强化服务保障要加强本意见推进过程的过程性管理。学校领导要经常深入教学一线、研究一线工作，采取听、评、查、访等多种方式，检查督促建设进展和实效。要完善学校、部系分层管理，推进制度建设，合力推动工作。学校有关部门、科室要做好服务，为品牌建设顺利推进提供有力的保障条件。 2013年7月1日