六年级语文上册习作教学计划苏教版.doc

精选范本
习作教学计划
一、学生基础情况：
本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。倪冰冰、杜粮东、蔡祎玮、范佳、赵清等学生还在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
三、具体内容与要求：
周次
习作类型
题目
写作要求
提高本次作文水平的措施
1
写事
暑假里的一件事
1、记一件暑假里发生的事、要有意义。
2、要按事情发展顺序写具体，重点突出。
1、举行一次讲故事比赛。
2、下水文引路
2
写事
我成功了
习作要结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。
范文引路

3
讲评
怎样写好一篇写事的文章
通过讲评，使学生进一步明确写好一件事必须要写清一件事的来龙去脉，并要抓住人物当时的外貌、动作、语言、神情等描写。
赏析优作
4
写人、写事
爱

根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
课前组织学生进行一次体验活动。
5
想象作文
题目自拟
学完《爱之链》后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。
范文引路。
6
讲评
怎样刻画物的细节描写
通过讲评，使学生进一步明白抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感
赏析优作
7
童话故事
题目自拟

展开想象，创作一个童话故事。要求想象合理，写出新意。
下水文引路
8

我喜欢的一种美味
介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。突出其特色。
下水文引路；
练写写作提纲
9
讲评
怎样写好你喜欢的一种美味
通过讲评，使学生进一步明确介绍自己喜欢的一种美味，必须要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。
赏析优作
10
写人
写一位自己喜欢或崇拜的人
从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神情表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
下水文引路；
练写写作提纲。
11

写一篇描绘剪纸作品的习作
任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。
利用美术课等等引导学生多接触剪纸。
下水文引路
12
讲评
怎样写好一篇描绘剪纸作品的习作
通过讲评，使学生进一步明确观察与想象是习作中经常应用的写作方法。
赏析优作
13
状物
 介绍家乡的一种产品

1、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
范文引路；
互改习作
14
写人
我身边的名人

根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。
范文引路；
互改习作
15
讲评
怎样写好我们身边的名人
通过讲评，使学生进一步明确要把一个人写活，必须深入了解他，这样才能写出真情实感。
赏析优作
16
对话描写
对话描写
写作内容：

一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。注意要写出家人的特点。
组织学生课前观察、留意。
17
编写故事
写写语文书里的故事
通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
下水文引路
18
讲评
怎样续写故事
通过讲评，使学生进一步明确写好续写故事必须要展开必要的想象。
赏析优作
四、提高习作水平措施：
1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。

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