家长学校教学材料.doc

周矶中学家长学校学习交流材料一国家教育、全国妇联联合颁发的家长教育行为规范是针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及21世纪对国民素质的总体要求制定的。各级教育行政部门、妇联要主动争取当地党委政府领导的支持，把倡导广大家长遵守家长教育行为规范纳入当地精神文明建设总体规划，引导广大家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高教育水平。规范具体内容是：一树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。二重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。三关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。四培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。五引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。六爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。七要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。八保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。九学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。十要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。家长应注意的几个方面：1不断学习新知识，不断转变教育观念，注意改进家庭教育方式、方法，永远爱孩子，做到三心：爱心、耐心、交心。2客观、全面分析孩子的思想、学习状况，细心观察及时了解孩子的变化，并进行引导教育。3多鼓励孩子“我能行”，要养成与孩子平等对话的习惯，沟通情感，互相理解。4不纵容孩子，要严格要求。在生活上，要求孩子自己的事情自己干；在学习上，要求孩子当天的事情当天做。5不溺爱孩子，要培养孩子艰苦朴素吃苦耐劳的好习惯。在吃、穿、用方面要适量、适当。遵守中学生守则，不要在生活上搞特殊化；在学习、劳动、工作方面要能吃苦，经得起挫折。6家庭要和睦，父母教育意见要一致，要以身作则，做好孩子的顾问与人生导师。7教育孩子要孝敬父母，主动与家长问候，接受父母的教育帮助，并做一定的家务劳动，分担父母的辛劳。8主动与学校老师沟通，按时参加学校组织的各种活动，积极参加家长学校的讲座，配合学校搞好教育。周矶中学家长学校学习交流材料二有这样一个家长，他为了锻炼他的孩子军军的毅力，总结了五招，颇有成效。第一招：精神激将法。一次，军军的妈妈叫他把家里的几扇窗户擦干净。本来军军是完全有能力完成这个任务的，可是他擦了几下就不想干了。于是，我便故意对军军说：“我不相信军军能把几扇窗户擦干净！”军军听了我的话一下子跳起来说：“我就是能擦干净！”好像硬是不认输似的，一边说，一边就高高兴兴地擦窗户去了，而且把几扇窗户挥得非常干净。后来，我表扬了军军，军军也十分高兴。第二招：诱导鼓励法。一次，我叫军军做一道数学题，军军只稍微想了想，便认为做不出来准备打退堂鼓了。这时，我一边要求他再仔细反复地读读原题，琢磨题意，一边启发诱导鼓励他深入钻研。结果，他终于把那道题做出了。他为自己的胜利所鼓舞，脸上也情不自禁地露出了喜悦的笑容。第三招：榜样示范法。为了培养孩子的毅力，不管做任何事情，我总是以良好的榜样去影响孩子。一次，为了完成一项上级交给我的写作任务，我连写了好几遍，交给领导审阅，领导都说不够理想。