4《金色的脚印》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金色的脚印,哆哆嗦嗦,踱来踱去,冷清清的月亮,目不转睛,大摇大摆,警惕的叫声,漫不经心,无影无踪,毛色黯淡,轻松自在,兴高采烈,耀眼的阳光,金色的光芒,密林深处,莫名其妙,字词积累,目不转,睛,眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。,黯,淡,昏黑。,兴高,采,烈,指兴致高昂，情绪热烈。,徒,劳,无益地耗费劳力。,警,惕,对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。,无影无,踪,一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。,惦,记,心里老想着，放不下心。,耀,眼,光线强烈，使人眼花。,延,伸,延长；伸展。,光秃秃 冷清清 孤零零,湿漉漉 直勾勾 热乎乎,我给大家讲故事,男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。,最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,2,、狐狸一家和正太郎的关系前后发生,了怎样的变化？,3,、课文为什么以,“,金色的脚印,”,为题？,自读课文，思考问题,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,老狐狸夫妻俩设,“,调虎离山,”,之计营救小狐狸。（,4-8,）,老狐狸入,“,虎穴,”,做窝，喂养、营救小狐狸。（,9-19,）,问题探讨,2,、它们和,“,我,”,的关系发生了怎样的变化？,（,1,）开始，,“,我,”,见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于,同情,，,“,我,”,想为小狐狸,解开铁链,。,（,2,）当,“,我,”,发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，,“,我,”,打消了放小狐狸的念头。,（,3,）,“,我,”,为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到,“,我,”,的善良，和,“,我,”,熟了，常有一些亲昵的举动。,“,我,”,越发感觉到狐狸是有情有义的动物。,（,4,）当,“,我,”,为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了,“,我,”,温暖，使,“,我,”,得以苏醒，,“,我,”,更加感动，为了报答救命之恩，,“,我,”,最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。,迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。,中心句：,3,、课文为什么以,“,金色的脚印,”,为题？,重点理解：,迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。,“,金色的脚印,”,表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，,“,金色,”,一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，,在这里是,指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活,；这脚印，不仅,包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。,金色的脚印,这篇课文赞美了人与动物之间,互相信任、互相帮助、和谐相处,的美好关系，也展现了动物之间,生死相依的,浓浓亲情。,狐狸的故事,古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。,我喜欢你，狐狸 高洪波你是一只小狐狸,聪明有心计，,从乌鸦嘴里骗肉吃,多么可爱的主意！,活该，谁叫乌鸦爱唱歌，,呱呱呱自我吹嘘！,再说肉是他偷的，,你吃他吃都可以。,也许你吃了这块肉会变得漂亮无比！,尾巴像红红的火苗,风一样掠过绿草地。,我喜欢你，狐狸，,你的狡猾是机智，,你的欺骗是有趣。,不管大人怎么说，,我，喜欢你。,