和谐班级从沟通开始.pdf

2023年 9 月渊小学冤班主任策略班主任是班级的组织者尧教育者尧管理者遥 班级工作的好坏很大程度上取决于班主任和学生沟通的效果遥 因此袁班主任只有打开与学生沟通的这扇大门袁才能真正使师生关系更加融洽尧班级更加和谐遥下面就提升班主任与学生沟通的艺术这一话题袁笔者想结合工作实际袁谈点个人的浅见遥一尧创设沟通的条件创设沟通的条件袁就是班主任要创设一个宽松尧和谐的交流氛围袁消除沟通的障碍袁给学生提供较多的自主机会袁使学生敢与班主任沟通袁愿意与班主任真诚地交流袁表达自己的真实想法遥 因此袁班主任要改变传统教师权威的师生关系袁建立民主尧平等的师生关系袁放下师道尊严的架子袁敞开自己的胸怀袁真诚地与学生进行有效沟通袁拉近师生之间的距离袁让学生感觉到老师是可以信任的袁可以交心的遥 心心相印尧息息相通尧推心置腹的交谈才能使学生毫无保留地倾吐自己的心声袁心悦诚服地接受所讲的道理乃至批评和忠告曰否则袁即便是真理袁没有感情相通和彼此信任的基础袁学生也不容易听进去袁这就是野精诚所至袁金石为开冶的道理遥二尧把握沟通的机会把握沟通的机会袁就是班主任要处处做野有心人冶和野知心人冶袁利用一切机会与学生沟通袁达到师生心理相容尧思想相通袁及时解决学生心中的困扰袁帮助他们克服成长过程中遇到的各种困难袁从而使班级管理工作更主动尧更有效袁促进良好班风的形成遥 教育机会还没有出现时袁教师要耐心等待曰教育时机来临时袁要抓住契机及时教育袁此时学生最容易接受袁效果最佳遥记得之前教过一个学生袁他上课爱嬉闹袁让很多老师头疼袁屡屡说教也没什么效果遥 可在我的语文课上袁他却表现尚佳袁非常有兴致遥 有些同事问我用了什么方法袁其实原因很简单遥 虽然在我的课上他也嬉闹袁但之前我注意到他口才挺好袁而且爱读书袁知识储备很丰富遥 所以我对他说院野老师给你一个机会袁让大家重新认识你尧评价你袁好吗钥 冶我清楚地记得当时的情景袁那是讲到叶草船借箭曳一课时袁我让他当讲解员为大家介绍三国时期的历史知识遥 他走到教室前侃侃而谈袁讲得精彩极了遥 全班学生都听呆了袁同时报以热烈的掌声袁我也给予他极高的评价遥从此袁同学们对他刮目相看袁这个学生也找到了自信袁表现越来越好遥班主任与学生沟通要瞅准时机尧把握火候袁抓住闪光点适时与其进行沟通袁多一把衡量的尺子袁便可以取得令人意想不到的效果遥三尧选择沟通的方式选择沟通的方式袁就是班主任要根据沟通的对象尧内容尧目的因地制宜地选择恰当的方法与学生进行沟通袁使他们能够朝着积极尧健康尧向上的方向发展遥 常用的沟通方式有以下三种遥口头沟通遥 口头沟通具有实在感和亲切感袁往往给人以深刻的印象遥 当班主任布置任务尧总结优点尧剖析不足尧肯定成绩的时候袁可以利用班会尧队会尧晨会等时间与全班学生进行口头沟通遥当学生发生冲突时袁找个别学生口头沟通了解情况袁可获取第一手资料曰或者有些学生心理有障碍需要进行个别交谈时袁也可以选择适当的时间和地点与学生进行口头沟通遥和谐班级从沟通开始阴 山东省菏泽市开发区实验小学范美娟412023年 9 月渊小学冤班主任策略书面沟通遥书面沟通是一种野纸上谈心冶的方式袁也叫野笔谈冶袁能够给人持久的刺激并且可以反复阅读遥 如让学生写班级周记袁创设一个与班主任交流的平台袁让他们敞开心扉向班主任说真话曰通过书面批语袁评述学生的所想所为袁寄予老师的殷切希望曰利用网络平台如QQ尧微信等袁与学生谈学习尧谈兴趣尧谈情感袁从而实现野零距离冶的沟通袁达到教育学生的目的遥活动沟通遥 活动沟通指在活动中通过一系列外显行为而实现的沟通遥 学生在活动中自然地接触袁进行着不拘形式的交往袁能使班主任更清晰地观察到学生的真实状态遥 班主任可以根据学生在人际交往中表现出来的特点袁定期举办不同主题的活动袁如春游尧拔河比赛尧手抄报展示等袁在活动中潜移默化地灌输教育理念袁解决日常课堂上不易解决的教育问题遥四尧讲究沟通的技巧讲究沟通的技巧袁就是班主任要正确分析沟通对象的行为和心理特点袁 针对沟通内容选择恰当的方式袁提高自己的语言表达技巧袁以使沟通效果良好遥大家都听说过这样一个故事院苏霍姆林斯基在一所乡村中学当校长时袁有一次看见一个小女孩在花房里摘下了一朵最大的玫瑰花遥 他并没有马上批评那个女孩袁说野未经同意在花房里摘花是不对的冶之类的话袁而是走过去蹲下袁拉着小女孩的手袁微笑着问她院野你能不能告诉我袁你要拿这朵花做什么用呢钥 冶小女孩害羞地说院野我奶奶病得很重袁我想拿这朵花送去给奶奶看一眼就还回来遥 冶苏霍姆林斯基被深深地感动了袁又亲手摘下两朵玫瑰花递给了小女孩袁并说道院野其中一朵是送给你的袁因为你有一颗善良的心曰另一朵是送给你妈妈的袁因为我要感谢她生了这么一个懂事的好孩子遥 冶苏霍姆林斯基采取了一种友好的方式与学生沟通袁从学生的错误中积极挖掘闪光点袁非常值得我们学习遥现在的学生自我约束能力较弱袁从小到大受的挫折也较少袁以自我为中心袁自尊心极强袁对于正面的批评教育往往不能接受袁但对于别人给予的评价却极为敏感遥 所以袁班主任应注意沟通的技巧袁以诚相待袁用情去感化他们袁用及时表扬代替正面批评遥总之袁沟通是打开学生心灵的钥匙袁是连接师生心理的桥梁袁做好与学生的沟通工作袁班主任工作就会顺利尧高效袁我们的班级也会更加和谐遥42