二氧化碳性质讲课用..ppt

谜语:：农民伯伯民伯伯说它是它是“植物的粮植物的粮仓”,消防官兵消防官兵赞美它是美它是“灭火先火先锋”建筑建筑师称它称它为“天然的粉刷匠天然的粉刷匠”环境境师则认为它是造成全球它是造成全球变暖的暖的“罪魁罪魁祸首首”你你们知道知道“它它”是是谁吗？授课人：安燕丽边听边想 在意大利那不勒斯城附近有一个著名的“屠屠狗狗洞洞”，洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。科学家波曼尔决定弄个究竟，一天，他打着火把牵着狗走入洞内，不一会儿狗就晕倒了，可是当他蹲下看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑，这屠狗妖就是提问提问：你能猜出这屠狗妖是谁吗？学完本课，同学们再来告诉老师屠狗妖有什么法术？同学们都知道雪碧中含有大量的二氧化碳，震荡同学们都知道雪碧中含有大量的二氧化碳，震荡雪碧倒入一次性杯子中，观察二氧化碳有哪些物雪碧倒入一次性杯子中，观察二氧化碳有哪些物理性质？理性质？CO2气体气体 二氧化碳是一种二氧化碳是一种 无色、无味的气体。无色、无味的气体。干冰不是冰干冰不是冰干冰是干冰是固体二氧化碳固体二氧化碳二氧化碳的物理性质通常情况下通常情况下 实验探究一实验探究一：二氧化碳的密度比空气大：二氧化碳的密度比空气大提出问题：如何证明二氧化碳的密度比空气大？提出问题：如何证明二氧化碳的密度比空气大？设计实验：设计实验：我的实验设计我的实验设计可能的实验现象我的结论方案及步骤：（1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2。（2）向图示的烧杯里倾倒CO2。实验现象 分析 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭 二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大应用与探究应用与探究1985年冬天北方有一对父女到地窖中取白菜，窒息身亡。年冬天北方有一对父女到地窖中取白菜，窒息身亡。提问：为什么人在地窖里有时会昏到或闷死？提问：为什么人在地窖里有时会昏到或闷死？（介绍：空气中二氧化碳占介绍：空气中二氧化碳占0.03，当，当二氧化碳含量达到二氧化碳含量达到1时是人不省人事，甚至死亡。时是人不省人事，甚至死亡。）思考：你能想出哪些预防措施？思考：你能想出哪些预防措施？措施一：在进入菜窖之前做灯火实验措施一：在进入菜窖之前做灯火实验措施二：取菜之前要打开盖子通风措施二：取菜之前要打开盖子通风措施三：在挖菜窖时设计通风装置措施三：在挖菜窖时设计通风装置可见化学与生活是密切联系的，可见化学与生活是密切联系的，也进一步证明知识可以改变命运。也进一步证明知识可以改变命运。解释死狗洞实验现象分析在通常状况下，在通常状况下，1体积的水大约能溶解体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。就是利用了二氧化碳的这一性质。塑料瓶被压扁了塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，证明二氧化碳能溶于水实验与探究二：二氧化碳能溶于水吗？实验与探究二：二氧化碳能溶于水吗？提出问题：提出问题：进行猜想：进行猜想：我的实验设计可能的实验现象、结论生活例证现有一个盛有现有一个盛有CO2气体的矿泉水瓶，你能设计一个实验来证明气体的矿泉水瓶，你能设计一个实验来证明CO2能溶于水能溶于水吗？吗？二氧化碳的物理性质二氧化碳的物理性质通常是无色、无味的气体（固体叫通常是无色、无味的气体（固体叫“干冰干冰”）密度比空气大密度比空气大能溶于水能溶于水二氧化碳的化学性质：实验探究三：二氧化碳与水反应吗？实验探究三：二氧化碳与水反应吗？提出问题：由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？是什么物质使溶液变色的呢是什么物质使溶液变色的呢?猜想猜想1、（）能使石蕊溶液变红色。能使石蕊溶液变红色。猜想猜想2、（)能使石蕊溶液变红色。能使石蕊溶液变红色。猜想猜想3、()能使石蕊溶液变红色。能使石蕊溶液变红色。设计实验并验证你的猜想设计实验并验证你的猜想设计实验：向矿泉水瓶的液体中滴入紫色石蕊溶液设计实验：向矿泉水瓶的液体中滴入紫色石蕊溶液提示：汽水、雪碧为什么通称提示：汽水、雪碧为什么通称“碳酸饮料碳酸饮料”水水实验6-6：取四朵用紫色石蕊溶液染成的紫色的干燥的纸花。第一朵第二朵稀醋酸稀醋酸水水CO2气体气体CO2气体气体实验6-6：取四朵用紫色石蕊溶液染成的紫色的干燥的纸花。第一朵第二朵CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2探究四探究四二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察现象。Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3 +H+H2 2O O该反应可以用来检验二氧化碳该反应可以用来检验二氧化碳现象现象分分析析 澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊二氧化碳能使澄清的石灰水变二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳能与澄浑浊，是因为二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生清石灰水中的氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙。