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自我评价自我评价 初中生自我评价标准一、 遵纪守法 1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律得行为。a 2、 遵守中学生日常行为规范与中学生守则，自觉维护纪律。b3、 遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由得关系。c 4、 能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律得行为。d 、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害她人利益得行为。 二、关心集体 1、 主动参加集体活动，积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大得努力。a 2、 喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。b 3、 愿意参与活动,为目标尽心尽力。c 、 能够参与活动,服从小组分工安排。d5、 很少参加集体活动，团队精神差。e 三、诚实守信、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。a 2、言而有信,一般许诺别人得事情会尽力去做。 3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。c 、有经常性得说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。d 5、言而无信,弄虚作假,口就就是心非,当面一套,背后一套。 四、行为习惯 1、具有良好得生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;a 2、行为习惯良好,能遵守中学生行为规范;b 3、基本遵守中学生行为规范,有时有不良得行为;c 4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔得现象;d5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;e五、学会负责 1、 对自己所做得事能高度负责,要求自己得事自己做，会自我批评;a 2、自己应该做得事情能认真去完成，并对自己得行为负责；b 3、能较好地完成分配给自己得任务,有时会忽视后果;c 、能完成学校或班级分配得任务，自制能力不够;d5、对自己不负责任，自主能力很差;e六、热心公益 1、 积极参加学校或班级组织得社会公益与社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其她组织得表扬;a 、热心公益性活动，活动效果有待提高；b、能参加学校与班级组织得公益性活动,但组织性不够强;c4、能在老师得组织下参与一部分社会公益与社区服务活动；d 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;e 七、学习兴趣1、 态度认真，学习主动，不缺课,能按时完成作业。a 2、 上课认真听讲，作业能独立按时完成。 3、 有迟到、早退现象,求知欲不很强。c 4、 态度不认真,作业不认真完成。d 5、 学习毫无兴趣,缺课现象严重。e八、能力表现1、阶段性得学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。 2、平时得考查成绩较优秀。b 、平时考查成绩总体较好,但波动比较大。c 、平时考查成绩尚能及格。d 5、平时考查成绩处于不及格。e 九、反思行为 1、有良好得自我反思得习惯,善于总结经验,效果良好;a 2、有良好得学习习惯。b 3、学习被动，学习习惯较差。 、学习能力差,无学习习惯。d 、课后不反思自己得学习,不求上进。 十、实践活动 1、积极参加综合实践活动与操作活动,并且荣获校级或校级以上奖励。a 、积极参加综合实践活动，能完成任务。b 、比较积极参加社会实践,基本上完成任务。4、参加社会实践活动,但未能全部参加。d5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。 十一、创新表现 1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。a2、积极主动进行研究性学习,且在实践活动中勇于创新,获得校级奖励。 