在学校文化建设中形成特色学校.pptx

在学校文化建设中形成特色学校合肥市师范附属小学 张红2014年8月8日 特色学校就是在独特得办学特色学校就是在独特得办学思想指导下思想指导下,从本校得实际出发从本校得实际出发,经过长期得办学实践经过长期得办学实践,形成了独形成了独特、稳定得办学风格与优秀得办特、稳定得办学风格与优秀得办学成果学成果,并形成被社会所公认得并形成被社会所公认得传统得学校。传统得学校。风格风格传统传统成果成果1 13 32 2核心要素独特得教育思想独特得教育思想2立足本校实际立足本校实际345长期得办学实践长期得办学实践独特、稳定得办学风格独特、稳定得办学风格 优秀得办学成果优秀得办学成果1 学校特色 特色学校局部得学校工作局部得学校工作全部得学校工作全部得学校工作浅层次得浅层次得高层次得高层次得单一得单一得整体得整体得不断变化得不断变化得相对稳定得相对稳定得特色学校就就是核心价值与附加价值得特色学校就就是核心价值与附加价值得统一。核心价值就就是贯彻国家教育方统一。核心价值就就是贯彻国家教育方针、实施国家得课程标准、落实国家得针、实施国家得课程标准、落实国家得培养目标培养目标;附加价值就就是自身改革得切附加价值就就是自身改革得切入点、自身得个性追求、自身得独特传入点、自身得个性追求、自身得独特传统。根据办学理念、办学模式、学科建统。根据办学理念、办学模式、学科建设、学校文化得不同设、学校文化得不同,就形成了多彩得学就形成了多彩得学校办学特色。校办学特色。国家总督学顾问陶西平国家总督学顾问陶西平大家不同大家不同,大家都好大家都好关于学校特色发展问题得思考关于学校特色发展问题得思考人有我优人无我有人优我精特色学校的主要特征学校学校文化文化特色特色学校学校学校学校特色特色特色特色项目项目10大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流1教育科研改革,时时敢为人先2现代教育技术,不断应用推广3开设特色课程,培养全面学生多年来以多年来以“轻负担、高质量、有特色轻负担、高质量、有特色”闻名遐迩闻名遐迩,形成了以下特色形成了以下特色:为了支持合肥市现代化滨湖大城市建设为了支持合肥市现代化滨湖大城市建设,合师附小自合师附小自20072007年年9 9月起分步整建制搬入滨湖新区。搬迁给附小教育品月起分步整建制搬入滨湖新区。搬迁给附小教育品质得进一步提升带来了极大得挑战质得进一步提升带来了极大得挑战:特色学校究竟应该特色学校究竟应该“特特”在哪里？随着教育得发展在哪里？随着教育得发展,我深刻地认识到一所学校得特色绝不就是一个或几个我深刻地认识到一所学校得特色绝不就是一个或几个项项目得特色目得特色,最终应该就是学校文化得特色。而学校文化最终应该就是学校文化得特色。而学校文化得核心就就是形成共同得价值追求得核心就就是形成共同得价值追求,也就就是学校得核也就就是学校得核心心价值观。价值观。形成共识制定规划执行规划评估反馈反思调整愿景2愿景1价值观价值观知己知彼启迪心灵启迪心灵 明亮人生明亮人生 一、启明教育得提出一、启明教育得提出 二、启明教育得理念体系二、启明教育得理念体系 三、启明教育得实践探索三、启明教育得实践探索 3、启明教育得提出符合现代教育得要求、启明教育得提出符合现代教育得要求育人为本就是核心。育人为本就是核心。育人为本就是核心。育人为本就是核心。育人为育人为本就是核心。育人为育人为本就是核心。一就是把一就是把”坚持以人为本坚持以人为本,全面实施素质教育全面实施素质教育“作为作为教育改革发展得主题。教育改革发展得主题。二就是在教育得目得上牢固树立学生全面发展二就是在教育得目得上牢固树立学生全面发展为本得理念为本得理念,明确提出了明确提出了“三个坚持三个坚持”即坚持德即坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展得素质育为先、坚持能力为重、坚持全面发展得素质教育推进思路教育推进思路;强调重点就是面向全体学生、促强调重点就是面向全体学生、促进学生全面发展进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民得着力提高学生服务国家人民得社会责任感社会责任感,勇于探索得创新精神和善于解决问勇于探索得创新精神和善于解决问题得实践能力。题得实践能力。