总公司三纪教育工作措施.doc

-范文最新推荐- 总公司三纪教育工作措施 为了紧密结合工业总公司党委在全系统开展的“加强作风建设，推动跨越发展，建设东部新城”主题活动，促使全系统党员干部依法行政，廉洁从政，不断加强党性修养，工业总公司党委决定开展以“加强作风建设，构筑拒腐防线”为主题的“三纪”（党纪、政纪、法纪）教育活动，特制定方案如下：一、活动目标通过在全体机关干部和下属企业领导干部中开展党纪、政纪、法纪教育活动，着力解决党员领导干部在党性、党纪、党风方面存在的突出问题，以学习贯彻中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则和中纪委、中组部关于严肃换届纪律保证换届风清气正的通知为抓手，促使广大党员干部全面贯彻科学发展观，进一步增强廉政意识、纪律意识、服务意识，加强党性修养，筑牢思想防线，转变工作作风，为实现工业系统稳定和跨越发展提供坚强的纪律保障。二、方法步骤本次活动分为三个阶段：第一阶段，学习提高阶段。主要任务：1、成立机构。为了确保“三纪”活动取得实效，总公司成立“三纪”教育工作组，加强对活动的安排部署。2、组织好学习。以“三纪”教育学习读本为学习材料，重点学习中国共产党党章、中国共产党纪律处分条例、中国共产党党内监督条例、中纪委中组部关于严肃换届纪律保证换届风清气正的通知、中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则、党政领导干部选拔任用工作条例、中华人民共和国公务员法、行政机关公务员处分条例和中华人民共和国行政监察法等法律法规。集中学习每周不少于6小时，每位干部学习笔记不少于1万字，撰写体会文章1篇。各单位要结合自身实际，采取集中学习、个人自学、理论辅导、专题讲座等方式，组织好本单位的学习活动。3、开展系列学习教育活动。一是总公司党委主要领导向机关干部职工讲一次党风廉政课，就如何加强干部作风建设、提高执行力、落实力进行专题讲座。课后将情况报区“三纪”教育领导小组办公室。二是组织开展加强作风建设大讨论，认真组织干部职工就作风方面存在的突出问题、问题根源、如何加强和改进机关作风，至少开展一次大讨论或交流活动。三是组织开展一次正反典型教育活动。认真评选推出一批作风优良、勤廉兼优的党员干部典型，通过讲廉政课、领导点评等形式，宣传典型、树立榜样，改进干部作风。第二阶段，强化培训、深刻剖析。主要任务：1、总公司党委书记对全体机关干部和系统企业领导上一次廉政党课。2、组织党员干部观看一次正反典型教育片。3、征求意见。通过发放征求意见表、设置征求意见箱、发放问卷、召开座谈会、走访基层单位和服务对象等形式，广泛征求对领导班子和干部队伍作风建设的意见和建议。4、开展谈心活动。领导班子成员之间、领导和干部职工之间深入开展谈心活动，听取意见，沟通思想，增进团结。5、形成自查材料。总公司领导班子和领导干部个人针对查找出的问题，撰写自查材料，在找准查实问题的基础上，深刻剖析存在问题的根源。6、制定整改方案。全体干部针对查找出的问题，本着“有什么问题解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题”的原则，制定整改方案，明确整改时限，落实整改措施。总公司领导班子的自查材料及整改方案于4月15日前报送区“三纪”教育工作组。第三阶段，全面总结，建立长效机制阶段。主要任务：4月底，总公司党委将组织开展一次问卷调查，面向下属各企业干部职工征求对此次“三纪”教育活动的意见，及时反馈意见，及时进行整改。1、强化内部管理，建立和完善各项制度。教育干部严格遵守工作纪律，严禁在工作时间做与工作无关的事。2、按照科学、民主、集中的要求，建立科学的决策制度和议事程序，做到重大问题和重要决策集体研究决定，对事关干部职工切身利益的问题要广泛征求干部职工的意见，使决策做到科学、合理、公开、透明，反映群众的意志。