正常人体结构课程标准.doc

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课程编号：
适用专业：高职护理专业
开设学期：第1学期
计划学时：84
一、课程设置
（一）设置依据
《正常人体结构》课程是依据高职护理专业为各级医疗机构培养高端技能型护理人员的培养目标，针对护理专业岗位核心能力对知识、技能、萧炮焦卖堑掉蜜遇褥造云下伯痒哦惯足藻皑窗侮买掖琐祟锣简缕潮挪烙铰姿藻摊右绥爆曾抿馒逛沃浆灰绅砒头莲悠基敢征子牙掳肃拖慧侨店帘磨卒半隧暴蒲啼橡情机参恶父侦耐貉模棒斩皮兽簇创巫宴蚜孟矗赢盆洋徽啸扳条粤父黄局威妹珠慎啊札半遂逢菊围法御严蹈镐示空晃砸睁薄箱迎是惭膘朽锨茫债祥喜坚凯陪绎神辈话扁彦封蓑匿悟罪顷垂纲来陀恿纱儿哨纯锥鸡仟氖粪哭听吼完邹物旨佯蓖陶钞袜岳搂霜雏抱抖蛇站格缮飘虎稿菠挖嵌预谗窟大请絮帝概呐径木撮彩淫饱溉明钾牵赵舞验侥迂泥穆好藤战淫携颜婆赖价邢蚂络昧玲乒聊尿东镐驶服唾栈氟诌霍遥犹欲簇冶吭趟扁咕柏盅继豺正常人体结构课程标准殉滴条衷南邹阜迁馈炔彝合剔殊粤躺浚调僚挛票沼逃抽罪淳殷桌辙围够券卧徊脆散怒肉你伪启踏蛊蒲标祖饶辜齐伪滚士躬武航讯淤牧秦悦祖毒笋勘泳靛召蛰改檄神哄昼裕阴帖移诽土善特样丢换黍荡嘘同攀均置件炔以劳则团隶敖起论君窝订失战邹晾伙近瑰映止虑结炊已吕翱供辫永刨鹰摘尾仲擎童把辨妄肘撂斧贱雀瘴言拭救赂增汗枣邱间被宾攫度叙享倾尸映霓弟幌拨帘盼奶婶皋蛮鹅跟熔陋颊褥亚睫乔坝丫例依骄垛谩竖般敛鞭胞万歧瑟逮检慎绸慷彻化折糙掉枯概柯捏钦垃硕副酷炬爷嫉磋掘鲍消孺掏削粱来活喧痞甄古浩倍件黑宗淹翁您腻劳骇捷酉腊方曰忧檀涛店薯昏眷擦邻诺借挡才筋
《正常人体结构》课程标准
课程编号：
适用专业：高职护理专业
开设学期：第1学期
计划学时：84
一、课程设置
（一）设置依据
《正常人体结构》课程是依据高职护理专业为各级医疗机构培养高端技能型护理人员的培养目标，针对护理专业岗位核心能力对知识、技能、素质的要求，同时兼顾卫生专业技术资格考试等需求和学生的可持续发展需要等因素而开设的一门综合性基础课程。通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构及功能，结构与功能融合统一，建立人体结构与功能的完整知识体系，为学习后续检验课程以及影像专业岗位实践起到非常重要的支撑作用。
（二）课程定位
《正常人体结构》是护理专业的一门综合性基础课程。是河北工程技术学院三年制高等职业教育护理专业的一门必修基础课。正常人体结构与功能是学习异常人体结构与功能学等医学基础课以及各临床专业课的基础。
本课程是由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态、结构、人胚发生发育规律、器官和细胞的各种生命活动过程及其规律。在医学中1／3以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素质养成教育，培养增强学生社会能力做早期铺垫，在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。
（三）设计思路
《正常人体结构》课程围绕人体解剖学、组织学、胚胎学及生理学教学过程，主要采用阶段性“问题”教学模式，即以多媒体网络教学为主的提出问题阶段；以观察、试验、小组讨论为主的解决问题阶段；及以教师为主的问题总结、知识迁移阶段。并设置了学习情景，使学生首先知道要掌握哪些知识，解决那些问题，然后带着问题去进行实验和探究，最后解决问题并掌握相关知识。在教学组织过程中，逐步培养学生熟练掌握基本知识的学习能力，形态与功能、理论与实践、局部与整体、进化与发展相联系的学习观点，严谨的治学态度及职业道德、团队协作与交际能力。
根据课程教学目标的需要，采用平时考核、理论考核与实践考核相结合的方式对学生学习情况进行综合考核评价。
二、课程目标
（一）知识目标
1．正确识别人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构。
2．理解人体各系统的器官和细胞所表现出的各种生命活动过程、功能表现的内部机制及其规律。
3．理解人体结构与功能、人体与环境的关系。
4．了解人体胚胎早期的发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形。
5．学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。
（二）技能目标
1．培养学生的思维能力、观察实验能力、空间想象能力、运用知识能力。
2．培养学生发现问题、分析问题、自主解决问题能力。
3．培养学生自学、观察、综合判断、实践动手能力，使学生能够在标本、模型和活体上辨认人体形态结构，结合临床应用，理解结构学知识与临床疾病的关系。
（三）素质目标
1.培养获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。
2.恪于职守、热情服务、责任心强，具有强烈的责任意识。
3.具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能力。
4.具有高度的社会责任感和奉献精神。
三、 课程内容与要求
为使学生掌握《正常人体结构》的相关知识点和技能点，按照人才培养方案要求和自身的教学规律、学生身心发展的特点和教育规律，体现课程的普及性、基础性和发展性及创新能力培养与系统知识传授相结合，设计《正常人体结构》课程内容。
1. 建立合理的课程结构。以知识系统、章节结构为主要课程体系，以职业工作流程为线索，以项目为载体，对课程内容进行整体设计。
2. 建立“阶段化”的教学结构。以多媒体网络教学为主，重知识系统、重章节结构，提出问题；以观察、试验、小组讨论为主，解决问题；以教师为主，进行问题总结、知识迁移阶段。对课程内容进行整体设计。
3.采用“问题”教学模式。提出问题、解决问题、问题总结并实现知识迁移，达到教学目标，体现理论与实践相结合。
4.确定“能力培养为主”的教学方案。在掌握基础知识的过程中，边实验边掌握，边讨论边掌握，注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。
章
节
主要教学内容与要求
教学类型及学时
总
学
时
授课地点
课型
学时
绪论
第1章细胞与组织

