詹天佑的教学反思.doc

-范文最新推荐- 詹天佑的教学反思 詹天佑是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心词，主动探索的学法；画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等教学方法。例如：课文写“勘测线路”这一段，由于内容长，我先让学生自学：这一段重点表现了詹天佑哪种品质？再让学生分四人小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。又如在开凿隧道时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：、尽管采用多种形式的读，但读的遍数和时间还不是很充分。、教学修筑京张铁路那一部分是时，没有以理解社会环境中的困难为铺垫，导致学生谈起来苍白无力。、在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时，尽管采用了比较直观的方法，但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。通过这篇课文的教学，让我明白了每仪篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。 关于科学发展观与干部考核的思考关于科学发展观与干部考核的思考当前，人们在谈论科学发展观时，必然会谈到政绩观以及相应的干部考核体系。某种程度上说，科学发展观能否真正得以落实，在很大程度上取决于科学政绩观能否确立，以及干部考核评价体系是否得到完善。只有科学合理、客观准确地对领导班子和领导干部的政绩作出评价，才能确保把那些群众公认、实绩突出的干部选拔进各级领导班子，从而不断推动我们的事业向前迈进。笔者结合平时工作的实际和体会，谈谈一些粗浅想法。一、政绩评价具有重要现实意义正确评价领导班子和领导干部政绩，是落实科学发展观与正确政绩观的内在要求。所谓科学发展观就是以人为本，全面、协调可持续发展的观点；所谓正确政绩观就是对关于什么是政绩、为谁创造政绩、怎样创造政绩、怎样衡量政绩等一系列重大问题的诠释。科学发展观与正确政绩观的内在辩证统一：实现了科学发展就是真正的政绩。因而，政绩评价具有重要的现实意义。一是正确评价领导干部政绩，是树立良好用人导向的必然选择。用人导向是执政党赢得民心、推进事业的关键性问题，是各级党委的最大形象。只有确保政绩评价能够准确反映干部的能力大小和水平高低，能够准确反映一个地方或一个部门班子中的领导干部对促进改革、发展、稳定各项事业的贡献大小，切实做到以发展论英雄，凭实绩用干部，使想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有前途，才能真正形成良好的用人导向。二是正确评价领导干部政绩，是推进我市发展新跨越的现实需要。当前，全市各级领导班子、领导干部正围绕“实现两个率先，力争两个提前”的奋斗目标，和衷共济，奋力推进江都发展新跨越。目标已经明确，任务十分艰巨。在推进发展的过程中，必须处理好经济发展与社会发展、城市发展与农村发展的关系，必须处理好经济增长与资源环境的关系等等，从根本上解决好前进中的各种矛盾和问题。这就要求我们必须高度关注和深入研究政绩评价问题，探索出一套具有可操作性的实施办法，促使各级干部立足实际工作岗位，团结带领广大群众，恪尽职守，在推进江都发展新跨越的实践中去建功立业，真正干出让人民群众得到实惠、实实在在的政绩，进而实现江都发展新跨越的奋斗目标。二、现行领导干部政绩评价存在的主要问题分析近年来，各级党委和组织人事部门高度重视领导干部考核、评价工作，将其作为深化干部人事制度改革的重要举措，进行了认真的研究和探索，并取得了一些成功经验。但实事求是地讲，目前领导班子和领导干部的政绩评价仍是困扰党委及其组织人事部门的一大难题。