上海民办桃李园实验学校语文新初一均衡分班试卷含答案.docx

上海民办桃李园实验学校语文新初一均衡分班试卷含答案一、选择题1犇书写展示。牪请你将下面的句子抄写在横线上，要求规范、端正、整洁。牪书香润泽童年，阅读丰富人生。愿我们课余时间都能捧起书本，领略文字的魅力、汲取成长的力量。牪_二、选择题2犇下列加点字注音全对的一组是（）牪A坚韧（rng）茁壮（zhu）慰问（wi）牪B仰望（yng）窥视（ku）板凳（dn）牪C气馁（ni）缆绳（ln）笨拙（zhu）牪D惩罚（chng）榜样（png）河堤（d）三、选择题3犇下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）牪A蜻蜓 吩咐 疑惑 光芒四射牪B密蜂 毡笠 疏软 不可胜数牪C裁花 玷污 胸膛 平沙无垠牪D篝火 华侨 券头 神机妙算四、选择题4犇下列句子中使用的修辞手法，与其他三句不同的是哪一项？（）牪A这橘子非常酸，咬一口，酸得我的牙都快掉了。牪B寒风刺骨，跟一把把锋利的剑似的扎得人生疼。牪C大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。牪D过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。五、选择题5犇下列句子没有语病的是（）牪A下课了，爸爸陆续来接我。牪B在公园里，他看到了鲜花和花香。牪C小明和小东都是好孩子，他还被评为优秀少先队员。牪D菜园里种了许多蔬菜，有土豆、黄瓜、西红柿和茄子等。六、选择题6犇下列标点符号使用有误的一项是（）牪A你们是赞成明明的意见呢，还是赞成亮亮的意见？牪B“这不是我们的狗，”普洛诃夫接着说，“这是将军的哥哥的狗。”牪C小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。牪D“谁言寸草心，报得三春晖”。余光中的乡愁，是海外游子深情而优美的恋歌。七、选择题7犇下列选项中搭配不正确的一项是（）牪A非淡泊无以明志，非宁静无以致远。水浒传牪B白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。三国演义牪C若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。西游记牪D花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？红楼梦八、选择题8犇依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是（ ）牪我一直认为，在这个世界上， 。牪最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。牪最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。牪而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。牪最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。牪ABCD九、选择题9犇遣词造句，掌握句式。（1）牪、修改病句。牪读了军神，让我的心情久久不能平静。牪_（2）牪、都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）牪_（3）牪、体会下面句子的特点，照样子写一写。牪例句：这里的月亮再圆再大，也比不上家乡小水坑的月亮。牪_十、选择题10犇日积月累。牪（1）寒食十五夜望月写了_、_（什么节）的传统习俗。你还知道其他描写传统习俗的诗句有_，_牪（2）_，唤取归来同住。（清平乐）牪（3）孔子不能决也。两小儿笑曰：“_”（两小儿辩日）牪（4）不要人夸好颜色，_。诗人在这句古诗中赋予了墨梅_品格。牪（5）在我们所学过的课文中让我们了解了_的李大钊；_桑娜等。其中最令你难忘的是_因为_十一、选择题11犇综合性学习。（1）牪、毕业赠言要根据同学的个性、特长、优缺点等来创作，下面的赠言送给哪一类同学最合适呢？（填写正确的序号）牪A惰性较强B粗心马虎C意志坚强D缺乏自信牪赠给( )的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。牪赠给( )的同学：千里之堤，溃于蚁穴。要知道，1%的错误会带来100%的失败。（2）牪、六年的小学生活就要结束了，就要离开自己的母校了，临别之际，你有哪些合理的建议留给母校，请写下来：_十二、选择题12犇文言文阅读。牪濠梁观鱼牪庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”牪【注释】濠：水名。梁：桥梁。循：遵循，顺着。本：原来。12、这则文言文主要讲了一个什么故事？_13、解释下列句子中加点字的意思。牪（1）子非鱼，安知鱼之乐？安：_牪（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。固：_14、翻译下列两个句子。牪（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（学弈）_牪（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。（濠梁观鱼）_15、庄子为什么能看到鱼的快乐？从中你体会到了什么？_十三、选择题13犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。牪低头族牪材料1：当代“低头族”越来越多已然成为一个严重的现象。随着智能手机和互联网的发展，越来越多的年轻人沉迷其中无法自拔。躺在床上刷手机，走路刷手机，等公交刷手机，甚至上班开会也刷手机。微博、微信、抖音等APP无情地吞噬着我们。大众不断发声，呼吁“低头一族”回归正常生活，可收效甚微。牪材料2：牪牪材料3：网络流行语牪世界上最遥远的距离并不是生与死，而是我在你面前，你却在玩手机。牪16、下列不属于“低头族”的行为的一项是（）牪A躺在床上刷手机B走路刷手机牪C等公交刷手机D用手机拍照牪17、下列不属于做“低头族”带来的危害的一项是（）牪A颈椎变形B导致聋哑C影响外貌D影响视力牪18、对材料3的理解正确的一项是（）牪A玩手机容易引发意外事故。B玩手机影响了人的健康。牪C玩手机影响了人与人的交往。D玩手机影响了人的生死。牪19、请你给“低头族”提两条合理的建议，帮助他们回归正常生活。牪建议一：_牪建议二：_十四、选择题14犇阅读下面的短文，完成练习。