平谷四中语言文字工作达标校自评报告.doc

平谷四中创建“语言文字达标校”工作自评报告
一、学校概况
北京市平谷区第四中学始建于 1972年，最初命名为“赵各庄联办中学”，为初中校， 1987年，更名为“平谷区第四中学”并招收高中学生，成为一所完全中学。由于平谷区教育布局的调整，并于2010年停止高中招收新生。
平谷四中校区于2013年改建完成，做到高起点、高标准、高要求。学校办学规模按 40个教学班设计，实行部分寄宿制。按规划，学校由教学区、学生生活区、体育活动区、行政办公区四大部分组成。
教学区由图书馆、教学楼、实验楼组成。图书设有书库、检索大厅、外借阅览室、开架阅览室电子阅览室等教学楼包括志远楼和知行楼，分别四层，共有教室40余间，为学生创造一个环境优美、安静的学习区域；实验楼配有物理、化学、生物实验室，仪器存放及准备室，劳技教室、地理教室、音乐教室、书法教室、美术教室、计算机等功能实验室共计20余间，为学生的艺术学习创造了更具人文、更具视野的发展空间。
学生生活区由学生宿舍和食堂组成，位于学校的西北侧，紧邻教学区和体育活动区。学生宿舍可安排1500余人住宿，食堂能容纳500余人同时就餐。
体育活动区临近校园主入口，位于学校的东侧，有篮球场2个、足球场1个，完整400米六跑道操场，为广大师生提供了更加广阔的活动休闲空间。
行政楼由行政办公区和多功能厅组成。行政楼有办公室若干，安排有职能办公室、校史馆、多功能会议室、接待室、后勤用房等；多功能厅能满足大中型200余人会议、活动的需要。
平谷四中在近五年来平谷区教委和语委联合组织的中英文双语演讲比赛中多次荣获一、二、三等奖，辅导教师优秀辅导员荣誉称号。学校未来的发展方向是用3年左右时间办成区级一流学校，力争在5-8年内办成市级优质学校。
学校现有在职教职员工164人，教师总数161人，高级职称教师62人，市级骨干教师1人，区级骨干教师9人，优秀教师、师德标兵、优秀班主任28人。学校聘任共21名学大教育集团教师进行英语口语和国学经典教学。
平谷四中建校30年来，教育教学质量稳步提高。近15年来我校的中考成绩一直名列全区前列，每年在全区前100名优秀初中毕业生我校不低于10名，并且连续7年中考成绩平谷区第一名；2007年中考，李全同学中考成绩全区排名第一，荣获中考状元。从1998—2010年我校高考成绩一直名列非重点高中的前茅。
近五年来，教师市级各类教科研表彰240余人次，发表30余篇，、获奖论文240余篇；学生参加北京市中学生朗诵比赛，获市级奖励2人次。
经过全校教职工的共同努力，学校已形成了自己的办学特色，取得了辉煌的业绩，走上了良性发展的道路。将以一流的办学理念、一流的科学管理、一流的硬件设施、一流的师资队伍、一流的校园文化、一流的教育业绩，进一步推进我市教育事业的蓬勃发展。
二、语言文字工作概述
在创建平谷区语言文字达标校活动中，学校注重从校园环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家推广普通话的方针、政策，学校结合市级语言文字达标校校创建工作，将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练范围，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作内容，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。
学校积极组织学生参加各类语言文字活动，每年举办国学经典诵读大赛、课本剧表演赛、诗词鉴赏赛、汉字书写赛、等一系列活动，2017年在平谷区绿谷读书活动中张东阳同学在古诗词鉴赏大赛中荣获优胜奖、2015年吴晨旭在市级演讲比赛中荣获“艺术之星“称号。2016、2017年高向英、见爽老师分别荣获绿谷读书活动优秀班主任称号。
学校现有教师161人，普通话培训率和测试率均达到100%，其中达到一级水平的有30人，达到二级甲等的92人，达到二级乙等的39人。
三、语言文字工作的具体实践
（一）明确指导思想，确定工作目标
1、指导思想
以打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”为目标，努力营造良好语言文字环境，通过上下联动、分层推进，全面提升学校语言文字工作水平，使语言文字工作成为丰富校园文化内涵、实施素质教育的重要抓手，为社会培养更多的合格的高素质人材。
2、工作目标
2017年完成平谷区语言文达标校创建工作，实现“普及普通话、汉字应用规范”的目标。
3、具体目标
普及普通话：全校师生都要具备普通话应用能力。在校园和必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等，按照国家的相关要求，全体教师实行持相应普通话水平测试等级证书上岗制度。