其中存在的共性问题主要包括：一是政绩评价的标准制定不够明确。标准是衡量事物所处状态的客观尺度。现行干部政绩评价工作还没有形成一套规范的针对不同层次、不同类别领导班子和领导干部的政绩评价指标体系，只是从工作目标、工作责任、任务指标等宏观方面规定了一些考核评价的内容，缺乏比较具体的衡量尺度，由此导致政绩评价结论弹性较大，多从一般定性的“政绩”突出、“显著”来笼统描述，难以准确反映领导班子和领导干部政绩的个性化特征，深层次的潜绩与显绩的关系更无从把握。二是政绩评价的主体确定不尽合理。“群众公认”、”实绩突出”是我们干部选拔任用工作的重要原则，干部是否真正取得了实实在在的政绩，干部的政绩究竟突不突出，最终要以人民群众是否得到了实惠来检验，最终要用人民群众赞成不赞成、拥护不拥护、高兴不高兴来判断。换言之，人民群众理应是干部政绩评价的主体。尽管我们一贯强调扩大民主、落实群众“四权”（知情权、参与权、选择权、监督权）的问题，实际工作中，在对领导班子和领导干部政绩进行评价时，更多的是听取班子成员或所在单位干部的意见，普通群众和被评价者的服务对象往往难以真正参与其中，群众作为评价干部的主体地位难以得到有效保证。三是政绩评价的方式不够科学合理。现行干部政绩评价方式，以定性为主，方式单一，结论笼统，缺乏量的客观比较；现行考核工作中对“绩”的评价内容设置无明确指向，并且多采取谈话测评的方式评定，“一绩多用”、“多绩一用”等情况均不同程度存在，无法准确区分班子成员对某项政绩的贡献大小；囿于人力、物力、财力、时间等因素，目前的政绩评价及整个干部考核工作没有充分利用已经成熟的网络技术和先进的计算机软件程序进行数据收集、分析和结果评定，明显滞后于科技发展水平。四是政绩评价的结果运用不够充分。由于目前领导班子和领导干部政绩评价结果的真实性、可比性、准确度等都还不尽如人意，必然影响到其作为干部选拔任用和监督管理基本依据的可靠性，并直接导致评价结果运用不够充分。三、构建新的政绩评价机制的对策建议干部选拔任用工作重在导向，其中起核心作用的在于考核导向。用什么样的指标考核政绩，用什么样的标准衡量政绩，干部就会相应以什么样的态度对待政绩。政绩考核评价制度直接影响着干部的发展观和政绩观，直接约束着干部的从政行为。要有效解决当前干部政绩评价中现实存在的突出问题，针对性的举措，就在于创新政绩评价机制。就目前情况而言，首要的基础性工作就是制定一套由干部政绩评价指标和评价标准构成的体系，以此为突破口，着力解决好谁来评价、评价什么、怎么评价、评价结果如何运用等突出问题，在此基础上，不断落实群众“四权”，结合政绩评价结果的运用，最终建立健全干部政绩评价机制。一是对建立政绩评价指标体系的基本构想。1、总体要求。按照中央关于树立科学发展观和正确政绩观的要求，在对领导班子及领导干部政绩评价的内容确定上，贯穿一个总的指导思想，就是强调把实现科学发展观要求的实绩作为政绩考核评价的主要内容。2、遵循原则。一是分类评价，对各口以及工作部门领导班子分类设计各有侧重的指标体系。二是突出重点，选择重要且能反映实际情况的评价指标，避免面面俱到。三是客观公正，制定相对公平和统一的尺度进行评价。四是简便易行，评价指标体系操作性强，并且在现行体制的承受范围之内，防止不计成本。3、评价内容。指政绩评价指标体系的具体内容，这是政绩评价问题的核心所在。根据科学发展观、正确政绩观和“五个统筹”的要求，指标体系应把握好以下基本点：一是以经济建设为中心。科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，任何时候任何情况下都要紧紧扭住经济建设这个中心不放。二是以人为本。发展就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。因此，政绩评价必须有促进人的全面发展、提高人民生活水平和生存质量、体现社会公平和正义的指标。