三相异步电动机正反转.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,三相异步电动机双重联锁正反转控制线路,授课人：姚白莹,苏州市轻工业学校,教材分析,教法设计,教学过程,地位作用,教学目标,重点难点,教材处理,返回,地位作用,三相异步电动机的双重联锁正反转控制线路是,电力拖动及控制线路,一书中第二单元的重点内容。它是在接触器联锁和按钮联锁控制电路的基础上来讲解的，在教材中具有承上启下的作用，学好这一课题对学习后面的行程控制至关重要。,返回,知识目标,:,1.,掌握三相异步电动机双重联锁正反转的工作原理。,2.,掌握三相异步电动机双重联锁正反转线路的安装。,返回,能力目标,:,1.,培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结,2.,培养和训练学生综合分析电路的能力。,3.,培养和训练学生实践操作的能力。,思 想目标,:,培养学生严谨认真的职业工作态度,增强其用辨证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。,重点：,掌握三相异步电动机双重联锁正反转,控制线路的工作原理,。,难点：,双重联锁正反转控制线路的安装。,返回,一是注意思路清晰；二是符合普遍认知规律。,返回,利用前二种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作为一根主线，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题四步的方法来处理独立的电路。,项,目,教,学,法,引,导,讨,论,法,实,训,演,示,法,返回,项目教学法,把双重联锁正反转控制线路作为一个项目来讲授，二学时理论二学时实训，可使学生把理论和实训结合得更加紧密，符合技校学生的实际需要。,返回,引导讨论法,通过教师给予启发，让学生能利用接触器联锁和按钮联锁电路为基础，三人为一组，自己去讨论电路反转时的工作原理，最后对每个组的讨论结果作出评价，并总结出正确的结论。这样可以调动学生的学习兴趣，使被动的学习变为主动学习，从而真正体现学生的主体地位和教师主导地位相结合的教学原则。,返回,实训演示法,由于本教材是理论和实训相结合，有针对性的加入实训，让理性变为感观认识，并且分组实训，让每个学生都亲自参与其中，即调动了学习兴趣，又提高了动手能力。基于这种教学设计，授课地点定在电控实训室。,返回,教学过程,复,习,旧,知,奠,定,基,础,探,索,新,知,注,意,总,结,即,时,练,习,巩,固,新,知,反,思,总,结,知,识,内,化,任,务,后,延,自,主,探,究,返回,复习旧知,奠定基础,一接触器联锁正反转控制线路,继续,继续,继续,继续,继续,二、,按钮联锁正反转控制线路,返回,继续,按下,SB1,先合上开关,QS,1,、正转控制,SB1,常闭触点先分断对,KM2,的联锁,SB1,常开触点后闭合,三双重联锁正反转控制线路,KM1,线圈得电,继续,先合上开关,QS,1,、正转控制,SB1,常闭触点先分断对,KM2,的联锁,SB1,常开触点后闭合,按下,SB1,电动机,M,正转,KM1,辅助触点闭合,KM1,主触点闭合,KM1,常闭辅助触点断开,KM1,线圈得电,(,自锁,),继续,先合上开关,QS,1,、反转控制,SB2,常闭触点先分断对,KM1,的联锁,SB2,常开触点后闭合,按下,SB2,KM2,线圈得电,继续,先合上开关,QS,1,、反转控制,SB2,常闭触点先分断对,KM1,的联锁,SB2,常开触点后闭合,按下,SB2,电动机,M,反转,KM2,辅助触点闭合,KM2,主触点闭合,KM2,常闭辅助触点断开,KM2,线圈得电,(,自锁,),继续,三种控制线路比较,返回,判断,选择,C,C,B,A,返回,反思总结，知识内化,接触器联锁 按钮联锁,双重联锁控制电路,工作原理 电路实训,返回,任务后延,自主探究,1.,课后作业,:,习题册课题三,2.,课后思考,:,请预习接触器联锁正反转控制线路的安装,返回,THE END,制作说明,本课件采用,Microsoft PowerPoint,制作，界面美观，超作方便，课件与层次教学设计合理有趣，特点鲜明，使学生在疑问和探索中掌握新知识。,制作者,:,姚白莹,