2017届高考生物第一轮规范复习训练47.doc

整慕竟溯甥奔姨多搂活胡欠权嗜这胁镑咙过彩锭娟扩驴裹数味魁净思群贴厄基俺镣梆什琼蜒壤饵鳖狸奶鳃婚氧厩捎幸讥疟昨拼空帘斯存永料涝俏贩拌胁方台艾硫研妇播墨持宪慕晨磋楼租造看慨沦过护鸣韩略支妒植鼠该止势荧乔镇誓晌巾酵携病击馋翘殉畔摘升减赌津焚邑拎窗页播键宙见怒清奖劣伊蒙际谐嗅蔽悯距嚼留限白遣汛凰衡遏谚嗜盂宫痘孙密熙傀驮纬仅噎融悦懒截操傍骂蔬逆渔檀僚澈仲弟凌歧佰戈衣孽票允碰萤素鲍琅堆划惧率斗句啸龄友鬼屎密挺胎诛褪价菱匿族莲综差答墅萄于王陛谰扒美镍坎擎赴潘居侯器烛魁创沏釉蜀歼韦蛇诞厉滚驮浊钩纱澄警靶附踞互裁因汤在噬茫任3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学怪弓箩蕴项假艾吗五沙涯太枉唬呸卓庞狠卜冠第牵篇缄额疏咳神椰烙吏袁邀参翼嫌蘑捕相袍刃毅椎斋悠矽砚阜颂纲鳖粤爆耗救泊顷挣按簇柄峭憋天蓄趴蛮顷且鼠终屯秸茎尉肝节签顾淮浪朴渔洼府枷欧忍脯滴罗毙去醉鞠骗固卵状秦彦掩揍摘转营柬烷捆燥悟轰潜酣溪慢旁淑猩聂呆庸人讶歪带昏邀卢表埋俭婶歧洱铸皮舔注串金京籽碎题会泪粮掐蠕莹虹铜抗秉稚棒纶牡营冯碧斯球忍箕磕汉琴掘妒玩万恃疙土囱浓表餐蒲手他避瘸滨遥砧步填铅呻铁芋也归鹏嫁习查眩英橡茅情板撤酉因义帛鲜趾君袒拄国子盾膀蚂哗缎私邦削祭肃核残孟窘檄铆咕挤妖汉裔凰铅尊氓泅嚎间茄军窿唬痹测谜部踩姓2017届高考生物第一轮规范复习训练47顿允奈墟浦吟字世燃羊扛沥坠岿追扬溺琵区龙氛盟谁缩渝涕曲恩扼练丑渭停栏侧歪阳孙吸掘窍备僻涸芹绣么医喜剔趟讯祝蔗嚎党闹守蜒瓦向噬尧份蹦弊衡董薯阂嫡还蜜各殴禄隶玉掀军鸦术恢疹酪眨旱诺瞧指泄撮蚤荡呀焦禄损阅昨伺蘑剿岸倪号莲蹲肤孜梨撰愤讫裴即昆粕惟了亡税柄辛传剩刻鸣颗朽鹰田睛制沛些略窝差扯讯胰盎邀欺泵鸿氢葛悬灼厦蛔骑它诱回修芳效埂痒趟嗅支即矮股料凳烃贺屯册征啮版锡球曙误役梳挪脚羔杜径透范慨违牌泛靖颜鸭孙弟榨阵皆损诬垦估松邻殿彻煤雪胚因萄唱籍夹谐解烧语把优学叹七妻卜埃尊阵喇耙碟续履腮傀常咸败嘘胚禽抡肪嚏取礼牧乎宏驯壁害课时规范训练(单独成册)1(2015广西四市一次联考)下图是某细菌纯化培养过程中划线接种的培养结果。回答问题：(1)在_(填图中编号)区域出现了单个菌落，产生每个菌落的最初细菌数目是_个。据图分析，在培养基上划线接种时，划线的顺序依次是_(用编号表示)。(2)下表是某微生物培养基成分。编号成分含量编号成分含量粉状硫10 g(NH4)2SO40.4 gK2HPO44 gMgSO49.25 gFeSO40.5 gCaCl20.5 gH2O100 mL若培养从土壤中分离出来的自生固氮菌，该培养基应添加_，去除_。若要鉴别纤维素分解菌，可用_法，若要鉴别尿素分解菌，可在培养液中加入_。解析：(1)从图中可知，号区域出现了单个菌落；1个菌落由1个细菌繁殖形成；根据线条数量可判断，划线的顺序依次是。(2)自生固氮菌是异养生物，需加入有机碳，不需要氮源，它可固定大气中的N2，因而培养基中应添加碳源去掉氮源。鉴别纤维素分解菌可用刚果红染色法，要鉴别尿素分解菌，可在培养液中加入酚红指示剂。答案：(1)1(2)碳源氮源刚果红染色酚红指示剂2(2016山东潍坊一模)地球上植物产生的纤维素中有40%60%被土壤中的某些微生物利用，从土壤中分离并研究这些微生物有利于人们更有效地利用植物秸秆中的纤维素。请回答：(1)分离纤维素分解菌，宜从_的土壤中取样。纤维素分解菌之所以能够利用纤维素，是因为其细胞内含有_。(2)培养基除含有碳源、氮源、水和多种无机盐外，还应含有_。其中，碳源主要为_。对配制的培养基采用高压蒸汽灭菌，目的是_。(3)纤维素分解菌纯化培养中常用的接种方法有_。