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第一单元第一单元 以意逆志以意逆志 知人论世知人论世南朝南朝宋宋鲍照照【学【学习目目标】1 1、了解、了解创作背景作背景2 2、理清、理清诗歌的歌的层次，体会作者思次，体会作者思想感情的想感情的变化化过程。程。3 3、分析文中、分析文中“比比兴”的用法和作的用法和作用。用。4 4、比比较拟行路行路难与咏史的区与咏史的区别；比比较行路行路难和和拟行路行路难的的异同。异同。5 5、引、引导学生学生认识怀才不遇者的不才不遇者的不幸。幸。一.阅读诗歌，整体感知泻水置平地，各自东西南泻水置平地，各自东西南北流。北流。人生亦有命，安能行叹复人生亦有命，安能行叹复坐愁！坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。路难。心非木石岂无感，吞声踯心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！躅不敢言！拟行路难拟行路难（其四）（其四）鲍鲍 照照 行路难行路难是是乐府杂曲乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照行一时。鲍照拟行路难拟行路难共共十八首十八首，歌咏人生的种种，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。今天我们忧患，寄寓悲愤。今天我们来学习其中的第四首。来学习其中的第四首。知人论世，理解标题：知人论世，理解标题：“行路难行路难”难从何而来难从何而来？道路难行。道路难行。人生之路人生之路（仕途）（仕途）艰险坎坷，才华埋艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。没，壮志难酬。解解释题意释题意 行路难行路难：乐府旧题，主要是：乐府旧题，主要是抒发抒发世路艰难和离别悲伤的感情。世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一冠一“代代”或或“拟拟”字。拟，摹仿。字。拟，摹仿。行路难行路难，是乐府杂曲，本为汉代歌，是乐府杂曲，本为汉代歌谣。谣。鲍照（约鲍照（约414466）字明远，祖籍上）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。江苏涟水附近）。他他与谢灵运、颜延之并与谢灵运、颜延之并称为称为“元嘉三大家元嘉三大家”，但生平遭遇、创作但生平遭遇、创作风格与二人有很大不风格与二人有很大不同。同。鲍照的生平：鲍照的生平：鲍照出身寒微，自称鲍照出身寒微，自称“家世贫贱家世贫贱”，是，是“负锸下农负锸下农”（谢秣陵令表谢秣陵令表）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有因此称他为鲍参军。有鲍参军集鲍参军集传世。尽管鲍照传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当才秀人微，取湮当代代”（诗品诗品语）。但他的文学作语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。作者。我国魏晋南北朝我国魏晋南北朝时期，期，实行行门阀制度制度，造成，造成“上品无寒上品无寒门，下品无世族下品无世族”的局面。的局面。门阀制度制度阻塞了寒士的阻塞了寒士的进仕之路仕之路，一些才，一些才高的寒士自然心高的寒士自然心怀不平，寒士的不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成不平反映在文学作品中，就成为这个个时期文学的一个特色。期文学的一个特色。背景简背景简介：介：课堂探究学习（合作交流）课堂探究学习（合作交流）1 1、全诗的感情可以用哪一个字来总、全诗的感情可以用哪一个字来总括？作者是如何来表现的？这种欣赏括？作者是如何来表现的？这种欣赏诗歌的方法是什么？诗歌的方法是什么？2 2、人生亦有命中的、人生亦有命中的“命命”字在文中字在文中的具体含义是什么？表达了作者什么的具体含义是什么？表达了作者什么样的感情？样的感情？3 3、前两句作者采用了哪种表现手法、前两句作者采用了哪种表现手法？有什？有什么作用？么作用？4 4、七八两句表达了诗人怎样的情感、七八两句表达了诗人怎样的情感？5 5、本诗的主旨是什么？、本诗的主旨是什么？三三.领悟情感领悟情感“愁愁”1、本诗的关键词“命命”本本文文写写诗诗人人在在门门阀阀制制度度重重压压下下的的怀怀才才不不遇遇，抒抒发发愁愁苦苦的的感感叹叹，表表达达了了深深感感世世路路艰艰难激发起的愤慨不平之情。难激发起的愤慨不平之情。作者是如何表作者是如何表现这种愁思与种愁思与愤懑的？的？想一想：想一想：第一二句用了什么表第一二句用了什么表现手法手法？说明了明了什么道理？什么道理？