三是落实“五个统筹”的要求。在整个指标体系的设置上，要全面反映经济、社会和人的全面发展情况，要有环境、资源、生态等方面付出的代价指标，既看经济建设成果，又看社会进步；既看城市变化，又看农村变化；既看硬环境的加强，又看软环境的改善；既看当前的发展，又看发展的可持续性；既看经济增长的总量，又看人民群众得到的实惠；既看经济社会发展的成果，又看党的建设的成效。按照上述要求，政绩评价指标体系可分为经济发展、社会发展、可持续发展和党的建设四类指标。二是探索扩大群众参与政绩评价的方式和途径。“群众公认”是干部考核评价工作中的重要原则。因此，在构建干部政绩评价机制时，必须也只有始终把群众公认的原则落实到位，积极探索并不断扩大群众知情、参与、选择、监督的方式和途径，真正解决好“谁来评价”的问题，才能体现马克思主义的群众观点和我党的群众路线，政绩评价工作也才能在实践中创造性地开展，成为激励广大干部干事创业、真抓实干的助推器。1、落实群众对干部工作的知情权，保证干部政绩评价公开透明。深化干部人事制度改革必须贯穿扩大民主这一主线，而扩大民主又必须以“公开”为前提和必备条件，公开的实质就是扩大群众知情权。就构建科学的干部政绩评价机制而言，很重要的一条就是必须坚持公开原则，并将之落实到具体工作中去，力求在各个环节都尽量做到公开透明。为此，有必要探索建立领导班子和领导干部政绩公示制度，明确地把干部政绩评价究竞要评些什么、其标准尺度又是什么等交给群众，并将干部政绩评价结果尽可能向全社会公开，接受群众的监督；同时，应在政府政务网和组织部门的网站上设立专页，以政府信息、网上公告等方式随时公布干部的工作实绩情况，并辅以网上信箱、开通专门热线电话等方式，听取社会各界的反馈意见，拓宽群众知情渠道。2、落实群众对干部工作的参与权、选择权和监督权，保证干部政绩评价深孚民意。在以公开来保证群众知情的前提下，还必须充分落实群众的参与权、选择权和监督权，确保领导干部的“政绩”能真正代表民意。具体而言：一在落实群众参与权方面。主要是注意解决好保证群众广泛地参与干部政绩评价工作的问题。首先就党的建设方面政绩而言，由于更多地是要以民主测评的方式进行定性评价，然后再转化为得分，在参与测评的人选上，必须对群众代表人数作出硬性规定，并随机抽取确定。其次，可考虑建立经济社会事业发展公众评议制度，重点选择政绩评价指标体系中密切关系民生的就业、社保、环保、文化、教育、卫生等事业发展情况进行公众随机抽样的满意度测评。同时，考核机关要加大实地走访工作的力度，以更为准确地判断领导班子和领导干部政绩的大小、真伪。二在落实群众选择权方面。重点是保证在领导班子和领导干部政绩评价中充分体现民意，要把党管干部的原则与依法办事和人民当家作主有机结合起来，努力寻求三者之间的有机统一。三是在落实群众监督权方面：重点是确保对领导班子和领导干部政绩评价的全过程监督，按照干部任用条例的规定程序，设计干部政绩评价操作规程，在此基础上制定群众全程监督办法。此外，还要充分利用大众传媒、网上信箱等载体，广纳群言，充分掌握民情民意，并方便群众监督。三是合理地充分运用好政绩评价结果，引导干部朝着正确的政绩方向去努力奋斗。合理运用政绩评价结果是政绩评价工作的必然延伸，并对干部的从政行为具有极大的导向作用。要按照规则在先、奖罚分明、能上能下的原则，把政绩评价结果与领导班子的奖惩、调整和领导干部的升迁、降免紧密联系起来，做到褒有章、贬有据，以事实为依据，凭实绩用干部，形成正确的用人导向。1、把政绩评价结果作为奖励的重要依据。坚持精神激励与物质奖励相结合的方法，对政绩突出的班子和干部应予以通令嘉奖、通报表彰、记功或授予荣誉称号，大张旗鼓地进行典型宣传，并给予相应的物质奖励。2、把政绩评价结果作为领导班子和领导干部调整的重要依据。政绩评价结果的合理充分运用，就是要将其与干部的使用紧密结合起来，让能者上、平者让、庸者下，这既是有效解决干部能“上”不能“下”问题的重要切入点，也是有效发挥用人导向作用的关键所在。