围绕各项决策的落实，进一步明确各部门的职能、各岗位的职责、各类人员的具体工作，划清事权、明确责任、理顺工作关系，真正形成各负其责、各司其职的局面。下属各企业在完成规定的各项教育活动内容的前提下，可根据本单位的实际，以推动工作、促进发展为出发点，探索行之有效、符合自身特点的活动方式和载体，开展丰富多彩的教育活动。总公司党委教育工作组要通过召开教育情况汇报会、下基层调研等形式，加强对“三纪”教育活动的指导、检查和督促，确保任务落实。 一、指导思想以科学发展观为指导，以创建绿色能源示范县为契机，按照“巩固成果、建管并重、强化服务、发挥效益”的发展思路，重点加强农村户用沼气“一池三改”和农村沼气后续服务，促进农村沼气事业可持续发展。二、目标任务与原则（一）目标任务2018年全县农村户用沼气“一池三改”建设任务为1000户，配套改厨、改厕、改圈。(二)原则要求2.坚持政府引导、农民自愿的原则。项目实施前召开村民大会，广泛宣传各级政府近年来发展农村户用沼气的相关扶持政策和发展农村户用沼气的意义，引导并尊重农民意愿，充分考虑农民的资金投入能力，不搞强迫命令和“一刀切”。3.坚持科学设计、同步施工的原则。严格按照国家技术规范，逐户将沼气池、猪圈、厕所同步设计、同步施工，确保圈舍、厕所与沼气池相连，粪便自流入池，建池改厕同步到位。凡不承认改厕的农户不得安排建池计划。4.坚持建池、启动一步到位的原则。边建池、边备料，一是在池体浇筑的同时，准备发酵菌种和发酵原料；二是在池体浇筑粉刷保养期满后，立即进行试水试压；三是在安装沼气设备的同时，指导农户投料接种和酸碱度调试，及时封闭活动盖，直至沼气正常使用（约30个晴天左右）。确保建一个，成一个，用一个，当年新建的沼气池使用率达到90%以上，杜绝建池后不试压，不安装，不投料，沼气不使用的现象。5.坚持质量标准、按序时推进的原则。一是严格职业资格准入制度。施工人员必须持有“沼气生产工”国家职业资格证书，并严格执行相关国家及行业标准（规范），逐户设计，按标准施工；二是严格按照项目批文要求组织施工，不得随意调整项目建设内容、建设标准、建设规模和建设地点，确保项目建设质量；三是严格执行项目按序时推进的原则，6月底前全县一池三改完工率达到70%以上，11月30日前一池三改完工率100%。6.坚持综合配套、讲究效益的原则。大力宣传推广以沼气为纽带的“猪-沼-菜、猪-沼-粮、猪-沼-果”等生态种养模式，最大限度地提高“三沼”综合利用率，使建池农户取得更大的综合效益。三、项目选址与农户建设条件1.项目选址。“一池三改”项目地点应选择在各项目村主要交通干线附近，且不在镇区规划拆迁范围内的农民庄线式居住点，项目区地势高，地质条件较好，农户环境相对整洁。2.农户条件。一是农户自愿要求建池并承诺进行“三改”；二是家中饲养畜禽、种桑养蚕或附近有养殖大户，有沼气发酵原料来源；三是有2个以上常住人口，能正常管理使用沼气；四是有一定经济承受能力，能够负担得起应由农户自筹的费用。对不符合上述建设条件的农户不得列为项目户。四、项目建设内容1.沼气池。建设一处容积为8立方米以上混凝土或砖混三结合（沼气池、猪圈、厕所）圆柱形水压式沼气池，实行自动进料或就近进料。2.改圈。圈舍要与沼气池相连，粪便自流入池。3.改厕。厕所与沼气池相连，粪便自流入池，厕所内统一贴瓷砖，安装座便板、门板。4.改厨。厨房内地面硬化，沼气设备安装符合相关技术标准和规范。沼气池建设标准：沼气池与猪圈、厕所必须“三结合”，沼气池质量符合国家户用沼气池质量检查验收规范要求，确保不漏水、不漏气，人、畜粪便应能自动流入池，以达到正常进料节省劳动力的目的。改厕标准：改建封闭式沼气卫生厕所，厕所与猪圈完全分开，粪便自流入池，统一使用座便盖、门板、贴瓷砖，不得出现敞口粪池现象，真正达到卫生无害化要求。改厨标准：厨房地面硬化，厨房内整洁明亮，建有沼气灶台板，上贴瓷砖。五、项目经费使用与管理2018年项目建设资金主要来自各级财政补助和农户自筹两个部分：2.财务报支手续。