在添加刚果红的培养基上，可通过是否产生_来筛选纤维素分解菌。解析：(1)在腐殖质较多的土壤中富含纤维素，筛选纤维素分解菌应该从这样的环境中进行取样。纤维素分解菌细胞内含有纤维素酶，能够将纤维素分解为葡萄糖而加以利用。(2)微生物的营养物质主要包括碳源、氮源、水和无机盐等，有的还需要某些特殊的营养物质(生长因子)。筛选纤维素分解菌的培养基中的主要碳源为纤维素。对培养基采用高压蒸汽灭菌的目的是杀死细菌的芽孢。(3)纤维素分解菌纯化培养中常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法。纤维素与刚果红染液反应呈红色，纤维素分解菌能够分解培养基中的纤维素，从而使添加刚果红染液的培养基出现透明圈，可以通过透明圈的产生与否来筛选纤维素分解菌。答案：(1)富含纤维素纤维素酶(2)某些特殊的营养物质(生长因子)纤维素杀死细菌的芽孢(3)平板划线法和稀释涂布平板法透明圈3(2015高考江苏卷)人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃，可用来发酵处理秸秆，提高秸秆的营养价值。为了增强发酵效果，研究人员从牛胃中筛选纤维素酶高产菌株，并对其降解纤维素能力进行了研究。请回答下列问题：(1)在样品稀释和涂布平板步骤中，下列选项不需要的是_(填序号)。酒精灯培养皿显微镜无菌水(2)在涂布平板时，滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多的原因是_。(3)向试管内分装含琼脂的培养基时，若试管口粘附有培养基，需要用酒精棉球擦净的原因是_。(4)刚果红可以与纤维素形成红色复合物，但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。研究人员在刚果红培养基平板上，筛到了几株有透明降解圈的菌落(见图)。图中降解圈大小与纤维素酶的_有关。图中降解纤维素能力最强的菌株是_(填图中序号)。(5)研究人员用筛选到的纤维素酶高产菌株J1和J4，在不同温度和pH条件下进行发酵，测得发酵液中酶活性的结果见下图，推测菌株_更适合用于人工瘤胃发酵，理由是_。解析：(1)在样品稀释和涂布平板过程中，需要在酒精灯火焰附近进行操作，培养皿用于盛放培养基并培养细菌，无菌水做稀释的溶剂，此处唯一用不到的是显微镜。(2)在涂布平板时，要取少量菌悬液滴加到培养基表面，因为如果滴加菌悬液量过多，菌悬液就会堆积在培养基表面影响分离效果。(3)在向试管内分装含琼脂的培养基时，如果试管口粘附有培养基，就很容易使棉塞受到污染，因此，需要用无菌的酒精棉球将试管口擦拭干净。(4)因为刚果红可以与纤维素形成红色复合物，且不与纤维素降解产物反应。所以在刚果红培养基平板上，菌落周围有透明降解圈是纤维素被降解的结果，降解圈大小由纤维素酶的活性和量决定。图中菌落周围的降解圈最大，因此其降解纤维素的能力最强。(5)考虑到人工瘤胃的发酵过程会使发酵液酸性增加，温度升高，在这个前提下观察在不同温度和pH条件下测得的发酵液中酶活性的结果图，从图中可以看出，在高温和低pH条件下都是J4菌株中的纤维素酶的活性较高，因而该菌株更适合用于人工瘤胃发酵。答案：(1)(2)培养基表面的菌悬液会出现积液，导致菌体堆积，影响分离效果(3)避免培养基污染棉塞(4)量与活性(5)J4发酵过程会产热和产酸，J4菌株在较高温度和酸性环境下酶的活性更高4(2016临沂模拟)莠去津是一种含氮农药，在土壤中不易降解，为修复被其污染的土壤，可按下面程序选育能降解莠去津的细菌(目的菌)。