3、针对政绩考核中发现的问题开展教育。对政绩“较差”或“一般”的领导班子和领导干部，要帮助他们总结经验、分析原因、找出问题、制定措施、限期改进，同时，应根据政绩考核中发现的主要问题，在班子中召开民主生活会进行批评和自我批评。通过对干部开展多形式的教育，帮助广大干部准确地把握创造政绩的正确努力方向，树立正确的政绩观，把心思放在工作上，把干劲用在事业中，立足实际工作岗位干出让上级放心、让群众满意、更多、更好、实实在在的政绩。 加大治本力度，抓好党风廉政教育加大治本力度，抓好党风廉政教育抓好党风廉政教育，是搞好党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作和治本之策。多年来，各级党组织都比较重视党员干部的思想作风建设和党风廉政教育工作，采用多种形式认真开展教育，对推动反腐败斗争的深入发展起到了积极的作用。为增强教育的针对性和实效性，还需根据形势的发展变化，不断改进和探索教育的方式方法。一、深化认识，提高教育的自觉性思想是行动的先导，只有认识到位，工作才能到位。开展党风廉政教育，归根到底就是要解决世界观、人生观的问题，解决理想信念问题。江泽民同志指出：“加强正确的理想信念、人生观、价值观的宣传教育，在实行改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，这方面的思想教育更加显得重要和迫切了，不但不能放松，而且必须加强。”一是思想认识到位。反对腐败是关系到我们党和国家生死存亡的大事，必须标本兼治，重在教育。教育能启迪人的思想，净化人的心灵，使思想道德升华。推动党风廉政建设的根本途径和有效方法之一，就是要使廉政教育落到实处。查处惩诫不是万能的，而是有限的、局部的，只有全面地深入持久地开展党风廉政教育，才能提高各级领导干部的政治思想素质，充分认识反腐倡廉工作的重要性，从而提高接受教育和监督的自觉性。二是组织措施到位。党风廉政教育是一项系统工程，要使教育富有成效，必须运用综合力量，构筑教育工作大格局。首先，各级党委应把加强党风廉政教育纳入党委的中心工作和总体规划，统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。其次，纪委和党委的组织、宣传等职能部门都负有对党员干部进行教育的职责，必须形成合力，拧成一股绳，共同形成大教育的格局。第三，要建立党风廉政教育的联席会议和协调会议制度，从工作机制上密切配合、协同作战，共同推进党风廉政教育的良好局面。三是领导责任到位。为把党风廉政教育的各项任务落到实处，必须按照党风廉政责任制的要求，做到各部门齐抓共管，层层负责。这就要求教育部门既要制定具体的教育目标和切实可行的教育计划，还要把任务加以分解，逐一落实，以充分发挥教育的整体功能。同时要定期对教育情况进行监督检查，确保教育的效果。真正形成“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持与参与”的领导体制和工作机制。二、规范内容，提高教育的实效性党风廉政教育是以弘扬党的优良传统和作风，倡导廉洁从政精神为主要内容的教育，其内容丰富、广泛，各方面的学习资料很多。如何有针对性地选取材料，规范内容，对于提高学习效果，至关重要。一是突出重点，体现教育的针对性。党风廉政教育的主体是各级党的组织和全体党员干部。教育的重点对象，首先是抓党员领导干部。各级领导干部是党的路线、方针、政策的执行者，他们的一言一行都将直接影响党在人民群众中的形象。因此，领导干部必须明确自身的责任，自觉地用党风廉政建设的规定来约束自己，做到“自重、自省、自警、自励”。其次是抓重要部门、重要岗位上掌管人、财、物和有行政执法权的党员干部，这是贪污、赂贿、以权谋私等腐败问题的易发领域。对这类人员以遵纪守法为重点进行爱岗敬业和廉洁奉公教育，使他们知法懂法，模范遵守职业道德，自觉为人民掌好权用好权。