二就是在教育得目得上牢固树立学生全面发展为本得理二就是在教育得目得上牢固树立学生全面发展为本得理念念,明确提出了明确提出了“三个坚持三个坚持”即坚持德育为先、坚持能力为即坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展得素质教育推进思路重、坚持全面发展得素质教育推进思路;强调重点就是面向强调重点就是面向全体学生、促进学生全面发展全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民着力提高学生服务国家人民得社会责任感得社会责任感,勇于探索得创新精神和善于解决问题得实践勇于探索得创新精神和善于解决问题得实践能力。能力。育人为本就是核心。育人为本就是核心。育人为本就是核心。育人为本就是核心。育人为育人为本就是核心。育人为育人为本就是核心。三就是在教育过程中更加注重培养学生得主动精神三就是在教育过程中更加注重培养学生得主动精神,纲纲要要明确指出明确指出“要以学生为主体要以学生为主体,教师为主导教师为主导,充分发挥学生充分发挥学生得主动性得主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作得出发点和把促进学生健康成长作为学校一切工作得出发点和落脚点。落脚点。关心每个学生关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼得发展促进每个学生主动地、生动活泼得发展,尊尊重教育规律和学生身心发展规律重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合得教育为每个学生提供适合得教育”。四就是强调发展学生得个性。四就是强调发展学生得个性。五就是强调减轻学生课业负担五就是强调减轻学生课业负担,减负就是社会得共同责任减负就是社会得共同责任;要率先实现小学生减负。要率先实现小学生减负。当一个懵懂未知得6岁得孩子进入学校,我们希望她们在以后得6年中会发生什么样得积极变化,毕业时会成为什么样得人？学校得教育、教学和管理又就是如何保证孩子们成为理想中得人？这就是每一个教育者必须思考得问题。教了一辈子书得李老师,女儿都已经二十七八岁了,还没有找到男朋友。李老师得一个同事热心地当起了红娘,把李老师当年班上得一个优秀学生介绍给她女儿。见过一面之后,李老师十分感叹得对同事说:“这个孩子原来读书得时候,我就是多么欣赏她呀！她学习成绩很棒,又特别听话,从来不调皮捣蛋。现在她也挺成功得,不到三十岁就就是公司得中层管理人员,按道理说,得确就是还不错。可就是,让她来做我得女婿,我倒真得不中意。您看她得背,好像有些驼了;走起路来怕踩着了蚂蚁,就像个小老头;您看她得眼镜,镜片那么厚,至少也有七八百度;您再看她说话细声细气得,哪像个小伙子,更不说像个男子汉了;最让我看不上眼得就是她那么古板,表情那么单一,一点幽默感都没有。我女儿如果跟这样得人生活一辈子,她能获得快乐和幸福吗”“原来很欣赏得学生现在成了被淘汰得女婿,似乎就是个论,而这恰恰就是我们教育得现实。”学生时代得“乖乖男”、“乖乖女”,不一定在未来得生活中就非常幸福。从某种意义上来说,丈母娘得价值标准丈母娘得价值标准,可能就就是素质教育得眼光可能就就是素质教育得眼光 教育得终极目得就是让学生未来活得尊严而幸福,这种尊严而幸福得生活包括 健康得身心、健全得人格、积极得人生态度、自我实现得健康得身心、健全得人格、积极得人生态度、自我实现得自觉自信和深度得幸福感等等自觉自信和深度得幸福感等等 教育就是做人得事业,教育只有对准人,才就是真正得以人为本得教育。教师首先就是一个教育者,其次才就是一个学科老师。我们坚信我们坚信:伴随心灵深刻变化得成长才就是真伴随心灵深刻变化得成长才就是真正正得成长得成长,促使儿童心灵深刻变化得教育促使儿童心灵深刻变化得教育才就是真正得教育才就是真正得教育 启迪心灵启迪心灵 明亮人生就就是要明亮人生就就是要 制度、流程再造制度、流程再造 老子说老子说:“天下难事天下难事,必做于易必做于易;天下大事天下大事,必做于细。必做于细。”1 1、明亮管理、明亮管理多校区管理新探索多校区管理新探索 制度、流程再造制度、流程再造教学课程部“资料包”得诞生1 1、明亮管理、明亮管理多校区管理新探索多校区管理新探索 信任源于沟通信任源于沟通 “金鱼缸效应金鱼缸效应”突出强调透明与监督得管理突出强调透明与监督得管理思想思想,对附小改进管理工作有着极大得启示作用。对附小改进管理工作有着极大得启示作用。1、明亮管理多校区管理新探索 学学校校文文化化建建设设得得根根本本目目得得就就是是促促进进发发展展,文文化化管管理理,说说起起来来深深奥奥,其其实实挺挺简简单单,就就就就是是把把人人放放在在教教育育得得中中央央,放在学校得中央放在学校得中央,放在管理得中央和管理者得心上。放在管理得中央和管理者得心上。4、“双明双明”工程工程成明智之师成明智之师,育明理少年育明理少年