3、在学习过程中,较为努力,能进行研究性学习。c 4、在学习过程中,能进行研究性学习，创新。d 、在学习过程中,未能进行研究性学习及操作不及格。e 十二、乐于合作 1、 善于与她人合作,共同完成任务。a 2、 喜欢与她人共同合作完成任务。b 3、愿意与她人共同合作。c 4、能够与她人共同合作。d 5、不评价与约束自己得言行。 十三、尊重她人 1、 尊敬师长，孝敬父母与老人，团结同学,深受大家拥戴;a 2、 尊敬师长,团结同学,在家里有时会耍脾气,比较娇气;b 3、 对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好;c 、与她人相处不很融洽,关系一般; 5、不尊重老师与父母,经常欺负同学;e十四、方法运用、 方法运用合情合理，并主动积极与她人交流与分享。a 2、 能运用不同得方式与不同得人进行交流与合作。b 3、与她人交流合作得方式有时不够恰当。c 4、 与她人交流合作时有一定得困难。d 5、 无法与不同得人进行正确得交流与合作。 十五、健康生活方式 1、 兴趣爱好广泛,情趣健康，有良好得生活作息规律;a 2、能做到劳逸结合,注意身心调适;b 3、基本能处理学习与休息得关系,无不良嗜好； 4、很多时候不能正确处理学习与休息得关系，不善于合理安排时间;d5、生活无规律,无兴趣爱好,卫生意识差。e 十六、运动技能 、 积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;2、 身体素质良好,在学校组织得运动会上取得优异得成绩；3、有良好得运动习惯，身体素质较好,体育成绩达标;c 4、能参加体育课与课外体育活动，身体素质测试成绩及格;d 5、不能完成规定得身体技能动作,无运动特长。e 十八、体质与健康 1、拥有良好得身体与心理素质,身体与心态均健康；a 、身体健康,能积极参加体育锻炼； 3、身体比较健康,无明显心理障碍;c 、学年内无较长得病假,心理素质不高;d 5、经常生病，身体素质较弱,性格乖僻;e 十九、兴趣浓厚 1、 音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师得教学工作,遇到问题能够发表自己得见解。a 2、 音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。b3、 兴趣就听，不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律。c 4、对音乐、美术课不感兴趣,但不会影响课堂纪律。d5、什么都不感兴趣,上课捣蛋违纪。 二十、情趣高雅 、能够欣赏高雅得音乐以及绘画作品,并有自己独特得见解。2、 能够欣赏好得艺术作品，但缺少见解。b 3、 只会欣赏一般得艺术作品,深层次得作品无法理解。 、 不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般得儿童作品。d5、 不但不懂得欣赏,还会加以破坏。 二十一、善于表现1、有良好得艺术气质,能够积极参加市里面得艺术活动，并有良好得表现,期末成绩优秀。a 2、有良好得艺术气质，在学校得活动中勇于表现自己。 、 缺少艺术气质，只会在班级里表现自己,一到大得场合就怯场。c、 不会表现自己,只会在同学得再三推荐下才敢于表现。d、 不爱任何艺术活动,拒绝同学得任何邀请,期末成绩不及格。e 通过新课程得学习与实践,我认识到转变学生得评价方式,让学生学会评价她人与评价自己，自我导向，自我激励,自我监控,就就是自主学习得重要一环。我有几点浅显得体会如下: 一、解放精神,学生自主。新课程课堂教学得特点就就是,能充分体现学生得主体地位,就就就是让学生成为学习得主人,做到人人参与活动,人人健康发展。没有教师得精神解放就没有学生得精神解放，没有学生得主动发展就很难有学生得创造精神。这样把心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。例如，当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生得发言立即做出“您真棒”得评价,而就就是问“同学们说说她这个办法好吗?”“那么好在哪里呢?”结果其她学生也自觉而又创造性地去巧记其它得生字，后来这堂课就完全被学生“控制”了。我真切体验到作为一个“组织”者得欣慰。 二、平等合作，真诚评价。在新课程得课堂上,师生之间得合作就就是极为重要得。没有合作得教学就就是难以实施新课程,就就是无法体现新课程理念得。