汉字应用基本规范：认真执行国家现行文字政策、文字应用管理的法律法规和规范标准，使师生的用字符合国家及本行业的要求。重点规范校刊、信息网络、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教师板书、作业评语的用字，把学习文字规范知识，提高文字规范应用水平作为教师业务进修的常规内容。
（二）建章建制，加强语言文字工作综合管理
1、领导重视，机构健全。
学校成立语言文字工作领导小组，校长杨建华同志担任组长，副校长贾西仁、吴革荣、刘志远、魏晓峰担任副组长，成员有李德全、于秀贤、陈海琴、张金华、季金清、于玉强、邢国辉、高向英、王朝霞、王晓青、刘丽丽。语言文字工作领导小组由校长直接领导，组织部署，下达计划；学校办公室、教务处、教科研处、德育处等职能部门负责监督管理，具体指导并责成下属部门分工落实，贯彻实施。全校师生人人都是推普员，人人都是纠正不规范用字的监督员。分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
2、制度渗透，确保实施。我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，制定和完善了《平谷四中语言文字规范化工作岗位职责》《平谷四中语言文字工作监督制度》等工作制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。
（三）普及普通话，全面提高师生语言素养
1、把推广普通话作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。学校利用每年九月份的推普周，大力开展推普活动，开展演讲比赛、朗诵比赛和主题黑板报评比等活动，利用校报、橱窗、活动展板、电子显示屏等有效阵地宣传推普的重要性。
2、把“说普通话、写规范字”纳入课堂管理和课堂教学标兵、“我心目中的好老师”等教师评优评先活动之中。
3、把普通话作为教学语言。通过宣传和培训，普通话已成为教师的教学语言和学生的答问和交流用语。教职工在教育教学活动中95％以上使用普通话，学生在课堂和日常交流中能使用普通话。
4、把普通话作为校园语言。教职员工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，使用普通话。
5、对在职教职工进行普通话培训。学校非常重视在职教师的普通话培训工作，按照国家语委相关规定，目前全校在职教师均参加了上级组织的普通话培训与测试，95%的教师达到了相应合格等级，持证上岗。
6、在推进新课程改革进程中，学校尤其重视在初一新生中推进汉字规范化知识，并将汉字的考查纳入语文能力和培养目标。在新课改不断深入的今天，我校坚持将语言文字规范化训练融入到课改当中。课堂教学作为教育的主渠道，更应重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，教学中，要求各科教师必须做到用普通话上课，板书要规范、工整。同时结合学校工作、重大节日、国内外形势开展“‘三八’妇女节美文朗诵大赛”、“青年教师诗歌朗诵”、“青年教师书法大赛”等，大大激发了教师开展此项工作的积极性。在语文教学中，要注重在听、说、读、写等方面全面渗透语言文字的规范使用；在口语交际教学、写字教学方面力求有更大的突破。同时加强写字课的常规管理，从学生书写习惯做起，真正让学生做到提笔就是练字时，初一初二年级分别每周一节书法写字课。每学期，我校都要进行一次各科教师参与的“评教评学”活动，不仅本校同学科教师要参加听课评课，还邀请家长和区教委的教学研究人员参加，其中，我们把“说普通话，写规范字”作为重要的一条，进行评论，记入考核分数。
7、加大宣传力度。对于学生，我们组织系列班会活动，带领学生系统学习《国家通用语言文字法》，开展以座谈讨论为主的主题班会，将抽象的法规条文与鲜活的生活现象结合起来，讲求效果，使规范用语用字的意识深入人心。各班建立了宣传园地，根据学生的年龄特点及本班特色，针对性地进行语言文字工作的宣传；校园内所有公示材料一律用电脑打印，严格避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现，发现问题及时改正。学校讲普通话，写规范字，已形成一个良好的氛围。2016年校园文化布置完成后，发动全校学生寻找校园中的错别字活动，共找出错别字100余处，做了一次文字大扫除，让学生们感受到文字规范的重要性。
8、以养成教育为依托，将语言文字工作引向深入
1996年，我校作为养成教育试点校积极开展养成教育。我们制定 了养成教育方案、制度，用养成教育课题研究方案引领，以《耘迹》和《德馨苑》宣传引导，广泛开展工作文明礼仪习惯、学习习惯、读书习惯、安全卫生习惯等活动。在实施养成教育的过程中，我们始终以学生为主体，教室板报由学生自己编辑、书写，每两周一期，将养成教育过程中呈现出的优秀诗文、书法、汇画、小制作等作品，以版面和形式在校园内进行展评。学生定期办有养成教育专题手抄报。在全校师生中深入开展读书教育活动，养成良好的读书习惯。