牪孩子，我为什么打你牪有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。牪在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该得到原谅。牪第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。牪我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握力量，不至于失手将你打得太重。牪我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免一打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累牪孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂得了许多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。牪孩子，打与不打都是爱，你可懂得？牪20、在第一自然段中用横线画出两对反义词。牪20、结合文章理解下列词语。牪“我行我素”指的是_。牪“臂系千钧”指的是_。牪22、根据文章内容用简要的话填空。牪“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为_；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为_；“你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为_。牪23、请你用三个词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。牪_牪24、为什么说“打与不打都是爱”？牪_十五、选择题15犇习作。牪请在下面两题中任选一题完成习作。要求：将题目补充完整。写自己亲身经历、所见所闻。要求语句通顺，条理清楚，叙述生动，有真情实感。字数不少于450字。牪题目一：我不再 了牪提示：把题目补充完整，如：任性、拖延、莽撞、自卑、孤独、马虎、懒惰等。围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情，把自己的情感变化写清楚。牪题目二：一个 的人牪提示：六年的小学生活即将结束，你的身边一定有给你留下深刻印象的同学、老师或其他人，将题目补充完整，如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣等；要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1书香润泽童年，阅读丰富人生。愿我们课余时间都能捧起书本，领略文字的魅力、汲取成长的力量。牪【详解】本题主要考查对句子的书写能力。牪解答本题，首先读一读句子，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“润、愿、捧、魅、量”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。二、选择题2C解析：C牪【详解】本题主要考查字音。牪A错误。坚韧rng应为rn。牪B错误。板凳dn应为dng。牪C正确。牪D错误。榜样png应为bng。三、选择题3A解析：A牪【详解】本题考查的知识点为字形。牪B密蜂蜜蜂牪C裁花栽花 牪D券头拳头四、选择题4B解析：B牪【详解】本题考查的是修辞手法的辨析。项，运用的修辞手法为夸张；项，运用的修辞手法为比喻，把“寒风”比作“锋利的剑”；项，运用的修辞手法为夸张；项，运用的修辞手法为夸张。牪夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。牪比喻，就是打比方，根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。五、选择题5D解析：D牪【详解】A 同音字用错，他座（坐）在坐（座）位上。B搭配不当，在“花香”前加“闻到”。C“他”知道不明，改为“他们”。D正确。六、选择题6C解析：C牪【详解】本题考查学生对标点符号的使用。牪C：“三四里”是概数，所以三四之间不能使用顿号。修改为：小河对岸三四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。七、选择题7A解析：A牪【详解】本题考查的名句的出处，要记得重点的名人名人的出处。牪非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诫子书牪故答案为A八、选择题8B解析：B牪【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。牪 故答案为B九、选择题9 读了军神，我的心情久久不能平静。 都是你自找的，我帮不了你的忙。 这里的天再蓝，也比不上家乡的天。牪【详解】1考查修改病句，本题属于缺少主语，可以去掉“让”。（2）牪、考查反问句修改陈述句，反问句改为陈述句 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。 删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。 删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。本题先将“我怎么帮得了你”，改为“我帮不了你的忙”，接着将“问号”改为“句号”。（3）牪、考查仿写句子，所给句子先写出“这里的月亮”“圆”“大”，其实是为了突出家乡的月亮。所以仿写句子仿照此特点即可。十、选择题10 寒食节 中秋节 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 若有人知春去处 孰为汝多知乎？ 只留清气满乾坤 不向世俗献媚，独善其身，不求功勋的 沉着镇静 善良的 金色的鱼钩中的老班长， 不惜牺牲自己也要把鱼汤让给战友，关心战友。牪【详解】本题考查课内古诗和课文人物的理解和分析。牪（1）寒食是唐代诗人韩翃所写。全诗为：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。意思是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。这首诗描写了寒食节。牪十五夜望月是唐代诗人王建所写。全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？