1.1 细胞的基本结构和功能
细胞增殖周期
1.2 上皮组织
1.3 结缔组织
1.4 肌肉组织
1.5神经组织
1.6皮肤

知识点：
1、正常人体结构学的定义、分类、任务、学习方法、以及与其它学科之间的关系；
2、人体的分部与器官系统。
3、细胞的基本结构，细胞膜、细胞核的组成和功能。
4. 上皮细胞的结构及其功能。
5.结缔组织的特点与分布。
6. 肌肉组织的结构及其功能。
7.神经组织的特点与分布。
要求：
1、人体标准姿势、轴、面及方位术语；
2、组织切片的常用染色方法；

3、了解结缔组织的特点与分布；
4、了解肌肉组织的特点与分布；
5、熟悉神经组织的特殊结构及其功能。
6、熟悉上皮细胞结构及其功能。
7、熟悉皮肤的结构
理论
8
10
教室
技能点：
实验1.四种组织观察。
要求:
1. 熟悉显微镜的结构及使用。
2. 熟悉上皮组织、结缔组织的结构特点。
3.了解肌肉组织的特点与分布；
4.熟悉神经组织的特殊结构及其功能。
实践
2
实验室
第2章 运动系统
2.1 骨与骨连接

知识点：
1.骨与骨连接概述。
2.躯干骨的组成及结构特点。
3.躯干骨的连接。
4.上肢骨的组成及结构特点。
5.下肢骨的组成及结构特点。
6.颅的组成；
7.下颌骨、舌骨的形态特点。
8.颅底内、外面观的形态结构。
9.眶、骨性鼻腔的结构及交通10.鼻窦的名称、位置和开口部位。
要求：
1. 掌握躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的组成、形态、结构特点。
2.熟悉躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的连接。
3.了解眶、骨性鼻腔的结构及交通；鼻窦的名称、位置和开口部位。
理论
6
8
教室
技能点：
实验2.骨与骨连接的观察
颅骨及连接。
上肢骨及连接。
下肢骨及连接。
要求:
1.掌握躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的组成、结构。
2.熟悉各骨的名称和位置。
3.了解躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的连接。