后来，我又反复修改多次，终于写成功了，而且见了报。我根据切身的体会现身说法，把这事讲给军军听，军军见我对写作那样认真，很受感动，便对我说：“我以后也要像爸爸那样，不怕困难，不把事情做好决不罢休！”第四招：故事熏陶法。军军很喜欢听故事，为了培养军军做任何事情都有毅力的优良品格，我经常有意识地给他讲一些古今中外的名人故事。结果，军军从这些故事中受到了熏陶，得到了感染，从而培养了军军顽强的毅力。第五招：竞争比赛法。有时为了要军军去完成一项任务时，我总是经常地和他开展竞争比赛，以此去鼓励他坚持把任务完成得更好。如有一次，我带着军军回老家参加割麦子的农务劳动。军军那时才10来岁，而且从未割过麦子，于是我便把着手教他，结果，他很快就学会了割麦子，但是，割了不多久，他就不想再割了。于是，我又要求军军振作起精神来，和我比赛比赛。为了鼓励军军劳动的积极性，比赛中，我故意割得慢一些，让他超过了我，我抓紧时机表扬了他，他很高兴。后来，他不小心把手割破了，我叫他休息，但怎么说他也不肯，把伤口包扎好，又和我比赛起来，直到完成了任务才去休息。通过上面几招的引导和教育，军军做事再也不像以前那样怕困难了，顽强的毅力也逐步培养起来。看到军军的进步，我们都很高兴，军军自己也感到非常高兴。以上做法当然还不够完善，况且孩子各有不同的性格，不能?照搬，但也许对你还有可资借鉴之处吧。周矶中学家长学校学习交流材料三有的孩子由于家庭教育的方法不当，形成了过度依赖、独立性不强、生活自理能力差的缺点。要纠正孩子的这一缺点，可从以下几个方面入手：首先，根据年龄来培养孩子的良好习惯。习惯是在生活中逐渐养成的，应根据孩子的不同年龄对孩子提出不同的要求，使他能完成力所能及的事情。如整理玩具、自主大小便、穿衣服等。其次，教会孩子做事的方法。研究发现，许多孩子之所以依赖性强，凡事不自己动手做，与不掌握方法、不会做有很大关系，而不是不愿做。所以，在培养孩子自已动手能力时要注意教给孩子具体的方法，而不要只提出要求。最后，耐心最重要。过度依赖的习惯不是一天两天就形成的，同样，纠正这一习惯，培养自主独立的好习惯也需要较长时间。在这个过程中，耐心很重要。家长千万不能急躁，说“不是这样”、“那样不行”之类的话，这会使孩子失去信心；也不要一看到孩子不行，就急于代劳，那样会前功尽弃。目前，我们的家庭教育中有一种倾向是颇令人担忧的。不少家长认为，如今条件好多了，孩子又是独根独苗，无论如何不能让孩子吃苦受累了。在这种思想指导下，他们尽其所能从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事。心理学原理有一个观点认为，人如果长期生活在一种“特别幸福”的“空间”里，就会造成“健康心理过剩症”。它有两个特点：一是对幸福的感觉明显降低，二是特别害怕、不愿接触人世间的艰难困苦，甚至会将一些平常的事也误认为是过于困难而神经过敏。我们不能否认，艰难困苦是生活中的客观存在，谁也没有本事消灭它或者回避它。今天，家长也许有能力帮孩子克服一些，那么，将来呢？能让孩子永远不离开自己吗？另外，心理学家告诉我们，一个人的行为习惯往往是在幼年时期形成的，一个从小就畏惧困难的人，很难设想他能克服生活中的什么磨难。因此，我们做家长的应该清醒地认识到，培养孩子战胜艰难困苦的意志和能力，远比亲自为他解决一些困难意义重大得多，也就是说，应该教育孩子自觉学会正确对待困难，战胜它，而不是消极地摆脱它，回避它。为此，我们在家庭教育中应该特别注意以下几点：1在孩子的生活学习中，不要无条件地满足他们的需要，要鼓励孩子自己克服困难，以自己的能力完成自己的事；2为了培养、锻炼孩子的意志，应该有意识地让他们面对一些困难和障碍，让他们碰一碰钉子，尝一尝苦头，经受一下艰难的磨练及痛苦的洗礼；3让孩子多参加集体活动，教育他们不能一味只想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友情的温暖和别人的智慧。