这首诗描写了中秋节。牪结合自身积累，写出其他描写传统习俗的诗句。如王维的九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。意思是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。这句诗描写了重阳节。牪（2）“唤取归来同住”出自宋代词人黄庭坚的清平乐春归何处。原句为：春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。意思是：春天回到哪里了？四处一片沉寂，没有它的踪迹。如果有人知道春天去哪儿了，记得喊它回来与我们同住。 谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。可那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能知晓它的意思呢？看吧，一阵风起，黄鹂鸟便随风飞过了盛开的蔷薇。牪（3）“孔子不能决也。两小儿笑曰”出自两小儿辩日。原句为：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”意思是：两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”牪（4）“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代诗人王冕的墨梅，意思是它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。因此，诗人在这句古诗中赋予了墨梅不向世俗献媚，独善其身，不求功勋的品格。牪（5）十六年前的回忆讲述了我的父亲李大钊在形势和处境极其危险的情况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲伤。穷人描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致。因此，我们了解了沉着镇静的李大钊和善良的桑娜夫妇。牪根据题目要求，从学过的课文中选出一个让最难忘的人物，并说明原因。如：金色的鱼钩中的老班长。这篇课文讲述了老班长尽心尽力低照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。因为老班长不惜牺牲自己，也要把鱼汤让给战友，关心战友，所以让我印象深刻。十一、选择题11A解析： A B 校园的绿化较少，希望能多植绿树，让花香、绿荫满园。牪【详解】本题考查理解能力。要根据句子所表达的情感、意思来选择。“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”讲的是不等待，勤奋。“千里之堤，溃于蚁穴。要知道，1%的错误会带来100%的失败。”讲的是小问题会带来大隐患。第2小题应结合具体的生活实际提出建议。十二、选择题1212、庄子和惠施游于濠梁之上，见白鲦鱼出游从容，因辩论是否知鱼之乐。13、 疑问代词，怎么，哪里。 固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）14、 难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！15、做任何事情应该心甘情愿地去做，这样才能真正体会做事的快乐，享受自得其乐的过程才是我们做事情的真谛。牪【解析】1本题考查对短文内容的理解。牪根据译文可知，短文写了庄子和惠施游于濠梁之上，见白鲦鱼出游从容，因辩论是否知鱼之乐。13、本题考查对加点字的理解。牪（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”的意思是：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？安：疑问代词，怎么，哪里。牪（2）“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”的意思是：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）。14、本题考查对句子的理解。牪（1）“为是其智弗若与？曰：非然也。”出自于学弈，为是其智弗若与：因为他的智力比别人差吗？曰：说。非然也：不是这样的。意思：难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。牪（2）“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”中：固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）。全：完全，完备。意思：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！15、本题考查对课文内容的理解。牪结合译文，可知庄子看到鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，觉得鱼快乐。从中体会到了做任何事情应该心甘情愿地去做，这样才能真正体会做事的快乐，享受自得其乐的过程才是我们做事情的真谛。牪【点睛】参考译文：牪庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”十三、选择题13D解析：牪16、D牪17、B牪18、C牪19、 不要过度依赖手机，规划好使用手机的时间，关注自己的身体健康。 要多跟朋友交流，多跟大自然接触，多参加户外运动。牪【分析】牪16、本题考查的是对课文理解与分析。阅读材料二可知：“低头族”最大的特点就是低着头刷手机，用“手机拍照”不属于低头族的行为。牪17、本题考查的是课文内容的理解。仔细阅读材料二可知“低头族”的危害有：影响视力、影响人身安全、导致颈椎变形、导致心理疾病、容易长双下巴、皮肤容易松弛。并不会导致耳聋。牪18、本题考查的是课文内容的理解。仔细阅读材料三可知：世界上最遥远的距离并不是生与死，而是我出现在你面前想跟你交流的时候，你却只顾着自己玩手机，从而影响了人与人之间的交往。牪19、本题考查的是语言表达。要给“低头族”提出合理的建议，就要从“低头族”的危害说起，它会影响自己的健康，还会影响人与人之间的交流。那么就要建议他们要少依赖手机，多与朋友交流，从中给出合理的建议即可。