《电商美工》共享课程标准结题报告.pptx

结题汇报电商美工共享精品课程标准课题总结目 录0101020203030404课题综述课题内容研究方法研究过程0505研究结论0606参考文献课题综述01l研究目的l研究意义l研究目标研究目的区域产业发展需要近年来福建省电子商务发展势头良好，成为福建省经济发展的助推器，对电子商务类专业人才的需求迫切，而电商美工类人才在泉州地区尤为紧缺。电子商务类专业作为一门实践性与综合性强、与企业市场联系紧密的专业，顺应了时代潮流，迎合了企业的需求，近十几年来得到了突飞猛进的发展。但是，目前大部分电子商务类企业人才普遍水平较低，专业性很差，远远达不到专业的人才的标准，尤其是高素质的电子商务类人才严重短缺。因此，加快对电子商务类专业人才的培养在我省成为当务之急。创建品牌专业的需要学校有特色，学生有特长，教师有特点。校本课程是学校特色的前提和基础，学校特色是校本课程的生命力所在。全面推进素质教育的需要中共中央、国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定第一次明确指出：试行国家课程、地方课程与学校课程（校本课程）的三级课程体系。中等职业学校培养的是技能型人才与高素质劳动者，教学应以“能力为本”，注重实践教学。我们在培养电商专业人才时不仅要培养具有创业创新能力的电商人才，同时按照互联网/电商企业对人才的需求与要求，核心培养符合企业实际需要的实战型岗位人才。研究意义研究意义课程标准是对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是教育质量在特定阶段应达到的具体指标。是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须按照课程标准教学改革。因此课程标准的制定对教师的教和学生的学具有引导作用，课题的研究对同行院校提供参考及借鉴。研究目标研究目标通过本课题的研究主要培养具有商务思维的实战型、复合型互联网电商人才，实行两条腿走路，针对学生特点，培养具有创业创新能力的电商人才，同时按照互联网/电商企业对人才的需求与要求，核心培养符合企业实际需要的实战型岗位人才。电商美工 是以店铺装修与视觉营销为立足点，以Photoshop为软件工具，结合丰富的理论知识和大量的精美案例，帮助大家快速、系统的掌握淘宝天猫电商设计的流程与方法。02课题内容课题内容实训开展网店美工主要内容主流网店运作流程及操作实训开展如何有效的开展实训，帮助学生快速掌握专业技能。03网店美工主要内容网店美工的主要工作内容（主图、详情页、海报制作等）02主流网店运作流程及操作淘宝天猫京东等主流网店的运作流程与平台操作。01 研究对象研究对象本校17级电子商务全体学生03研究方法l研究目标l成果形式l应用前景研究方法文献法通过网上搜索、查找专著、报刊等方式收集资料并归类、分析。调查法课题研究过程中，不断对教学内容、实训过程以及评价体系等内容进行问卷调查或访谈，将各阶段调研数据进行对比分析，总结出适合学生的教学和学法。010203行动研究法集体研讨课题研究方向、途径、方法，解决突发问题。课题组成员轮流开课，开课老师设计，其他成员听课，集体评课反思、总结经验，上升到理论高度。04研究过程研究过程10%56%92%全面开展研究阶段（2017年10月-2017年12月）工作要点如下：通过对往届毕业生跟踪调查及企业行业调研，制定出适用于中职难易程度的电商美工课程标准，组织教师编写项目任务的脚本；收集课程资源、制作教学课件、微课、习题等内容；各参加单位按季度定期召开教学标准制定的会议，进行阶段性成果的研讨，并就下一步工作目标进行调整安排，并依据行业企业最新的技术标准进行动态调整，于第二阶段末，初步形成电商美工课程标准的文件。总结与接受验收阶段（2018年1月-2018年2月）工作要点如下：就第二阶段形成的初步性文件广泛邀请行业、企业、省内外相关专家进行研讨，并按专家意见对电商美工课程标准进行相应的修正，利用合作企业的技术完成了本门精品课程的脚本网络化，形成最终文件，接受验收。