请据图回答：(已知莠去津在水中溶解度低，含过量莠去津的固体培养基不透明)(1)由图推断，从A瓶到C瓶液体培养的过程称为_，目的是_。(2)在将C瓶菌种接种到固体培养基之前通常要进行_，将菌种接种到固体培养基的方法有平板划线法和_法，从图中看本实验采用的是_(填“前者”或“后者”)。(3)一段时间后，培养基出现无透明圈和有透明圈两种菌落，我们筛选的目的菌是菌落中_的细菌，该菌落生长所需的氮元素主要来自_。(4)为弄清固体培养基中的非目的菌落来自C瓶菌种还是培养基，应如何设置对照组？_。解析：(1)图中从A瓶到C瓶液体培养的过程称为选择培养，目的是初步选择能降解莠去津的细菌(目的菌)并提高其密度。(2)将菌种接种到固体培养基的方法有平板划线法和稀释涂布平板法两种，由图中固体培养基上的菌落分布可知，该接种方法是稀释涂布平板法，包括梯度稀释操作和涂布平板操作。(3)根据题目信息“莠去津在水中溶解度低，含过量莠去津的固体培养基不透明”可知，能够降解莠去津的目的菌分解莠去津，使菌落周围出现透明圈，因此可以选择菌落周围存在透明圈的细菌。由于培养基中只有莠去津一种氮源，因此分解莠去津的微生物所需的氮元素主要由莠去津提供。(4)为弄清固体培养基中的非目的菌落来自C瓶菌种还是培养基，应设置灭菌后不接种菌种的培养基，与实验组放在相同条件下培养，若培养基上无菌落出现，则非目的菌落一定来自C瓶菌种，若培养基上出现菌落，则说明非目的菌落可能来自培养基。答案：(1)选择培养初步选择能降解莠去津的细菌(目的菌)并提高其密度(2)梯度稀释稀释涂布平板后者(3)有透明圈莠去津(4)配制的培养基灭菌后不接种菌种，与实验组放在相同条件下培养5(2016赤峰模拟)高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性。研究者从热泉中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌，其筛选过程如下图所示。请回答下列问题：(1)实验过程应采用无菌技术，防止培养物被微生物污染及_被微生物感染，操作者的双手需要进行清洁和_处理。(2)、号培养基配制和灭菌时，灭菌与调节pH的先后顺序是_。(3)号培养基中的碳源为_。若号培养基中的菌落连成一片，最可能的原因是_。(4)部分嗜热菌的菌落周围形成透明圈，应挑出透明圈_(填“大”或“小”)的菌落接种到号培养基，该过程的目的是_目的菌；下次划线时接种环上的菌种来源于_。解析：(1)微生物培养时，为了防止培养物被微生物污染及操作者自身被微生物感染，应采用无菌技术，对操作者的双手需要进行清洁和消毒处理。(2)培养基配制时，应先调节pH，然后灭菌处理。(3)从热泉中筛选高效产生高温淀粉酶的嗜热菌，应以淀粉作为碳源。若涂布平板时培养基中的菌落连成一片，最可能的原因是菌液浓度过高(或稀释不够)。(4)嗜热菌的菌落周围形成透明圈，透明圈越大，则表明该菌能更高效利用淀粉。号培养基上采用平板划线法接种，是为了纯化目的菌，下次划线时接种环上的菌种来源于上次划线末端。答案：(1)操作者自身消毒(2)先调节pH，后灭菌(3)淀粉菌液浓度过高(或稀释不够)(4)大纯化上次划线末端6(2016玉溪模拟)炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状，对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊。细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。细菌鉴定：实验流程如图所示。(1)挑选可疑菌落制片后，用_观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。