作者运用的是以作者运用的是以“水水”喻人的喻人的比兴手比兴手法，那流向法，那流向“东西南北东西南北”不同方位不同方位的的“水水”，恰好比喻了社会生活中高，恰好比喻了社会生活中高低贵贱低贵贱不同处境的人。不同处境的人。“水水”的流向，是的流向，是地势造地势造成的；人的处境，是门第决定的。成的；人的处境，是门第决定的。因此因此说，这说，这起首两句，通过泻水的寻常起首两句，通过泻水的寻常现象的现象的描写，形象地揭示出了现实社会里描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制门阀制度的不合理性。度的不合理性。这个比喻是说，像水是依照这个比喻是说，像水是依照高下不同高下不同的地势流向各方一样，人的遭际的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭是被家庭门第的贵贱决定的。这是古代的门第的贵贱决定的。这是古代的血统论。血统论。诗歌开歌开头两句用比两句用比喻的手法写出了怎的手法写出了怎样的哲理的哲理?第三句中的第三句中的“命命”是指什么？是指什么？结合全合全诗看，作者看，作者对此有怎此有怎样的看法？的看法？“命命”指门第决定人生，有什么样的指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。诉。体会体会“安能行安能行叹复坐愁复坐愁”这个反个反问句，句，在表在表现诗人情感人情感变化化过程中所起程中所起的作用。的作用。“安能行叹复坐愁安能行叹复坐愁”这个反问句，从这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀。应该学会自我宽慰。实际成天自怨自哀。应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问这个反问句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。本上还比较平稳。第五、六句塑造了一个怎第五、六句塑造了一个怎样的的形象？形象？以非常精练的笔法，生动形以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的了悲怆的行路难行路难，将一腔悲，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。其悲其愁的沉郁了。第七句写出了什么感情？第七句写出了什么感情？第七句是对前面几句的总结，诗人第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗诗人的抗争争。上文中诗人以上文中诗人以“人生亦有命人生亦有命”来宽来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能慰，以不言愁来消愁，感情还能克制克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始流开始奔涌奔涌。到。到“心非木石岂无感心非木石岂无感”，感情沸腾，达到感情沸腾，达到高潮高潮。第八句写出了什么感情？第八句写出了什么感情？表达的是作者心中的无奈，表达的是作者心中的无奈，“岂无岂无感感”越是激昂，越是激昂，“不敢言不敢言”的的痛苦就越痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，的对照，将诗人将诗人忍辱负重、矛盾痛苦忍辱负重、矛盾痛苦的的精神状况精神状况表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。拟行路难 鲍照 认命不认命认命 抨击 悲愤 无奈写作特点：语言质朴。语言质朴。近乎口近乎口语，明白，明白晓畅。此诗以真情动人。此诗以真情动人。音律也很独特。音律也很独特。二与四、六与八分二与四、六与八分别押韵，押韵，错落有致。落有致。全诗小结：全诗突出一个全诗突出一个“愁愁”字，所字，所叹者愁，叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗愁。正如沈德潜所说，此诗“妙妙在不曾说在不曾说破，读之自然生愁破，读之自然生愁”。拓展延伸诗歌比较阅读：诗歌比较阅读：材料一般选用不同的人材料一般选用不同的人所写的所写的相同或相似的题相同或相似的题材材，或是，或是思想感情思想感情不同，不同，或是或是表达技巧表达技巧不同，或不同，或是是形象、语言风格形象、语言风格不同。不同。比较阅读应该以比较阅读应该以求异求异为为主。主。李白的行路难李白的行路难与与拟行路难进行拟行路难进行比较鉴赏。比较鉴赏。对比阅读：对比阅读：行路难行路难 李白李白金樽清酒斗十千，玉金樽清酒斗十千，玉盘珍珍馐直万直万钱。停杯投箸不能食，拔停杯投箸不能食，拔剑四四顾心茫然。心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。