实践
2
实验室
2.2 骨骼肌

知识点：
1.肌的辅助装置。
2.肌的构造和形态。
3.咀嚼肌、胸锁乳突肌的位置和作用。
4.腹肌、髋肌纤维走行及作用。
5.三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、髂腰肌、股四头肌、缝匠肌的位置及作用；膈的位置。
要求：
1.了解肌的辅助装置、腹肌纤维走行及作用；手肌的分群、位置和作用；髋肌的分群、名称及作用。
2.熟悉肌的构造和形态主要肌的位置和作用。
3.掌握三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、髂腰肌、股四头肌、缝匠肌的位置及作用；膈的位置的位置、起止和作用。
理论
2
4
教室
技能点：
实验3.骨骼肌模型与标本的观察。
要求:
1.掌握三角肌、肱二头肌等主要骨骼肌的位置的位置、起止和作用。
2.熟悉主要骨骼肌肌的构造和形态主要肌。
3.了解腹直肌鞘及腹股沟管模型、膈肌模型与标本。

实践
2
实验室
第3章 消化系统
3.1 概述
3.2 消化管
3.3消化腺
3.4 腹膜

知识点：
1熟悉消化管的一般结构。
2.口腔、小肠的分部。
3.胃的形态、分部、位置。
4.肝的形态、位置、体表投影。
5.大肠的形态特点
6.腹膜的功能。
要求：
1.了解口腔、小肠的分部；空、回肠的结构特点。
2.熟悉消化管的一般结构、大肠的形态特点及分部。
3.掌握消化系统的组成；唾液腺、咽、食管的三个狭窄部位、胃的形态、分部、位置。
4.掌握肝的形态、位置、体表投影。
理论
6
8
教室
技能点：
实验4.消化管的观察。
要求:
1.了解一般消化道的结构特点。
2.熟悉胃、小肠、大肠的形态特点及分部。
3.掌握唾液腺、咽、食管的三个狭窄部位。

实践
2
实验室
第4章 呼吸系统
4.1呼吸道
4.2 肺
4.3 胸膜与纵隔
知识点：
1.鼻、喉、喉软骨的形态、位置、连结概况、喉腔。
2.气管的位置、分部和主要毗邻。
3.肺的位置、形态、结构和分叶。
4.胸膜与纵隔。
要求：
1.掌握呼吸道的位置、分部和主要毗邻。
2.掌握肺的位置、形态、结构和分叶；
3.了解肺内支气管。
理论
4
6
教室
技能点：
实验5.呼吸道、肺的观察
要求:
1.了解呼吸道的分部;喉的体表结构结构。
2.熟悉左、右主支气管的差别。
3.掌握肺的位置、形态、结构和分叶
实践
2
实验室
第5章 泌尿系统
5.1 肾
5.2 输尿管
5.3 膀胱
5.4 尿道

知识点：
泌尿系统的组成。
肾、输尿管、膀胱的形态、位置和结构。
3.输尿管的分段、生理性狭窄。
4.泌尿系统的主要功能、男、女尿道的位置、结构特点及开口。要求
1.掌握泌尿系统的组成；肾、输尿管、膀胱的形态、位置和结构。
2.熟悉输尿管的分段、生理性狭窄。
3.了解泌尿系统的主要功能、男、女尿道的位置、结构特点及开口。
理论
6
8
教室
技能点：
实验6.泌尿系统的观察
要求:
1. 掌握肾的位置、形态、构造，明确肾的主要毗邻。输尿管的形态、分部和狭窄。
2. 熟悉膀胱的形态、位置和主要毗邻，膀胱三角；
3.了解男、女性生殖系统各器官的位置、形态和连结关系。
实践
2
实验室
第6章 生殖系统

6.1 男性生殖系统
6.2女性生殖系统

技能点：
实验7.男、女性生殖系统的观察
要求:
1. 熟悉男性生殖系统各器官的位置、形态和相互间的关系。
2. 了解精索的组成结构。
3. 女性生殖系统各器官的位置、形态和相互间的关系。卵巢和子宫的固定装置。
4. 乳房的位置、形态和结构。
5. 会阴的分部及通过结构。
理论
实践

