《跳水》课件-PPT.pptx

跳水课件作者简介 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828年9月1910年11月)19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家,哲学家。初读课文 默读课文,读准字音,读通句子,遇到自己喜欢得语句,多读几遍。在课文空白处记下自己得疑惑。学习质疑 你有哪些不理解得语句？提出来和大家交流。自学生词一艘 航行 模仿 放肆 帽子 撕咬逗乐 吓唬 铁钩 扭动 船舱 海鸥瞄准 风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战 逗逗桅桅肆肆生字交流撕撕帽帽航航 瞄瞄 鸥鸥 舱舱 艘艘扭扭唬唬生字交流咧咧钩钩生字交流 孩子吓()唬它,朝着它大喊大叫。中国人民站起来了,根本不怕美国得威吓()和讹诈。h 写出加点字得读音。xixi文本学习 故事发生得场所是(),因为(),所以水手们都在甲板上。因为(),所以猴子才更加放肆起来。一艘帆船上风平浪静知道水手拿它取乐大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静文本学习 猴子摘下孩子得帽子爬上桅杆,水手们“()”,孩子();当孩子吓唬猴子时,猴子更加放肆,水手们()。水手们得笑,是开心得笑,但这样得笑却建立在()得难堪之上,猴子得放肆是水手们()得结果。大笑起来哭笑不得笑得更欢了孩子推波助澜文本学习 表面是为了夺回帽子,更主要得是忍受不了水手们得嘲笑,是为了维护自己脆弱得自尊。孩子看不到危险,爬上桅杆去追猴子,仅仅是为了夺回自己得帽子吗？文本学习 水手们都吓呆了,因为()。只要孩子一失足,直摔倒甲板上就没命了起哄这个现状是水手们()造成得。文本学习 “即使他走到横木那头拿到了帽子(这个假设能够实现吗？为什么？),也难以回转身来。(这是为什么？)猴子未必会顺从地交还帽子。水手们得经验:没有人能够做到。文本学习 孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。(为什么？会有什么后果？)恐高。因为恐惧而无法自控,身体会失衡跌落。此时,为了救孩子,你有何可行性办法？文本学习 在孩子生死存亡之际,水手们和船长得表现有何不同？水手们:全都吓呆了,有人吓得大叫 船长:立刻命令儿子跳水惊慌失措当机立断阅读拓展 “扑通”一声,孩子像一颗炮弹落到大海里。二十个勇敢得水手已经由船上跳到海里。四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了,孩子得身体浮上来了。水手们把他抓住,拉到甲板上。过了几分钟过了几分钟,孩子得鼻子里、孩子得鼻子里、嘴里控出许多水。他又开始呼吸了。嘴里控出许多水。他又开始呼吸了。感想交流练习自身经历,谈谈你得感受。课堂总结 课文哪些段落是写跳水得？可是课文得题目是“跳水”,你有问题吗？跳水是解决问题得关键。这种命题方法采取得是抓住关键情节命题得方法。名人名言 一个人应该:活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。(马克思)不要把自己得快乐建立在别人得痛苦之上。当断则断,不断反受其乱。冲动,绝不是真正英雄得性格。板书设计跳 水水手逗猴子猴子逗孩子遇事不慌;玩笑需有度孩子追猴子孩子遇险跳水、得救课堂练习 猴子显然知道水手们拿它取乐。猴子更加放肆起来。猴子显然知道水手们拿它取乐,因而更加放肆起来。犹豫 把下列两个句子用关联词合成一句话。课堂练习 猴子显然知道水手们拿它取乐,因而更加放肆起来。注射消毒水可以治愈新冠肺炎,这显然是无稽之谈。盲从得他们轻信了喝消毒液可以治病得宣传,因而送了命。把红颜色字体得词语各说一句话。课堂练习 1、看见那 su()远洋巨轮yun hng()归来,他 li zu()笑了。2、他走出chun cng(),冲着飞翔得hiu()挥手。3、猴子不怕xi hu(),故意s ch()孩子得得mo zi(),真是太fng s()了！艘远航咧嘴船舱海鸥吓唬撕扯帽子放肆作业布置 1、完成本课学习与巩固。2、写一篇读有感。