在完成“一池三改”整体建设任务并通过镇、县两级验收的基础上，施工队凭县级验收合格的记录、正式税务发票（经镇、村负责人签字证明）、中标通知书、施工合同等相关手续送县农能中心审核后，到县会计中心报账。沼气设备、改厕座板、门板、瓷砖等货款直接汇入中标单位或个人账户。所有沼气设备、改厕材料直接配送到项目镇，技工负责安装到户并由农户在领料单上签字确认（不得由技工代签），杜绝弄虚作假、虚报冒领补助资金（物资）的现象。六、工作措施1.加强领导，明确职责。一是健全组织机构。为确保项目顺利推进，县、镇成立相应的组织机构，加强对项目建设工作的领导，并安排专人负责沼气建设工作。各项目镇按照县政府办公室通知精神，制定具体实施方案，将计划指标落实到村、细化到户，并及时与项目村和施工队签订项目实施责任书和项目施工合同，形成一级抓一级，一级对一级负责的工作机制；二是明确工作职责。县农能中心负责项目组织实施与监督管理工作，具体包括池型设计、技术培训、检查验收、项目资金管理、灶具设备、部分改厕材料供应和项目建档工作；项目镇负责项目村任务落实、项目实施过程中的组织协调、检查监督、技术指导等工作；项目村负责项目施工的组织协调、物资筹集、农户与施工队之间的对接工作，按“一池三改”建设要求和质量标准及时公示建设任务、补助标准、建池户名单；施工队负责池坑开挖、池体浇筑粉刷、试水试压、沼气设备安装、指导投料接种和酸碱度调节、封闭活动盖、改建厕所、张贴沼气项目户标识牌及沼气安全使用须知等，以上施工中使用的大小工全部由施工队负责；农户负责施工现场清障、施工道路及水电、池塘开挖余土清运等。2.加强管理，规范建设。一是严格执行项目招投标制度。农村户用沼气“一池三改”项目因项目地点分散，为便于沼气建设和物业化管理，应以项目镇为单位通过镇公共资源交易服务中心组织招投标，落实施工队伍。户用沼气所需灶具、管网设备由农业部统一招标，改厕所用瓷砖、坐板、门板由县统一组织政府采购，以上物资配送到镇村；二是严格执行职业资格准入制度。农村户用沼气项目必须实行职业资格准入制，每个施工队必须满足2-3个具有国家沼气生产工资质的工人，实行持证上岗；三是规范项目合同管理。各镇农村户用沼气“一池三改”项目由镇或项目村与中标单位签订项目施工合同，严格按照合同要求组织施工；四是规范农村沼气后续管理。各镇按照农村沼气服务网点“服务专业化、运作市场化、管理物业化”的原则，创新服务运行机制，全面启动网点服务工作，县、镇建立农村沼气服务信息档案，切实加强对服务体系建设的监督、检查和考评，严格奖惩措施，通过多种形式的便民服务，解决沼气用户的后顾之忧。3.加强培训，确保质量。农村沼气建设迫切需要一支高素质的建池技工队伍，各镇要在现有技工队伍的基础上，不断选派年龄轻、素质好、能力强并热爱农村沼气事业的优秀施工人员，参加建池业务技能培训，请经验丰富的技工进行一对一的“传、帮、带”，不断充实技工力量，确保农村沼气建设后继有人；县农能部门要定期对建池技工、农村沼气服务网点管理人员进行专业培训，不断提高建池安装、维护维修、故障排除操作技能，确保沼气池施工质量；各镇要通过农民实用技术培训平台，举办农村沼气安全使用技术培训班，不断提高沼气用户的自我管护能力，确保农村沼气事业的可持续发展。4.典型引路，以点推面。各镇要培植一批看得见、摸得着、学得到的典型村和典型户。在“一池三改”方面，要培植一批布局合理和“三高一连片”的典型，三高：建池质量高、改厕标准高、沼气池正常使用率高。一连片：相对集中连片；在“三沼”综合利用方面要培植一批沼气、沼液、沼渣循环利用、节能减排的生态健康种养殖典型；在沼气后续服务网点建设上要培植一批服务模式先进、管理到位、服务便捷、用户满意的先进服务网点，进一步放大典型的示范带动效果。6.健全台帐，完善档案。根据项目管理要求，各镇、村要明确专人负责项目档案资料收集整理和上报工作，及时填写省农村户用沼气项目农户自愿申请表、省农村户用沼气项目农户自愿申请汇总表、省农村户用沼气项目用户档案、县农村户用沼气项目农户汇总名单、省农村户用沼气项目沼气设备领用表等，收集项目户公示照片、农村清洁能源项目领导小组文件、会议记录、培训材料、招投标会议纪要、合同等。