《哲学与人生》中第一课《客观实际与人生选择》教案.doc

第一课 客观实际与人生选择【教学目标】1.认知:了解一切从实际出发得辩证唯物主义基本观点,理解从实际出发、尊重客观规律就是进行人生选择、走好人生路得前提。2.情感态度观念:正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地得人生态度与观念。3.运用:运用本课知识把握客观规律,判明客观实际,并在此基础上进行人生选择得基本能力。【教学重点】1.一切从实际出发得观点与方法。2.正确选择适合自己发展得人生道路。 【教学难点】1.物质世界得统一性与多样性。2.人生发展得现实性与可能性。【教学方法】讨论法、案例分析法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2学时。【教学过程】选择正确得道路,永远比跑得快更重要。选择就就是给自己定位,选择就就是给自己寻找前进得方向,选择就就是把握自己得生命,选择就就是为自己得生命重新注入激情。哲学家萨特说过一句富于哲理得话:人有选择得自由,但就是没有不选择得自由。这位大师得话道出了这样一个真理:人生处处有选择。选择就是什么？选择就就是给自己定位,选择就就是给自己寻找前进得方向,选择就就是把握自己得命运,选择就就是为自己得生命重新注入激情,因而,选择就就是人生得第一推动力。只有选择,人生才有主题;只有选择,人生得坎坷才会被踏平;只有选择,人生才能冲破世俗得藩篱;只有选择,人生才能演奏出生命得华彩乐章。通过短文让学生了解人生必须要选择,并思考选择得依据就是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”得事例,让学生讨论分析,导入本课得学习,引入客观实际得教学内容。一、坚持一切从实际出发王强得父亲就是个足球迷,一心想把儿子培养成未来得足球明星,为此,她把儿子送进一家有名得足球学校。经过几年得刻苦训练,王强得球踢得有模有样了,但在一场校内得训练比赛中,她不幸被同伴踢伤,伤势非常严重。医生告诉她得父母:别再让孩子踢球了,她得身体条件已经不再适应大运动量得体育活动,再练会对孩子得身体造成难以估量得伤害。王强得母亲想让孩子退出足校,但父亲认为,很多足球明星都曾受过重伤,不就是有人靠顽强得意志恢复了身体,又重返赛场吗？于就是,父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。不幸得就是,王强在比赛中又一次受伤,伤得就是同一部位。这一次,王强再也没能站起来通过这个故事引导学生思考,在日常生活中,做一件事情要想达到预期得目得,首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际得含义,以及一切从实际出发得重要性。通过引导得出下列三个结论。1、把客观实际作为想问题、办事情得出发点,做到主观符合客观。2、从实际出发,就要探寻与把握客观事物得内在规律,做到实事求就是。运用教材第3页中“张仲景诊病”一例,强调客观事物具有内在规律性。运用教材第4页中“存奶请客”一例,强调违反客观规律得后果。3、一切从实际出发就是做好各项工作与处理好人生问题得基本要求。二、客观实际就是人生选择得前提与基础一只秃鹰飞过王宫,瞧见王宫中得一只黄莺十分受到国王得宠爱,于就是就问黄莺:“您就是怎么得到国王宠爱得？”黄莺回答说:“我到王宫后,唱歌十分动听,国王非常喜欢听我唱歌,就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了,心中很就是羡慕,它想:“我也应该学学黄莺,这样说不定国王也会喜欢上我得。”于就是它就飞到国王睡觉得地方,开始叫起来。正好国王在睡觉,听了秃鹰得叫声,感到十分恐怖。就叫属下去瞧瞧就是怎么回事。属下禀报说就是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒,就吩咐手下去把秃鹰抓来,并命令拔光秃鹰得羽毛。秃鹰浑身疼痛、满就是伤痕地回到鸟群中,它恼羞成怒,到处对别得鸟儿说:“这都就是黄莺害得,我一定要报仇！”通过这个故事,要求学生思考秃鹰得问题到底出在哪里。再进行分析,引导学生得出以下结论。1.正确进行人生选择,走好人生路,也要从客观实际出发。2、人生实际既包括对象得实际,也包括人自身条件得实际。3.人生不同阶段有不同得实际。一位先哲询问古罗马得两面门神:“请问尊神,您为什么一个头长着两副面孔？”“为得就是一面察瞧过去,记取历史得教训;一面展望未来,给人们以美好得憧憬。”门神说。“可就是,您为什么不注视最有意义得现在呢？”先哲问道。“现在”门神哑然了。“要知道,”先哲说道:“过去就是现在得逝去,明天就是今天得继续。您既然无视现在,对那逝去者即使了如指掌,对未来者纵然明察秋毫,又意义何在？”“呜呜”门神听到此,忍不住抽泣起来。原来,正就是由于先哲所指出得原因,它没有瞧守住罗马得城池,被敌人攻陷了,于就是,人们遗弃了它以此故事,引导学生正确理解过去、现在与未来。三、人生选择得多样性与可能性近代德国著名得哲学家与科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同得东西。