二是关注热点，增强教育的有效性。领导干部是否清正廉洁、率先垂范，一直是广大群众关注的热点。在实施教育中，要始终把理想信念教育、法制教育和艰苦奋斗教育作为日常教育的主线，并根据领导干部的从政行为，在公务活动和社交活动中严格遵守廉洁自律的各项规定，结合本单位的实际，分阶段进行专题教育。在开展教育的同时，还要进行专题检查和专项治理，将自律与他律结合起来，使教育防范工作真正落到实处。三是运用典型，提高教育的感染性。运用典型进行党风廉政教育，生动、形象、直观，有较强的说服力和感染力。它使受教育者能从正面典型身上找到努力的方向，从反面典型身上看到腐败的危害。在现实生活中，用身边事来教育身边人则更具有教育意义。廉洁自律先进人物的一次演讲要比领导干部的一次廉政报告效果更好，不仅是因为演讲的是真人真事，更重要的是演讲者以其人格魅力、无私的奉献，教育了人，鼓舞了人，激励了人。而让腐败者剖析自身犯罪轨迹的警示教育，可起到震撼心灵、振聋发聩的作用，这种教育效果可能胜过平常的一次正面教育，它使受教育者亲眼看到或感受到腐败带来的后果，从而吸取教训，引以为戒，增强遵纪守法意识和拒腐防变能力。四是把握时机，注重教育的超前性。针对领导干部廉洁自律行为不到位的现状，实施教育更要把握时机，注重超前性。如：根据新形势下党员干部中已出现的或可能出现的问题，即一些苗头性、倾向性和敏感性的问题，要及时规范，提出什么该做和怎么做，及早进行预防教育。在岁末年初、重大节日和有重大改革方案出台前，更要早打招呼，提醒在前，坚持把教育重点放在防范上，施教于先，执纪在后，最大限度地减少和预防违纪现象的发生。三、活化形式，提高教育的可接受性由于党风廉政教育内容的严肃性、规定性和受教育者的年龄、文化层次的不同，在教育形式上，要求既要坚持形之有效的老传统，又要与时俱进，开拓创新，不断探索灵活多样的教育形式和方法，力争求活、求新、求实，提高教育的可接受性。一是强化理论灌输。党风廉政教育，目的是构筑思想道德防线，做到拒腐防变。在市场经济和权力没有得到有效制约的情况下，要保持清醒头脑，守住道德的底线，非一日之功，仅靠一堂教育课或看一次录像等突击性教育，就能打牢思想基础是根本不现实的。必须有计划有措施地强化理论灌输，搞清教育内涵，使广大党员干部不仅知其然，而且知其所以然，增强拒腐防变的能力。如：党委中心组学习、理论研讨会、专题报告会、集中轮训、岗前培训等都是强化理论灌输教育的基本形式。二是强调方法灵活。要使教育真正富有成效，就应改变传统的、单一的封闭学习模式。根据具体的教育内容、教育要求选择不同的教育方式。如为宣传贯彻中共中央关于“八个坚持，八个反对”的规定，其方式可在抓好普遍教育的基础上，每年选择一个重点，抓好专题教育；或根据教育要求，集中时间、集中人力，抓好集中教育，如宣传月、教育月等。针对面上教育存在的个别问题及个别人，可采用定期谈话、诫勉谈话等方式进行教育。开展党风廉政教育，在方式上要注意做到四个结合。一是系统教育与重点教育相结合；二是日常教育与专题教育相结合；三是集中教育与分散教育相结合；四是面上教育与个别教育相结合。三是注重形式多样。改革开放的深入带动了思想文化领域的活跃和繁荣，而社会实践的发展又为实施教育提供了越来越多的形式。如：电影电视教育、典型案例通报、英模报告会、知识竞赛、专题辩论、演讲比赛、文艺演出等都是群众喜闻乐见、易于接受的有效教育形式。通过这些活动，寓教于乐，让广大党员干部和群众在欢快的气氛中接受教育，陶冶情操，增强教育的感染力和吸引力。开展党风廉政教育的实践告诉我们，党风廉政教育必须牢牢把握反腐败工作的脉博，贴紧主要工作，选准重点内容，抓住各种契机，并注意拓宽教育的渠道和空间，同时要加强检查监督和与其他部门的密切配合，增强教育效果，才能在全党真正筑起拒腐防变的思想道德防线。 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