《河中石兽》复习课.doc

《河中石兽》复习课
2018—2019学年度第二学期语文学科教研组立标课
-----《河中石兽》
东田庄学校 段绪娟
2019年3月4日
《河中石兽》复习课教案
东田庄学校 段绪娟
一、 教学目标：
1. 积累文言词汇，掌握重点实词和虚词的意义和用法。
2. 背诵和默写课文。
3. 理解实践出真知的道理。
4. 提升阅读浅显文言文的能力。
二、 教学重点：
1.积累文言词汇，掌握重点实词和虚词的意义和用法。
2.背诵和默写课文。
三、教学难点：
1.理解实践出真知的道理。
2.提升阅读浅显文言文的能力。
四、课时：1课时
五、教学流程：
（一）导入：
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来复习《河中石兽》一文。
（二）、明确复习目标（多媒体出示，由学生读）
（三）、读一读
学生自由朗读，并结合课下注释疏通文意。
（四）、议一议
1.学生将翻译过程中遇到的问题通过讨论解决，疑难处教师指导。
2.总结文章中心。
（五）、记一记
学生归纳文言文知识点：
1.作者：纪昀，字晓岚。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
2.重点字词分类归纳
要求：熟练背诵36个重点词语解释，熟记全文翻译。
重点文言词语
1.河干:河边             2.圮：倒塌    
3.并沉：一起            4.募金：募集钱财 
5.求之：寻找            6.竟：到底，终于 
7.以为：认为            8.棹：划船       
9.设帐：讲学，教书      10.究物理：究：推究 物理：事物的道理 
11.是非：这不是         12.木柿：木片
13.岂能 ：怎么能        14.为暴涨：为：被 暴涨：洪水
15.石性坚重：石头的性质坚硬沉重 
16.沙性松浮：沙子的性质松软浮动      17.湮于沙上：埋没
18.渐沉渐深耳：罢了         19.不亦颠乎：通癫，疯狂
20.众服为确论： 服：信服 确论：精当确切的言论
21.尓辈：你们       21.闻之：听说      
22.盖石性坚重：因为，句首语气词
23.其反激之力：的      
24.啮沙为坎穴：啮：冲刷  为：形成   坎穴：坑洞
25.石必倒掷坎穴中：倒掷：倾倒   
26.如是：像这样   27.转转不已  ：停止         
28.遂反溯流逆上矣：遂：于是  反：反而  溯流：逆流而上
29.固颠 ：固：本来    30.如其言 ：按照他的话
31.然则天下之事：然则：既然这样，那么       
32.但知其一 ：但：只      
33.可据理臆断欤？臆断：主观判断    欤：句末语气词，吗？
34、阅十余岁：经过，过了    35、曳：拖着
36.携之去：带   
3.重点文言虚词归纳
为：例句有 岂能为暴涨携之去 众服为确论 必于石下迎水处啮沙为坎穴
之：例句有 岂能为暴涨携之去 其反激之力
于：例句有 山门圮于河
其：例句有 但知其一 如其言
（六）、反馈练习
（七）、背诵并练习默写课文。
（八）、课堂总结
（九）、布置作业
《河中石兽》复习导学案
精细化阅读及复习要点
【原文及注释】
河中石兽
清代 纪昀
①沧州南一寺临【临：靠近。】河干（gān）【干：岸边。】，山门【山门：寺庙的大门】圮（pǐ)【圮：倒塌。】于河，二石兽并【并：一起 】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：经历】十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）【棹：船桨。这里作动词用，划船。】数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里无迹。
②一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：事物的道理。】，是【是：这】非木杮(fèi)【木杮：木片。】，岂能为暴涨携之去【去：离开】？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
③一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖【盖：原来是。发语词，连接上句或上段，表原因】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)【啮：本意是"咬"．这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是【如是：像这样】再啮，石又再转，转转不已【已:停止】，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
④如【如：依照】其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？
【参考译文】
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在了河里。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
【文学常识】
1.体裁：文言笔记小说
2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。
3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。
《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
【重点词句】
1.古今异义
并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列。
阅：古义：经历 阅十余。 今义：阅读。
是：古义：代词 这 是非木柿 。 今义：判断词 是。
盖：古义：发语词 盖石性坚重。 今义：有遮蔽作用的器物。
但：古义：只 但知其一 。 今义：表转折 但是，却。
2. 重点虚词
为：岂能为暴涨携之去。被。 \必于石下迎水处啮沙为坎穴。形成，成为，变为。
\橘生于淮南则为橘。是
之：岂能为暴涨携之去 代词，它。\其反激之力 结构助词，的。
3.词性活用。棹数小舟 棹：名词用为动词，划（船）。
岂能为暴涨携之去 暴涨：动词用作名词，洪水。
4.重点字注音：圮pĭ；曳yè；棹 zhào；杮fèi；湮yān；溯sù。
【课文理解】
1.文章分层：
第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法
第二层（2-3）：另两种不同的寻找方法
第三层（4）：由事而理，点明遇事不能 “据理臆断”，深化主题
2.四种寻找方法：
寻找经过
人物
寻找的地点
结果
第一种
僧
原地水中
不可得
第二种
僧
顺流而下
无迹
第三种
讲学家
原地沙下
失败
第四种
老河兵
求之于上流
果得于数里外
第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系
第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水
第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
3.中心思想：
⑴作者由此得出了什么结论？（运用的是什么表达方式）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？
⑵主题概括：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。
4.认识不同的原因及性格分析：
寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足）
讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）
老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）
5.写法探究
⑴层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。
⑵具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
⑶细节描写增加了文采和可读性。
①如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）
②老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
（4）在叙事的基础上运用议论的表达方式点明了文章的主旨。
【反馈练习】
1.解释下面句中加点的词语。(4分)
⑴一寺临河干（ ） ⑵山门圮于河（ ）
⑶阅十余岁 （ ） ⑷但知其一 （ ）
⑸二石兽并沉焉 （ ） ⑹尔辈不能究物理（ ）
⑺盖石性坚重 （ ） ⑻求之下流，固颠（ ）
2.指出下面加点词语的古今异义。(4分)
⑴如是再啮。 古义：（ ）；今义：（ ）
⑵尔辈不能究物理。古义：（ ）；今义：（ ）
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）
A.闻之笑曰。 B.当求之于上流。C.一老河兵闻之。D.其反激之力。
4. 对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( )
①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎
③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同
C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同
5.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；
6.老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）
7.下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
8.下列句中划横线的词古义和今义相同的是（ ）
A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
9.用现代汉语翻译下列语句。
⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？
⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
⑶转转不已，遂反溯流逆上矣。
10.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。
11.这个故事说明了一个什么道理？
12.你从这则故事中得到怎样的启示?(15字以内)
【答案】
1.⑴靠近；⑵倒塌；⑶经历；⑷只。⑸一起，都⑹你们这些人。⑺连接上句或上段，表原因。⑻本来。
2.⑴这样；判断动词。⑵事物的道理；物理学。
3.D。
4.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？
⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？
⑶)(石头)一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。(关键词为：已、遂、溯)
5.因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”因其常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。
6.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。（言之成理即可）
7．(2分)示例：实际经验有时比书本知识更可靠。(只答要重视实践得1分。)
【结尾这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。】