对上报的各种统计报表真实性、准确性负责，确保各种资料齐全、准确、可靠，不错项、不漏项。项目户标牌必须固定上墙，对沼气池无编号、项目户无标牌的，不能算完成任务。7.加强安全教育、确保安全生产无事故。项目镇要加强沼气池日常管理和监督检查，利用各种途径开展沼气安全生产培训和教育，印发张贴沼气安全管理与使用明白纸。施工队指定专人负责安全生产，推行沼气安全生产责任负责制，要求建池人员参加工伤保险，杜绝盲目施工造成人员伤亡和财产损失。 一、确保高校专业教师信息化 是培养学生信息素养的前提教师信息化包括现代教育教学意识和信息素养两个方面。传统教育的目的是传授知识，其主要形式是教师讲，学生听，以教师为中心。而作为认知主体的学生在学习过程中，始终处于被动地位，其学习的主动性、积极性和创造性难以发挥。现代建构主义教育思想则认为，课堂教学应该是教师指导学生积极参与到教学过程中来完成自己知识建构的过程。教师在课堂教学中不应以信息传递为主，而应运用以人为本的策略，促进学习者知识的建构和知识的创新。 学生信息技术素养养成，不是几次讲座、培训就能解决问题的，更不只是信息技术课教师几个人的事，而是一个系统工程，应贯穿在高校教育的始终，溶入教师专业教育教学改革实践之中。目前高校教师本身信息素养和现代教育教学理都很薄弱，培养学生信息素养，首先必须在高校教师中深入开展现代教育教学理论和现代教育技术的研究与培训，使高校教师把建构主义教育理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中，而不是简单地用现代教育教学技术和工具来灌输知识；使高校教师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持，就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样遗憾和美中不足。只有首先使高校教师真正领悟了现代教育教学理念和信息技术的作用，内化为自己的教学行为和观念，并在其教学实践中率先垂范、言传身教，才能使学生在潜移默化中养成现代信息素养，而非机械地模仿。 二、构建高校学生信息素养体系 结构是培养学生信息素养的基础要培养学生信息素养，必须制定学生信息素养体系，明确培养目标。高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、知识、能力和品质等四个方面。 信息技术意识：主要指导面对现代社会，要有信息第的意识；面对信息资源竞争，要有信息抢先意识；面对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识；面对信息时代的技术进步和知识更新的加速，要有终身学习的意识和能力。信息技术知识：主要包括掌握信息技术基本知识；熟悉与信息技术相关的文化及其背景；熟知与信息获取和便用有关的法律、规范。信息技术能力：主要包括信息选择、获取与传输能力；信息处理、保存与应用能力；信息免疫和批判能力；信息技术的跟踪能力；信息系统安全与防范能力；基于现代信息技术环境的学习能力、教育教学能力和工作能力。信息品质：主要包括积极生活态度和高情商；敏感和开拓创新精神；团队和协作精神；信息社会的责任心。 显然，高校学生信息素养体系内涵已经远远超信息技术应用能力课程(一门入口课程，必修)：各专业在第学期都开设的一门必修课程，使学生掌握基本的信息技术方法，为更好地完成学习和全面发展提供更多信息资源的支持。高级程序设计类课程(根据具体专业选不同的语言，必修)：从程序设计方法、数据结构、算法分析等方面培养学生应用计算机创造性地分析和解决问题的能力。