（四）将规范化用字渗透到学校工作的各个领域
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》的要求，我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们正在努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。
课堂是语言文字学习的主要阵地，强调教师在教育教学过程中写规范的汉字，并把是否使用普通话、写规范字作为《课堂巡查办法》中的一项重要考查内容，未按照规定使用普通话教学和写字不规范的，学校将依据《平谷四中教学责任事故认定和处理暂行办法》作为教学事故处理。
在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教务处组织对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不规范用字的检出率，对学生作业中出现的错别字、异体字、繁体字做纠正，并在学校教学工作会议上予以反馈。在教案检查中，发现有不规范用字现象的，一律不能参与评优。
（五）营造良好的语言文字环境，全员参与示范校创建工作
学校特别重视营造良好的语言文字环境，所有橱窗、展板以及广告等张贴物，都经过严格审查，并开展校园用字用语做错活动。语言文字工作领导小组在每间教室和各个办公室等公共场所张贴醒目的广告牌，提醒师生“讲普通话，写规范字”，并严格检查黑板报和室内外学生的张贴物和通知，设立永久性宣传栏，让大家充分了解普通话常识和汉字规范化知识。每年的推普周，学校都要在校门上悬挂横幅，宣传推普工作的重要性，并开展朗诵、演讲、书法比赛等各种形式的活动，表彰获奖者和语言文字工作先进人物，展出师生的书法作品，展示学校的推普成果。
在创建平谷区语言文字规范达标校工作中，学校特别倡导全员参与的创建氛围。在参与平谷区语言文字规范达标校创建过程中，全体语文教师都是推普员，他们全员参与到起草、修订语言文字工作的各项规章制度中来，实现了学校语言文字工作的硬性要求，大力推进了学校的语言文字工作。
（六）对照评估标准，认真组织自评
根据北京市平谷区语言文字工作委员会的关于开展中小学语言文字工作达标校创建活动的通知要求，学校成立迎检工作领导小组；对照《平谷区中小学语言文字工作达标建设标准》（评审指标体系 试行），学校组织相关人员进行了自评。
（七）存在的不足、改进的措施与今后的工作
在总结语言文字规范化工作取得成效的同时，对照教育部、国家语委《中小学语言文字工作达标指导标准》和《平谷区学校语言文字工作达标校建设标准》，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足。
1、虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性的检查监督不够，比如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析。
2、就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话，而对用字规范化督促尚显不足。
3、语言文字课题研究工作水平有待提高，实施力度不够，课题较少，涉及面窄。
4、作为文化基地的学校在向社会推广普通话方面示范、辐射作用还不够显著，对外宣传的力度有待进一步加强。
针对存在问题，今后我们改进的措施和工作思路是：
1、逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
2、进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合。
3、积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水平。以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
4、将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来。励学生开展家庭语言文字规范化活动，将学校的用语习惯带进家庭。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
2017.6

平 谷 四 中 创 建“语 言 文 字 达 标 校”
工 作 自 评 报 告

2017.6

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)