第一章-教育心理学导论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,一,章 教育心理学导论,第一节 教育心理学的研究对象,一、教育心理学的界定,二、教育心理学的主要内容,一、教育心理学的界定,广义：,研究教育实践中各种心理与行为规律的科学，既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学,（,教育领域一切心理与行为问题,）,狭义：,学校教育情境中各种心理与行为的科学。,（学生心理、教师心理、教学）,二、教育心理学的主要内容,（一）教育心理学的基本理论问题,（二）学习心理研究,（三）品德、自我意识与群体心理的研究,（四）教师心理与教学心理研究,（一）教育心理学的基本理论问题,包括教育心理学涵义的界定、学科性质、内容体系的确定、研究原则与方法等，学生身心发展的一般特征等，相关学科与教育心理学的关系等问题。,（第一章）,（二）学习心理研究,对学生学习的基本问题的探讨；对知识、技能学习的阐述、对学习迁移、问题解决与创造力的阐述；对学习动机与学习风格的研究。,（二,七章）,（三）品德、自我意识与群体心理的研究,品德；自我意识；群体心理,（八、九章）,（四）教师心理与教学心理研究,（第十章）,绪论,学习心理,教学心理,研究对象,学习概述,学习的基本理论,学习内容或结果,学习的条件与影响因素,研究方法,行为主义的学习观,知识学习,技能学习,学习策略,问题解决与创造,态度与品德,学习动机,学,习,迁,移,教师心理,教学心理,研究历史,认知主义的学习观,人本主义的学习观,精神分析的学习观,第二节 教育心理学的发展历程,一,、初创时期（,20,世纪,20,年代以前）,（,1,）,1868,年，乌申斯基出版,人是教育的对象,，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。,（,2,）,1877,年，卡普捷列夫出版,教育心理学,，第一本以“教育心理学”命名的著作。,（,3,）,1903,年，桑代克出版,教育心理学,，标志着教育心理学的诞生；,1913,年扩充为三大卷，包括人的本性、学习心理学（学习三定律）、个别差异及其原因三个部分。,二,、发展时期（,20,世纪,20,年代,20,世纪,50,年代末）,（,1,）杜威,哲学基础：实用主义,教育的本质：教育即生活,教育的原则：做中学,（,2,）行为主义,对人的理解：生物学解释,教育的原则：强化,（,3,）维果斯基,最近发展区,学习的关键期,教学走在发展的前面,（,4,）,1924,年廖世承编写了我国第一本,教育心理学,教科书。,三,、成熟时期（,20,世纪,60,年代,20,世纪,70,年代末）,（,1,）认知学习理论,代表人物：布鲁纳和奥苏伯尔,反对行为主义以强化为主的程序教学，强调认知结构。,（,2,）人本主义,代表人物：罗杰斯,以学生为中心,四,、深化拓展时期（,20,世纪,80,年代以后）,（,1,）教育心理学学派分歧缩小，各理论走向融合,（,2,）建构主义,理论基础：皮亚杰的发生认识论与维果斯基的社会文化历史理论。,理论取向：认知建构主义与社会建构主义,学习观：,学习是学生建构自己的知识的过程,教育心理学的研究趋势,1,、关注教与学两方面的问题。,2,、关注学生的主动性和能动性。,3,、强调学生的个体间差异和年龄差异。,4,、关注对学习的内在过程和机制的研究，并与脑科学相结合。,5,、关注文化背景的差异。,6,、强调学习过程中的师生关系、同伴关系等。,第三节 如何研究教育心理学,一、教育心理学研究的原则,二、教育心理学研究的类型,三、教育心理学研究的方法,结合教育学研究方法课程来学习。,一、教育心理学研究的原则,1.,客观性原则,2.,发展性原则,3.,系统性原则,4.,理论联系实际的原则,5.,教育性原则,二、教育心理学研究的类型,（一）纵向研究与横向研究,-,动态研究,（二）个案研究与成组研究,（三）相关研究与因果研究,（四）量的研究与质的研究,（1）横向研究：是指在同一时间对不同发展阶段的个体进行研究，以及对研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情况。省时省力、短时获得大量的数据，但属于相关研究，不宜得出因果结论。,（2）纵向研究：是指对同一个被试在发展的不同时期进行重复的观察和测量，在连续性的资料中探求心理发展的规律。控制性强，可进行因果研究，有助于细节影响的获得，但是耗时耗力。,（3）,动态研究（,聚合交叉研究,）,：是指将横向研究和纵向研究结合起来进行研究设计，通过对多个不同阶段组的追踪研究，使得横断研究和纵向研究两种设计的优点得以融合的研究方法，结合了横向研究和纵向研究的优点，但规模较大，不宜开展。,（4）跨文化研究：是指在同一项研究中，对不同文化背景下的被试加以观察、测试和比较的一种研究方法。有利于文化水平的共性与个性的建构，有利于人的心理与文,化的关系的研究，有助于探讨,“,遗传与教养,”,这样的心理学基本问题。,个案研究,：,是指对一个或少数几个被试进行的研究。,成组研究,：,是对一批被试进行研究。,三、教育心理学的研究方法,（一）观察法,（二）实验法,（三）调查法,（四）个案法,（五）测量法,（六）教育经验总结法,