这对他们了解社会、认识人生、磨练意志都是有裨益的。家庭教育的重要性几乎天天都被人提起，甚至是呼吁。但是，因家教不当的事例却比比皆是，是做家长没有意识到未免冤枉人。家长在教育子女上多一些理性倒是非常重要的问题。父母对子女的爱常常被说成是“无私”的，不求回报的。但对孩子来说，他是社会的一分子，家庭的一个成员，在他接受来自爷爷辈和父母的关爱与呵护的时候，应当使他们学会去关心人，因为在关心他人的过程中体验到被人感谢和尊重的感受比他心安理得地生活在受他人爱的感受要更有意义的多。周矶中学家长学校学习交流材料四人除了有生存所必需的物质需要外，他的归属需要，爱和被爱的需要，尊重的需要是非常重要的，都应设法来满足。孩子在爱人、尊重人的同时得到了同样的回报，他就会懂得：自己创造的才是最可珍贵的，因为他付出了劳动，付出了爱。孩子生活得太舒服，就多一份惰性，一切都是别人为他创造的，他也就不会珍惜了。让孩子生活在理性之中，当他在父母真情的批评和帮助中获得进步的愉悦时，他就学会用自我批评来完善自己，一味的娇宠只会助长蛮横。让孩子生活在激励和适当的期望之中，他就会由于被鼓励和要求而学会了自信和奋争，没有竞争意识的人将来太累太苦！让孩子生活在表扬、尊重之中，他就会意识潜力无穷，学会自尊而自重。责罚、唠叨、讽刺、放任，只会使他变得卑微、忧虑而不知所措。让孩子生活在平等、信任之中，他就会敞开心扉，心存感激，学会了待人真诚热情。不放手磨炼，过度包办呵护，只会变得懒散，无所作为，没了主心骨。让孩子经历失败，承受挫折，体验从不顺闯向成功的（点滴进步也好）喜悦与自豪，学会坚持、学会尝试；怜惜、疼爱、只会增加他们的忧虑。请做父母的记住：1孩子是有个别差异，不要拿别人的优势和孩子的弱点比较，以免造成逆反心理；2承认孩子的不足，缺点，朋友式的帮助越具体越有效；3在培养孩子的好习惯的同进，做父母要有意识地改正自己毛病，如说脏话，懒散，不履行诺言，行为粗野等等；4管教孩子要求要一致，让孩子知道父母情感深笃，使他们有信心和安全感。即使夫妻关系出现危机，也要尽可能少伤害其感情；5不要总是旧事重提或算总账，孩子会认为你教子无方，教育要及时，事后处理影响效果；6发脾气、错怪孩子要道歉；对孩子的关心，要说：“高兴”、“谢谢”之类的话，使亲情更融洽。周矶中学家长学校学习交流材料五有些家长百思不得其解，觉得自己三天两头和孩子谈话，怎么孩子对自己总是敬而远之，永远像个陌生人？可见，真正有效的沟通不能停留在表面，而必须是心与心的沟通。要达到心与心的沟通，关键要优化亲子关系。家长要主动把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系，变成平等的、 民主的、和谐的亲子关系。这种优化过程建议从四个方面进行。1 、转变观念。一是尊重孩子、把孩子看成是和自己一样有人格的人。科学研究证明，只有尊重孩子，孩子才能有自尊心，而惟有自尊心才是孩子自我发展的强大动力。二是要有正确的人生观、成才观。不要逼着孩子去考 100 分，而要让孩子有高尚的人格，度过能够充分发挥自已潜能的幸福快乐的一生。2 、掌握心理学的知识与相应能力。善于了解和理解孩子。首先要了解孩子的年龄特点。孩子由于年龄小，常常会出现与成人不同的看法。要做到理解孩子，就是一个能注意孩子年龄特点善于沟通的好家长。其次，还要注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时候，家长更多地要带领他、教导他，而孩子逐渐长大，家长就要与他商量，再大一些，家长则应该学会向孩子请教，主动地和孩子建立朋友关系。最后，还要理解孩子是在这个时代成长起来的。不少家长最爱说自己小的时候如何如何这些家长忘记了 , 历史已经一去不复返 , 孩子只能成长在有电视和网络的当代 , 深深打上时代的烙印。家长只有认真地理解时代，才能理解当代的孩子。3 、建立运行机制。