行雪暗天。闲来垂来垂钓坐溪上，忽复乘坐溪上，忽复乘舟梦日舟梦日边。行路行路难，行路，行路难，多歧路，多歧路，今安在。今安在。长风破浪会有破浪会有时，直挂云，直挂云帆帆济沧海海。两首诗的相似之处与不同之处两首诗的相似之处与不同之处？鲍照鲍照拟行路难拟行路难李白李白行路难行路难读意象读意象读诗中读诗中的诗人的诗人读现实读现实中的诗中的诗人人读时代读时代愁愁愁、失愁、失意意满腹愁绪，无处满腹愁绪，无处宣泄宣泄满腹愁绪，但满腹愁绪，但潇洒自如，乐潇洒自如，乐观积极观积极怀才不怀才不遇遇怀才怀才不遇不遇魏晋的门阀魏晋的门阀制度压制了制度压制了人才人才唐代开明的思唐代开明的思想和繁盛让人想和繁盛让人充满希望充满希望知人论知人论世世比较鲍、李的比较鲍、李的行路难行路难写作缘由写作缘由 情感情感语言风格语言风格鲍照鲍照怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬抒悲抒悲愤愤深受乐府影深受乐府影响，语言清响，语言清新质朴，气新质朴，气势连贯，笔势连贯，笔力酣畅淋漓力酣畅淋漓李白李白抒悲抒悲愤愤 +明豪明豪情情 +展自展自信信 诗以诗以“行路难行路难”比喻世道险阻，比喻世道险阻，抒写抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施天会施展自己的抱负，表现了他对人生前展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情的情调。调。诗开头诗开头写写“金樽金樽美酒美酒”、“玉玉盘珍盘珍馐馐”，给人一，给人一个欢乐个欢乐的宴会场面。的宴会场面。接着写接着写“停杯投箸停杯投箸”、“拔拔剑四顾剑四顾”，又，又向读者向读者展现了作者感展现了作者感情波涛情波涛的冲击。的冲击。中间四句中间四句，既感叹，既感叹“冰塞川冰塞川”、“雪满雪满山山”、又恍然神游千载、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。尹忽然得到重用。“行行路难路难”四个短句，又表四个短句，又表现了进退两难和继续追现了进退两难和继续追求的心理。求的心理。最后两句最后两句，写自己理想总有一天能够，写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后，实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后，以以“长风破浪会有时长风破浪会有时”忽开异境，并且坚忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，因而信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆直挂云帆济沧海济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。宕多姿。以李白的以李白的乐府歌行府歌行为例，与例，与鲍照作照作简要比要比较：唐代李白对鲍照的唐代李白对鲍照的拟行路拟行路难难情有情有独钟，他的独钟，他的行路难行路难、将进将进酒酒等乐等乐府诗也写府诗也写“愁愁”，但感情的跌宕，但感情的跌宕起伏，有起伏，有愁但力图突破愁的束缚，从内容愁但力图突破愁的束缚，从内容到形式都到形式都体现出对鲍照诗的继承。体现出对鲍照诗的继承。以李白的以李白的乐府歌行府歌行为例，与例，与鲍照作照作简要比要比较：作者的作者的拟行路难拟行路难对李对李白的白的行行路难路难很有影响。很有影响。从思想内容从思想内容来看来看，都都是写怀才不遇的悲愤不平的感是写怀才不遇的悲愤不平的感情。情。从语从语言风格来讲，言风格来讲，都得力于汉乐府都得力于汉乐府的影响。的影响。语言质朴，用近乎口语的文字语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋酣畅淋漓、跳荡雄肆。漓、跳荡雄肆。检测与反馈检测与反馈 下列有关拟行路难的说法，不准确的一下列有关拟行路难的说法，不准确的一项是（）项是（）A、本诗是表现了门阀制度像大山一、本诗是表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上，流露出了他的无比巨大的样压在鲍照身上，流露出了他的无比巨大的愤懑与不平。愤懑与不平。B、开头写水依照高下不同的地势流、开头写水依照高下不同的地势流动，其实表现了作者认同人的贵贱是由家民动，其实表现了作者认同人的贵贱是由家民门第所决定的。门第所决定的。C、举杯断绝歌路难举杯断绝歌路难 中的中的 断绝断绝 往往被后人理解是指歌断绝。往往被后人理解是指歌断绝。D、鲍照诗气骨劲健，语言精练，词、鲍照诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表现慷慨不平的思想感情。采华丽，常常表现慷慨不平的思想感情。