成白色沉淀碳酸钙。实验：实验：验证可乐瓶中有二氧化碳气体验证可乐瓶中有二氧化碳气体热水石灰水现象：现象：澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊结论：可乐瓶中的气体是二氧化碳。结论：可乐瓶中的气体是二氧化碳。思考：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大，而且室内的温度也会升高有利于反应的进行在自然界中，二氧化碳的存在与生物的生在自然界中，二氧化碳的存在与生物的生存休戚相关，阅读课文讨论二氧化碳的存休戚相关，阅读课文讨论二氧化碳的“功功”与与“过过”。CO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用二氧化碳很有用二氧化碳很有用温室肥料温室肥料二氧化碳大量排放之后导致温室效应气候变暖海平面上升病虫害增加极端天气增多土地沙漠化加速我们的生存环境不断恶化我们该怎么办“人类只有一个地球人类只有一个地球”，从我做起，我，从我做起，我们有责任保护、爱护我们的家园。们有责任保护、爱护我们的家园。我学到了我学到了我体会到了我体会到了我的困惑是我的困惑是 回回顾顾与与反反思思学生朗诵：学生朗诵：她营造了云雾缭绕的仙境、她营造了云雾缭绕的仙境、她驱散了炎炎夏日的暑气、她驱散了炎炎夏日的暑气、她奋不顾身地扑向热火、她奋不顾身地扑向热火、她带给大地勃勃生机她带给大地勃勃生机CO2欢迎提出宝贵意见！欢迎提出宝贵意见！谢谢大家谢谢大家谢谢各位老师指导！谢谢各位老师指导！1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶口D、试验三种气体的溶解性DC3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（）A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成B、二氧化碳溶于水是一个物理变化C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的4、下列说法中，正确的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质DA5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_，有关反应的化学方程式是_。6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（）A、提高室内温度B、增大室内CO2体积分数C、降低室内潮气D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数CaCO3Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2OD作业课外拓展作业课外拓展：1 1、在自然界中，二氧化碳的存在与生物的生、在自然界中，二氧化碳的存在与生物的生存休戚相关，收集资料讨论二氧化碳的存休戚相关，收集资料讨论二氧化碳的“功功”与与“过过”。2.这里有一瓶可口可乐，怎样检验其中溶有这里有一瓶可口可乐，怎样检验其中溶有二氧化碳呢？二氧化碳呢？你能设计出检验装置吗你能设计出检验装置吗?注意认真完成呀！注意认真完成呀！谢谢各位老师指导！谢谢各位老师指导！今天我们探究了许多二氧化碳的性质，但对于二氧化碳还有许多未解之迷对于二氧化碳我们不应局限于这节课的探究。希望同学们带着这些问题继续探索，使之更好地为人类造福。有的学生认为由于温度将持续上升，二氧化碳浓度大，可能会促进光合作用，使一部分作物增产。但也有学生认为，由于温度将持续上升，会使更多的水分进入大气，于是一些富饶的土地会变成沙漠；又由于温度上升，极地的冰帽将会融化，就会使海平面上升，淹没沿海地区。说明对此部分知识了解的学生可加入教师的讲解。学生畅谈自己的观点和措施，教师对学生的正确观点、措施应及时给予肯定或点评，培养学生环保意识，养成良好习惯。教师多媒体演示总结讲述“温室效应”和“地球温室效应”及其危害。温室有两个特点：温度较室外高，不散热。生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。随着工业生产的发展和人类生活水平的提高，煤、石油、天然气等矿物燃料燃烧后放出大量二氧化碳气体，二氧化碳等气体能象温室的玻璃那样起保温作用，使地球表面温度升高。这种现象这就是的“温室效应”。它会带来以下列几种严重恶果：1.地球上的病虫害增加；2.海平面上升；3.气候反常，海洋风暴增多，自然灾害增多；4.土地干旱，沙漠化面积增大。教师引导学生学生讨论交流。如何防止温室效应进一恶化？学生观点：一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤），少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材），不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用核能、太阳能、风能、地热等等归纳与总结：归纳与总结：刚才我们一起完成了二氧化碳性质的探究过程，刚才我们一起完成了二氧化碳性质的探究过程，你能总结出二氧化碳具有哪些性质吗？你能总结出二氧化碳具有哪些性质吗？