有的家长自己高兴了，就整天和孩子泡在一地起；工作忙了，就很长时间不理孩子，这种冷热病，最不利于和孩子建立巩固的联系。有一个家庭，长年一直坚持定期开家庭民主会，效果就非常好。每到星期六，家长先和孩子一起把一周的功课都复习一遍，洗干净全家的衣服，打扫好屋子。然后静静地坐下来，互相交换意见。4 、保证必要的物质条件。物质条件主要是时间和空间。家长工作再忙也要安排时间和孩子沟通，时间可以少，关键是要有质量。和孩子沟通也要讲究空间，有些交往需要全家在一起，欢快热闹；而有些谈话则需要有一个温馨的角落。一次艰苦的远足，常常可以增进彼此的理解；而一段在山村的度假，又往往可以相互有新的发现。这样的沟通是非常有效的。适度的家庭教育可以帮助学生延续学校教育，如果家长拔苗助长，对孩子的学习、对学校的教育其实是很大的破坏。通常在家庭教育中存在着这样四个误区。误区一：把孩子当作实现自己梦想的工具很多家长都曾表示，要让孩子实现自己当年的梦想，但是简单地把孩子当作自己“还愿”的工具，反而会使孩子产生逆反心理。会让孩子感觉他学习是为了父母，而不是自身愿望考虑主动学习。吴文儒举例，曾经向她咨询过的一个孩子，从小喜欢无线电单片机，但学生的父母因为没有接受过高等教育，希望孩子能考上高中进而考上大学。他们并没有考虑到孩子的兴趣，而是坚持让孩子在初中复读，但最终孩子没有考上理想的高中，只好选择孩子喜欢的职业高中。孩子到了职高后变得积极开朗，学习如鱼得水，各方面表现非常突出，而且孩子表示将来要做“高级蓝领”。误区二：孩子遇到挫折只会一味指责 孩子遇到问题一味指责是家长在教育孩子方面做得最差的。要帮助孩子寻找学习过程中的具体问题。孩子曾经在原来的学校排名第二、第三，到了初中后后第一次考试就掉到了43名。家长的心里很不是滋味，但家长没有向孩子发脾气或者冷落孩子。而是帮他分析原因，制定非常具体的改进办法。经过调整，孩子的期中考试成绩上到了年级第七名。从小学到初中有一个短暂的过渡阶段，如果孩子在这个阶段，及时调整学习方法，学习很快就能跟上，否则会有落伍的可能。孩子需要的是心理和方法上的具体引导、帮助。误区三：对孩子的期望值太高。把孩子培养成艺术家、音乐家是很多家长的期望。他们把物力、财力、精力全都倾注在孩子身上，对孩子在艺术方面的期望远远超过了培养兴趣的范围。孩子的课外时间表安排的满满的，每天像上了弦一样，学习心态自然不会很好。吴文儒说，毕竟大千世界中普通人占多数，家长应该尽量以平常心对待孩子的成长，一味的抱有高期望，只会让孩子痛苦，家长失望。误区四：不知道如何帮助孩子学习考多少分？排名多少？这些问题不要等孩子考完了再问。家长只要对孩子平时表现多留意一些，就基本上知道孩子的学习情况。家长要注意孩子的学习目的是否明确，并要及时地和各科老师进行沟通，平时注意了解孩子对待作业和错题的态度。例如对于孩子的偏科问题，作为家长应该在家里引导孩子，帮他在学习时间安排等方面把舵。听到孩子学习不好，成绩落后，无休止、无的放矢的唠叨，不去找解决办法是家长们最常见的表现。简单的责备不但于事无补，甚至事与愿违，加重学生的焦虑情绪。家长应该以健康的心态对待孩子成长过程中的顺利与挫折，这也会对孩子形成健康的心态起到潜移默化的影响。周矶中学家长学校学习交流材料六目前，我们的家庭教育中有一种倾向是颇令人担忧的。不少家长认为，如今条件好多了，孩子又是独根独苗，无论如何不能让孩子吃苦受累了。在这种思想指导下，他们尽其所能从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事。心理学原理有一个观点认为，人如果长期生活在一种“特别幸福”的“空间”里，就会造成“健康心理过剩症”。它有两个特点：一是对幸福的感觉明显降低，二是特别害怕、不愿接触人世间的艰难困苦，甚至会将一些平常的事也误认为是过于困难而神经过敏。我们不能否认，艰难困苦是生活中的客观存在，谁也没有本事消灭它或者回避它。今天，家长也许有能力帮孩子克服一些，那么，将来呢？能让孩子永远不离开自己吗？