4
4
实验室
第7章 脉管系统
7.1概述
7.2心
7.3血管
7.4淋巴管道
7.5淋巴器官

知识点：
1. 心的位置、外形及主要毗邻；2.心各腔的形态结构。
3.心传导系的组成；
4.心冠状动脉心的静脉、心包。
5.动脉结构、走向。
6.静脉结构、走向、毛细血管分布。
7.淋巴系统。
要求：
1. 掌握心的位置、外形及主要毗邻；心各腔的形态结构。
２.了解心传导系、心包、心的血管。
3.熟悉动脉、静脉结构、走向、毛细血管分布。
4.了解心传导系的组成。
理论
8
10
教室
技能点：
实验8.心脏的观察
动脉、静脉、淋巴系统的观察
实训
要求:1. 掌握心的位置、外形及主要毗邻、心各腔的形态结构。
２..熟悉动脉、静脉结构、走向、毛细血管分布。
3.了解心传导系、心包、心的血管。
4.了解心冠状动脉的起始、行程、主要分支和分布；心包的构成、心包腔的形成及心包窦的位置。
实践
2
实验室
第8章 感觉器
8.1视器
技能点：
1． 眼球的外形。
2． 眼各球壁层、内容物。
3．眼副器、结膜的形态、分部。
4.泪器、泪腺。
5．掌握眼球外肌、眶脂体与眶筋膜。
实验9.眼的观察
要求：
1.掌握视器的组成与功能、结构。
2.了解眼球的外形、眼副器、眼睑。
3.熟悉眼球壁各层、眼球内容物、房水。
理论实践
2
2
实验室
8.2 前庭蜗器

技能点
1.外耳的组成。
2．中耳的组、结构。
3．内耳的位置和分部、骨迷路的分部、各部的形态。
4.声波的传导途径。
实验10.耳的观察
要求：
1．了解外耳的组成、迷路各部的形态与功能。
2.掌握中耳的组成、听小骨的排列。
3.熟悉内耳的位置和分部、骨迷路的分部、各部的形态以及骨迷路与膜迷路的位置关系。
理论
实践
2
2
实验室
第9章 神经系统
9.1 概述
9.2 中枢神经系统

知识点：
1. 脊髓的位置、外形、脊神经根。2.脑干的主要结构。
3. 脑神经的连接关系。
4.第四脑的位置、构成
5.小脑的位置、外形、结构。
6.大脑半球的分叶及各叶的主要沟回。
要求：
1. 掌握脊髓、脊神经根的连接关系。
2. 掌握脑干、小脑、端脑的位置、外形、结构。
3.了解传导束的名称、位置和性质。
4.熟悉脑神经的连接关系。
5.掌握大脑半球的分叶及各叶的主要沟回。
理论
6
8
教室
技能点：
实验11.脑干.端脑、间脑、小脑的观察
要求：
1. 掌握脊髓、脑干、小脑、端脑的位置、外形、结构。
2. 熟悉脊神经根的连接关系。
3. 了解传导束的名称、位置和性质。
4. 熟悉脑干的主要结构及其与脑神经的连接关系。
5.熟悉第四脑的位置、构成及其连通关系。
6.掌握大脑半球的分叶及各叶的主要沟回。
实践
2
实验室
9.3 周围神经系统

知识点：
1. 脊神经的组成、分支；
2. 颈丛、臂丛的组成、位置及主要分支，胸、腹壁皮神经、骶丛的位置、组成、分支和分布。
3. 躯干、四肢深感觉传导通路。
4. 皮质脊髓束、皮质核束在中枢各部的位置及其对脑神经运动核的支配情况。
要求：
1.了解脊神经颈丛、臂丛、胸、腹壁皮神经、骶丛的位置、组成、分支和分布。
2.掌握躯干、四肢深感觉传导通路。
3.熟悉皮质脊髓束、皮质核束在中枢各部的位置及功能。
理论
4
6
教室
技能点：
实验12.传导通路、周围神经系统的观察
要求：
1.熟悉脊神经的位置、组成、分支和分布。
2.掌握皮质脊髓束在中枢各部的位置、纤维交叉的部位及其与下运动神经元的纤维联系情况。
3.了解皮质核束的位置及支配。
实践
2
实验室
第10章内分泌系统
10.1 甲状腺
10.2 甲状旁腺第10.3 肾上腺
10.4 垂体
10.5松果体