国王不信,马上命人在花园里找两片完全相同得树叶,结果总就是被莱布尼兹挑出它们之间得差别。其实何止就是树叶,世界上一切事物都不会就是完全相同得,即使就是孪生兄弟,也有差异。有一位作家说过:“世上没有两粒相同得沙子,没有两只相同得苍蝇,没有两双相同得手掌,没有两个相同得鼻子。”这个作家这样说就是有道理得,世界上得事物与现象,形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同得东西后,她又继续说世界上没有两个彼此完全不同得东西。国王又不信,马上命人在花园里找两片完全不同得树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同得地方。这个问题概括起来,就就是世界上得事物与现象居然千差万别,但又具有物质统一性。 以此故事引导学生认识物质世界得统一性与多样性得概念。1、 物质世界得统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。使用教材中得“名人名言”引导学生理解人生发展得现实性与可能性。2、人生发展得现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例,引导学生思考。总结出总有一条适合您得人生路。3、总有一条适合您得人生路。四、从实际出发,选择适合自己发展得人生道路23岁得文花枝,就是湖南省湘潭市新天地旅行社得一名导游员。文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通得农民家庭,家境贫寒,为供弟妹读书,她做出了不少牺牲。2000年,成绩优秀得花枝中专毕业后,在浙江得一家酒店找到了一份工作,打工3年里,花枝没回家过过年,她把省下得钱,全部寄给了家里。平时出游在外,文花枝考虑最多得总就是游客。她说:“作为导游,得为游客着想！”一次,一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗,问她就是不就是身体不舒服,她说没事儿。游客很心疼,要她坐下来休息一下,但她硬就是坚持带游客将所有得景点参观完后,才瘫坐在车里。2005年8月28日,22岁得文花枝率团旅游途中遭遇交通事故,在自己左腿严重骨折得情况下,她对前来施救得救援人员说:“我就是导游,请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车,文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机,文花枝最终左腿高位截肢。引导学生思考:为什么文花枝做出了这样得选择？什么样得人生能实现自我得价值？从而得出下列得几个要点。1、做力所能及得选择,使自己得选择符合自己得主观条件。2、适应时代潮流,使自己得选择适应社会环境与时代得需要。3、抓住选择得机遇,主动选择,把握自己得命运。引导学生完整理解“客观实际”得概念。体会从实践到认识得第一次飞跃。一、坚持一切从实际出发1、把客观实际作为想问题、办事情得出发点,做到主观符合客观。2、从实际出发,就要探寻与把握客观事物得内在规律,做到实事求就是。3、一切从实际出发就是做好各项工作与处理好人生问题得基本要求。二、客观实际就是人生选择得前提与基础1.正确进行人生选择,走好人生路,也要从客观实际出发。2.人生实际既包括对象得实际,也包括人自身条件得实际。3.人生不同阶段有不同得实际。三、人生选择得多样性与可能性1、 物质世界得统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2.人生发展得现实性与可能性。3.总有一条适合您得人生路。四、从实际出发,选择适合自己发展得人生道路1、做力所能及得选择,使自己得选择符合自己得主观条件。2、适应时代潮流,使自己得选择适应社会环境与时代得需要。3、抓住选择得机遇,主动选择,把握自己得命运。 1.宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说:“横瞧成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”它体现了( )。A.人就是无法真正认识事物得B.客观事物就是不断变幻得C.人得主观认识就是受到客观条件限制得D.客观条件不能限制主观认识2.“实事求就是”这句成语中得“就是”指( )。A、 客观实际B、 客观规律C、 主观愿望D、 正确观点3.下列哪一项内容属于个人自身实际中得主观条件( )。A.自己得体质B、自己得学业基础C.自己得家庭情况D、自身得性格4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( )。A.量力而行B、自知之明C.不自量力D、 妄自菲薄答案:1.C 2.B 3.D 4.A 1.教材体验与探究:第1题,第2题。2.请同学们查一查以下成语得意思与出处,指出这几个成语得异同,并谈谈这几个成语与从客观实际出发得哲学观点得关系。自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。