另外，心理学家告诉我们，一个人的行为习惯往往是在幼年时期形成的，一个从小就畏惧困难的人，很难设想他能克服生活中的什么磨难。因此，我们做家长的应该清醒地认识到，培养孩子战胜艰难困苦的意志和能力，远比亲自为他解决一些困难意义重大得多，也就是说，应该教育孩子自觉学会正确对待困难，战胜它，而不是消极地摆脱它，回避它。为此，我们在家庭教育中应该特别注意以下几点：1在孩子的生活学习中，不要无条件地满足他们的需要，要鼓励孩子自己克服困难，以自己的能力完成自己的事；2为了培养、锻炼孩子的意志，应该有意识地让他们面对一些困难和障碍，让他们碰一碰钉子，尝一尝苦头，经受一下艰难的磨练及痛苦的洗礼；3让孩子多参加集体活动，教育他们不能一味只想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友情的温暖和别人的智慧。这对他们了解社会、认识人生、磨练意志都是有裨益的。一些孩子没有从父母那里得到足够的注意，而他们渴望父母的注意。如果父母对孩子突然冒出的一个念头立即做出反应，那么孩子就会期望父母永远这样做。所以成功地纠正这种行为的关键在于父母应该知道何时、如何给予孩子注意。一、在孩子未提要求时给予他大量的关心：1、给孩子时间。每天腾出一些时间来注意孩子，即使只有那么几分钟，晚饭时，或者睡觉前。这会使孩子有安全感，并且能成为孩子的一种期望。2、给孩子许诺。如果父母亲当时无法满足孩子的合理要求，可以告诉他们等有空的时候，你一定会给他15分钟的时间与他交流。二、如果你的孩子缺乏安全感或者需要学习独立活动，那就应培养孩子的独立性和自信心：1、培养和强化独立性，让孩子学会等待。2、丰富孩子的生活，让孩子参加一些无须他人帮助即可独立完成的活动。3、了解孩子的心事。细心体察孩子究竟想告诉你什么，为孩子分忧，帮孩子排除一些不必要的担心和忧虑。三、如果孩子因心灵受到创伤而总是让你注意他，那就要用一些专门的方法来解决这个问题。1、不要过度反应。给予孩子他所需要的注意，但不要因他遇到了不愉快的事情就过分关注他。他的过度要求往往会自然消失的，你要给孩子一点时间恢复情绪。2、引导孩子的感受。如果孩子的生活将要或者已经发生了一些转变，要帮助孩子理解这些情况，心中有数可以减轻焦虑。让孩子有机会讲出内心的焦虑、妒忌、幸福或悲伤。3、运用放松技术。教孩子做放松练习，让孩子自己保持良好的心情，而不是总想着依赖父母。周矶中学家长学校学习交流材料七一、孩子发生小意外不要说：“你怎么老是这样？真笨！”不妨说：“好好想想现在该怎么办？”,“父母如何处理孩子的小意外（从洒了牛奶到损坏了玩具）关系到孩子对父母的亲密与疏远与否，信任与反感。”家庭精神治疗家、自律一书的作者内尔森说。有时家长免不了要骂孩子，夺过孩子的卡通画，或是不帮他们倒牛奶，可是这种严厉的行为难以令孩子变得更加小心谨慎。如果对孩子大声斥令“马上清理干净！”这种清理似乎更像是惩罚，而不是孩子对自己行为理应承担的责任。让孩子也参与对问题的解决至关重要，无需责备，只需让他知道问题需要解决。二、孩子弄乱房间不要说：“赶快收拾好房间，不然不客气！”不妨说：“快（或是十分钟内）把房间收拾好，为你的学习创造一个良好的环境。”“家长们往往对孩子空发威胁，难以触及孩子的改过之心，结果很快使威胁演变为一场家长与孩子间意志的较量。”说不的孩子一书的作者杰米温德尔说，“不要给孩子最后通牒，不妨对孩子说：如果玩具和衣服都摆放整齐，你的房间会更漂亮！” 三、孩子早晨睡懒觉不要说：“起床！再不起来就别指望还会有人叫你。”不妨说：“早上好，已经点了，现在该是你干什么的时候了？”我们这些为人父母的为孩子承担了太多的责任。孩子在长出门牙前一直都需要哄着才肯起床，他们自然便从经验中判断，父母还会一如既往地哄他们起床。“唠叨不会培养孩子的责任心。”内尔森说。礼拜天，教教孩子如何克服早上起床时的忙乱。比如，前一天晚上就教孩子把干净衣服准备好，把书本装进书包；给孩子买个闹钟，让他自己学着定时间。