三骏乡第一中心小学领导、教师、学生阅读活动方案XX年.doc

三骏乡第一中心小学2012年度
领导、教师、学生阅读活动方案
为抓好学校领导、教师、学生的读书活动，进一步提升教师的文化底蕴和教书育人的本领，以便更好地适应职业发展的需要；培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养，特制定此方案：
一、 阅读内容及要求
㈠、领导阅读（中层以上领导）
阅读内容：
1、 局里规定的阅读书目。
2、 有关教育、教学理论。
3、 各级教育期刊。
阅读要求：
每位中层以上领导以自学为主，每天坚持读书1小时，认真完成年度8万字的读书笔记任务，每学期在县级以上教育刊物上发表1篇论文。
㈡、教师阅读
阅读内容：
1、 局里和中心校统一规定的书目。
2、 所教年级的教材。
3、 语文《课程标准》中规定的学生必读古诗词（科任教师可自选年段）。
4、 各级教育、教学期刊及有关教学理论。
5、 可参考阅读书目：
l 1、《陶行知教育文集》　陶行知著
l 2、《给教师的建议》　〔苏联〕B.A.苏霍姆林斯基著
l 3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编
l 4、《爱弥尔》〔法〕卢梭著，赵平沤译
l 5、《教育心理学――献给教师的书》吴庆麟著
l 6、《教育的理想与信念》肖川著
l 7、《现代教师读本》顾明远、钱理、江晓原主编
l 8、《多元智能》〔美〕霍华德. 加德纳著，沈致隆译
l 9、《美的历程》李泽厚著
l 10、《有效教学二十讲》
l 11、《名人传》 罗曼。罗兰
l 12、《水浒》 施耐庵
l 13、《红楼梦》 曹雪芹
l 14、《教育学》
l 15《心理学》
阅读要求：
1、 每位教师制定年度阅读计划，完成选定的阅读内容，写好读书笔记。
2、 利用班内、班外时间进行广泛阅读，年学习笔记达3万字。
3、 对所教教材进行充分阅读。每学期可自选内容进行5次教材分析（写在读书笔记上）。
4、 对要求学生掌握的古今优秀诗文，教师必须掌握，在阅读基础上可以写一写诗文赏析。
5、 教师每年度在县级以上教育期刊至少发表1篇文章。
㈢、学生阅读
阅读内容：
1、 校内图书
2、 课文
3、 《课程标准》中规定的古诗文（各年级教师可适当进行补充）。
4、 上级、中心校统一要求的阅读书目:
一、二年级：
《木偶奇遇记》（注音版） 科洛迪著 〔意大利〕
《安徒生的童话》 安徒生著 〔丹麦〕
《格林的童话》 格 林著 〔德国〕
《一千零一夜》（注音版）　　佚　名著　　〔阿拉伯〕
《成语故事》（注音版）
《历史的选择》
中国现当代童话故事
其它适于此年段阅读的优秀图书
三、四年级
《伊索寓言》
《克雷洛夫寓言》
中国古今寓言故事
神话故事
中外民间故事
中外历史故事
《小学生古诗阅读160首》
《历史的选择》
其它适于此年段阅读的优秀图书
五、六年级
《爱的教育》　　　　 　亚米契斯著　〔意大利〕
《假如给我三天光明》 　海伦.凯勒著
《上下五千年》　　　 林汉达、曹余章著
《鲁宾逊漂流记》
《雷锋的故事》
《童年》
《历史的选择》
神话故事
中外民间故事
中外历史故事
阅读要求：
1、 学生阅读要坚持课内阅读与课外阅读相结合。课内阅读提倡：粗读（感知）——细读（质疑）——精读（释题）——深读（领悟），四环节阅读模式；课外阅读以学校图书室书目为主，各校要开放图书室，明确学生阅读时间，要求1、2年级每两周一次名言名句积累，3---6年级学生通过阅读每周写一篇读书笔记或读后感。
2、 坚持开展晨读活动。各校要统一晨读时间，在每天早晨上课前各班要进行20分钟晨读，班主任要结合实际情况科学制定晨读计划，安排、落实好每天晨读内容，由教师组织，形式可以是教师领读、学生领读、齐读、重点读好本册教材课文和《课标》规定的优秀诗文。
3、 对《课程标准》中规定的背诵篇段，各年级教师可根据《课标》要求的数量、篇目做好学期计划，安排在晨读时间进行。
二、保障措施
1、各校要成立阅读领导组织，实施好阅读活动。
2、科学制定有效阅读制度，保证阅读顺利实施。
3、加强阅读工作的检查与考评工作，将教师阅读，学生阅读效果纳入教师考核体系之中。
4、定期开展有关读书方面的各种活动，促进读书成果。
三、考核评价办法
1、教师阅读考核办法
①、检查教师读书笔记。
②、对阅读内容进行书面测试。
2、 学生阅读考核办法
①、座谈访问
②、口头测试
③、书面测试
④、效果展示（朗读演讲、作文比赛等形式）
四、 领导组织：
组 长：刘贵成
副组长：马长伟 张倩岚 聂志权
组 员：王荣健 刘贵峰 金秀杰
徐彩霞 徐 千

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