五上《精彩极了和糟糕透了》课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,请你“对对子”：,虚心使人进步，,_,。,良药苦口利于病，,_,。,偏听则暗，,_,。,本文作者,美国作家,巴德,舒尔伯格,誊版,歧谨,腼腆,（,bn,）,（出版）,（,jn,）,（,mi,n,）,（谨慎）,（,tng,）,(,誊写,),（,q,）,（歧路）,（,ti,n,）,（腼腆）,生字学习,糟糕 腼腆 迫不及待 自豪 誊写,鼓励 敬仰 满怀信心 位置 出版,严厉 灵感 一如既往 创作 源泉,歧途 警告 提醒 谨慎 把握,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,学习提示：,自由朗读,1-14,自然段,用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么？,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了,”,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地,，,兴奋,地,嚷,着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！,精彩极了,！她,搂住了我,，赞扬声雨点般落到我身上。,“亲爱的，发生了一件,奇妙,的事。巴迪写了一首诗，,精彩极了,”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：,“,巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！,”,她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,母亲的心情：,高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：,腼腆、自豪、得意扬扬、,期望能再得到父亲的赞赏,誊写、花边、,焦急地等待,母亲的评价：,精彩极了,“,我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,父亲的评价：,糟糕透了,巴迪的反应：,委屈伤心、失望悲伤,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,童年时的诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起来,思考：父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？其实我更看重谁的评价？,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,“,精彩极了,”,母亲：赞扬鼓励,父亲：严厉批评,爱,把握人生方向，不断进步,和,“,糟糕透了,”,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？,几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。,巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？,我越来越体会到我当初是多么,幸运,。,我有个慈祥的母亲，她常常对我说：,“,巴迪，这是你写的吗？精彩极了。,”,我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：,“,这个糟糕透了。,”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提高。,”,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,；,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,它们像,两股风,不断地向我吹来,.,我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,.,我心底里知道,“,精彩极了,”,也好，,“,糟糕透了,”,也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。,在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去,。,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,都有一个共同的出发点，那就是,_,“,精彩极了,”,是一种,_,的爱，对于作者来说这种爱的力量是,_,“,糟糕透了,”,是一种,_,的爱，这种爱的作用是,_,。这两种爱如果把握不好，就会产生两种极端,-_,或者,_,。,比一比：,誊（）豪（）慈（）,誉（）毫（）滋（）,眷（）膏（）恣（）,歧（）谨（）慎（）,岐（）勤（）镇（）,