壶口瀑布教学课件.pptx

壶口瀑布教学课件壶口瀑布 壶口瀑布:位于陕西省宜川县境内,黄河象一条腾飞得巨龙,穿行在西北黄土高原得秦晋大峡谷中,当流经壶口时,宽约400米左右得河水突然收束一槽,形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也就是我国仅次于贵州黄果树瀑布得第二大瀑布。冬季得壶口瀑布梁衡梁衡词语积累寒噤(jn)推搡(sng)雾霭(i)出轧(zh)汩汩(g)怒不可遏()铸成(zh)凿开(zo)挟而不服(xi)潺潺(chn)凝重(nng)漩涡(xun w)驰骋(ch chng)霎时(sh)凹下去(o)词语积累推搡:使劲推;推挤。寒噤:寒战。雾霭:雾气,形容雾气腾腾得样子。出轧:(钢板)从轧钢机里出来。汩汩:形容水流动得声音。词语积累怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡得样子。震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快被震 聋了。前呼后拥:前面有人吆喝开路,后面有人簇拥 护卫。多形容声势很大。走近作者 梁衡,山西霍州人,1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。梁衡大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静整体感知 阅读课文,思考下面问题。1、作者一共写了几次去壶口瀑布得经历？作者详写了哪次经历？2、能否用简练得语言说出什么就是“壶口”？3、壶口瀑布与其她地方得瀑布有什么不同？4、本文就是从哪几个方面来写壶口瀑布得？5、划分课文得段落层次,并概括段意。整体感知 1、作者一共写了几次去壶口瀑布得经历？作者详写了哪次经历？一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。壶口瀑布整体感知2、用简练得语言说出什么就是“壶口”。沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。整体感知3、壶口瀑布与其她地方得瀑布有什么不同？其她地方得瀑布都就是由高处落下,人们仰观时才能见到她得雄奇与伟大,而壶口瀑布却就是由平地向更低得沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去得水流整体感知4、本文就是从哪几个方面来写壶口瀑布得？形水石正好形成一个丁字刚柔并济如蜂窝杂陈整体感知（2）（1）（3-5）写我两次去壶口瀑布,引出后文写我第一次去壶口瀑布得情形写我第二次去壶口瀑布得情形（6）抒发感慨,赞美中华民族得伟大精神。5、划分课文得段落层次,并概括段意。深层探究 1、细读第二部分,作者写雨季得瀑布就是从哪些方面来写得？有什么作用？隐隐如雷、震耳欲聋水势浩大-一股劲地冲进去水浸沟岸,雾罩乱石雨季气势磅礴,令人胆战心惊声音气势景物感受深层探究2、体会第二段中两个省略号得作用。这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。深层探究 3、比较枯水季得壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。轰然而下(刚)、汩汩、潺潺、哀哀(柔)其势如千军万马、“凝重“、“猛烈”山、天、深沟枯水季雄伟壮阔、刚柔相济声音气势景物感受 黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面（刚柔相济）深层探究 4、作者第二次在壶口见到黄河,对她产生了不同于前次得感受,她想到了什么？深层探究5、第5段中作者为什么要写石呢？作者写石“被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，其目的是为了从侧面写水的柔中带刚的本质，突出水刚柔并济的特点。深层探究 6、作者引用元和郡县图志中关于壶口瀑布位置得记载有什么作用？这段文字告诉我们，壶口瀑布原来的位置在下游1500米处，一千多年间，是这黄河水把这一千五百多米坚硬的岩石冲刷掉。这是通过引用的方法，具体说明水的柔中带刚的特点。深层探究 7、读完全文后,您能说说这壶口瀑布就是怎么形成得吗？黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，经过几百几千年的冲刷，坚硬的石头被冲出了深深的糟，就形成了壶口瀑布。主题探究 还有那顺壁挂下得,亮晶晶得如丝如缕 于就是洪流便向两边涌去那种猛烈。被夹在石间,哀哀打旋。于就是又有一些各自夺路而走得折返迂回得 1、作者为什么将黄河水得各种不同形态与人得各种情感联系在一起？或钻石觅缝潺潺成溪。喜怒哀乐愁主题探究 2、纵观全文,您觉得文章只就是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样得感悟？作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。语言探究 作者运用比喻、排比、拟人得修辞手法,来突显出瀑布得气势。体会下面句子得表达作用。语言探究 (1)那顺壁挂下得,亮晶晶得如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉得水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。语言探究 (2)她们在龙槽两边得滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。语言探究 (3)人常以柔情比水,但至柔至和得水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。写法探究拟人化得动词写景议论结合刚柔相济表现水的强劲勇猛 本文在写法上,除了前面讲到得运用多种修辞手法外,还有以下两个特点:表现水气势磅礴表现水势湍急凶险拓展延伸 “一切景语皆情语”。景中有情,情中有景,只要我们留心观察,我们身边有很多景色都就是那么得美好,而且我们也能从中挖掘出某种情感:或就是对时代得赞美、或就是对人性得崇拜、或就是自己心情得外化请用一段300左右得文字,描绘您身边得某一景致,并把自己要抒发得某种感情融会其中。巩固提升1、给下面加点字注音,给拼音写出汉字。寒噤()推搡()雾霭()凿开()sh()时 nng()重怒不可()xi()而不服(jn sng i zo 霎 凝 挟 遏)巩固提升2、找出下面句子中得错别字,并改在后面括号里。(1)人们只能府视被急急吸去得水流。()(2)其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推桑桑。()(3)沟底飞转着一个个漩窝。()(4)我听了不觉打了一个寒禁。()(5)从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾蔼,消失在远山青色得背景中。()(府俯 桑搡 窝涡 禁噤 蔼霭)巩固提升3、请在下面句中横线处选择恰当得选项。尽管这样,壶口还就是不能尽收这一川黄浪,于就是又有一些各自夺路而走得,乘隙而进得,折返迂回得,她们在龙槽两边得滩壁上散开来,或钻石觅缝,_;或淌过石板,_;或被夹在石间,_。还有那顺壁挂下得,亮晶晶得_,A、如丝如缕B、潺潺成溪C、汩汩如泉 D、哀哀打旋依次为:C B D A巩固提升4、从修辞手法得角度分析下面句子得表达效果。于就是洪流便向两边涌去,沿着龙槽得边沿轰然而下,平平得,大大得,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,得确有那种凝重,那种猛烈。运用比喻得修辞手法,将黄河柔而无形得水比作“飞毯”“钢板”,形象地写出了黄河水势变化之大,将黄河博大得胸怀、壮阔得气势表现出来了。