供应链物流管理特色-12.doc

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燕京理工学院物流-供应链专业特色
（草案）
孔宪臣

物流管理，又称供应链管理，是对从生产到最终客户之间的物流、资流和信息流的管理。供应链管理专业综合关于生产制造、采购、运输和物流等增值活动的理论、技术和实践题目，形成综合的一体全程供应链知识和课程体系。
我们提供的本科供应链管理专业教育的使命是在所有这些领域向学生教授全面的基础知识，并为学生就业或未来深造提供条件 如果认为本文过长，可以只读粗体文字，而不影响对本文的理解
。
根据现有的条件和未来的发展可能，我们可以设想在燕京理工学院建设有以下三个特色 关于特色的讨论，似乎不必过于严格。如“中国特色的社会主义”是什么，至今谁也定义不出来，但是，却指导了中国这么多年。成就特色是一个历史过程，不是一步或一跳就能办到的
的物流专业：
(1) 和世界前沿一致(国际特色)
(2) 知识体系均衡 (知识特色)
(3) 教学模式先进 (教学特色)

国际特色(和世界前沿一致)
就燕京理工学院的物流-供应链专业而言，接受世界前沿 和世界前沿一致，说起来容易，做起来难。一般来说，接受艺术类表演前沿容易，是一个喜悦过程；接受学术类前沿不容易，是一个不喜悦过程。
接受Lady Gaga艺术表演（见注图一）的过程一般来说是一个喜悦过程。但是，接受物流-供应链管理专业的世界前沿一般来说却不是一个喜悦过程，而更象两个小猴儿攀两个手指（见注图二）的过程 – 两个小猴儿会各自弄出一番麻烦，管理这两番麻烦很不容易，是一个不喜悦过程。
那么，我们是不是可以只接受Lady Gaga的“表演”前沿，而不接受物流-供应链专业的学术前沿？肯定不可以。不管喜悦也好，不喜悦也好，我们都必须接受世界前沿，这是为中国近一百年来的历史经验所证明了的

注图一 Lady Gaga的表演

注图二 两个小猴儿攀两个手指

，不仅是大势所趋，还是我们一举由三本向一本跃迁的一个历史机会。因为：
第一． 目前国际国内经济管理方向的很多专业已经饱和 如外语、国际商务等专业，都趋于饱和；会计正在高峰，不久的将来也可能饱和；旧专业的饱和使我们不得不寻找和追求新专业，建设新增长点，成就新支撑点
，但是，物流-供应链管理在中国和世界都还是一个正在发展的上升专业；
第二． 与国际比较，目前中国的供应链管理专业还很落后，与国际先进比较还有很大差距 - 此落后现状对我们来说既是问题，也是机会：一方面，要缩短差距，赶上和超越国际先进，我们还要付出很大努力；另一方面，可以说我们的起点并不比国内先进学校低多少，有可能在几年内创建一个为国内外认可的好的或比较好的本科供应链管理专业，并在不远的将来创造本科以上专业。
向国际先进看齐要求我们不仅注重知识，也要注重教学方法，还要注重教学管理。在知识方面，我们正在建设以企业核心价值与核心能力为中心的一体全程大供应链知识平台和课程体系。教学方面我们正在推进案例方法和使用国内最新教材或世界前沿教材。教学管理方面我们正在以自己的实际为基础，研究和引进国内外先进管理方法。

知识特色(均衡的知识体系)
我们的知识特色包括：(1) 为(创造、维持与维护)企业的核心价值与核心能力服务；(2)全面的一体全程大供应链知识平台和课程体系；(3)为所在地区的关键行业服务并注意环境保护。
- 为核心价值与核心能力服务 -
我们教授的知识和经验能直接为企业(包括盈利和不盈利单位)创造或加强企业现有的核心能力和核心价值，见图一企业的核心价值包括企业能够为客户提供的产品(Product)或服务(Service)的数量、质量、技术、企业提供产品或服务的速度和准确程度和柔韧程度、售前售后服务五个正维度与和人际成本与非人际成本两个负维度 。核心能力就是企业创造核心价值的主要能力,见图一 。
。

图一 核心价值和核心能力 （本模型由我校教师孔宪臣提出）

目前，在理论和实践两个方面，国内其它学校比较注意供应链的三个组成部分 - 物流、资流和信息流 - 的效果和效率(很多学者甚至认为对此三流执行效果和效率的管理就是供应链管理本身)，即局限于战术层面，很少从战略层面研究供应链和企业核心价值和与核心能力间的关系。而我们的物流专业则从核心价值与核心能力这样的战略层面提供一个新的认识境界 – 这是我们在知识方面的第一个非常特殊和特别之处。
- 全面的一体全程大供应链知识平台 -　
我们要以一体全程结构建设以企业核心价值、核心能力为中心的大供应链知识平台和课程体系。在大平台的供应和需求两端之间我们设置纵横两个方向的核心课程、骨干课程以及相关课程：横向有采购、生产和后勤与分销三个大环节；纵向有语言、数学、图学、社 会、政治、经济、生产、研究开发、财务、会计、ERP、人事、法律等等。目前在国内这是一个非常特殊和特别的结构 - 这是我们在知识方面的第二个非常特殊和特别之处。
- 为所在地区和环境保护服务 -
学校位于国家燕郊开发区，地处北京、天津和河北交界，跨农业和工业两大部类的很多行业。我们要积极利用地缘优势，开发既适合于工业又适合于农业的特殊供应链，尤其是考虑环境保护的绿色供应链 - 为所在地区和所在地区的关键行业服务是我们在知识方面的第三个非常特殊和特别之处。

教学特色(先进的教学模式和教学方法)
我们采用理论、批判、案例和应用四个层次的教学方法，并研究和介绍世界前沿，见图二。
关于理论知识的教学，我们区别经典、现代和后现代几个发展阶段，讨论理论的历史演变，还有理论的实践和应用。
物流-供应链专业比较适合采用案例方法。目前我们正在推进案例教学方法，并进行关于案例方法的理论研究，还在将案例方法与实场景应用项目相联系。
将来我们还将考虑研究和推进实场景项目行动教学模式 实场景项目行动教学模式由我校教师多俊岗提出
。

图二 理论、批判、案例和应用四个层次 （本模型由我校教师孔宪臣提出）

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