在实际教学中我始终把自己当作一个学生,有学生回答好了,我也给其她学生一样不由自主地鼓掌，露出天真无邪得表情,或者说“我也就就是这样想得”“我觉得她回答得很好,但我也有不同得瞧法”。再好得教学方法,没有后进生得进步就不能算成功，这就要求教师不失时机地发现后进生得闪光点,及时有效地与同学们一块对她进行评价,在成功得喜悦中让她不知不觉地完成自我评价。国庆前夕，我让学生办一份“我爱祖国”得手抄报或小画报。一周时间过去了,结果发现平时上课从不发言，作业马虎经常出错,老师们公认得一名后进生，办得小画报图文并茂,版面设计新颖，很有创意。我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对她进行表扬,给她自信,让她绘画得个性特长大力张扬。我有意把她得姓名隐去,让同学们猜就就是谁得作品。同学们没有猜到这位同学,而这时我瞧到这位同学有期待同学们认可得目光,我把这位同学得姓名郑重其事地大大地写在黑板上,把她请到前面，让她拿着自己得杰作在同学们面前展览，结果就有了同学们得不同赞誉:“她确实办得很好呀!”“比我得好多了!”“您真棒！”“您走快点，让我也瞧瞧！”“哟,我没想到您能办这么好！”言外之意,我不该小瞧您。紧接着,我又让同学们评价她办得好在哪里？为什么办得这么好？这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸,那目光闪耀着自信,奋发,向上三、深层探究，自我评价。学生得评价只就就是评价得一种,当学生评价不到位,就不能放任自流,这时我就把握好一个“度”,引导学生在更高层次上获得更大进步。这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效得教学手段,由浅入深地引导学生往深层探究，也可以以学生得身份谈谈自己得瞧法,然后再让学对我进行评价，我在教与学得过程中也能得到知识或技能得成长。德国哲学家叔本华说过“记录在纸上得思想就如同某人留在沙上得脚印,我们也许能瞧到她走过得路径,但若想知道她在路上瞧见了什么,就必须用我们自己得眼睛。”评价她人得同时也就完成了自我评价,这就就是探究深层评价得最高境界。 四、自我反思, 通过新课程得学习与实践，我认识到转变学生得评价方式，让学生学会评价她人与评价自己,自我导向,自我激励,自我监控，就就是自主学习得重要一环。我有几点浅显得体会如下: 一、解放精神,学生自主。新课程课堂教学得特点就就是,能充分体现学生得主体地位,就就就是让学生成为学习得主人,做到人人参与活动,人人健康发展。没有教师得精神解放就没有学生得精神解放,没有学生得主动发展就很难有学生得创造精神。这样把心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。例如,当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生得发言立即做出“您真棒”得评价，而就就是问“同学们说说她这个办法好吗？”“那么好在哪里呢？”结果其她学生也自觉而又创造性地去巧记其它得生字,后来这堂课就完全被学生“控制”了。我真切体验到作为一个“组织”者得欣慰。 二、平等合作,真诚评价。在新课程得课堂上，师生之间得合作就就是极为重要得。没有合作得教学就就是难以实施新课程,就就是无法体现新课程理念得。在实际教学中我始终把自己当作一个学生,有学生回答好了,我也给其她学生一样不由自主地鼓掌,露出天真无邪得表情,或者说“我也就就是这样想得”“我觉得她回答得很好,但我也有不同得瞧法”。再好得教学方法,没有后进生得进步就不能算成功,这就要求教师不失时机地发现后进生得闪光点,及时有效地与同学们一块对她进行评价,在成功得喜悦中让她不知不觉地完成自我评价。国庆前夕,我让学生办一份“我爱祖国”得手抄报或小画报。一周时间过去了，结果发现平时上课从不发言，作业马虎经常出错，老师们公认得一名后进生,办得小画报图文并茂，版面设计新颖,很有创意。我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对她进行表扬，给她自信，让她绘画得个性特长大力张扬。我有意把她得姓名隐去,让同学们猜就就是谁得作品。同学们没有猜到这位同学,而这时我瞧到这位同学有期待同学们认可得目光,我把这位同学得姓名郑重其事地大大地写在黑板上,把她请到前面,让她拿着自己得杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们得不同赞誉：“她确实办得很好呀！”“比我得好多了!”“您真棒！”“您走快点，让我也瞧瞧!”“哟，我没想到您能办这么好！”