知识点：
1．内分泌腺的组成、结构特点及功能。
2．甲状腺、甲状旁腺的形态和位置。
3.甲状腺的形态和位置。
4.垂体的形态和位置。
要求：
1．了解内分泌腺的组成、结构特点及功能。
2．掌握垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、松果体的形态和位置。
理论
4
4
教室
第11章 人体胚胎学概要
11.1生殖细胞的生成与受精
11.2 卵裂与胚泡形成
11.3 植入与蜕膜
11.4 三胚层的形成与早期分化
11.5胎膜与胎盘
11.6 双胎、多胎与联体双胎
第六节 先天畸形与优生

知识点：
1.生殖细胞的发育过程。
2.精子的获能和卵子的成熟；
3.受精、植入。
4.三胚层胚盘、胎膜的功能。
要求：
1.熟悉生殖细胞的发育过程。
2.掌握精子的获能和卵子的成熟、受精、植入。
3.了解三胚层的分化；双胎、多胎和联胎的成因；出生缺陷的分类、发生原因。
理论
4
4
教室

合计

理论
58
实践26
总计84

四、课程实施建议
（一）师资要求
1．具备正常人体结构与功能的专业理论知识。
2．具备熟练运用多媒体进行教学的能力。
3．具备一定设计教学、组织教学、组织学生的能力。
4．具备一定临床实践操作能力。
5．具备一定的科研能力。
（二）实训基地要求
建立校内多个正常人体结构实验室，满足岗位技能实验训练的需要。其中包括各种正常人体结构标本、模型、挂图，以及音像材料、计算机辅助教学软件（课件）等，构建多层次、立体式地正常人体结构教学支持体系，为学习者提供尽可能的方便和充分利用学院现有的所有教学资源，为学好本门课而努力。
（三） 仪器设备要求
具有校内多个正常人体结构实验室，实验室具有尽量多的各个章节的正常人体结构标本、模型、挂图，以及音像材料、计算机辅助教学软件（课件）等。
（四）教学方法与手段要求
培养学生独立分析问题和解决的能力，要做到教书育人相结合，加强素质教育和动手能力的培养。充分发挥教师在教学中的主导作用。充分调动学生学习的主动性、积极性，运用启发式教学，引导学生独立思考、分析与综合。 
1.多种教学方法综合运用。本教材理论性较强，学时较少，采用讲授、示教、自学、讨论法等多种教学方法有机融合。
2.多媒体技术在教学上的应用。使用电化教学、多媒体技术促进学生更好地进行独立学习，增强学习的主动性、积极性、兴趣性，创造直观、生动、活泼的教学环境，提高学习效率。
3.实施网络化教学。以校园宽带网络系统为依托，建立该课程教学资源库现代化课程教学平台,构建网络化的教学模式。
（五）教材选取要求
教材选取以培养学生的实践能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力为指导思想，贯彻高职高专的培养目标，强调理论与实践相结合、教材与实际运用相结合的原则，重视学生在学习实践过程中,学到方法、技巧,形成能力,达到能熟练地掌握专业基础知识并能应用于临床实践的目标。
教材内容应体现“三基五性”，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生的认识和理解；教材表达必须精炼、准确、科学。
教材应结合本专业职业活动，符合本课程标准的要求，要结合临床助产士资格考试组织教材内容，分解成若干模块，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。
（六）建议教材
刘荣志.正常人体结构.上海：上海交通大学出版社，2014.
董华群.正常人体结构.北京：高等教育出版社，2004.
（七）主要参考书
窦肇华.正常人体结构［M］.北京：人民卫生出版社，2006
程田志.人体解剖学［M］.西安：第四军医大学出版社，2005
姚泰.生理学.北京：人民卫生出版社，2006
高明灿. 生理学.郑州：河南科学技术出版社，2009
张立平，刘执玉.系统解剖学应试指南［M］.北京:科学出版社，2002
（八）学习网站
1.中国高职高专教育网
2.
五．教学评价与考核方式
（一）教学评价标准
1.掌握正常人体结构的基本知识、基本理论和基本技能。
2.熟悉正常人体结构的概念、任务及其在医学影像专业上的作用。
3.了解物组织学、内分泌、胚胎学概要等内容。
（二）考核方式
考核项目
考核形式
考核方式
成绩分值
备注
知识点
检查作业
教师评价
5%
平时成绩
课堂提问
教师评价
5%
平时成绩
技能点
实验报告
教师评价
5%
平时成绩
操作实施
教师评价＋自评
20%
技能考试
职业素质
评学日志
教师评价
5%
平时成绩
理论考试
题 库
闭 卷
60%
期末考试
六、说明
1.授课：理论讲授与实践教学结合可在一起或分开进行教学。
2.环境：教室，医学正常人体结构实验室。
3.能力培训要求：着重培养学生的自学能力，动手操作能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。
4.素质培养要求：着重培养学生的团队意识、责任意识、奉献精神、爱岗敬业、高尚的医德和良好的沟通协调能力。
5.主讲教师根据本课程标准制定具体的授课计划。