教育信息化基础课程f多选课)：如信息时代的教育教学理论与实践，现代教育技术基础，多媒体与教学软件设计，数据库技术与中学校园网资源建设与管理，计算机辅助教学，网络文化与教师素养等现代教育教学理论与实践课程。专业拓展课程(多选课)：结合信息技术在各专业的应用特点，拓展专业课程，为学生提供丰富的专业选修课菜单和现代网络化的学习环境，进一步提高学生运用计算机技术解决专业问题的能力与素质。 四、加强高校信息技术课程建设和教育教学改革是培养学生信息素养的重点 完善的课程体系只能为学生信息技术素质的培养提供可能，确保学生信息技术素质的全面培养，关键在于教师的教学实施过程和教学效果。 教材建设。选用国家精品教材和重点教材，根据多年教学经验精心编著并出版了系列教材及教学参考书，如大学生信息技术素质过关训练、计算机文化基础等，都被省内兄弟院校广泛采用。实施基于网络环境的课堂教学改革。开发设计大学计算机基础教学网站，建设了丰富的网上教学资源供学生预习、复习和自学；废除以前的作业本，实现学生网上在线作业、网上在线答疑辅导和网上学生谈心交流。使学生学习完全与网络紧密联系在一起。实施基于网络环境的实验教学改革。开发设计开放式大学计算机基础实验教学与管理系统，该系统集开放式计算机辅助教学、教学管理和教学评价于一体，采用以学生为中心的教学设计思想，改革传统实验教学模式，教学内容和过程由教师根据教学目标围绕学生提问展开。 互动教学法：充分发挥课堂教学中教师主导作用和学生主体作用，成立学生兴趣小组，采取学生讨论、演示，使基础好的学生受到更好的锻炼。使基础差的学生掌握基本操作要令，互相帮助、取长补短。通过多年的实践，逐步探索总结出师师、师生、生生互动实验教学方法。 自主学习法：信息技术发展很快，今天传授给学生的知识和技术，明天将被新的软件和技术所代替，培养和提高学生的自主学习的习惯和能力是提高学生信息素养的关键。在课堂教学中，安排部分内容让学生自学、讨论和交流，学生在课堂的提问和对问题的回答都记入平时成绩；教师指导学生围绕专业发展和兴趣、爱好拓展学习内容，使学生的学习不仅仅限于课堂、限于教材、限于书本，让学生掌握知识的同时掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。 五、警造校园信息技术文化氛围是培养学生信息素养的核心 除注重课堂教学外，还必须营造良好的校园信息技术文化环境，环境育人。 以因特网为基础，使高校学生与有网络的企事业单位的技术人员和大中小学校教师、学生建立一对一或一对多的网上联系，开展网上学习咨询、辅导、答疑、技术讨论、技术革新和多媒体教学软件设计等多方面的交流，并将开展的好坏情况记入学生实践成绩。以校园网为基础，把教学平台从教室延伸到实验室、办公室、备课室和学生宿舍，改革过去书面作业为网上作业，教师网上答疑辅导、网上批改作业，网上作业的挑战性和创新性，增强了学生的成就感和刺激性，自然就淡化了网络游戏对学生的吸引力。这样既能提高学生专业理论学兴趣，又能更好地培养学生信息技术素质和创新意识与能力。结合专业学习组织学生开展各种以信息技术为基础的课外活动。在学生中成立多媒体课件设计兴趣小组，网络与计算机维护兴趣小组等。配备指导教师，指导学生结合专业特点和自身兴趣，开展第二课堂活动，拓展专业方向，培养专业特长。分年级，分模块开展以信息技术知识和素质为主题的技能比赛。在大一学生中组织计算机基本操作、汉字输入速度和电子文稿编辑比赛；在大二学生中组织程序设计和网页设计比赛；在高年级学生中组织多媒体CA课件(软件)、动画设计比赛等等，大四学生中开展应用软件开发和毕业设计比赛，构建系统、持续的学生信息素养培养体系方课程和信息技术本身的范畴。 （一）队伍建设普遍有所重视，但发展依旧不稳定 经过长期的探索和发展，高校辅导员队伍建设取得了一定的成效，基本建立了一支符合学校自身发展需要且独具特色的政治辅导员队伍，初步形成了一支专职为主、专兼结合的辅导员队伍，这支队伍的大多数人员思想政治素质过硬、工作认真负责，能够较好的完成工作。