项目启动阶段(2017年7月-2017年9月)工作要点如下：组织各参加单位共同梳理出电商美工职业需求，制定出不同学习阶段的培养目标，并就未来工作以及各单位承担的任务进行研讨，分解任务，制定阶段性工作计划，各参加单位按工作计划进行相应工作，并细化电商美工精品课程的项目和子任务。05研究结论l研究体会l成果与思考l问题反思及希望研究体会师资队伍建设是精品课程建设重点课程内涵建设是精品课程建设核心研讨体会加强青年教师培养是是精品课程可持续发展重点保证教材和教学资源建设是精品课程建设基础教师是所有课程建设中的灵魂，离开高质量的教师，将是空中楼阁。所以，我校在建设精品课程中，多次邀请企业专家对老师进行辅导，培训等，同时，对于授课方法也进行研究，听取企业意见，不断进行改进。一门课程之所以能够成为精品，主讲老师要有长期的教学经验和实践体验。因此，我建议在精品课程建设中的首要任务是，建设一支高水平的师资队伍。组织和鼓励老师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径；加强青年老师的培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证；课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标；青年教师的培养是师资队伍建设的重点，直接关系到精品课程建设的可持续发展，经过实践，我认为可通过制定青年教师培养计划，教育青年教师要有责任感和使命感，和参与教师结成对子，组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专家听课、考评、不断提高青年老师的教学水平。1）要将课程体系和教学内容改革的成果落实在教材建设上，构建立体化精品教材；2）主动适应现代教育技术的加速发展，加快课程网络教学资源建设。课程内涵主要包括课程体系、教学内容、教学方法与手段、评价体系和考核方法。在精品课程建设过程中，课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。电商美工的课程观主要体现学生学会网店美工的主要工作内容（主图、详情页、海报制作等），能够独立对店铺进行装修、优化。教学内容的选择要难易程度适中，知识量适当、具有一定实践特征的知识做为授课基本内容。研究成果及应用010302试行反馈应用推广修改完善研究成果及应用本课题的终期研究成果是：形成电商美工共享精品课程标准。它的理论价值在于：本项目最终研究成果包括：课程定位与设计、课程目标、课程内容和教育教学要求和课程评价等内容，本项目各参加研制单位，均为各自所处环节的重点单位，既具备各自研究领域的研发优势，又可充分调动本单位的优势资源，为本项目的研制成果试点实施提供支持并对同行院校提供参考及借鉴。它的应用价值在于：1试行反馈：项目研制成果首先在项目组成员单位中试行，并最终由用人企业根据学生岗位适应能力加以检验，并提供反馈建议；2修改完善：在项目组成员单位试行一个周期后，根据各单位反馈建议，特别是最终用人企业的反馈意见进行成果的修正，修正后的成果在同行院校中进行推广；3应用推广：最终成果推广至相关院校。问题反思及希望问题反思及希望问题反思及希望精品课程示范作用没有充分发挥出来，动画教案等内容有待充实和提高，是我校精品课程建设的不足之处。精品课程按要求要起到示范和辐射作用，但目前还远远没达到此目标，以后要加强这方面的工作，让精品课程示范作用充分发挥出来。精品课程建设是一项系统工程，要把课程建设成具有一流教师队伍，一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，任重道远，还需要我们继续努力。06参考文献参考文献王剑程，杨荣明，吴自爱.应用型本科电子商务专业教学体系设计研究基于人与岗位匹配的视角J.电子商务，2015.刘莉萍.基于工作过程的任务引领型电子商务图像与动画设计课程整体设计J.电子商务，2010.彭焕文.职业教育实践教学与企业岗位结合电子商务专业“立体化”实践教学体系设计J.信息化，2010.PPT模板下载： 谢谢聆听作者：福建省石狮鹏山工贸学校2018-5-4