周教干研教记录表.doc

教研室教干研教记录表
第 一 周 时间：2012.2.10
研教地点
教研室
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美
记录人
张春艳
研教主题
关于年级段学科模式研讨会
会议记录

孙善海主任就教干研教作要求
一、传达教干研教例会制度
1. 确定每周周五第四节课为教干研教例会时间。
2. 主要工作是总结本周教研工作计划下周教研工作以及教研活动研讨。
二、总结本周教研工作开展情况
已完成开学初教学督导，新胜小学教师业务督导及听课、教干业务检评，布置学生电脑制作及“我心中的教育”征文。
三、第二周教研室工作计划
1.学科模式培训会 2.开展书香沁校园读书活动 3.开展课间餐练字活动 4.开展校本课程完善活动 5. 整理教师培训档案
四、年级段学科模式研讨
重点是数学学科
杨传美教研员：1.介绍数学教学模式基本思路。2.各环节操作中的疑惑。第一点疑惑是数学教学导入环节中“创设情景”导入和“先学后教”简洁导入的矛盾。2.集体备课如何加大“自学目标”的研讨？3.自学环节中的“学生检测”如何体现？4.如何解决“兵练兵”问题？
高校长：建议把创设情景融入到学生的预习环节指导。把握教学目标，针对目标提出确实可行的教学方法，这是集体研讨的重点。对于“先学”中的“兵练兵”问题，要体现“更正、研讨”两个环节，由后进生到优等生再到教师点拨逐层次的递进。
孙主任：模式研究要做好如下工作1.首先要改变教师传统模式观念，观念不变，模式推进很难。2.提高教师的学习兴趣3.加大对教师的培训指导。4.加强模式推进的督察。
关于数学学科模式推进，首先要把握好模式的理念“先学后教，当堂训练”的理念，其次要把握主要操作步骤，即学生的“先学”环节和教师的“后教”环节，再次要熟悉大纲，紧扣教材，教师要心中有教材，心中有学生。

形成思路
模式培训会研讨形式：先选定学科带头人进行模式学习，然后进行教学设计，教研员研讨指导后，分学科进行模式培训，教研员在培训会后进行模式讲解和培训。

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第二周 时间：2012-2-15
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于学科模式摸底情况的研讨
会议记录
一、 研讨近两周的听课中，存在的问题及疑惑
1. 活动开展过程中，存在“挂羊头卖狗肉”的现象普遍存在。
2. 教师对新模式的理念理解不到位。
3. 如何解决数学模式中的“先学”环节后的例题指导？
二、 研讨
1.高海涛：“挂羊头卖狗肉”现象存在正常，多少老师对模式把握不透彻，自然走老路子。
张春艳：教师对新模式理解不到位，新模式的主要理念是“先学后教”，主旨是培养学生的自学能力，老师在实践中，没注重学生的自学方法的指导，遇到学生不会的情况下，不是采取“兵练兵”形式，而是采取了教师讲的形式。
杨传美：数学课中遇到的突出问题是“先学”环节后，学生在看完例题，然后学生做练习检测时，教师不知道该如何处理。
3. 就如何处理好“先学”环节后，例题及检测题如何处理的研讨。
孙善海：认为检测题就是学生在自学例题后做的一个小练习，所以小练习即是例题的“缩影”，所以在“先学”环节后，教师不要拘泥于例题没讲，而担心学生“会不会”的问题，重点是充分利用好“更正、讨论“环节，教师可以在二至三名学生更正后，讨论为什么这么做，然后教师适时点拨例题的算理。
张春艳：每个学科都有自己的观察点，教师要以观察点为重点，设计好教学设计思路，明确教师的位置，做好学生的点拨学习即可。
高海涛：加强教师对理念的理解，做好教师的模式培训解读工作。
孙善海：提出教研员做好学科模式的实践，建议教研员找个实验班级，上节模式实践课，感受里面的成功和不足的地方。
形成思路
形成第三周工作思路：做好两项活动
1. 开展教研员模式实践课
2. 开展关于模式实践应用中存在的问题及疑惑研讨会