要点：要点：物理性质：物理性质：通常是无色、无味的气体（固体叫通常是无色、无味的气体（固体叫“干冰干冰”）密度比空气大密度比空气大 能溶于水能溶于水化学性质：化学性质：本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧 能与水反应能与水反应 能与氢氧化钙溶液反应能与氢氧化钙溶液反应CO2 H2O H2CO3CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O板书设计板书设计一、物理性质：一、物理性质：1、通常是无色、无味、通常是无色、无味的气的气体体（固体叫（固体叫“干冰干冰”）2、密度比空气大、密度比空气大3、能溶于水、能溶于水 第二课题：二氧化碳性质的探究第二课题：二氧化碳性质的探究二、化学性质：二、化学性质：1、本身不燃烧，一般情况下也、本身不燃烧，一般情况下也不支持燃烧不支持燃烧2、能与水反应、能与水反应 3、能与氢氧化钙溶液反应、能与氢氧化钙溶液反应CO2 H2O H2CO3CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O总结一下总结一下二氧化碳的性质（二）二氧化碳的性质（二）v根据以上探究，可知：根据以上探究，可知：二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳能与水反应生成碳酸二氧化碳能与水反应生成碳酸二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊CO2+H2O=H2CO3Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3 +H+H2 2O O二氧化碳本身二氧化碳本身没有毒性，但没有毒性，但二氧化碳不能二氧化碳不能供给呼吸当供给呼吸当空气中的二氧空气中的二氧化碳超过正常化碳超过正常含量时，会对含量时，会对人体健康产生人体健康产生影响影响进入久未开启的进入久未开启的菜窖、干涸的深菜窖、干涸的深井前要先井前要先确认氧气含量是确认氧气含量是不是足够供人呼不是足够供人呼吸吸做灯火实验做灯火实验二氧化碳无毒也有害二氧化碳无毒也有害 课本课本137页作业题页作业题1、2、3；小组内同学合作试提出防治小组内同学合作试提出防治“温室温室效应效应”的几项措施。的几项措施。欢迎提出宝贵意见！欢迎提出宝贵意见！谢谢大家谢谢大家三、课外拓展：1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。温室效应温室效应从生物课中，我们知道植物在进行光从生物课中，我们知道植物在进行光合作用时，吸收二氧化碳，并放出氧合作用时，吸收二氧化碳，并放出氧气，这对地球上的生命活动是至关重气，这对地球上的生命活动是至关重要的。因此，空气中必须含有一定量要的。因此，空气中必须含有一定量的二氧化碳。但是，近几十年以来，的二氧化碳。但是，近几十年以来，由于工业的迅速发展，大量使用煤和由于工业的迅速发展，大量使用煤和石油为燃料，它们的燃烧产物二氧化石油为燃料，它们的燃烧产物二氧化碳被排进大气，造成大气中二氧化碳碳被排进大气，造成大气中二氧化碳含量过分增加。二氧化碳在大气层中，含量过分增加。二氧化碳在大气层中，就像温室的玻璃那样，阳光可以透过，就像温室的玻璃那样，阳光可以透过，具有保温作用，因而会造成地球的温具有保温作用，因而会造成地球的温度上升。因为它和玻璃温室的情形类度上升。因为它和玻璃温室的情形类似，所以叫做似，所以叫做“温室效应温室效应”。气温升高会破坏自然界的气温升高会破坏自然界的生态平衡，对海平面、农生态平衡，对海平面、农业、森林、生物物种、水业、森林、生物物种、水资源、人类健康等都将产资源、人类健康等都将产生重大影响。气候反常、生重大影响。气候反常、风暴、水灾、旱灾等自然风暴、水灾、旱灾等自然灾害也和地球变暖有关。灾害也和地球变暖有关。返回灭火原理灭火原理讨论：人们利用液态二氧化碳灭火器讨论：人们利用液态二氧化碳灭火器来灭火是利用了灭火的什么原理？来灭火是利用了灭火的什么原理？要点：要点：第一点：燃烧物与其他可燃物隔离或清除第一点：燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物；掉可燃物；第二点：使燃烧物隔绝空气（或氧气）第二点：使燃烧物隔绝空气（或氧气）第三点：使燃烧物的温度降至着火点以下。第三点：使燃烧物的温度降至着火点以下。灭火原理灭火原理解释与结论：二氧化碳能溶于水。实际生活中，增大压强还能溶解得更多。可口可乐、雪碧、健力宝等汽水饮料就是通过加压溶解了大量的二氧化碳制成的。这里有一瓶可口可乐，怎样检验其中溶有二氧化碳呢？问题：是否可以由此现象推断该气体一定是问题：是否可以由此现象推断该气体一定是二氧化碳呢？二氧化碳呢？结论：通常用澄清的石灰水来检验二氧化碳结论：通常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体。气体。用燃着的木条放在瓶口用燃着的木条放在瓶口,若熄灭若熄灭则证明是二氧化碳气体则证明是二氧化碳气体.探究4二氧化碳与水的反应实验6-6：取四朵用紫色石蕊溶液染成的紫色的干燥的纸花。第一朵第二朵 （）（）（）（）现现象象分分析析紫色小紫色小花变红花变红醋酸能使紫色石蕊小花变红，水、二氧化碳不能使紫醋酸能使紫色石蕊小花变红，水、二氧化碳不能使紫色小花变红，水和二氧化碳共同作用能使紫色小花变色小花变红，水和二氧化碳共同作用能使紫色小花变红色，说明它们反应后生成了酸性物质红色，说明它们反应后生成了酸性物质碳酸。第碳酸。第四朵变红了的小花，加热烘烤后，又变紫，说明碳酸四朵变红了的小花，加热烘烤后，又变紫，说明碳酸不稳定，受热分解，所以红色小花又变紫了。不稳定，受热分解，所以红色小花又变紫了。紫色小花紫色小花不变色不变色紫色小紫色小花变红花变红紫色小花紫色小花不变色不变色CO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2