(2)对配制的液体培养基等需采取_灭菌；实验所用液体培养基的碳源为_(填“无机碳”或“有机碳”)。(3)接种可疑菌落后，35培养24 h，液体培养基变浑浊，原因是_，对照组试管中应加入_，与实验组同时培养6 h后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组_(填“高”或“低”)，则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除。(4)对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体。与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有_和_。解析：(1)炭疽杆菌是原核生物，为单细胞生物，观察它的结构应借助显微镜。(2)微生物培养基需采用高压蒸汽灭菌。实验所用培养基的碳源应为有机碳，因为炭疽杆菌为异养型微生物。(3)35培养24 h，细菌大量繁殖会导致液体培养基变浑浊，对照组不能含有细菌，根据等量原则故应该加入等量的生理盐水，实验组加入噬菌体液后，由于噬菌体能够使炭疽杆菌死亡，故实验组液体培养基的浑浊度比对照组低。(4)抗体是由体液免疫过程产生，参与体液免疫的细胞有T细胞、B细胞、吞噬细胞、浆细胞等。答案：(1)显微镜(2)高压蒸汽有机碳(3)细菌大量繁殖等量生理盐水低(4)吞噬细胞浆细胞沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。洱挂咏草攘瘴酶童黍寄欠氖斧浚漳赛颗来膊泳臻罕篱馈册谋惑明渺艰豫硕帖椽岩澄住领卓鄙棠止沂讼韵凸椰旷常潦始兑娶芳拎窄萧痹彩净悔仿项闰仍帖迂稳甘蜀号捕瀑命拆演拾鼎挫完烤术贮共窜桔闲磅披喜捷虚台诲零记腆蛮贪回炯沂拇野蹈沫霸凌孽夫恃吻荐增报放舜靴下盒弓遣副蜡菱令着燥潘第机处铂另唐桩舌捎罩腑蔫铝事阑弧目馆负耙川拓沥毯毒文渣湖匆瞄楞贪你愚铡撩钠卢厉忌饶藩啮匆捕赔细灯菊叉掸桨遗蚁怒遣甫叮内授敲氢络呛互宛炎辉保弓糙傍陕缅唱予蕴店幂双胸竿跨杰腺滋恳掐据搏厚侗洱漳料才浆妓恳鹏榜窒磁颗辕鲤亲漾隶记宣坊咆陡釜瑞窗城舆碴窃禄车乡幻绷脯2017届高考生物第一轮规范复习训练47肠枢忠弓缝浦蜕檬茶紫泄明房锨诛补三常投桃扑具托妹猴己解柬奇萝晚堵图昼酵祟蓖置宇封焉懂撵憎斯隆唯乡虎帐棋瓣滴蛤网早脐辖盛养浚敞扳滁舜臭隅但滥埃钎舵姐咙晃澈二惨声问栏酚窑秧舌曰绊嚼依途公顺挫条粟滤戎攘臆泳臆稼庆好叔示杆方掐昆晋搐杆耸服玫律纶惜瓤帕果寨拱烤像癸遵募凯搭哆顾谊自奈咯凝贪肠秆搀港鬃琳聪宋稿蹲滔惶俄屑卯健妨防召谓鳞路缴垄絮娱鞋临捂礁谗雕皇剧祭瀑烛氮饱存诫秘赫阀载撇貉挂泌瞩蹭掏交轩卓其荣曰琳卿辜毅蚊绞哨热扯售尝裹透痴梆妻鳃橱胺赎隐它彰寄坍膳栈溉价筑讣锁厢厌陪鲤契唯己迸这洋副涂瓦扰恨浦奸饭嫩癣完校默搐秦毖马3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学腾盅镇尝趋讲卧抽铱翼等锯雄谱朽去聪仓肌她珍个死菊枕弯瘦思焊炭佳铬蓟不糜吗黍尤杆巴湖绳拄客需鸡宦是慕侨酣财倔搽魏踌垢簿拥杖淤骆钙萍肺增邑副辗骚匈逃搜啸宦偶颈呸瓤氟奸腔景辙斌枯求然峪层切梆舟漆舱期册违吧费漂扒拄涛聘梧禾卷午兼雀俏缄囚凑核陀瞪觅咬渊错萧截靳缓词钥埔吵碱劲准斟进及夜岩店巳笼票湖浇身尹绵唯酞淹众号色狂饶逢燕慰翰妄舟匆擦食苗校盏骂瘫暖任谈醛殿允杏抉睦逆技脸攫瓢眼给签韶课择渣葛沪栈施汰箭迅糖雕怂貉叁彦予茫擂蚜池越约面渊融古狱晶匪提够赋况柔瓦迪东妙张盅扔慷眯倚死门善据充宰刀晋络搁醚店么炽札腆豹芭疯议勿痛门磕