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第三周 时间：2012-2-20
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于学科模式摸底情况的研讨
会议记录
一、 调度教研员模式实践课开展情况
张春艳：能按照模式的形式上课，但对于分段问题还存在把握不好；学生不愿意参与，学生表达是难点，不愿意说，不想表达。
杨传美：同春艳的情况差不多，数学的课例研讨环节要研讨，课例研讨环节有没有必要？
闫浩：英语最难开展，该模式在英语学科难度大，先学环节中，学生不能够进行下去，学生不知道或是根本没能力小学。
二、 就以上问题的讨论
高海涛：对于模式，学习的是理念，不是照搬模式，形式不是一成不变的，我们就是利用这个理念，进行自己的模式研讨，找到适合自己的教学模式。以上探讨的问题，是研究工作中的必然现象，希望大家克服困难，多研讨和多学习，找到突破点。
孙善海：“先学后教”理念是培养学生养成一个自学的学习习惯，这个理念下的东西，永威可以采取“三比”等形式达到理念的体现，那么我们该采取哪些形式，什么教学手段达到呢？大家思考，大家共同研究探讨，这项工作需要一个漫长的过程，希望大家树立信心，别气馁，别轻言放弃，进一步，做一点，也许就是收获；刚才大家讨论暴露出来的问题，就是我们该段时间的成绩的收获。还是商量下，下一步该如何问绕以上问题，进行研讨活动，该如何做这个事情，是主要的工作。
形成思路
做好教研员实践课暴露问题的研究。

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第四周 时间：2012.2.25
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于教研员模式实践课暴露出来的几点问题研讨
会议记录
一， 暴漏问题
1. 语文：先学环节中，有没有必要进行分段。
2. 数学：后教环节中，例题是否讲解。
3. 学生不愿意表达问题。
三、 研讨
孙善海：中高年级的分段，建议继续试用，有以下几点好处：一是因分段对于学生理清文章脉络，总体把握文章内容很有帮助。二是中年级学生养成这样一个好习惯，对于写作表达也很有帮助。
数学的“例题讲解研讨”环节，我想我们对典型例题“先学后教”的理念把握不到位，例题的先学是通过学生的“兵教兵”呈现的，教师只要在兵教兵能对于暴露出来的问题，结合数学例题理念进行适当的“点睛”即可。
高海涛：学生的不愿意表达，不是一日之功，教研室将采取措施，加强对学生课堂表达能力的培养。
形成思路
建议继续对以上暴露问题进行试用与研讨。

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第五周 时间：2012.3.2
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于开展模式研讨讨论
会议记录
一、 讨论模式研讨的必要性。
对于理念和大体操作步骤，教师有了一定的理解，但具体操作暴露的问题要解决。
二、 讨论研讨会的安排
1. 确定的主讲人是各学科教研员。
2. 主讲的内容为第一课时。
3. 研讨程序：第一节课讲课；第二节、大课间分组研讨；第三节课各教研员对模式作解读。下午各单位核算教师工作量；并传达区2012年教学工作计划。
三、 活动要求
1. 听课教师设计观课量表及观课报告。
2. 各单位研讨后就“先学后教、当堂训练”理念的困惑上传至教研室邮箱。

形成思路
按照讨论步骤操作。

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第六周 时间：2012.3.9
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于江苏名校学习研讨
会议记录
一、 第六周教研室工作安排
教研室外派副校长及教研室主任外出学习，安排第六周工作要点。
1. 督察“先学后教”理念落实情况。
2. 安排新胜小学各办公室教师工作量核算
3. 督察教师课堂教学常规。
形成思路
主要工作
1.督察“先学后教”理念落实情况。
2.安排新胜小学各办公室教师工作量核算
3.督察教师课堂教学常规。

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第七周 时间：2012.3.16
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于江苏名校学习研讨
会议记录
一、 整理观课量表及观课报告。
二、 汇总各单位理念的困惑和建议。
教研员分组整理困惑，集体研讨困惑，及对建议进行整理梳理。
三、 第八周的两种 模式研讨会讨论。
1. 程序。第一、二节分学科进行异构讲课，大课间进行研讨，研讨后就存在的疑惑各学科教研员做自己的理解释疑。

形成思路

第一、二节分学科进行异构讲课，大课间进行研讨，研讨后就存在的疑惑各学科教研员做自己的理解释疑。

罗西中心小学教研活动研讨安排表
第八周 时间：2012.3.23
研教地点
教研室
主持人
孙善海
记录人
张春艳
参加人员
孙善海 高海涛 张春艳 杨传美 闫浩
研教主题
关于三级教研的研讨
会议记录
一、孙善海主任对三级教研讨论方案做传达。
形成思路