让孩子决定好自己该做些什么而不是要让孩子做些什么。告诉孩子如果错过了公交车或校巴，你不会开车送他上学。当然这一招只有孩子能步行上学或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。四、孩子不肯独立完成作业不要说：“你怎么这么懒？自己多动动脑筋！”不妨说：“这是你的作业，我相信你会有办法的。”“许多家庭里，一提到作业，孩子就头疼，有的甚至放松功课，此时给予孩子太多帮助，反而会帮倒忙，应尽量让孩子发挥其主观能动性。”教子有方一书的作者史维亚雷姆指出，首先，让他知道你相信他的能力，明确规定一个学习制度，并给他找一个安静的地方，远离兄弟姐妹的吵闹声，远离电视。孩子写作业时，不要在他身边转个不停，这会助长他的依赖心理。孩子拿不定主意时，可适当给予指导，然后走开或坐到一边。千万不要代替孩子写作业，那样只能导致他不学无术。要让写作业成为孩子每天的例行常规。五、孩子不愿做家务不要说：“什么时候你才能懂得，你也该为家里做点事情呢？”不妨说：“你得把碗筷摆好，我才开饭。”让孩子们认真干点家务可能会遭到拒绝。不妨向孩子们明确规定，什么时间由谁做什么事。让孩子们参与制作一张职责表，然后张贴起来，如果有谁没完成任务，就让吃点小苦头，作为给他的一次教训。比如，孩子不肯摆碗筷，就不让他吃晚饭。态度要坚决，即使让孩子饿着肚子上床睡觉。孩子如果又把脏衣服随地乱放，这时，不要叫嚷着让他把衣服捡起来，只给他洗放到洗衣房的衣服。如果女儿想穿那件她最爱穿的衬衫时，发现它是脏的，她自然就会懂得该怎么做了。周矶中学家长学校学习交流材料八如何培养孩子的自主性？一、给他一个空间，让他自己往前走。二、给他一个时间，让他自己安排。三、给他一个条件，让他自己去锻炼。四、给他一个问题，让他自己找答案。五、给他一个困难，让他自己去解决。六、给他一个机遇，让他自己去抓住。七、给他一个冲突，让他自己去讨论。八、给他一个对手，让他自己去竞争。九、给他一个权利，让他自己去选择。十、给他一个题目，让他自己去创造、去发挥。周矶中学家长学校学习交流材料九家长如何让孩子喜欢学习？“孩子不愿意上学怎么办？”“孩子不用功读书怎么办？”不少家长整天为这些问题而忧心忡忡。其实，孩子大多是愿意通过学习去了解新的东西的。可是，随着年龄的增长，有些孩子的确会变得讨厌念书、讨厌学习。造成这种情况的因素很多，而由于家庭因素影响所致的却占了大多数。当孩子讨厌上学念书时，家长应先检讨一下自身有无以下行为： 容易生气，动不动就打骂孩子； 从不称赞孩子； 总是要求孩子考试得第一名或100分； 不给孩子娱乐的时间，只要孩子一打开电视，他们便会问：“功课做好了没有？为什么看电视？” 给孩子许多补充练习。除了学校的作业外，孩子还要做爸爸妈妈布置的家庭作业。除此以外，像父母不和、家庭生活不协调、双亲外出工作等，都会影响孩子的学习情绪，使他无心念书。（一）让孩子保持愉快的学习情绪家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：1不要操之过急家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。2要保持自己愉快的心情家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。3帮助孩子一起解决问题家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。（二）用游戏性的语言对孩子提出要求许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。有一次，我到一个朋友家做客，见他的孩子玩意正浓。这时，孩子的母亲用微笑的态度，在孩子旁边用儿歌的旋律唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔婶婶再会吧！”