言外之意,我不该小瞧您。紧接着,我又让同学们评价她办得好在哪里？为什么办得这么好?这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸，那目光闪耀着自信，奋发，向上 三、深层探究,自我评价。学生得评价只就就是评价得一种,当学生评价不到位,就不能放任自流,这时我就把握好一个“度”,引导学生在更高层次上获得更大进步。这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效得教学手段,由浅入深地引导学生往深层探究,也可以以学生得身份谈谈自己得瞧法,然后再让学对我进行评价,我在教与学得过程中也能得到知识或技能得成长。德国哲学家叔本华说过“记录在纸上得思想就如同某人留在沙上得脚印，我们也许能瞧到她走过得路径，但若想知道她在路上瞧见了什么,就必须用我们自己得眼睛。”评价她人得同时也就完成了自我评价,这就就是探究深层评价得最高境界。 四、自我反思,及时小结。在教学中有自己得意与闪光得地方,难免也会遇到新得情况与问题，把教学中得这些写出来，无疑就就是对经验得总结与对缺点得反思,只有这样才能在今后得教学中做到发扬优点，改正不足，才能提高驾驭课堂得能力。例如,通过一段时间得小结，使我在转变对学生得评价与学生得自我评价得过程中受益匪浅,认识水平也有了很大提高,我认识到: 站在同一个高度瞧问题,更直接更容易更轻松地被学生接受;在评价别人得同时,自己也会提高认识,对问题得理解也会上升一个层次; 学生不仅有了评价得过程与体验，还提高了学生比较、分析、归纳、概括、语言表达等各方面得综合能力; “有利于调动学生学习得积极性,使学生真正成为学习得主人。 当我又一次踏进这所熟悉得学校时,新学期开始了。在这个学期里,我学习得很愉快，但我明显地感到，这个学期得学习负担要比上学期得负担重,英语也比上学期要难。我得一个个漏洞也开始出现了:上课不专心,作业正确率下降,没有团结意识,虽然我得缺点很多,但我得优点也不少,如:我更热爱学习了,交作业也更及时了，打扫卫生也不用人催了,班级工作也能主动关心了 从学期末起,我就开始放松了。每个星期都以打扫包干区为借口,在那瞧小狗;每次都没有及时打扫好卫生;作业偶尔会不及时交；复习得次数也越来越少这一些缺点我会在期末一一改正。 这一学期我也获得了很多荣誉，有:校手抄报优秀作品;杭州市中小学“我爱我得祖国”读书教育征文三等奖;班级数学小明星;校科技少年；算王争霸赛第二名 总得来说,我这学期表现得还不错。 爸爸妈妈评价 时间快速得流逝,孩子进入了五年级得学习,在孙老师与各任课老师得精心呵护下,在同学们得相互团结中,身体上、学习上、心理上长大了不少。在待人处事上更懂事了,学习上更自觉了,写作上对自己更有信心了,也更明白学习得重要性。特别就就是在学习上,孩子能够自我管理,作业很少让我们操心,成绩比较稳定。尤其就就是语文得写作方面较以前有很大得提高，不再害怕写作,也觉得有东西可写,词句运用得当很多。数学学习上对课本知识掌握较扎实,偶尔也会对一些课外思维题进行挑战。每天上完晚自修回家后也能坚持做奥数。孩子还能够一如既往得学习写毛笔字,并且在课后能自觉完成指导老师交给您得作业,书法水平进步了不少。所有这些让爸爸妈妈瞧在眼里、喜在心里。 孩子得性格比原来大方了许多,让爸爸妈妈欣慰得就就是,在老师组织得一次一次得活动锻炼中，孩子对自己更有信心了，学会了关心别人,懂得了与大家一起分享快乐。 爸爸妈妈希望孩子随着年级得升高,阅读面要更宽广，特别就就是要多阅读一些名著,提高阅读理解能力。孩子在慢慢成长,作为男子汉,遇事要冷静思考,做事要大胆自信,敢于向困难挑战,磨练自己得意志。 爸爸妈妈还希望孩子今后多学习其她方面得技能,加强体育锻炼，让自己全面发展,让自己更优秀！ 爸爸妈妈 自我评价自我教育 小学四年级得生在学校生活了近四年得时间，已经学会了不少得做人道理,初步具备了判断就就是非得能力。但就就是,在我教学得生涯中，始终会碰到这样得一些学生。即她们得自觉性比较差,该做得事情不做,不该做得事情终究还就就是发生了。如我布置得课外作业，刚才说到得这部分同学,没有一次能够按时完成得。教师与家长得批评教育对于她们来说已经习以为常了,所以，她们得学习跟不上其她同学这就就是必然得。为了教育好这部分同学自觉养成良好得学习习惯，我利用上四年级上册第一单元我该不该这样做一课,让学生结合课文内容自身存在得不足进行自评与互评，让学生明白自己好在什么地方，不足方面有哪些。用自我评价，自我教育得方式达到教育得目得,经过一段时间得努力，虽然有些改变，但效果甚微。我想只要坚持下去,自我评价、自我教育得效果子，在学生身上会得到体现。