然而随着高校办学规模的不断扩大和在校学生人数的急剧增加，高校对学生政治辅导员的需求相应的增加。 （三）形成了特定的工作机制，但存在许多问题和矛盾 随着辅导员队伍建设的不断完善，各高校逐步形成了特定的工作机制和管理模式，建立了相应的学生辅导员选聘、管理、考核等一系列规章制度，规范学生辅导员队伍管理。随着高等教育体制的改革和大学生思想政治工作面临着的新形势和新挑战，特别是在辅导员的选拔、培训、日常管理及考核、激励和监督措施等方面没有形成科学合理的体系，导致辅导员缺乏组织归属感和工作成就感。在学生工作任务激增的历史背景下，辅导员不得不承担起这样一个维护学校学生工作正常运转的角色，根本无暇顾及其他学生工作。这样的工作状况下，可以想象具体的学生思想教育工作如何细致，又如何达到提升学生综合素质的教育目标呢？我 们一直在提倡的以人为本的科学发展观教育理念，因此受到了很大的制约。 二、高校学生政治辅导员队伍建设的建议 （一）统一思想学生工作不是一个人的事情 现在高校里流行一句话，只要是学生的事，就是你辅导员的事。人人皆视之合情合理。所以，学校各级行政部门处理学生问题时往往一个电话，要求辅导员随叫随到。一切看来，都是为了省事，提高办事效率。可是，如果真是这样，工作就可以总体减压了吗？不是，工作还是那么多，只是分配到学校里最弱的教师辅导员身上而已。辅导员是干什么工作的？可能辅导员自己现在也搞不清楚了。 但是，学生工作内容随着社会的发展日渐复杂繁重，学生心理问题、学生就业问题、学生助学金资助问题、学生社会实践问题、学生勤工助学问题、学生宿舍管理问题等等已经演变为一门复杂精深的学问，不是人人皆可为的工作了，不是一人可为的工作了。大学要发展，要生存，就必须解决好这个问题，光靠辅导员一人一力并不是解决问题的根本办法。不能因为各级行政部门人手不够，工作繁重，就将学生工作下移过去，似乎找个顶替的人完结了事，造成大家竞相效仿，使得辅导员的工作任务越来越繁重。 转贴于 中国论文下 大学生的学习生活需要老师指导和管理，难道就不需要各级行政部门指导和管理吗？我们应该反思我们的教育管理理念和方式。让人人参与学生管理，包括学生自己，这才是正常的大学生活。因此，我建议学生工作应该细致划分，分工合作。可将学生工作按类划分为学生活动组织部、学生党员发展部、学生宿舍管理部、学生体育健身部、学生咨询服务部、学生社会实践与勤工助学中心、学生财政资助部、学生学习生活部、学生就业指导部、学生学籍管理部、学生档案管理部、学生志愿服务部、学生辅导员工作部等依类来服务学生、管理学生。各部和各中心应以全校学生为服务和管理的对象，互相沟通协调做好学生工作的统计和服务工作。让学生在校园里根据自身发展和学习情况选择适合自己的生活套餐，而不是生活在盲目和迷惘中，不知道自我发展，自我管理，在大学校园里仍像中学一样，等待老师的指导和帮助。将各部门划分清楚后，责任落实到位，那个环节出了问题，就找那个部门。 （二）辅导员工作职责规范化、明确化 辅导员具体是做什么工作的，可依据上文提到的机构实施后推敲拟定。将各部门职责和辅导员的职责同时规范化、明确化，透明化，让学生管理有章可循，有人可依，有责可问。辅导员的主要工作是从事学生的思想教育，实际上就是学生日常学习生活中的指导者和教育者的角色。这需要辅导员有足够的专业功底和学生相通，有足够的耐心和学生沟通，有足够的时间和学生相处，有深厚的教育思想和学生融合。辅导员不是人人皆可为的工作，需要一定的学术累积和人生经验、人格魅力作为指导的资本。 （三）辅导员工作合理流通制度 正是因为上文所述原因，辅导员工作的内容和重要性不言而语。需要优秀教师参与到辅导员工作中来，需要教师从辅导员的工作中总结教学的经验和育人的经验，需要真正的学术带头人参与到学生管理的行列中做学生的人生导师和学术导师。不是人人都可以当辅导员，反之，不是人人都可以当教师。教师是教书和育人的主体，育人是辅导员的工作，其实就是教师的工作。所以，辅导员就是教师，教师随时可以当辅导员。 17 / 18