然后轻轻拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着妈妈去房间了。这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。相反地，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到啦，赶快到房间去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定学不好！（三）给孩子恰当的关怀和鼓励家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，适时关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。我有一个学生伟强。他家居住面积不大，爸爸就在他的床边放置了一张小桌子，在桌子的左上角安装了一盏灯。每天晚上，全家人吃过晚饭，就会各自干自己的事情:爸爸静静地坐在沙发上读报；妈妈轻轻地做家务；伟强也就会自动走到他自己的书桌前，坐在椅子上做功课。适当的时机，爸爸妈妈会走到伟强面前，对他说：“我知道你一定会把功课做好的。你真乖，不用爸妈担心。”在父母默默的鼓励和支持下，伟强养成了自动学习的态度。（四）帮孩子建立起自信心家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。我认识一位很成功的人士，他小时候因入学早，各方面表现都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸对他说：“孩子，你真行！你是一个很有潜力的孩子。你是班里年纪最小的，如果你晚入学一年就好了。不过，我们一起努力，解决问题，你会赶上别人的。”经过那一次，他对自己恢复了信心，知道自己有潜能，开始努力读书了，很快便成为佼佼者。（五）用努力而不是用分数去评价孩子家长不应过分重视孩子的功课、成绩，而要看孩子的整体性表现而加以称赞。如果孩子尽了力，也得不到好成绩，家长应表示理解，不要让他有过分的压力。周矶中学家长学校学习交流材料十帮助孩子成长的阶梯赏识与感动一直在班上考第一的女儿有一次考了第二名，她想这次该挨父母训了。谁知道我这个老爸竟说:“不错，不错，第二名就相当不简单了。告诉爸爸第一名比你高多少分？”“2分。”女儿说。“只高2分？下回肯定超过他！”“为啥？”女儿问。“女儿这么聪明，想赶上第一名那还不是很容易的事。只要努力一把，肯定能超过他！”爸爸的话，点燃了女儿心中自信的火焰。果真，在接下来的考试中，女儿又重新夺回了第一。我们在教育女儿的时候，有一句口头禅:“女儿不简单，将来有出息！”后来女儿对我说:“爸，我发现你和妈妈的这种赏识教育很特别。我干任何事情你们都夸我不简单，将来有出息。不知怎的，你们一夸，我心中就涌出了自信，浑身就充满了力量。”赏识教育并不等同于表扬。往往孩子做了让家长满意的事后，家长才会表扬；而真正的赏识教育是无条件的，哪怕别人都看不起你的孩子，家长也要善待他、赏识他，把他当作可以雕凿的宝玉。赏识教育并非不要批评，关键是如何批评。我们的做法是，通过“感动教育”使女儿知错改错。一天晚上，女儿没有上完自习课就匆匆跑回家，一头钻进她的房间里，看电视剧还珠格格。爸爸敲开了女儿的房门:“晚自习布置的作业做完了吗？”女儿略显不自然地看着爸爸，轻轻地说:“做完了。”爸爸笑了，抚摩着女儿的头说:“不对吧，离下晚自习还有一个课时，作业这么快就做完了？”女儿尴尬地笑了笑，默认了没有做完作业的事实。“我知道，你很想看还珠格格，但是作业也不能不做。来，爸爸陪你看小燕子，然后再陪你把作业写完。好不好？”一看老爸这么开明，女儿感动极了。看罢还珠格格后，女儿不仅补齐了晚自习的全部作业，还把次日的功课预习了一遍。那天以后，女儿学习更自觉了，再也没有早退过。