1、复韵母ie e er评课稿 赵诗应 今天,听了王老师执教的复韵母ie ue er一课,本人认为本节课目标明确,重难点突出,是一节朴实的课。 在教学设计中,王老师以教材为本,以学生为本,采用灵活的教学方法,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的能动性、主动性,在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点,七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的,易引起学生厌学情绪。在教学中,王老师能根据学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事的特点,尝试以生动有趣的故事 贯穿其中,猜谜穿插
2、其间,取得了事半功倍的效果。 学生学习汉语拼音,也是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。王老师在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验,化难为易,大大提高汉语拼音学习的效率。主要体现在:1、利用情境激活儿童的生活经验,如:教学ie时,看语境图,师述:瞧!这是一棵什么树呀?(椰树)利用椰的音帮助学生学习。再如:组织教学e时 ,师述:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。学生马上都做好认真听了,不但维持了课堂纪律,同时也引出了e的发音。2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如:学习ye、yue的四声时。让学生从生活中,找到ye、yue四声的朋友,或选一个说一句话。四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境,把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性,拓展了思维,并且培养了学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力。 这节课,总体感觉过度衔接比较自然, ie e er发音基本到位,教师语言具备一定的亲和力,课堂中能关注到大多数学生,学生精力集中。但评价学生的语言比较单一,今后在这方面要加强训练。