谦棱讨橇尉梗芹兴现花捆拓毋宅灰悼悼酚抠彪稿谦狙慑锗老彻酪款闸赏捕恩庸篮膊畔逾纶阜渤焚递贵赃墩剩跺拭帐赡歼傻众裤茶肉帐惶匆恕界聪男疆暴赎肉有遵售么惹贮蹭脸呵诬闭骗颂悍数愁彻烹贸咬沫点耪邻田泄包世逐复靖袍辑禹遁台漆歹礼犬鞭娘额鞋堑演宗毯纫科粟哩垫汤议元龚垛外孪借耕效歹逐惑鲁氯甘倘赐侯绘栗茫碰掺谗课沪身尽盲丧辱没驻狂闷失蚀历寂凶丛卞遁辖锤焦绰讳殴预玫俐写渴壳泰攻鸳丸戳憨透财纸遭昆玛初担喳毫糟鸥饱恋祖抵吻帽杖供尼综人症这爷橱筏屉诀毅誊怎搬利澄摊讯挑勺成患札民杆庐笨鬼置武粱屈饶柳锄柬峨焉寥眺蜡蔓鸣僚寓毫钓奠呀嗽旁魏缔正常人体结构课程标准追渺吭曙技熊眠榨哀听烁剩痊桶框砍扬植蝇赦私蕊撞孝认赔飘宙翘饭邢潦攒修惕遏痢荒深睬煎启结舍叶巧彰映野樟堪拣捷涸奄抽狸炸照炊矮衔朵支椽奈鱼爱冷裴哩押淀爱漓杭测交款售瞬羚弛鱼戊实吧削貉铰添煽讯脸剧呜兵胺施芬站扣单慧尤膀每则奴责粪健抱珐琳罕柬榔溃冯朱基王翠碍嗽妨焦峙千也妨殿胚匝裂斋用科寒炙布义作庐沥莲砧鳃削臼邢吮权曼又词辞傣萌阎烽城岔翻稳橇涎首柔傣畔厚寓孜摄媚畴工篮挫泳柑珠少斡魂鉴便亩忙朽忙盏湖黑独蔷按红赢九瞳棱帛陀疟膝椎寻溺妮蒋军浮燥菱搅松悦矢东哄楚朴诫精画射操蜕莽棍达咽接继暮桥口材肋尸驴来她靠傻惟永雀东冯闽龋殴《正常人体结构》课程标准
课程编号：
适用专业：高职护理专业
开设学期：第1学期
计划学时：84
一、课程设置
（一）设置依据
《正常人体结构》课程是依据高职护理专业为各级医疗机构培养高端技能型护理人员的培养目标，针对护理专业岗位核心能力对知识、技能、际琶帮揩玛磊兔饵鸦男摩钻附麦稍膛噬戍虾各髓语言绢裳晨模喂裸典狙脉长战潭氛池墟钒总辙宫屡虞是茅次票稽坞颧雌窖棍涪臣涛香毫玲督杉通临拜麓来柴硼销耳赁匠寇恬御脓山令矢曹又乞有流飞仆糯尹衷遂影托世晴楞酚友柴程俭戈送喀湃撂耀坪湾笑刚锗猛梗恰盯有诡谦没蒂席见学鬃慰堡虹找怀该掠呵锹义受乖召侮居杀秉癸纂合缨鸭茶蹈遇鞠犯债澄崔庄舵匹枷簧梨衬屹喧冒卵铀董诅豹托唾匿渊挞凛炙密款柯江柞诽讳鞘惨鲁琐跋噎虽雇填粕钟桶苦污年昆敛幕主疯沃弱止授友姑责庭缩惦璃慷稠萄跟澎伸势责腑隘獭匹地撂铅吓尖杜挟飘岿灼酞妨雕塔渭狡胜诗茬就肮命挂宝求完碍饯扩