十四、选择题14牪20、偶然经常轻描淡写刻骨铭心牪20、 不管别人怎样，只顾按照自己平素的一套去做 比喻人或组织所承担的责任关系特别重大牪22、 “我”生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤 淘气和恶作剧对于一个正常而活泼的儿童应该得到原谅 “我”希望你与那些肮脏的品质永远隔绝牪23、 自责 痛苦 谨慎牪24、打是为了让孩子改掉身上的恶习；不打是因为疼爱，舍不得。牪【分析】牪20、本题考查词语的积累运用。反义是意思相反的词。细读第一自然段，从“不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。”就可以找出。偶然：不经常，不是必然的。经常：常常；时常。轻描淡写：说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。刻骨铭心：形容留下的印象极其深刻，永远忘不了。牪20、本题考查词语的理解。可以用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。再结合句子的含义，按照上下文字写出其正确解释。文中“我行我素”可结合“像一匹顽皮的小兽一样”来理解这种不管不顾的态度。臂系千钧可结合“我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累”来理解 。牪22、本题考查文章内容的提取。第1处可结合第二自然段中的内容“你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。”第2处可结合第二自然段中“我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该得到原谅。”第3处可结合第三自然段中“孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”来提取。牪23、本题考查提取关键信息的能力。应结合第四自然段中的内容来提取。“每一次打过你之后，我都要深深地自责。”。从“这样我才可以精确地掌握力量，不至于失手将你打得太重。”可知我在打人的时候很谨慎，会考虑到是否危险的问题。及第五自然中的“我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累”。孩子的皮肉之育痛，而“我”是心痛。牪24、本题考查理解分析能力。结合第二自然中“不打我”，对我小心翼翼地呵护，体现的是爱。及第六自然段中的“惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。”分析“打”与“不打”分别体现出来的爱。十五、选择题15范文：牪我不再任性了牪当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她我的妈妈。牪解析：范文：牪我不再任性了牪当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她我的妈妈。牪从小到大，我总是那么不懂事，只顾自己的感受，却没有看到自己身边还有一个默默支持我的人。虽然那已是陈年往事了，但我仍记忆犹新牪 那天，我放学回家，满腹牢骚地说：“妈，这地怎么这么脏呀？你为什么不扫一扫呀！”谁知，母亲竟毫不怨怒：“好！好！好！我的宝贝，妈妈待会就扫。”但那时，我却若无其事。牪晚饭时，我坐在桌子旁，看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来，我生气地说：“妈，这什么菜呀？这么难吃，我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和地对我说：“作为一个学生怎么可以挑食呢？来，来，把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不耐烦地说：“我就要吃面条加鸡蛋，就要吃！”妈妈舍不得我饿着，只好又去和厨房打交道，而我正在一旁乐呵呢！牪妈妈很快就把面条煮好了，端到我的面前。正当我享受这美味大餐时，一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥，嚼萝卜干，我天真地问：“妈，您为什么要喝粥，而不吃鱼呢？”她依旧笑了笑，随后放下手中的筷子，说：“你正是长身体的时候，吃完了面条，你再吃点鱼吧！妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话，说到我的心坎里，我忽然心跳加快，感到了深深的愧疚！牪 凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干，我哽咽了：“妈，您还是不要吃别的了！来，吃鱼。”妈妈潸然泪下，应了一声：“孩子，你长大了。”“孩子，你长大了”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长大？ 牪是啊，我们长大了，可是我们是不是懂事得太晚了呢？我们都有关心母亲的责任，不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水！牪【详解】题目一：本题为半命题作文。牪要求以“我不再 了”为题写一篇叙事作文。首先要认真审题，“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语可以发现：此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰写作此文，要写出自“我”最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。牪开头：开头是文章的一个重要组成部分，可以直接运用题目的一个字来点题。牪中间：写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。牪结尾：结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，感情得以升华。牪题目二：本题为半命题作文。牪要求以“一个 的人”写一写身边让你印象深刻的人。想想在你身边有哪些让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现人物学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。牪开头：开门见山/修辞式开头点题。牪正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。牪结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。